МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
БУРАННАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА
Доклад
Тема: « Инновационные методы и
креативное обучение в ДМШ на основе
использования фонограмм»
подготовила преподаватель
Сенькина Л.Э.
п. Буранный
2014 год.
Обновление образования сегодня требует
от педагогов знания тенденций
инновационных изменений, интерактивных форм и методов обучения. и всё чаще
поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в
музыкальной школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и
методы преподавания, новый подход к процессу обучения.
Все современные
методы, при всем их различии, направлены на развитие интеллектуально-творческой
личности. Среди современных инновационных образовательных технологий можно
выделить:
креативное
обучение,
личностно-ориентированное,
модульное,
виртуальное и др. Все эти модели имеют отношение к инновационному процессу в
педагогике. Как следствие перемен в нашу речь входит такой термин, как
инновация, (с лат. яз. - «обновление, новинка, изменение»), которая рассматривается
как качественно новые образования, либо взгляд под другим углом на уже
имеющиеся открытия. Педагогическая инноватика направлена на улучшение
развития, воспитания и обучения.
Изменения не могли не коснуться и музыкального образования. Среди новых
моделей обучения наиболее полно отвечает специфике музыки креативное
обучение.
Использование данного метода влияет на 3 составляющие образования: обучения,
воспитания и развития.
Основная цель учебного процесса - дать не только знания, но и сформировать с их
помощью мировоззрение обучающихся, а так же научить их учиться.
Но применение этого метода требует саморазвитие и преподавателя.
Важность метода заключается в предоставлении педагогам музыкальных школ
возможности успешного проведения занятий как со способными, так и с менее
одаренными детьми.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для каждого учащегося,
которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество,
активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения.
Однако нельзя забывать о том, что эти методы - лишь вспомогательное средство
обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно
интегрировать его использование в процесс урока.
В процессе работы ребенок творчески раскрепощен, он проявляет свою фантазию,
выражает идеи своим, ему доступным и нужным способом. Решение тех или иных
проблем заставляет ученика думать, анализировать, сопоставлять, сравнивать.
Цель состоит в том, чтобы заинтересовать ученика посредством накопления и
расширения знаний и опыта, развить уверенность в себе.
Современные средства электроники
существенно расширили, как палитру
музыкальных звуков, так и возможности музицирования с их использованием.
Исполнение произведения с минусовыми фонограммами реалии нашего времени,
которые можно с успехом использовать в педагогической деятельности.
Расширение репертуара учащихся за счет изучения произведений популярной
музыки
–
объективное
требование
современных
тенденций
музыкального
образования. Деление музыки на разные жанры существует с незапамятных времен.
«Музыка должна иметь полезное применение не ради одной цели, а ради
нескольких:
1)
ради воспитания,
2)
ради очищения,
3)
ради интеллектуального развлечения, ради успокоения и отдохновения от
напряженной деятельности»,-писал Аристотель в 4 веке до н.э.
Минусовка - это фонограмма-аккомпанемент, в которой отсутствует партия или
несколько партий исполняемых в живую. В нашей стране минусовки получили
огромную популярность прежде всего у вокалистов. У инструменталистов
фонограммы-минусовки стали впервые использоваться в учебном процессе в
Германии.
Для развития полезно любое музицирование, но если оно основано на известных,
простых мелодиях, то занятия становятся более увлекательными. Фонограмма
представляет собой запись на носитель специально отобранного и обработанного в
соответствии с задачами учебного процесса музыкального материала.
Следует отметить, что в первое время занятия с фонограммой не дают ощутимого
эффекта, а зачастую сначала даже замедляют процесс музыкального развития
исполнителей. К такому виду занятий приходится привыкать постепенно, что и
сказывается поначалу на темпах работы.
Работа с фонограммой позволяет решать и чисто технические задачи.
Целесообразность применения работы с фонограммой заключается в накоплении
учениками музыкально-слухового опыта, технического мастерства, которое в
дальнейшем станет средством воплощения художественных замыслов.
. Результатом является более качественное исполнение произведений; происходит
комплексное развитие ансамблевого слуха ребёнка
Необходимо помнить, что в основе успешной интерпретации музыки лежит
моделирование целостного позитивного состояния. Она должна быть яркой,
красивой и приятной, дарить радость, как слушателям, так и самому исполнителю.
Однако, нельзя забывать, что самое главное для педагога в современном мире
виртуальных реальностей, прежде всего, оставаться Человеком!