Выходит на сцену мальчик:

Разработка внеучебного мероприятия к конкурсу
«Маленькой елочке хорошо в лесу»
на тему
«Если лес не сохраним – мы
исчезнем вместе с ним»
Разработали: педагоги дополнительного
образования ГОУ ДОД РМЭ «ДЭБЦ»
Смышляева Т.А., Васильева Т.А.
Йошкар-Ола, 2009 г.
Уровень образования: среднее образование, дополнительное образование по экологобиологическому направлению, специальное (коррекционное) образование.
Целевая
аудитория:
педагог
дополнительного
образования,
учитель
биологии,
социальный педагог, педагог-психолог.
Аудитория: обучающиеся 7-14 лет.
Цель: привлечение внимания населения к проблемам незаконной вырубки елочек в
предновогодний период.
Задачи:

сформировать у обучающихся бережное отношение к охране молодых елочек;

способствовать формированию социально-активной экологически-грамотной личности;
Используемое оборудование: костюмы героев, реквизиты, магнитофон, музыка из
мультфильмов и кинофильмов.
Текст сценария:
Выходит на сцену мальчик:
Природу надо уважать,
Любить ее и охранять.
И лес, стоящий здесь, живой.
Зверей и птиц он дом родной.
Об этом нам твердят всегда –
Какая это ерунда.
Твердят, что я природе сын,
А я не сын – я властелин.
Я буду делать, что хочу,
И разрешенья не спрошу.
Подходит к березкам
Зачем береза здесь растет?
Она бананов не дает.
Но если мне ее побить,
То можно сока получить.
Надрубает дерево, ставит банку.
А что и от нее есть прок –
Течет прозрачный вкусный сок.
Плачут березки:
Первая березка:
Ты нас не губи, ты нас не губи,
Ты лучше под тенью у нас отдохни,
А скоро сюда прилетят соловьи,
Звучаньем наполнятся летние дни.
И птицы другие им подпоют,
И гнездышки дружно на ветках совьют.
И ради забавы и ради игры,
Ты нас не губи, ты нас не губи.
Вторая березка:
Ради своего развлеченья
Ты загубишь прекрасный лесок.
2
И горькие - горькие слезы
Превратятся в березовый сок.
Мальчик пьет, остальное выливает.
Выходит птичка. Танцует.
Мальчик:
А что за птицы тут летают,
Красивых песен не поют,
Меня совсем не уважают,
Свои лишь только гнезда вьют.
Приказывает птице:
А ну-ка пой.
Птица:
Я рано на заре встаю,
И насекомых я ловлю,
Чтоб был всегда наш лес зелен,
И от вредителей спасен.
А песни позже я пою,
Когда птенцам я гнезда вью.
Мальчик:
Ты забываешь: я здесь царь,
И я природе государь.
И раз уж ты не хочешь петь –
Тебе во век уж не взлететь.
Достает рогатку, стреляет в птицу, промахивается. Птица улетает. Со злости мальчик рвет
цветы и бросает на землю.
Мальчик:
Я знаю, зайцы здесь живут,
Плутают, бегают, снуют.
Сейчас поставлю я силок,
Чтоб заяц мне попасться мог.
Домой я зайца принесу.
А надоест – я суп сварю.
Ставит силок и уходит со сцены.
Бежит заяц, попадается в силок. Сидит, плачет.
Выходит лесник.
Лесник:
Лесник – защитник леса я.
Все звери, птицы мне друзья.
Покой природы стерегу.
И лес живым я сохраню.
Подходит к березке. Видит ранку. Бинтует.
Лесник:
Кто поранил здесь березку?
Горько плачет так она?
Вытру я березке слезки,
Ты, березка, не одна.
Увидел зайчика. Освобождает.
Лесник:
Тихо! Тихо! Что за звуки?
Или чудится что мне?
Кто же это?
-Длинноухий
3
Плачет Заинька в силке!
Как, родной, сюда попал ты?
Кто силок поставить смел?
От беды ты, бедолага,
Увернуться не сумел…
Дай тебя освобожу я,
Уберу сейчас силок
Чтобы ты к зайчатам малым
Вовремя вернуться мог.
Зайчик:
Как тебе я благодарен!
Помогаешь всем в лесу.
Я зайчаткам вот морковки
Да капусточки несу.
Славное тебе спасибо!
Ты – прекрасный человек.
От всех бед ты нас спасаешь
Уже много-много лет!
Уходят. Появляется мальчик.
Мальчик:
Это что за беспорядки?
Я ж силок тут расставлял!
А попавшегося зайца
Кто-то у меня украл!
Не бывать такому больше!
Я весь лес порастопчу!
Я и зайца, и лисицу
Подчиняться научу!
Увидел берёзу:
А березу бинтовал кто?
Я за соком ведь пришел!
Но питательного сока
Даже рядом не нашел!
Ух, и злой я совершенно!
…
Новый год ведь на носу!
Значит, елку непременно
Я срублю и унесу!
Бойтесь, бойтесь меня, елки!
Счас я буду вас рубить!
Ваши колкие иголки
Хочется мне погубить!
Прилетает птичка:
Чем виновата наша елочка?
Она ведь тоже хочет жить!
А сколько-сколько радости
Она нам может подарить!
Ты любишь праздники веселые,
И просто так готов губить.
А скоро праздник нашей елочки –
4
Ты должен ёлочку любить!
Мальчик:
Ты птица вся несовременная!
Как это елочку любить?
А если будешь мне указывать –
То гнезда стоит разорить.
Зайчик:
Не боюсь тебя я, мальчик!
Хулиган ты и злодей!
Я отныне храбрый зайчик!
Убирайся поскорей!
Есть у нас защитник леса –
Добрый смелый наш лесник.
Он сейчас тебя накажет,
Елочку он защитит.
Медведь:
Что за шум и что за гам!
Вы устроили бедлам.
Спать в берлоге не даете, Уносите быстро ноги!
А не то я вас счас съем,
И не будет мне проблем!
Лесник:
Тихо, звери, не шумите,
Мишку бурого не злите,
Разберемся счас во всем,
Чтоб уснул он сладким сном.
Смотрит на мальчика:
Это ты здесь хулиганишь?
В птиц стреляешь и шумишь?
Ты других не уважаешь
И не знаешь, что творишь.
Песня:
Не стреляй в воробьев, не стреляй в голубей,
Не стреляй просто так из рогатки своей,
Эй, малыш, не стреляй и не хвастай другим
Что без промаха бьешь по мишеням живым.
И входя в наш лесок, ты его не губи,
И березок и елок ты не руби
Наши звери и птицы, как и ты, хотят жить,
И с тобою могли бы, мой мальчик, дружить!
Ты заходишь в наш лес, весь зеленый, живой
Ты почувствуешь сразу, тебе он родной,
И заяц пушистый к тебе подойдет,
5
И птичка пернатая песню споет.
Мальчик:
Я понял все и исправиться рад,
Я буду беречь всех животных подряд
Я больше царем быть не хочу
На лесника я учиться пойду!
Методические советы по подготовке и проведению
По-нашему мнению, лучше привлекать разновозрастных обучающихся из разных
объединений. Это даст вам возможность привлечь самых талантливых детей: музыкантов,
вокалистов, пластически одарённых ребят.
Этапы репетиционного процесса имеют следующую последовательность:
• читка сценария и распределение ролей;
• застольные репетиции (расставляются акценты и логические ударения в тексте,
участники запоминают сценарий);
• репетиции по сценам/эпизодам (отрабатываются отдельные миниатюры до
полной готовности)
• прогоны (сводные репетиции);
• генеральные репетиции (когда полностью готов реквизит, декорации, музыка)
• показ (сдача спектакля комиссии, Худсовету и т.п.)
Репетиционный процесс не следует затягивать. Долгая подготовка к спектаклю
охлаждает творческий настрой учащихся, процесс подготовки им надоедает, настраивает
на медленную работу, и к моменту премьеры актёры могут растерять весь кураж.
Желательно репетировать в помещении с нормальной сценой. Отрабатывайте
моменты "между сценами"!
Во время репетиций находите точные места для реквизита и приучайте актёров
раскладывать свой реквизит строго по местам, а не бегать каждый раз в разные кулисы.
Если к началу репетиций по сценам или прогонам реквизит готов не полностью замените его условными вещами.
На репетициях выявляются недостатки сценария, приходят в голову новые решения
той или иной сцены, часто дети сами придумывают неожиданные и оригинальные ходы и
реплики. Обсуждаются и обговариваются все мизансцены, устраняются ошибки,
выбирается наиболее оптимальный вариант.
Музыка
Музыкальное оформление делится на "живое исполнение" и фонограмму. И то, и
другое играет очень большую роль в спектакле и требует очень серьёзного подхода.
"Живое исполнение" - это песни, исполняемые участниками спектакля под
аккомпанемент и музыка, исполняемая концертмейстером или кем-то из участников. В
нашем спектакле – в живом исполнении звучит песня группы ДДТ «Не стреляй…».
Фонограмма - это музыкальное сопровождение спектакля, записанное на
магнитофон.
Музыкальные эпизоды и шумовые эффекты следует записывать, точно выверяя
время по секундам, чтобы фонограмма играла почти без участия человека, а
звукооператор только регулировал силу звука. рекомендуем обрабатывать музыку с
помощью программы Sound Forge 6.0.
6