А.А.Блок «Ветхая избушка» УМК «Школа России». 3 класс Г.М.Плотникова, учитель начальных классов ___________________________________________________________________________ Цели: активизировать читательскую и речевую деятельность. Задачи: учить вести текстуальный анализ; развивать творческую деятельность через выразительное чтение, рисование словесных картин; развивать эмоционально-чувственное отношение к действительности; прививать любовь к поэзии. Оборудование: портрет А.А.Блока, толковые словари, макет окошка, белый лист, кружки, оформление доски Ход урока I. Организационный момент II. «Погружение» в тему урока - Продолжаем путешествие в мир стихов. Чтобы не заблудиться, давайте начнём с логической цепочки (карточки с текстом логической цепочки). 1. Работа в парах Стихи → поэт → Саша Чёрный → дети → «братья наши меньшие» → доброта → забота. - Необходимо связать нашу дорожку в единое целое. С какими стихотворениями Саши Чёрного вы знакомы? («Что ты тискаешь утёнка?», «Воробей», «Слон»). Дома вы выбрали стихи и выучили их наизусть. Предлагаю вам устроить «мини-концерт». Вы будете артистами и зрителями. Если вам понравится выступление, вы можете аплодировать артисту. III.«Мини-концерт» 1. Чтение стихов учащимися наизусть. - Вы познакомились со стихами Саши Чёрного. Что можете сказать об их авторе? ( Он был добрым человеком, любил детей и животных…) IV. Изучение нового материала 1. Знакомство с автором - Сегодня «у нас в гостях» другой поэт того же времени – А.А.Блок. родился он в 1880 г. Прожил очень мало, всего 41 год. Умер в 1921 г. С детства его окружали родные и близкие люди, очень любившие стихи. Эта любовь передалась и маленькому Саше. Свои первые стихи он написал в 5 лет. Его стихи о природе, о красоте, о любви, о детских воспоминаниях. Одно из них вы сегодня услышите. А пока давайте отдохнём и пофантазируем. 2. Дидактическая игра «Что там за окном?» 3. 4. 5. 6. ( В макет окошка вставляется белый лист бумаги. Ученики должны заглянуть в окошко, пофантазировать и сказать, что они видят ( зиму, снег, сугробы, зимние игры…) - Вот так же и Александр Блок всё это увидел или представил и написал стихотворение «Ветхая избушка». Первичное чтение стихотворения учителем с предварительным заданием. – Я буду читать стихотворение вслух. А вы должны подумать: если бы вы были художниками, какие краски взяли, чтобы нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению и почему? Самостоятельное чтение стихотворения учащимися. - Найдите слова, которые, на ваш взгляд, могут оказаться трудными для понимания. ( Слова озвучиваются учащимися и выписываются учителем на доске.) Работа со словарём. (Работа в парах) – Найдите в словаре значение этих слов. Ветхая – старая, разрушающаяся. Шалунишки – ребята, которые любят пошалить, побаловаться. Резвая – быстрая, подвижная. Ан – восклицание, выражающее удивление. «Выставка словесных картин». (Работа в группах) Чтение стихотворения по четверостишиям, рисование словесных картин, придумывание названий каждой «картине». (1.Старушка и избушка. 2. Катание с горы. 3. Строим снежный дом. 4. Игра в доме.5. Н а дворе весна.) 7. Анализ стихотворения. - О ком автор говорит в самом начале стихотворения? (О бабушке) Как он её называет? (Старушка) Как он к ней относится? С помощью каких звуков автор постарался нам передать это в своём стихотворении? Как нам следует читать эти строчки? Каков темп, характер нашего чтения? На кого любуется бабушка? (На внуков) Как их поэт называет? (Шалунишки) Как он относится к этим ребятишкам? Какие слова вам помогли определить его отношение? Что делают ребята? Найдите в тексте слова, которые помогают увидеть нам игру ребят? (Бегают, смеются, лепят, быстрых санок бег) Какое у них настроение? Найдите в тексте слова, которые помогут определить это настроение ребят. (Весел, смеются, звонко, резвая) Игра у них быстрая, подвижная, настроение – весёлое, как же нужно читать эти строки? Вернёмся к началу стихотворения. Бабушка сидит, смотрит в окно. Как вы думаете, о чём она думает? (Любуется внуками, вспоминает, как она была маленькой.) Но время очень быстро идёт: детство сменяет юность, зрелость, а там и старость не за горами. Какими строчками стихотворения это передал автор? Завтра выпьют чаю, Глянут из окна, Ан уж дом растаял. На дворе – весна! 8. Выразительное чтение стихотворения вслух. - Вспомним правила выразительного чтения: читаем медленно, чтобы можно было представить картину, описанную автором. После каждой строчки делаем короткую паузу и паузы на знаки препинания. Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и выразить свои чувства. (Читают несколько учащихся) 9. «Подбери пословицу» - Какая из пословиц может выразить основную мысль стихотворения: «Счастье – лучшее богатство», «Всё идёт своим чередом»? После чтения стихотворения А.Блока «Ветхая избушка» возникли такие строки: Время летит, его не вернуть. Долог и труден наш жизненный путь. Но зимы идут и вёсны спешат. Всё чаще и чаще мы смотрим назад. Детство и юность давно позади, Что нас ждёт, вон там, впереди? Старость и мудрость! Они не случайны. Это основа жизненной тайны. (Читает наизусть подготовленный ученик) - Как вы думаете, кому бы они принадлежали, если бы герои этого стихотворения заговорили, бабушке или ребятам? Почему? V. Домашнее задание по выбору. 1. Попробуйте сочинить стихотворение о том, что подумали, сказали или просто почувствовали бы ребята – герои стихотворения А.Блока. 2. Выучите наизусть стихотворение «Ветхая избушка». 3. Подготовьте выразительное чтение стихотворения. VI. Рефлексия - Что на вас произвело впечатление на уроке? - Какое задание вам показалось наиболее интересным? - Для чего нужна такая работа над стихотворением? VII. Самооценка - На сколько вам понравилась ваша работа на уроке? Перед каждым из вас лежат кружки, закрасьте его тем цветом, который соответствует оценке вашей работы: красный – отлично, зелёный – хорошо, желтый – не очень понравилась моя работа.