Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство
Пояснительная записка
Примерная программа по изобразительному искусству создана на основе федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях
конкретизации содержания общеобразовательного стандарта с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших
школьников. Примерная программа даёт условноераспределение учебных часов по крупным
разделам курса, а также определяет конкретные виды изобразительной деятельности учащихся. Она
служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в
качестве рабочей, проскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и
отдельным темам.
Структура документа
Примерная программа включает 3 раздела: пояснительную записку, раскрывающую
характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные
содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных
часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание примерной программы направлено на реализацию приоритетных направлений
художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение
способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребёнка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна
ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об
изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так,
чтобы избежать излишней детализации, расчленённости и препарирования явлений, фактов,
событий. Это даёт возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к
узкотехнологической стороне.
Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся:
восприятие произведений искусства(ученик-зритель) и собственную художественно-творческую
деятельность (ученик-художник). Это даёт возможность показать единство и взаимодействие двух
сторон жсзни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем,
избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала.
При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями
искусства,что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного
искусства.
Изобразительное искусство. Календарно – тематическое планирование. 3 класс.
№
Тема
Кол.
час.
1.
Как мы провели
лето. Осенний
вернисаж.
1
2
Красота букетов из
Жостова. Твоя
посуда.
1
3.
Мамин платок.
1
4.
Обои и шторы в
твоем доме.
1
5,6.
Твои игрушки
2
Региональный
компонент
Беседа о
художнике М.Ф.
Обманьшине,
члене союза
художников.
Цели и задачи
Умения и навыки
Вид контроля
Дата
По
Факт.
плану
Учить рисовать по памяти,
передавать впечатления,
полученные в жизни; развивать
воображение, творческую
фантазию, глазомер, графические
навыки; способствовать
воспитанию любви и интереса к
изобразительной деятельности.
Ознакомить детей с предметами,
которые постоянно используются в
доме – посудой (её формой,
декором, силуэтом); развивать
художественный вкус; ознакомить с
жостовским художественным
промыслом.
Познакомить с работой художника
по тканям – художника
декоративно – прикладного
искусства, с принципами росписи
платков (симметричная,
ассиметричная), видами
орнаментов; определить, какие
платки носят молодые и пожилые
женщины, какие на праздник, а
какие в будни.
Обратить внимание детей на связь
цвета и настроения, на роль цвета в
интерьере, необходимость его
воздействия на восприятие
человека (яркий и весёлый – для
детской комнаты и столовой;
строгий – для кабинета.
Дать начальные сведения о видах
Уметь рисовать по
памяти, кистью.
Индивидуальный
Знать, что такое орнамент
и его элементы; уметь
составлять рисунок,
разделённый на равные
части.
Фронтальный
Развивать творческие
способности,
изобразительные навыки.
Индивидуальный,
фронтальный
Овладеть способом
«набивки» по шаблону,
трафарету.
Уметь творчески и
Фронтальный
Индивидуальный,
(озорной товар).
7.
Иллюстрация твоей
книжки.
1
8.
Иллюстрирование
русских народных
потешек.
1
9.
Поздравительная
открытка.
1
10.
Букет цветов.
1
11,12.
Декор русской
избы. В мире
народного
2
Об охране флоры.
Красная книга
Татарстана.
современного декоративно –
прикладного искусства:
дымковские, богородские,
каргапольские, филимоновские
игрушки. Использовать цветовой
контраст и гармонию цветовых
оттенков; развивать творческие
способности детей.
Показать детям многообразие
форм и видов книг, их конструкции
(книжки – раскладушки, гармошки);
объяснить несколько трактовок
одного и того же сюжета разными
художниками – иллюстраторами.
Обобщить знания детей о
дымковской игрушке и дать
представление о русской потешке;
ознакомить с понятием «фриз»;
развивать творческие способности
и умение работать в коллективе;
формировать интерес к
изобразительному искусству.
Познакомить с цветным кругом,
контрастными цветами, их
выразительными сочетаниями;
дать представление об элементах
орнамента, его видах; ознакомить с
художественными промыслами:
Гжель, Жостово, Городец.
Дать представление об искусстве
составления букетов и ознакомить
с иллюстрациями с изображением
цветов; развивать эстетические
вкусы и умение восхищаться
окружающим миром.
Рассказать об архитектуре, русской
архитектуре, основных материалах
этого вида изобразительного
разнообразно применять
приёмы народной
кистевой росписи.
фронтальный
Иметь представление о
роли обложки, её
отличии от иллюстраций.
Индивидуальный
Научиться выполнять
иллюстрации к русским
потешкам, изготовить
книжку – раскладушку.
Фронтальный
Учиться самовыражению
средствами
изобразительного
искусства.
Индивидуальный
Уметь использовать
выразительные средства
в изображении
предметов
Фронтальный
Учащиеся должны
учиться выполнять в
своих работах
Индивидуальный
зодчества.
13.
Парки, скверы,
бульвары города.
1
Беседа об Аллее
героев в
г.Чистополе.
14.
Транспорт в городе.
1
Беседа о ПДД.
15.
Витрины
магазинов.
1
16.
Образ театрального
героя. Эскиз куклы.
1
искусства и формах (объёмной и
плоской); формировать навыки
владения графическими
материалами; учить рисовать по
представлению; развивать
эмоциональное, эстетическое,
образное восприятие.
Познакомить с планированием и
созданием парков; ознакомить с
составляющими парка по плану:
дорожки, деревья, газоны, клумбы,
фонтаны, памятники, ограды,
мостики, ворота, фонари; развивать
воображение детей; воспитывать
трудолюбие, усидчивость.
Познакомить с городским
транспортом, машинами; учить
анализировать формы сложного
объекта до простейших форм, его
составляющих; дать понятие о
синтезе постройки, изображения,
украшения в работе художника –
дизайнера; развивать фантазию.
Ознакомить с разнообразием
декоративно оформленных витрин
магазинов, с ролью художника –
дизайнера в городской среде; дать
представление о соответствии
художественного вкуса и стиля в
оформлении витрин профилю
магазина, облику здания, улицы.
Познакомить с кукольным театром,
работой художника в нём; дать
представление о кукле – маске
актёра, помогающей выражать
задуманный образ, о спектакле как
зрелище, созданном творческим
коллективом театра, о главном его
соотношение размеров и
цвета изображаемых
деталей.
Овладевать навыками
рисования, уметь
передавать впечатления,
полученные в жизни.
Фронтальный
Учиться умению рисовать
сложный объект по
уменьшенной модели.
Фронтальный
Овладеть навыками
оформления
нарисованных витрин.
Учиться рисовать по
представлению и
фантазии.
Индивидуальный
Фронтальный
17.
Образ театрального
героя. Силуэт –
загадка.
1
18,19.
Театр кукол (голова
и костюм куклы).
2
20,21.
Карнавальные
маски.
2
22.
Театральный
занавес.
1
23.
Сувенирная кукла.
1
24.
Афиша, плакат к
спектаклю.
1
назначении.
Познакомить с театром кукол,
который существует с давних
времен у всех народов мира,
теневым театром; овладеть
графическими материалами.
Систематизировать знания: о
работе художника в театре,
разнообразии его профессий
(гримёр,костюмер, сценограф,
осветитель); развивать
воображение, творческую
фантазию, глазомер; воспитывать
трудолюбие, усидчивость,
аккуратность, чувство
взаимопомощи и товарищества.
Дать представление об истоках
театра; дать понятие о
карнавальных древнейших
ритуалах; рассказать о специфике
работы художника в театре –
помочь актёру раскрыть
содержание спектакля.
Дать общие сведения о кукольном
театре, о способах изготовления
кукол; воспитывать взаимную
вежливость, дисциплину;
прививать аккуратность.
Познакомить с традиционными
русскими игрушками, с символикой
их образов; развивать творческие
способности, художественную и
общую культуру,
наблюдательность, зрительную
память.
Познакомить с плакатом как видом
графики и работой художника –
графика в жанре афишного
Уметь определять
персонажи по силуэтному
профилю.
Индивидуальный
Практиковаться в работе с
разными материалами,
формами.
Индивидуальный,
фронтальный
Развивать умение
выстраивать
последовательность
операций при
выполнении творческой
работы.
Индивидуальный,
фронтальный
Развивать графические
умения и навыки,
образное представление,
фантазию.
Фронтальный
Учиться рисовать по
памяти и воображению.
Индивидуальный
Учиться понимать
назначение,
художественный язык
Фронтальный
25.
Цирковое
представление.
Художник и цирк.
1
26.
Музей искусств
(интерьер музея).
1
27.
Натюрморты. В
музеях хранятся
картины
натюрморты.
1
28.
Красота российских
далей.
1
плаката; объяснить возможности
использования
художественных
средств
выразительности
для
создания плаката.
Познакомить с элементами
оформления зрелища, созданными
художником в цирке (костюмы,
грим, детали общего оформления);
развивать творческое воображение
и пространственное
представление; формировать
умение компоновать целую группу
людей, связанных единым
сюжетом.
Беседа о музее
Познакомить с некоторыми
уездного города в г. музеями искусств, их архитектурой,
Чистополе.
интерьером залов, расположением
экспонатов, с видами музеев;
продолжить работу по овладению
навыками рисования по
представлению и по памяти;
воспитывать чувство гордости за
национальные произведения
искусства и бережное отношение к
ним.
Систематизировать знания о видах
и жанрах изобразительного
искусства (натюрморт); развивать
зрительные представления от
натуры, чувство пропорции,
соразмерности; развивать умение
рисовать с натуры или по
представлению.
Беседа о
художнике
Ознакомить с жанром живописи –
пейзажем, его разновидностями,
плаката.
Тренировать умение
передавать цветои
пространства, цветовой
гаммой заданное
настроение.
Индивидуальный
Развивать художественно
– эстетический вкус на
основе духовных
ценностей русского
народа.
Фронтальный
Формировать
графические навыки в
изображении объёмных
предметов простой
формыи умение
определять оттенки
«тёплых и холодных»
цветов с целью
развитияхудожественного
вкуса и
наблюдательности.
Учиться изображать
природу в различных
Фронтальный
Индивидуальный
И.И.Шишкине.
29.
Портрет друга.
1
30.
Скульптуры
известных
мастеров.
1
31.
Лоскутный коврик.
Коллаж.
1
32.
Музеи народного
искусства.
1
33.
Урок обобщения.
1
законами композиции; учить
строить пейзажное пространство,
совершенствовать
изобразительные навыки.
Ознакомить с жанром портрета, его
разновидностями, с творчеством
художников – портретистов, с
изображением человека в
жанровых, исторических картинах;
рассказать о парадном портрете
как разновидности жанра;
развивать глазомер, воображение,
художественный вкус.
Расширить представление о работе
скульптора, развивать умение
уловить пластику человеческого
тела в объёме; формировать
умение смотреть с разных точек
зрения на скульптуру.
Познакомить с одной из
разновидностей музеев – музеями
декоративно – прикладного
искусства народов Севера;
расширять кругозор о
художественных народных
промыслах, народных умельцах.
Ознакомить с разновидностью
художественных музеев – музеем
декоративно – прикладного
искусства Гжели, их экспозицией;
расширить кругозор о
художественных народных
промыслах, народных умельцах.
Обобщить знания детей.
состояниях.
Учащиеся должны
показать отражение
пропорций и мимики
лица в портрете.
Фронтальный
Освоить умение уловить
и передать пропорции,
соотношение частей тела.
Фронтальный
Развивать образное
воображение,
художественный вкус.
Индивидуальный
Развивать глазомер,
аналитическое
мышление, образное
воображение,
художественный вкус.
Фронтальный
Сделать выводы по
пройденным темам
учебного года.
Фронтальный