Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Коммуникация» в старшей группе. Тема: «Зима». Задачи: -обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы; (д/игра «Добавь словечко»); - совершенствовать работу над словообразованием (д/игра «Измени словечко»); - совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительноласкательным суффиксом (д/игра «Скажи ласково»); - обучать детей подбирать однокоренные слова (загадки-путанницы); - развивать умение составлять рассказы по модельной схеме и по методу синквейн; - продолжать учить детей вырезать снежинки из бумаги; -активизировать словарь на данной теме; развивать внимание; - воспитывать партнерские качества в совместных играх. Оборудование: - модельная схема на каждого ребенка; - мультимедийный проектор, ноутбук; - слайд с картиной «Зимний пейзаж» Алексея Саврасова; - картинный материал к игре «Живое предложение»; - мячики Су-Джок для каждого ребенка; - большой снежок из ваты; - бумага для снежинок, ножницы, ленты красного и синего цвета, деревце. Предварительная работа: наблюдения за погодой на прогулке; опыты со снегом, льдом, водой; беседы на тему “Времена года”, “Деревья нашего края”. Чтение сказок “Морозко”, “Снегурочка”, “Двенадцать месяцев”. Рассматривание картин А. Саврасова “Зимний пейзаж”, И. Бродской “ лес зимой в лесу”, И. грабаря “Февральская лазурь”, заучивание стихов, чтение произведений о природе. Ход Упражнение-приветсвие «Здравствуйте!» (воспитатель и дети стоят полукругом): Ласковые ручки наши здравствуйте, Глазки, ушки, носик, ротик, здравствуйте. И улыбки, и улыбки здравствуйте И гостям всем нашим , здравствуйте! (Дети подходят к проектору и становятся полукругом) Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину. (показ картины на проекторе -Какое время года изображено на картине? -Что вы можете рассказать о зиме? -Назовите зимние месяцы года. 1 -Какие слова помогут сравнить зиму с другими временами года? -Например, лето – тёплое, а зима, какая? (Холодная, суровая). -Любите ли вы зиму? -За что вы её любите? - Ребята, а как бы вы назвали эту картину? Воспитатель: Эта картина называется «Зимний пейзаж» , которая написана русским художником Алексеем Саврасовым. Воспитатель: Про зиму можно рассказывать очень много. Чтобы подробно вспомнить всё о зиме, предлагаю вам поиграть в игру «Добавь словечко». Про что говорят: Ударили ….Морозы, бушует (ветер), замерзли (реки), метут (метели), хрустят (ветки), висят (сосульки), скрипит (снег). Воспитатель: А вот и другая игра «Измени словечко». Измените слово «мороз» так, чтобы это слово отвечало на вопрос «Какой»? (Морозный). -Измените слово «холод», чтобы оно отвечало на вопрос «какое»? (Холодное). -Измените слово «снег» так, чтобы новое слово отвечало на вопрос «какая»? (Снежная). -Измените слово «лед» так, чтобы новое слово отвечало на вопрос «какие»? (Ледяные). Дети садятся на стулья. Воспитатель: Ребята перед вами лежат модели, с помощью которых вы составите рассказ о зиме. Сначала рассмотрите их внимательно, вспомните всё, что говорилось о зиме, и составьте рассказ, используя схему. Воспитатель: Ребята ,зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом. Я буду читать неправильные стихотворения, а вы добавлять правильные слова, связанные со словом «снег». С неба все скользят пушинки – Серебристые …пружинки (Снежинки). На поселки, на лужок Все снижается …в кружок (Снежок). Вот веселье для ребят – Все сильнее листопад… (Снегопад). Словно в белый пуховик Нарядился …грузовик (Снеговик). Воспитатель: Дети подойдите к столу и выберите , только зимние картинки и назовите их ласково начнем игра «Скажи ласково» .. Снег – снежок, метель – …, Мороз – …, сугроб – …, Холод – …, лед – … и т.д. 2 Физкультминутка. Белая зима. Пускай снегами все заносит (руки через стороны вверх, опустили), Пускай лютуют холода, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо), Зима меня не заморозит, Не напугает никогда. (Левой рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе). Зимою белые снежинки Танцуют за моим окном. (Правой рукой плавное движение вверх-вниз, левая на поясе) А дед Мороз свои картинки Рисует на стекле ночном. (Плавные движения двумя руками вверх-вниз перед собой). Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем, что же мы знаем о зиме, используя схему. Посмотрите на схему , давайте вспомним последовательность составления рассказа по этому плану. (Синквейн) 1. Слово-предмет. Кто? Что? 2. Слово-признак . Какой? Какая? 3. Слово – действия? Что делает? 4. Составьте предложение со словом зима. 5. Ассоциация Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое у нас зимнее деревце. Ему холодно и оно спит. А почему оно спит? Давайте его укроем и согреем снежинками. По какой схеме мы делаем снежинку? Ленточки для снежинки , вы выберете по своему желанию. Воспитатель:, Перед тем, как приступить к изготовлению снежинки, мы согреем наши пальчики. (проводится упражнения с мячиком Су-Джок ”) Твои помощники – взгляни: (перекладывают из одной руки в другую) Десяток дружных братцев, Как славно жить, когда они (Сжимание каждой рукой мячика) Работы не боятся. В любой работе сложной Им равных не сыскать (массаж мячиком “Су-Джок” ладоней) И нам они помогут многое сказать. : Воспитатель: Ребята , как вы украсили зимнее деревце, ему стало теплее. Максим, где твоя снежинка? Расскажи, почему ты выбрал такой цвет для ленточки? И т.д. . Рефлексия «Деревце». 3