Конспект открытого урока.

Конспект открытого занятия объединения дополнительного образования
Педагог: Корнева Людмила Георгиевна
Дата проведения:
Количество учащихся на занятиях: 16
Тема урока: «Православная культура на занятиях по изобразительной
деятельности. Притчи, как источник вдохновения художников».
Тип занятия: получение новых знаний, выработка умений и навыков.
Цели занятий:
- познакомить детей с произведением художника Рембрандта Ван Рейна
«Возвращение блудного сына», с творчеством автора-исполнителя песен-притч
Светланой Копыловой;
- дать детям представление о «притче», как о литературном жанре в рамках
Православной культуры;
- развивать творческое воображение, фантазию;
формировать
духовно-нравственные
ценности,
коммуникативные
компетентности.
Оборудование:
- у каждого ученика – рисовальные принадлежности;
- компьютерная презентация «Блудный сын»;
- раздаточный материал: рисунки с изображением библейских персонажей,
их причёсок, одежды; фотографии и рисунки различных бабочек.
- ТСО (компьютер, интерактивная доска, проектор, муз. Центр,CD );
- фонограмма песен-притч «Бабочка», «Следы на песке»…
Ход занятия:
1. Знакомство с понятием «притча»
Сегодня я хочу познакомить вас с новым произведением искусства.
Посмотрите внимательно на экран (слайд №1).
- Может быть, кто-то из вас уже знаком с этой картиной?
- Как она называется? (Возвращение блудного сына)
- Почему такое название?
- Кто автор? (Рембрандт)
Картина Рембрандта уже несколько сотен лет не оставляет равнодушными
зрителей. Написана она по очень известной причте о блудном сыне. Может
быть, кто-то из вас знает эту притчу? (вместе с учащимися учитель
вспоминает сюжет притчи)
Ушедший из родного дома горделивый сын прогулял всё состояние,
претерпел нужду, голод, предательство (Рассказ сопровождается
демонстрацией слайдов №1-8). Поняв, наконец, как было ему хорошо дома,
он униженный, оборванный возвращается домой, просит отца взять его хотя
бы рабом, потому, что считает себя недостойным называться сыном, после
всего того, что произошло. Ему неимоверно стыдно, что он бросил дом,
предал любовь своего отца.
Мудрый отец прощает раскаявшегося сына, понимая, как тяжёлая жизнь
изменила сына. И на вопросы окружающих он отвечает: «Как вы не
понимаете, ведь душа его была мёртвой, а теперь она воскресла». И отец
устроил пир в честь возвращения сына. На Руси издревле существует мудрая
пословица «За одного битого двух небитых дают». А, другая – «Повинную
голову меч не сечёт».
- Ребята, а как вы это понимаете?
Тема всепрощающей родительской любви всегда современна, поэтому так
и трогает современных людей эта картина. Внимательно рассмотрите её.
- Что вы чувствуете, глядя на картину?
- Как художник смог передать страдания и смирение блудного сына?
- Как художник показывает радость отца.
- А кто знает, что такое притча? Малый поучительный рассказ, в котором
сокрыта премудрость (слайд №9).
- Какие притчи вы ещё знаете? (учащиеся называют известные им притчи)
Хотя возникли притчи в древности, но и сейчас они современны, потому
что очень просто объясняют нам
сложные правила жизни. Каждый
творческий человек их воспринимает по-своему. Кто-то пишет стихи по их
сюжетам, кто-то – музыку, кто-то картины. Давайте и мы тоже постараемся
по-своему откликнуться на мудрое поучение притчи.
Я хочу познакомить вас с творчеством талантливого автора-исполнителя
Светланы Копыловой, создающей свои песни по христианским притчам. Она
старается по-своему творчески осмыслить каждую притчу.
(на экране демонстрируется портрет С. Копыловой – слайд № 10 презентации
«Блудный сын»)
* прослушивание песни-притчи «Бабочка»
- Ребята, как вы понимаете, о чём эта притча?
- Что означает ответ «Всё в твоих руках»?
- Как вы думаете, а только ли жизнь бабочки в руках этого человека?
Молодцы! Конечно же, и собственная жизнь этого человека в его
собственных руках. От него самого зависит, кем он станет - изворотливым
завистником, несущим зло, или добрым человеком, к которому будут идти за
мудрым советом.
- Чему учит нас эта притча?
Ребята, вообразите, что вы художники, которым заказали картину по этой
притче. Какие бы вы моменты притчи выбрали для своей картины?
- Как это можно изобразить?
Я прошу вас попробовать передать своё впечатление от этой песни-притчи в
своих эскизах.
- Кто помнит, что такое эскиз?
Для удобства работы на ваших столах имеется дополнительный материал:
рисунки с изображением библейских персонажей, их причёсок, одежды;
фотографии и рисунки различных бабочек. Вы можете всё это использовать,
дополняя, изменяя и создавая свои собственные образы. Попробуйте
композиционно оформить свои впечатления, мысли в эскизе.
- Вспомните, на каком плане в композиции располагается главное.
- Что располагается на дальнем плане?
Эскиз можно выполнить любым удобным для вас материалом, а над
окончательным вариантом мы поработаем позже на другом занятии.
Практическая работа учащихся.
Во время работы детей проводятся индивидуальные консультации,
рекомендации, помощь.
Подведение итогов.
Ребята, кто желает показать свои эскизы и прокомментировать их. (Дети
поочерёдно рассказывают о своих сюжетах.)
Мне очень понравились все ваши работы. Но ещё мне радостно, что ни на
одном рисунке вы не спрятали бабочку в ладоши. Везде она у вас летает на
свободе. Спасибо вам за ваши добрые сердца. Если человек понимает, ценит
и бережёт красоту Божьего мира, то это помогает ему сберечь чистоту своей
души. И наоборот – человек с чистой душой ярче воспринимает Красоту
Божьего мира, заботится о том, чтобы он становился ещё лучше.
Закрепление материала.
Ребята, вспомним, о чём мы сегодня говорили на занятии:
- Что такое притча?
- С какой картиной вы сегодня познакомились?
- Какой художник её написал?
* Упражнение (слайд №11): Найдите среди представленных на слайде
изображений картину Рембрандта «Возвращение блудного сына» (Проверка –
слайд № 12).
- С творчеством какого автора-исполнителя вы познакомились?
- Какая песня-притча сегодня прозвучала?
- Ребята, что вам сегодня запомнилось? Что понравилось на занятии? О чём
захотелось подумать? (Если останется время, то можно, по желанию
учащихся, повторить песню-притчу «Бабочка» или прослушать другую.)
Домашнее задание: Ребята, я благодарю вас за сегодняшнее занятие.
Дома, пожалуйста, доработайте эскизы. На следующее занятие принесите
готовые эскизы, рабочий лист формата А3, простые карандаши, краски,
кисточки, палитры.