на примере квест-игры «мы помним, мы гордимся

УДК 379.822
DOI: 10.12737/ 17473
ОСОБЕННОСТИ СОСТАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ
КВЕСТ–ИГР ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ
(НА ПРИМЕРЕ КВЕСТ-ИГРЫ «МЫ ПОМНИМ, МЫ ГОРДИМСЯ»,
ПОСВЯЩЁННОЙ 70-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ)
Гусейнова Алёна Гадировна, методист детского центра, аспирант кафедры географии,
[email protected]
ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»,
ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический
университет им. К.Д. Ушинского»,
г. Ярославль, Российская Федерация
В данной статье рассматриваются особенности проведения квест-игр
патриотической тематики на примере познавательной игры «Мы помним, мы
гордимся», организованной ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и
экскурсий». В начале статьи определяются основные принципы разработки и проведения
квестов в музее, подчеркивается актуальность данных мероприятий. Далее автор,
используя собственный опыт, знакомит читателей с разработкой игры-расследования
«Мы помним, мы гордимся», а также приводит ход работы и итоговые результаты. В
статье описан ход игры, форма проведения мероприятия, основные игровые площадки.
Предполагается совмещение двух интерактивных форм: решение заданий бланка игры
посредством изучения музейной экспозиции и коллективное познавательное мероприятие.
Сценарий, рассматриваемой игры, был успешно презентован и отмечен победителем
областного конкурса методических материалов по патриотическому воспитанию
«Гордимся Россией!» (г. Ярославль); данная разработка игры была успешно представлена
на внутривузовском конкурсном отборе инновационных проектов молодых ученых по
приоритетным направлениям науки и техники «Инновационный потенциал молодежи»
(г. Ярославль, ЯГПУ им.К.Д. Ушинского), а также на вебинаре Государственного
образовательного учреждения Ярославской области «Центра детского и юношеского
туризма и экскурсий» – «Экскурсионные маршруты к 70-летию Победы («Экскурсионные
образовательные программы, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной
войне»)». В настоящее время сценарий разработанной автором игры-расследования
является рабочим материалом ГОУ ЯО «Центра детского и юношеского туризма и
экскурсий» и успешно реализуется на практике в процессе проведения игры для
обучающихся средней школы. Тема статьи представляется актуальной в контексте
государственной политики патриотического воспитания и сохранения памяти о Великой
Отечественной войне.
Ключевые слова: квест-игра, музей, Великая Отечественная война
В настоящее время игра является составляющей частью досуга современной
молодёжи. Все чаще общество сталкивается с проблемой участия в компьютерных играх,
которые открывают лишь мир виртуальной реальности и отрицательно сказываются на
здоровье и жизни [3]. Однако сегодня также получают распространение игры
познавательного характера, проходящие в реальном мире, представляющие собой
приключение-расследование [7].
Проведение игрового занятия в музее – педагогическая инновация последних
десятилетий [2]. Экскурсионные игры поискового характера чаще всего имеют названия
квест, или музейный дозор, музейные бродилки, игра-расследование. Можно с
уверенностью сказать, что это название не случайно, современная интерактивная
экскурсия больше похожа на увлекательное приключение, познавательное исследование, а
порой и на волшебную сказку для детей и их родителей.
Известно, что квест (англ. quest) – это экскурсионная игра-расследование в музее,
парке или исторических местах города [10]. Говоря об этом, необходимо подчеркнуть, что
специфика
экскурсионного
игрового
расследования
аналогична
компьютерной
приключенческой игре, только игрок находится не в виртуальной реальности, а в
настоящем окружающем его мире.
Действительно, основа квеста заключается в решении заданий с прохождением
ряда этапов, в процессе чего происходит параллельное ознакомление с объектами [10].
При
анализе
методической
литературы
были
выделены
следующие
правила
приключенческой игры-экскурсии:
 формируются команды от 2-х до 12 игроков в каждой;
 цель каждой команды – за отведенное время ответить на все вопросы, выполнить
все задания (сфотографировать, прочитать, записать, посчитать и т.д.), посетив все
объекты согласно карте, и заполнить бланки для ответов;
 в рамках проведения мероприятия участники посещают достопримечательности,
музейные залы, объекты экологической тропы, улицы (исходя из тематики квеста);
 старт и финиш игры выбирается согласно данным задания;
 на каждом объекте, чтобы ответить на вопрос, необходимо прослушать краткую
экскурсию ведущего-экскурсовода (если принимает участие);
 на финише команды сдают ведущему (экскурсоводу, работнику кассы) игры
бланки с ответами;
 команда, давшая большее количество правильных ответов в отведенное время,
становится победителем [1, 7, 9].
С 2012 года в нашей области проходит патриотическая туристско-краеведческая
экспедиция «Моя Родина – Ярославия». Ее участники посещают культурно-исторические
объекты Ярославской области, сгруппированные по пяти разделам и перечисленные в
особом перечне – Маршрутной книжке [6]. Очевидно, что разработка и проведение
актуальных краеведческих игр в рамках осуществления данного проекта способствуют его
развитию, расширению масштабов и привлечению новых участников.
Поскольку главным событием 2015 года является празднование 70-летия Победы
советского народа в Великой Отечественной войне, интеллектуальная игра-расследование
«Мы помним, мы гордимся» посвящена военной тематике. Соответственно, её объектами
выбраны ярославские музеи из раздела номер один Маршрутной книжки, который носит
название «Никто не забыт, ничто не забыто» [6]. Участники игры последовательно
посещают государственный музей Боевой Славы, музей Боевой и Трудовой Славы
выпускников и работников разных лет ГОУ СПО ЯО ярославский техникум пищевой
промышленности, музей Боевой Славы МОУ СОШ №36. Мы полагаем, что информация,
полученная в результате поиска ответов на задания, расширяет знания участников игры о
событиях военных лет в Ярославской области, о воинах-земляках и тружениках тыла. В то
же время игра призвана формировать ценности патриотизма и гражданственности,
гордости и любви к «малой родине».
Цель проведения игры-расследования «Мы помним, мы гордимся» – содействовать
гражданской идентификации обучающихся посредством включения их в активную
исследовательскую деятельность игрового характера по истории Ярославского края в
годы Великой Отечественной войны.
Задачи экскурсионной игры «Мы помним, мы гордимся»:
 развитие познавательного интереса к истории Ярославского края в годы Великой
Отечественной войны (1941–1945 гг);
 создание условий для развития логическо-дедуктивного мышления участников,
способностей искать необходимые ответы в процессе слухового восприятия во время
экскурсии или зрительного восприятия предложенных музеями этикеток для экспонатов;
 создание условий для удовлетворения потребности обучающихся в позитивном
самовыражении;
 формирование деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность,
активность, дисциплинированность, самоорганизация;
 организация досуга и активного отдыха школьников во внеурочное время.
Для проведения игры-расследования «Мы помним, мы гордимся» была необходима
предварительная подготовка, которая заключается в следующем:
 посещение музеев – объектов игры, консультации с руководителями музеев,
составление маршрута, разработка однотипных по форме вопросов для каждого этапа
квеста;
 разработка и оформление заданий, содержащих закрытый вопрос, вопросы с
выбором ответа и вопрос на смекалку;
 разработка и оформление заданий для детей с ограниченными возможностями;
 отбор и подготовка иллюстративных материалов для коллективного мероприятия
(флешмоба).
Экскурсионная игра «Мы помним, мы гордимся» проводится для обучающихся
5–9 классов в количестве не более 20 человек. Практическая реализация позволяет
утверждать, что в игре могут принимать участие как обучающиеся общеобразовательных
учебных заведений, так и дети с ограниченными возможностями. Так, 18 декабря
2014 года, когда состоялась апробация предложенной игры, среди игроков были ученики
специальной общеобразовательной школы-интерната №7 г. Ярославля, для которых
организаторами были подобраны специальные задания. Необходимо подчеркнуть, что
рекомендуемое время проведения игры – 3 часа.
Все приведённые факты свидетельствуют о том, что квест «Мы помним, мы
гордимся» проводится по балльной системе и состоит из последовательного прохождения
этапов.
Принцип прохождения игровой площадки заключается в следующем: прослушав
экскурсию и получив на каждом этапе игры индивидуальный бланк с заданиями,
участники за отведенное время (15 минут) отвечают на предложенные вопросы, а затем
сдают бланки на проверку. Ответы на вопросы, обозначенные в бланке игры «Мы
помним, мы гордимся», участники могут найти на экспозиции или почерпнуть из рассказа
экскурсовода, что предполагает высокий уровень мотивации участников, выражающийся
во внимательном отношении к музейной экспозиции и рассказу экскурсовода. Затем в
рамках обозначенной военной тематики с участниками проводится коллективное
мероприятие, предполагающее командное участие.
Необходимо отметить, что оценка результатов игры проводится в баллах,
максимальное количество на одном этапе – 17 баллов. В то же время передвижение по
местам проведения игры организуется на специально подготовленном транспорте ГОУ
ЯО ЦДЮТурЭК.
Рисунок 1 – Коллективное мероприятие «Плакаты военного времени»
(18.12.2014 Автор фото: Вишневский О.И.)
Все приведённые факты позволяют утверждать, что рассматриваемая автором игра
представляет
собой
приключенческий
маршрут
по
трём
игровым
площадкам.
Особенности проведения данной игры на каждой из предлагаемых игровых площадок
указаны в таблице [8].
Таблица – Особенности проведения экскурсионной квест-игры «Мы помним, мы
гордимся»
№
Место проведения
Адрес расположения
игровой площадки
г. Ярославль,
ул. Угличская, 44 а
1.
Музей Боевой Славы
2.
Музей боевой и трудовой
славы выпускников и
работников ГОУ СПО
ЯО Ярославский
техникум пищевой
промышленности
г. Ярославль,
ул. Советская, д.77
3.
Музей Боевой и
Трудовой Славы МОУ
СОШ №36 г. Ярославля
г. Ярославль,
ул. Щапова, д.14
Ход работы
1. Приветствие участников.
2. Ознакомление с темой, правилами игры и
заданным маршрутом.
3. Краткая экскурсия (15 минут).
4. Раздача бланков.
5. Работа участников с заданиями бланков
(15 минут).
6. Коллективное мероприятие «Лозунги
военного времени»
1. Знакомство с экспозицией музея «Герои
Советского союза – наши выпускники».
2. Краткая экскурсия (15 минут).
3. Раздача бланков.
4. Работа участников с заданиями бланков
(15 минут).
5. Коллективное мероприятие «Плакаты
военного времени» (рис. 1).
1. Знакомство с экспозицией музея.
2. Краткая экскурсия (15 минут).
3. Раздача бланков.
4. Работа участников с заданиями бланков
(15 минут).
5. Коллективное мероприятие «Письмо
военного времени» (рис. 2).
6. Подведение итогов, награждение победителей
Сегодня в игре-расследовании «Мы помним, мы гордимся» приняли участие
171 школьник, среди которых победители патриотической туристско-краеведческой
экспедиции «Моя Родина – Ярославия» из МОУ №36 г. Ярославля, МОУ №66
г. Ярославля, Мокеевской СОШ, ГОУ ЯО школы-интерната № 7 для слабослышащих
детей,
участники
лагеря ГОУ
ЯО ЦДЮТурЭк
«Школа юного экскурсовода»,
обучающиеся МОУ СОШ №20 г. Рыбинска, МОУ ДОД «Созвездие» г. Тутаева,
МОУ гимназия №3 г. Ярославля [6].
Данная игра-расследование военно-патриотической тематики «Мы помним, мы
гордимся» позволяет познакомить обучающихся с событиями истории Ярославского края
периода Великой Отечественной войны, героическими подвигами земляков – Софьи
Петровны Аверичевой, Бориса Дмитриевича Щапова, Михаила Петровича Жукова и др.,
тружениками тыла. Приобретённые в процессе игры знания формируют у участников
чувство патриотизма, любви к «малой родине» и могут быть полезны на уроках истории и
краеведения [4, 5]. Задания мотивируют обучающихся внимательно слушать экскурсию
ведущих-экскурсоводов, детально рассматривать данные экспозиции, где возможно найти
правильный ответ на вопросы. В то же время игра «Мы помним, мы гордимся» содержит
и развлекательную составляющую – коллективные мероприятия (флешмобы), которые
направлены на воспроизведение в памяти школьников военных лозунгов, знакомство с
плакатами военной эпохи.
Рисунок.2 – Коллективное мероприятие «Письмо военного времени»
(18.12.2014 Автор фото: Вишневский О.И.)
Очевиден тот факт, что реализация проекта показывает высокий уровень
активности и заинтересованности участников, и это обеспечивает высокие результаты при
оценке заданий. Таким образом, можно утверждать, что рассматриваемая автором игра-
расследование «Мы помним, мы гордимся» позволяет формировать познавательный
интерес школьников к истории Ярославского края в годы Великой Отечественной войны,
способствует развитию логическо-дедуктивного мышления обучающихся и помогает
организовать досуг школьников, который, в свою очередь, совершенствует их деловые
качества и удовлетворяет их потребность в самовыражении.
Литература
1. Алексеева Т. Музейные бродилки // Прямая речь. – 2013. – №11.
2. Аношкина В.Л., Резванов С.В. Новаторство и традиции – две стороны развития
культуры и образования // Образование. Инновация. Будущее (Методологические и
социокультурные проблемы). – Ростов н/Д., 2001. – С. 67–70.
3. Бахтызин А.М. Инновационные процессы в современном образовании:
сущность, проблемы, перспективы // Психопедагогика в правоохранительных органах. –
2008. – №4 – С. 35.
4. Беляков Ю.П., Попов В.Г. Герои земли Ярославской: К 60-летию Великой
Победы. – Т. 1–6. – Ярославль: ООО «Верхняя Волга», 2005.
5. Ваняшова М. Память, обжигающая сердце // Аверичева С.П. Дневник
разведчицы. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ярославль: Индиго, 2010. – 375 с.
6. ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»: официальный
сайт. [Электронный ресурс]. URL: http://turist.edu.yar.ru/rrts.html (дата обращения:
20.11.2015).
7. Гусейнова А.Г. Особенности проведения квест-игр в городе Ярославле и их
значение // Ресурсы и потенциал региона в формировании культурно-образовательных
маршрутов в рамках развития сельского туризма: практическое пособие /сост.
М.А. Соловьёва; под общей ред. Ю.А. Ветошкиной. – Ярославль: ГОАУ ЯО ИРО/ ГОАУ
ДОД ЯО «Центр детей и юношества», 2014. – С. 34–38.
8. Каталог экскурсионных объектов – участников патриотической туристскокраеведческой экспедиции «Моя Родина – Ярославия». ГОУ ЯО «Центр детского и
юношеского туризма и экскурсий». – Ярославль, 2015.
9. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии:
учеб. пособие. – М.: МПУ, Рос. пед. агентство. – 1996. – С. 269.
10. Синькова С.А. Мой опыт по реализации личностно-ориентированного подхода
в обучении школьников: музейный квест как разновидность игровой технологии //
Литература.
–
2013.
–
№9.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/08/28/moy-opyt-po-realizatsii-lichnostnoorientirovannogo-podkhoda-v (дата обращения: 20.11.2015).