Элективный курс «Трудная задача? Начнем по порядку…

Элективный курс
«Трудная задача? Начнем по порядку…»
Пояснительная записка
Элективный курс « Трудная задача? Начнём по порядку…» предназначен для учащихся 8-9-х классов и имеет предметно-ориентированный характер.
Решение задач играет в химическом образовании важную роль, так как это один из приёмов обучения, посредством
которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала и вырабатывается умение самостоятельно применять приобретённые знания.
Данный элективный курс представляется актуальным, так как не только расширяет возможность совершенствования
умений учащихся решать расчётные задачи, знакомит с различными способами их решения, но и углубляет знания учащихся.
Зачастую учащиеся решают задачи по тому образцу, который предложен учителем, и не пытаются сделать это нестандартными способами, по-своему. Решая задачу, они не осознают должным образом свою собственную деятельность,
то есть не понимают сути задачи и хода её решения. Они не всегда анализируют содержание задачи, проводят её осмысление и обоснование. Часто неправильно используют химический язык, математические действия и обозначения физических величин. На первое место при решении задач школьники ставят получение ответа, любым действием, а не объяснение хода решения. При решении химической задачи они не выделяют её химическую часть и математические действия. У многих учащихся не вырабатывается понимание определённой системы задач, и они представляются им бесформенным скоплением различных типов задач, не связанных друг с другом.
Для тех, кто сможет преодолеть эти недостатки, решение задач не будет представлять особых трудностей.
1
В процессе решения задач происходит уточнение и закрепление химических понятий о веществах и процессах, вырабатывается смекалка в использовании имеющихся знаний. Побуждая учащихся повторять пройденное, углублять и
осмысливать его, химические задачи способствуют формированию системы конкретных представлений, что необходимо
для осмысленного восприятия последующего материала.
В процессе решения задач воспитываются трудолюбие, целеустремлённость учащихся, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. При решении задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение учащихся.
Значительна роль задач в создании поисковых ситуаций, необходимых при проблемном обучении, а также в осуществлении процесса проверки знаний учащихся и при закреплении изученного на уроке материала.
Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путём - постоянно, систематически решая задачи.
Цели курса: расширение знаний учащихся о способах решения расчётных задач по химии, формирование умений рационально решать задачи, составлять и применять алгоритмы при решении, устранение пробелов в знаниях, профессиональная ориентация школьников.
Задачи курса: способствовать развитию как содержательной стороны мышления (знания), так и действенной(операции, действия), развивать логическое мышление, способности выбирать наиболее удобный способ расчёта, создавать условия для достижения прочности знаний и умений, развивать самостоятельность и активность учащихся.
Требования к знаниям и умениям. В результате изучения элективного курса учащиеся должны
знать: план решения расчётной задачи, основные и дополнительные способы решения химических задач, физико–
химические величины и их единицы, формулы, применяемые при решении задач;
2
уметь: схематично записывать условие задачи, проводить анализ химической задачи и решения, правильно использовать физико–химические величины и их единицы, грамотно оформлять решение, составлять и применять алгоритмы,
использовать основные (соотношение масс веществ, сравнение масс веществ, составление пропорции, использование
величины «количество вещества» и её единицы «моль») и дополнительные способы решения задач (вывод алгебраической формулы и расчёт по ней), применять понятия: относительная атомная масса элемента, относительная молекулярная масса вещества, моль, молярная масса вещества, молярный объём газообразных веществ, тепловой эффект химической реакции, решать задачи по формулам веществ и уравнениям химических реакций, определять молекулярную формулу вещества по массовым долям атомов элементов или по массе или объёму исходного вещества и продуктов горения,
решать комбинированные задачи рациональными способами.
Содержание программы
Тема 1. Расчёты с использованием первоначальных химических понятий.
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, молярный объём, число структурных частиц. Нахождение формулы вещества по отношениям масс элементов.
Тема 2. Способы выражения состава растворов.
Вычисление массовой доли растворённого вещества в растворе и массы растворённого вещества по известной массовой
доле его в растворе. Правило смешивания, использование диагональной схемы.
Тема 3. Расчёты с использованием газовых законов.
Вычисления масс и объёмов газов по известному количеству вещества. Вычисление относительной плотности газов.
Расчёт объёмных отношений газов по уравнениям реакций. Вычисление объёма газа по известному количеству вступающего в реакцию или получающегося в результате реакции вещества.
3
Тема 4. Расчёты по уравнениям химических реакций.
Вычисления по уравнениям реакций масс или объёмов веществ по известному количеству одного из вступающих в реакцию или получающихся в результате реакции веществ. Расчёты по термохимическим уравнениям. Вычисление массы
продукта реакции, если одно из реагирующих веществ взято в избытке. Определение выхода продукта реакции. Вычисление массы продукта реакции, полученного из вещества, содержащего примеси.
Тема 5. Определение молекулярной формулы вещества по массовым долям элементов
Тема 6.Определение молекулярной формулы вещества по массе или объёму исходного вещества и продуктов
горения.
Тема 7.Решение комбинированных задач рациональными способами.
Применение сформированных знаний и умений. Выбор рационального способа решения задачи. Итоговое занятие.
Литература
1. Аликберова Л.Ю., Рукк Н. С. Полезная химия: задачи и истории.-М.:Дрофа,2005.
2. Антонов О. В., Константиновна М.В. Решение задач по уравнениям химической реакции//Химия в школе.-2005.№-С.50-51.
3. Архангельская О. В., Тюльков И. А. Трудная задача? Начнем по порядку…//Химия в школе.-2003.-№2.-С.51-55.
4. Ахметов М. А. Решение задач повышенной трудности с использованием таблиц//Химия в школе.-2004.-№4.-С.5658.
5. Беляев Н.Н. о рациональных приемах расчета массы раствора//Химия в школе.-2003.-№9.-С.54-56.
6. Воскобойникова Н.П. Обучение восьмиклассников решению расчетных задач//Химия в школе._2003.-№9.-С.49-53,
7. Запольских Г.Ю. Курс по выбору «Решение химических задач разными способами»//Химия в школе.-2005.-№8.С39-41.
4
8. Н.Е. Кузнецова, А. Н. Лёвкин.- Задачник по химии 9 класс. -М.: издательский центр «Вентана-Граф»2005.
9. Староста В. И.Как обучать осмысленному решению расчетных задач/\Химия в школе.-2002.-№10.-С.53-58.
10.Хамитова А.И., Половняк В.К., Яблочкина Т.К. О математических способах решения химических задач//Химия в
школе.-2002.-№6.-С.32-35.
11.Шишкин Е.А. Пути решения расчетной задачи//Химия в школе.-2005.-№4.С.46-53.
Тематическое планирование
8 класс
№ занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Тема занятия
Вычисление массовой доли элемента.
Нахождение формулы вещества по отношениям масс элементов.
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, число структурных частиц.
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, число структурных частиц.
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, число структурных частиц.
Расчёты с использованием первоначальных химических понятий.
Расчёты по уравнениям химических реакций.
Расчёты по уравнениям химических реакций.
Массовая доля вещества в смеси.
Массовая доля вещества в растворе.
Способы выражения состава растворов.
Способы выражения состава растворов.
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярный объём, число структурных частиц.
Расчёты с использованием газовых законов.
Относительная плотность газов.
Расчёты по уравнениям реакций с участием газов.
5
17.
№ занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Решение комбинированных задач рациональными способами.
9 класс
Тема занятия
Вычисления, связанные с понятиями: количество вещества, молярная масса, молярный объём, число структурных частиц. Нахождение формулы вещества по отношениям масс элементов.
Расчёты с использованием первоначальных химических понятий.
Способы выражения состава растворов.
Способы выражения состава растворов.
Расчёты с использованием газовых законов.
Расчёты по термохимическим уравнениям.
Вычисление массы продукта реакции, если одно из реагирующих веществ взято в избытке.
Вычисление массы продукта реакции, если одно из реагирующих веществ взято в избытке.
Определение выхода продукта реакции.
Определение выхода продукта реакции.
Вычисление массы продукта реакции, полученного из вещества, содержащего примеси.
Вычисление массы продукта реакции, полученного из вещества, содержащего примеси.
Определение молекулярной формулы вещества по массовым долям элементов.
Определение молекулярной формулы вещества по массе или объёму исходного вещества и продуктов горения.
Определение молекулярной формулы вещества по массе или объёму исходного вещества и продуктов горения.
Определение молекулярной формулы вещества по массе или объёму исходного вещества и продуктов горения.
Решение комбинированных задач рациональными способами.
6
Лист корректировки рабочей программы
№
п/п
1.
Описание изменений
Причина внесения изменений
По плану/
фактически
Примечание
Согласовано с
зам. директора по
УВР