Широкова Вера Геннадьевна, Московская область, д. Веледниково.

Широкова Вера Геннадьевна, АНО «Павловская гимназия», учитель начальных классов,
Московская область, д. Веледниково.
Конспект урока по математике «Введение понятия «Задача»» с презентацией для учащихся 1
класса.
Математика. 1 класс
Тема урока: Введение понятия «ЗАДАЧА».
Цели урока. Создать условия для достижения следующих планируемых результатов
обучения:
 Личностные: навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебной
ситуации, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
 Метапредметные: поиск необходимой информации в справочных источниках для
выполнения учебного задания; анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
 Предметные: представления об основных математических понятиях: «задача»,
«условие», «вопрос», «известное число», «неизвестное число».
Оборудование: фигурки сказочных персонажей (Винни Пух, Буратино, Знайка, Заяц,
Лягушка, Енот, Медвежонок), карточки с текстами высказываний героев, карточки для
моделирования («задача», «условие», «вопрос», «известные числа», «неизвестные числа»,
«связь по смыслу», «вопросительные слова»), маркеры синего и красного цвета, текст «Что
такое задача?».
Ход урока
этапы
Актуал
изация
знаний
учитель
- Какой сейчас урок?
- Какие виды работ выполняют
школьники
на
уроках
математики?
Постан - Вот и в сказочной школе было
дано домашнее задание –
овка
пробле придумать задачу. Давайте
посмотрим, что у героев
мы
известных
вам
сказок
получилось.
учащиеся
- Урок математики.
-Считают, сравнивают числа,
решают задачи…
доска
Читают фразы, записанные
рядом
с
изображением
сказочного персонажа:
Винни Пух: «Вечером было 3
горшочка с мёдом, а утром –
ни
одного.
Где
бы
подкрепиться?»
Буратино: «У меня 5 яблок.
Я дал Пьеро 2 яблока.
Сколько яблок у меня
останется?»
Знайка: «Внутри Луны при
остывании
внешней
оболочки
образовалась
полость,
которая
могла
постепенно
заполниться…
Рядом с
изображениями
сказочных
персонажей
помещены
тексты
высказываний
(содержание:
вопрос, задача,
проблема,
реплика и т.п.)
Чем?»
Заяц: «Кто в теремочке
живёт?»
Лягушка: «На кочке сидели 4
лягушки. Я прыгнула в воду.
Сколько лягушек прыгнуло в
воду?»
Енот: «На ветке сидели 5
рыб, прилетели ещё 2.
Сколько рыб плавает в
реке?»
побужд - Рядом с карточкой «Задача» Медвежонок: «1 + 1 = 2 Рядом с
ение
прикрепите
фигурки (ромашки)»
карточкой
персонажей, чьи высказывания
«задача»
вы считаете задачей.
учащиеся
- Что вы заметили?
- У нас разные мнения о помещают
- Смогли ли вы выполнить работе одного героя…
фигурки
задание?
- Мы не согласны друг с героев. Мнения
проблем
другом…
расходятся.
а
- В чём затруднение?
- Мы не знаем, кто из нас
прав…
Рядом со
- Какой возникает вопрос?
- Что такое задача?
знаком «?»
- Как узнать задачу?
фиксируются
проблемные
вопросы детей.
Поиск - Каким образом обычно можно - Спросить у родителей или
учителя.
решени получить ответы на вопросы?
- Прочитать в книге.
я
-Действительно,
мы - …
воспользуемся названным вами
способом. К нам на помощь
приходит наш друг «Словарик».
Он приготовил тексты, в
которых можно найти ответы
на ваши вопросы.
- Познакомимся с планом
работы:
План работы.
1.Прочитать текст «Что такое
задача?»
Читают текст «Что такое
1. …
2.Назвать составные части задача?»:
2. …
задачи и их признаки.
«Задача – математическое
3.Прочитать
высказывание высказывание, состоящее из
выбранного сказочного героя и двух частей. Первая часть –
определить, является ли оно условие.
Оно
содержит
задачей. Ответ обосновать.
известные числа задачи,
связанные
между собой
сюжетом. С условием связан
вопрос задачи.
Вторая часть – вопрос. Он
содержит неизвестное число
задачи.
Возможно
использование
-Давайте вместе определим
правильность
выполнения
задания,
например,
Винни
Пухом. А затем в группах вы
проверите высказывания одного
из
сказочных
героев
самостоятельно.
- Всю полезную информацию о
задаче, которую нам сообщил
«Словарик», запишем в модельпомощницу.
- Как называются части задачи?
- Что содержит условие?
- Что ещё нам сообщил
«Словарик» об этих числах?
- Что содержит вопрос задачи?
вопросительных слов. После
решения задачи на вопрос
можно дать ответ»
Например…
- Условие и вопрос.
- Известные числа.
- Они связаны друг с другом.
- В нём есть вопросительные
слова.
- Неизвестные числа.
ЗАДАЧА
УСЛОВИЕ
ВОПРОС
известные
числа,
неизвест
числа,
связь по
смыслу
вопросит
слова
Смотрим
на
схемупомощницу
и
исследуем
высказывание Винни Пуха.
- Есть ли в нём условие?
- Есть: «Вечером было 3
горшочка с мёдом, а утром –
ни одного».
- По каким признакам вы - В нём есть известные числа
узнали условие?
3 и «ни одного». Они
связаны – говорится об
одних и тех же горшочках.
- Есть ли в высказывании - Вопрос есть, но он не про
вопрос?
горшочки.
- Здесь ничего считать не
надо. Винни проголодался…
- Сделаем вывод. Является ли
Группова высказывание
Винни Пуха
я работа
задачей?
- Нет.
по
Как
поработали
остальные
решению
проблемы сказочные герои, вы определите
в ходе групповой работы.
Учащиеся
работают
в
Учитель курирует работу группах по 3-4 человека. В
групп.
Предлагает
в группе – фигурка героя.
высказываниях
персонажей Подчёркивание условия и
выполнять
подчёркивание вопроса
(при
наличии)
условия синим цветом, вопроса выполняется
в
тексте
– красным.
высказывания на листе.
воспрои - Какие вопросы возникли у нас - Что такое задача?
- Как узнать задачу?
зведени в начале урока?
Вновь
появляются
е
рефлек
сия
примен
ение
(домаш
нее
творчес
кое
задание)
- Можем ли мы теперь дать - Да.
ответ на какой-либо из этих
вопросов?
Учащиеся
представляют
результаты своей работы над
высказыванием отдельных
сказочных
персонажей.
Доказывают своё мнение о
наличии частей задачи –
вопроса и условия, опираясь
на характеристики текста
«Что такое задача?»
- Сможем ли мы теперь оценить - Да. Задача была у
правильность
выполнения Буратино, потому что …
домашнего задания сказочными
(доказывают с опорой на
героями?
модель)
- Почему сейчас у нас всё
получилось без сомнений и
спора?
- У нас есть необходимые
- Каким образом мы получали знания.
знания?
- Мы работали вместе в
группе.
Проводили
исследование.
Кто
из
вас
сможет - Нам помогал «Словарик».
убедительно рассказать своим
близким (другу, который был
болен и отсутствовал на уроке)
о том, как узнать задачу среди Дети отвечают.
прочих высказываний?
- Спасибо за работу на уроке!
Поблагодарите друг друга за
удачную работу в группе.
- Придумайте задачу. Если
возможно, сделайте к ней
рисунок. Докажите, что это
задача (разметка цветом частей
задачи).
фигурки
сказочных
персонажей и
их
высказывания с
пометками
детей (условие
подчёркивается
синим цветом,
вопрос
красным)
Карточку
«задача»
помещают
к
фигурке
Буратино.