Словарные слова - СОШ № 76 г. Краснодара

Работа над словарными
словами
на уроках русского языка
в начальной школе.
Из опыта работы учителя начальных классов
МОУ-СОШ №76
г.Краснодара
Балковой С.В.
1
Одним из ключевых моментов в обучении детей грамотному письму является
работа со словарными словами. Эта работа ведётся систематически на протяжении
всех лет обучения.
Среди различных компонентов, формирующих грамотность учащихся,
значительно место отводится зрительной, слуховой, моторной и ассоциативной
памяти. Особенно важны эти виды памяти при усвоении слов с непроверяемым
написанием, так как зрительный образ, зрительной восприятие и ассоциация лежат в
основе запоминания слова.
«Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, не понимает его настоящего
значения и не получило навыка распоряжаться им свободно, всегда будет страдать от
этого недостатка» -К.Ушинский.
При работе над запоминанием написания словарного слова необходимо широко
использовать игровые моменты, загадки, стихи, рассказы, рисунки, ребусы,
кроссворды, пословицы и поговорки.
«Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение,
рождающееся от успеха»-В.А.Сухомлинский.
Моя цель – разработать методический материал для словарной работы на уроках
русского языка при работе со словами с непроверяемыми буквами, выявить
эффективные способы запоминания и правописания словарных слов, разработать
разные виды заданий для работы со словарными словами.
Виды работ со словарными словами
1. Этимологический анализ – одно из средств запоминания словарных слов
2. Загадки.
3. Выписать слова, где ударение падает на первый, второй, третий слог.
4. Выписать двусложные, трёхсложные слова из словаря.
5. Выписать слова на заданную букву, обозначить число слогов, разделить на
слоги, для
переноса.
6. Выборочный диктант.
7. Образование единственного числа из множественного или наоборот.
8. Расположить слова в алфавитном порядке.
9. Выписать разные части речи, образовать другую часть речи.
10.От указанного слова образовать родственные слова, разобрать по составу.
11.Запись слов по орфографическим признакам (с парным согласным,
разделительным –ь-, сочетаниями -оро-оло-)
12.Комментированное письмо с пословицами и поговорками.
13.Выписать слова «цепочкой».
14.Составить предложения по опорным словам, разобрать по членам предложения.
15.Со словарными словами составьте рассказ.
16.Составление кроссвордов.
17.Назвать одним словом по определению.
18.Картинный словарный диктант.
19.Произвести фонетический разбор слова.
20.Отгадывание ребусов со словарными словами.
2
21.Классификация по темам.
22.«Оживить» букву.
23.Подобрать перекрёстное слово.
Классификация словарных диктантов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предупредительный
Объяснительный
Выборочный
По памяти
По загадкам
По описанию
Сигнальные карточки
1. Предупредительный
2. Объяснительный
3. Выборочный
4. Картинный
5. Кратковременный
6. По памяти
7. По загадкам
8. По описанию
9. По перфокартам
10.Сигнальные карточки
11.С пропущенными буквами
слуховые
Зрительные
Простые
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
Творческие
слуховые
Зрительные
1. Группировка по орфографическим
признакам
2. Подбор родственных слов
3. Подбор слов с общим признаком
4. Запись «цепочкой»
Подбор родственных слов
Запись по алфавиту
С исправлением ошибок
Работа с деформированными
словами
5. Составление словосочетаний
6. Использование ребусов
7. Использование кроссвордов
8. По пословицам
9. По перфокартам
10.Составление рассказа по опорным
словам
11.Работа с деформированным
текстом
12.Группировка по орфографическим
признакам.
1.
2.
3.
4.
3
Ассоциативное запоминание словарных слов
Когда я слышу- я забываю.
Когда я вижу- я запоминаю.
Когда я делаю- я изучаю.
М. Монтессори
Этапы работы над словарным словом:
1.знакомство со словарным словом
2.выделение сомнительной буквы в слове
3.ассоциция буквы с образом слова (ягода-ягода круглой формы) или перекрёстным
словом (корабль- море)
4.записывание слова
5.составление предложения с этим словом (Корабль плыл по морю)
Очень важным моментом является не навязывание своей ассоциации,
необходимо дать время детям самим подумать, какие ассоциации у них возникают.
Например, при изучении слова ПОГОДА одни дети нарисовали букву О в виде
дождевой капельки и написали перекрёстное слово ДОЖДЬ, а другие букву О
нарисовали в виде солнышка и выбрали соответствующее перекрёстное слово
СОЛНЫШКО.
Д
С
ПОГОДА
ПОГОДА
Ж
Д
Ь
Л
Н
Ы
Ш
К
О
Очень нравится детям, когда они самостоятельно к уроку готовят рисунки со
словарными словами. Иногда какое-нибудь слово вызывает затруднение при подборе
перекрёстного слова или ассоциативного образа. И тогда весь класс совместными
усилиями решает эту проблему. Например, трудно было подобрать перекрёстные
слова к слову ПОМИДОР. Пришли к выводу, что из помидоров делают СОК, который
потом ПЬЮТ.
4
С
П
ПОМИДОР
К
Т
Ь
Составление рассказов со словарными словами
(работы учащихся)
Москва.
Москва- столица России. Самое знаменитое место Москвы- Красная площадь.
В городе много магазинов, есть метро.
Вот какой прекрасный город Москва!
Школа.
Девочка Люба пошла в школу. Она взяла тетради, пенал и карандаши. Ученица
хорошо подготовилась к занятиям. У ребят начался урок русского языка. Люба
помогает своим товарищам.
Составление кроссвордов со словарными словами
(работы учащихся)
1
О
2
3
К
Т
Я
Ш
К
О
О
С
Б
С
Р
А
5
6
Ч
К
Е
Л
4
Р
Ь
Е
Б
Я
Л
Ь
Б
В
С
Л
О
К
Е
С
Р
Г
Т
А
О
1. Второй осенний месяц
2. Трасса, по которой едут машины
3. Морской транспорт
4. Круглое, румяное
5. Четвёртый день недели
6. Кабинет для учёбы
5