Устное изложение текста-описания внешности человека с

От романтизма к реализму.
А.С.Грибоедов (1795 – 1829)
Ослепительно короткая жизнь
Тип урока: урок усвоения новых знаний;
урок - портрет
Целеполагание
Формирование читательской компетентности – ознакомить учащихся с жизнью и
творчеством А.С.Грибоедова – человека громадного таланта и необыкновенной судьбы,
подготовить учащихся к восприятию комедии «Горе от ума»
формирование коммуникативной компетентности – развивать навыки устной
монологической речи, навыки публичного выступления,
повышать культуру речи учащихся, умение обобщать и делать выводы,
формировать навыки творческой деятельности с использованием информационных
технологий,
научить добывать, оценивать и использовать разные источники информации
формирование поликультурной компетентности – продолжить работу над
формированием у учащихся общего представления об историко-литературном процессе и
о русской культуре как части культуры мировой;
развивать представление о специфике литературы в ряду других искусств;
воспитывать патриотизм, чувство собственного достоинства.
Оборудование:
Портрет А.С. Грибоедова кисти И. Крамского
Плакат с заготовкой колье из жемчужин
Записи с вальсами Грибоедова в классическом исполнении и в современной аранжировке
Эпизод из фильма «А.С.Грибоедов. Ослепительно короткая жизнь»
Буклеты учащихся, посвященные разным художественным направлениям и их
особенностям.
Раздаточные материалы:
Лист с распечаткой заданий к уроку
Оформление доски
Двадцать восьмое ноября
Классная работа
От романтизма к реализму
Александр Сергеевич Грибоедов (1795 - 1829)
Ослепительно короткая жизнь
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Объявление темы и целеполагания для учащихся
Метод «Мозговой штурм»
- Глядя на тему, определите, какие этапы будут присутствовать на сегодняшнем уроке
III.
Актуализация опорных знаний (Слайд № 1)
1). Тест-опрос «Проверь себя» (Слайд № 2 - 7)
1. Представителем какого направления был Дж.Гордон Байрон?
А. Романтизм
Б. Сентиментализм
В. Классицизм
2. Что сентименталисты противопоставили классицистическому «культу разума»?
А. чувствительность, душевность героя
Б. идеальность героя
В. исключительность героя
3. Кто был теоретиком классицизма?
А. Ж.Ж. Руссо
Б. Никола Буало
В. Дж.Г. Байрон
4. С именем какого драматурга связано появление термина «высокая комедия»?
А. Д.И. Фонвизин
Б. В.Шекспир
В. Ж.- Б. Мольер
5. С каким произведением связано появление сентиментализма в России?
А. «Недоросль»
Б. «Певец во стане русских воинов»
В. «Бедная Лиза»
6. Какие единства входят в понятие «классицистическая комедия»?
А. Комического и трагического
Б. Места, времени, действия
В. Положительных и отрицательных героев
Самопроверка (Слайд № 8)
2). Работа с учебником. Разгадывание шарады
- Попробуйте прочитать высказывание (Стр. 245 зад. 21)
«Романтизм – сказка, которую дедушка рассказывает внучке, а реализм – серьезная
история для серьезных людей» (литературовед Григорий Померанец)
- Как вы понимаете первую часть высказывания? (Слайд № 9)
- Приведите примеры, подтверждающие ваше мнение.
А сегодня мы начнем разговор о творческом методе «для серьезных людей»
IV.
Работа над материалом урока
1). Презентация буклетов по теме «Реализм» (Слайд № 10)
«Реализм: общие теоретические сведения» (Метасева Настя)
«Реализм в живописи» (Вика Калашник)
«Реализм в русской литературе» (Ира Новичкова)
Параллельно с выступлениями учащиеся заполняют пробелы в текстах-распечатках
Проверка - фронтально
2). Слово учителя. Работа с эпиграфами
А начнется для нас знакомство с русским реализмом с творчества А.С.Грибоедова.
(Слайд № 11)
«Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего тебя пережила
любовь моя»
- По какому принципу расположены части этого высказывания?
- Как выдумаете, кто, где и когда мог оставить эту надпись?
Словарная работа: эпитафия (надгробная надпись)
(Слайд № 12)
«Грибоедов внешне был замкнут, как раковина. Может быть, поэтому в
нем созрела только одна жемчужина» (Леонид Леонов)
- О каком личностном качестве идет речь?
- Какого человека мы называем замкнутым?
В какой-то мере Леонов прав. Действительно современники описывают Грибоедова как
человека молчаливого, часто задумчивого.
(Обращаемся к портрету кисти И. Крамского) (Слайд № 13)
Самым удачным считается портрет, написанный в 1873 году художником Иваном
Николаевичем Крамским: “Высокий, гладкий лоб спокойного мыслителя, чёрные густые
брови, оттеняющие бледность лица, губы, сжатые в полуусмешке, взгляд сквозь очки,
славно отрешённый от всех мирских забот”.
Но позволю себе не согласиться с мыслью «об одной жемчужине», поскольку все, чем бы
ни занимался Грибоедов, приносило свои достойные плоды, начиная с самого детства. И
мы сегодня попробуем представить личность этого замечательного человека в виде целой
нити из жемчуга.
3). Выступления подготовленных учащихся с одновременным заполнением
«Нити жемчуга» (Слайд № 14)
1. «Вундеркинд» (Слайд № 15)
1803 год. В 8 лет его отдали в лучшее в то время заведение в России, Московский
благородный пансион, где ранее учился В.А.Жуковский. Занятия в пансионе вели
преподаватели университета, а по окончании пансиона Грибоедов поступил в
Московский университет. Это был научный и культурный центр страны, где
получали образование будущие декабристы. Ему было 11 лет, когда он стал
студентом. Грибоедов даже в те времена был редким исключением. За 6 с
половиной лет прошел курс трех факультетов: словесное отделение философского,
естественно-математический и юридический. Изучал тюркские языки. Был душой
всех кружков (драматического, философского…). Большие познания имел по
естествознанию. Обратился к литературному творчеству. Но все ранние
произведения Грибоедова до нас не дошли.
График занятий был очень напряжённым. Лекции начинались в 8 утра и
продолжались до 12 часов, после обеда слушались с 3 до 5 часов. Юные студенты
приезжали на занятия в сопровождении домашних гувернёров, а после занятий
профессора приходили на дом к своим ученикам-аристократам, чтобы повторить
урок. Грибоедов закончил три факультета: словесный, юридический и физикоматематический.
“Чем больше имеешь знаний, тем лучше можешь служить Отечеству”, – говорил
Грибоедов.
- Как мы называем детей, которые опережают сверстников в своем развитии?
2. «Полиглот»
Отдельно стоит сказать о способностях Грибоедова к языкам. С детства и юности
он прекрасно владел французским, немецким, английским, итальянским языками,
понимал свободно в оригинале всех латинских поэтов, а позже, в университете,
изучил греческий, персидский.
- Как называют человека, владеющего несколькими языками?
(Звучит вальс Грибоедова)
3. «Талантливый музыкант и композитор» (Слайд № 16)
Дом Грибоедовых славился своими музыкальными вечерами. Лучшие московские
артисты исполняли здесь серьезную музыку. Это содействовало развитию
музыкального вкуса маленького Александра и его сестры. Они уже в детстве
сделались хорошими пианистами. Музыка стала одним из любимых занятий
Грибоедова.
Он входил в кружок молодых русских музыкантов - Алябьева, Верстовского и
другиха затем под руководством петербургского профессора гармонии Иоганна
Миллера овладел теорией музыки. Не ограничиваясь одним исполнением чужих
пьес, Грибоедов по целым часам увлекал окружавших своими импровизациями.
Вот что говорил о музыкальном таланте Грибоедова русский драматург П.
Каратыгин: «Я любил слушать его великолепную игру на фортепьяно: Сядет он,
бывало, к ним и начнет фантазировать: Сколько было тут вкусу, силы, дивной
мелодии! Он был отменный пианист и большой знаток музыки: Моцарт, Бетховен,
Гайдн и Вебер были его любимые композиторы».
К сожалению, большинство сочиненных Грибоедовым пьес не было им записано
на нотную бумагу. Сохранились лишь два вальса. Условно их можно назвать: Вальс
ля-бемоль мажор и Вальс ми минор. Написаны оба вальса, вероятно, были в течение
зимы 1823/24 г.
Современники высоко ценили вальсы Грибоедова, сейчас они входят в
классический репертуар музыкальных школ.
4. «Блестящий дипломат» (Слайд № 17)
Молодой Грибоедов служит в коллегии иностранных дел вместе с А.С.Пушкиным.
Однако за участие в дуэли Грибоедов должен был покинуть Петербург. Ему было
предложено место секретаря русской миссии либо в Персии (современный Иран),
либо в США. Грибоедов выбрал Персию, хотя это было опасно – Россия находилась в
состоянии войны.
Судьба Грибоедова переменилась: он – секретарь персидской дипломатической
миссии в Тегеране. Отказаться от этого “почётного назначения” не удалось, и 28
августа 1818 года Грибоедов покидает Петербург. Он едет к месту новой службы, как
в ссылку, оставляя позади столицу, театр, друзей, поэзию.
Свои гениальные способности он вкладывает в дипломатические дела. 10 февраля
1828 года заключает между Россией и Персией Туркманчайский мирный договор,
чрезвычайно выгодный для России.
Согласно договору, подписанному в маленькой персидской деревушке, к России
отходили территории Эриванского и Нахичеванского ханств, Россия получила право
иметь военный флот в Каспийском море и контрибуцию в 20 миллионов рублей
серебром, а также освобождала от власти персидского паши 45 тысяч армян. Столица
встречает его как победителя, ему пророчат блестящую карьеру дипломата.
14 марта приезд Грибоедова в Петербург ознаменовали 201-м пушечным залпом.
Александр Сергеевич получил титул статского советника, орден святой Анны 2-й
степени с бриллиантами на шею и четыре тысячи золотых червонцев.
Столица
встречает его как победителя, ему пророчат блестящую карьеру дипломата. 25 апреля
появился указ Сената, учреждавший императорскую миссию в Персии.
Чрезвычайным послом в ранге министра при этом назначили Грибоедова. 6 июня он
покинул Петербург. Его мучили мрачные предчувствия: «Живой из Персии не
возвращусь…» – говорил своему лучшему другу Бегичеву перед отъездом.
5. «Автор бессмертной комедии «Горе от ума»» (Слайд № 18)
Еще в 1818 году по дороге в Персию к месту службы на Кавказе Грибоедов начинает
писать свою будущую комедию “Горе от ума”, тогда он назовёт её “Горе уму”, и
первым его слушателем будет ближайший друг Пушкина Вильгельм Карлович
Кюхельбекер (будущий декабрист) – Кюхля (так звали его друзья-лицеисты).
“Гениальный, благородный, единственный мой Грибоедов, более чем друг. Он
писал “Горе от ума” почти при мне, по крайней мере, мне первому читал каждое
отдельное явление сразу после того, как оно было написано”, - вспоминал
Кюхельбекер.
Выхлопотав отпуск, Грибоедов привозит с Кавказа в Москву два первых акта
комедии “Горе от ума”.
Автора очень волнует судьба комедии, он мечтает увидеть её на сцене. Но при жизни
автора пьеса не появилась ни в печати, ни на сцене. Слишком многие узнали себя в
героях.
И всё-таки “Горе от ума” потрясло общество. Это был живой разговорный язык,
стихи, которые на лету превращались в пословицы. Грибоедова приглашали в
литературные салоны Петербурга и просили читать и читать. В России существовало
около 49 тысяч копий комедии, переписанных от руки. Рукописи комедии были
найдены и у друзей-декабристов. Сразу после восстания его, как и многих, арестовали
и привлекли к следствию по делу декабристов. Более 3-х месяцев Грибоедова держали
под арестом, но доказательств его причастности к заговору не обнаружили.
Впервые комедия была поставлена на сцене только в 1831 году, уже после смерти
Грибоедова. И то с большими сокращениями. Но она прочно вошла в репертуар и
более ста семидесяти лет не сходит со сцены русского театра.
6.
«Героическая смерть» (Слайд № 19)
30 января 1829 года толпа мусульманских фанатиков, подстрекаемая властями,
напала на русское посольство в Тегеране. Толпа народа, ворвавшись во дворы, где
помещались члены русской миссии, перебив всех их, ограбило всё их имущество,
возвратилась во двор. Грибоедов увидел, что дело дошло до крайности и при нём
никого не оставалось, кроме его дяди, который стал заряжать ружья и подавать
племяннику. Грибоедов убил до 18 человек из толпы, которая пыталась ворваться в
его комнату. Когда люди увидели, что нет возможности ворваться в комнату через
двери, они забрались на крышу, и, сломав потолок, убили несчастного Грибоедова
через отверстие, сделанное в потолке. Начался грабёж: персияне выносили на двор
добычу и с криком и дракой делили её между собой. Деньги, бумаги, журналы
миссии – всё было разграблено.
Известие о гибели Грибоедова, посла в Персии, известного писателя, докатилась до
Петербурга через полтора месяца и не вызвало огорчения у русского царя и его
окружения. Скорее было удовлетворение, что избавились ещё от одного вольнодумца.
Персы не хотели обострения отношений с Россией, поэтому за подстрекательство и
участие в мятеже в Тегеране было наказано более полутора тысяч жителей, а в
качестве компенсации за смерть русского посла русскому императору был подарено
много разных ценностей, включая знаменитый алмаз «Шах», на котором арабской
вязью выгравированы имена всех его владельцев.
7. «Идеальная любовь» (Слайд № 20)
(Просмотр эпизода фильма «Грибоедов. Ослепительно короткая жизнь»)
4). Закрепление (Слайд № 21)
Грибоедов принадлежит к самым могучим проявлениям русского
духа ( В. Белинский)
- Как вы понимаете высказывание Виссариона Григорьевича Белинского?
- Мы с вами говорили, что жизнь Байрона была наполнена романтикой. Как вы
считаете, жизнь Грибоедова – это «сказка, которую дедушка рассказывает
внучке», или «серьезная история для серьезных людей»?
- Почему вы так считаете?
- Сегодня прозвучали имена многих выдающихся современников Грибоедова.
Кого из них вы запомнили?
V. Подведение итогов урока. Рефлексия
Метод «Пресс» (Слайд № 22)
В рассказе о жизни А.С.Грибоедова меня больше всего удивило…
В рассказе о жизни А.С.Грибоедова меня больше всего восхитило…
В рассказе о жизни А.С.Грибоедова меня больше всего возмутило…
Домашнее задание
1. Стр. 190 -191 (познакомиться с материалами о реализме как художественном
направлении)
2. «Интервью с писателем» (несколько реплик и вопросов для А.С.Грибоедова)
3. «Горе от ума» действие 1 (читать)