«Развитие творческих способностей учащихся в Содержание

«Развитие творческих способностей учащихся в
различных
видах деятельности»
Из опыта работы
учителя музыки Малаховской А.С.
МАОУ СОШ№1им. Ф.Я. Фалалеева п. Монино Щелковский район.
Содержание
Вступление:
1
Этапы творческого развития
2
Характеристика восприятия,
3
Роль учителя в творческом развитии ученика.
4
Методы, раскрывающие творческую природу.
5
Развитие творческтих возможностей исполнительской
деятельности.
6
Пение - активизация творческой деятельности
«Учимся правильно петь»
Из опыта работы учителя музыки Малаховской А.С
«Развитие творческих способностей учащихся в
различных
видах деятельности»
Из опыта работы
учителя музыки Малаховской А.С.
МАОУ СОШ№1им. Ф.Я. Фалалеева п. Монино Щелковский район.
Содержание
Вступление:
1
Этапы творческого развития
2
Характеристика восприятия,
3
Роль учителя в творческом развитии ученика.
4
Методы, раскрывающие творческую природу.
5
Развитие творческтих возможностей исполнительской
деятельности.
6
Пение - активизация творческой деятельности
.
МАОУ СОШ №1 им. Ф.Я. Фалалеева
Пение – активная деятельность в приобщении к музыкальному
искусству,
способствующая
творческому
развитию
школьников..
.
И не просто пение, а красивое пение. Радость и наслаждение при
соприкосновении с пением дети получат лишь в том случае,
если им привита культура пения, для этого необходимо
учиться, под руководством умелого педагога, с первого класса.
В своей многолетней педагогической деятельности я придавала
огромное значение формированию правильного красивого
звука, но, к сожалению, дефицит времени заставлял находиться
в постоянном поиске: как добиться нужных результатов при
наименьших затратах времени.
Мне очень повезло, но
постоянно обучаясь. в бывшем институте усовершенствования
учителей, встречалась и училась у прекрасных и талантливых
педагогов: Г. Струве,
Дмитрия Ефремовича Огородного,
Наталии Рыбкиной, врача фонопеда Виктора Вадимовича
Емельянова, Абрамовой Ларисы Юрьевны,
Галины
Николаевны Стрельниковой. Находясь в постоянном поиске, и
изучая опыт и методики этих талантливых людей, выработала
свою методику, при применении которой смогла добиться
высоких результатов. И сегодня я с удовольствием поделюсь
своей методикой .
Практическое занятие:
1 расслабим мышцы голосового аппарата ( подышали, как
собачки),
2 зафиксировали это ощущение, запомнили его.
3 с этим ощущением извлекаем звук - ленный, – а - а - а
4
берем дыхание носиком ( как будто нюхаем цветок), на
секунду задерживаем и выталкиваем с силой звук через
открытый. расслабленный голосовой аппарат.
5 получился
слишком откровенный, открытый, некрасивый
звук.
6 представим себе красивый округлый сосуд, в который мы
помещаем этот «некрасивый» звук, формируем красивый,
мягкий, воздушный, как облако, звук, не забывая при этом, о
дыхании (носиком), о расслабленных мышцах голосового
аппарата (как собачка дышит).
9
7 играем в эхо: учитель извлекает правильный красивый звук,
соблюдая выше описанные правила: ле ( целая нота), ля, ли. лю
ученики повторяют, как эхо, дирижируя за учителем,
при этом нужно следить за округлостью звука, дыханием.
8 Обратимся к песенному репертуару и воплотим красивый звук
в исполнение песни о маме: «Милая моя…..»
Возможности диапазона детского голосового аппарата первого
регистра очень ограничены, и для исполнения высоких нот, во
избежание повреждения голосовых связок, необходимо умение
переходить на второй голосовой регистр, запасной голос
«фальцет».
Вновь первоначальная позиция: расслабили
мышцы голосового аппарата . дыхание носиком и упражнения
для второго регистра: подражаем птицам «ку-ку», «ку-ка-ре-ку»
и тд,
животным «мяу», и т.д. , мы заблудились в лесу «А у» и т. д. затем вокальные упражнения по восходящему
принципу. обращая внимание на округлость звука, мягкость,
воздушность и т. д. затем,переходим к песенным упражнениям.
Песня «Милая…» теперь уже с использованием фальцетного
звука.
10
После того, как мы отработали основный принципы
извлечения красивого правильного звука, с использованием
разных регистров голосового аппарата, подготовили его к
пению, приступим к работе над исполнением любимой, очень
красивой песни «Малиновый звон» А. Морозова. (вокально хоровая работа)
11 Считаю актуальным, в преддверии 75 годовщины победы под
Москвой исполнение песни:
« Мы запомним суровую осень скрежет танков и отблеск
штыков,
и в веках будут жить 28,самых храбрых твоих сынов ….» , вы,
ребята, догадались,
это песня
«Моя Москва». муз И.
Дунаевского на сл. И Лисянского. ( работа над исполняением
песни).
Вывод:
Ученик, соприкасаясь с пением, творит ради радости. И эта
радость есть особая сила, которая питает его. Радость собственного
преодоления и успеха в труде способствует приобретению веры в себя,
уверенности в своих силах, воспитывает целостную, творческую
личность.