Microsoft Word документ [38,9 КB]

Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение Куйбышевского района – детский сад
комбинированного вида
«Солнышко»
Музыкальное - ритмическое занятие
«Музыка и движение — путь к веселому
настроению»
Составили:
Воспитатель:
Ерёмина Анна Викторовна,
Руководитель физического
воспитания: Шамне
Анна Анатольевна
г. Куйбышев, 2013 год
Цель: знакомить детей с музыкальными произведениями и ритмическими
движениями, контрастными по характеру, обогащать эмоционально
образный словарь.
Программные задачи:
1. воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность в ее слушании;
2. учить детей различать оттенки настроений в музыкальном
произведении; передавать настроение в пении, ритмических
движениях, в танце.
3. передавать мимикой лица контрастное эмоциональное состояние
(радости и грусти) формировать коммуникативные отношения между
детьми;
4. воспитывать умение сопереживать животным и людям.
Наглядный материал: картинки животных, паровозик с кармашками,
музыкальные инструменты, яркие шапочки по количеству детей, красивая
коробочка, внутри мелко нарезанная фольга (“салютики”).
Действующие лица: Пьеро (ребенок), скоморох (взрослый).
Звучит веселый марш, дети входят в зал.
Воспитатель: (Поет) Здравствуйте, ребята! (дети отвечают)
Я очень рада встретиться с вами.
Ребята, а какое у вас сегодня настроение?
А что такое настроение?
(Ответы детей: Настроение бывает веселое, бывает плохое, бывает
грустное)
Да, ребята настроение – это внутреннее состояние человека.
И разные жизненные обстоятельства влияют на настроение.
Посмотрите, как много гостей в нашем зале. Давайте поздороваемся весело,
грустно, хитро, с удивлением, в разном ритме.
Гости отвечают также пропивая.
Ну, вот и поздоровались. Ребята, кажется, к нам кто- то идет.
Входит Пьеро (грустно) Здравствуйте, ребята.
Здравствуй, Пьеро! Что с тобой? Ты, почему такой грустный?
Пьеро: у меня очень плохое настроение, потому что Мальвина сбежала,
подруга моя.
Воспитатель: ребята, а может, мы развеселим Пьеро? Только как?
Как вы думаете, а музыка может нам помочь в этом?
(Ребята предлагают свои варианты)
Ну, что ж отправимся за веселым настроением ведь музыка и движение –
путь веселого настроения!
Муз ритмические движения:
1. Великаны и гномы. муз. Д. Львова – Компанейца.
2. Англ. нар. мел. 1ч. – стоят, приплясывают, 2ч. - хлопки – 3 раза перед
собой., над головой, по коленочкам, под щечку.
3. «Сороконожка» дети под музыку выполняют движения.
Пьеро: Спасибо, у меня появилось веселое, превеселое настроение.
Я побежал искать свою Мальвину. До свидания! (убегает)
Ребята, а мы проходим и садимся на стульчики.
Ребята к нам пришли в гости зверушки: лев, ежик, белочка, поросенок.
Позвучанию музыки угадайте, что это за звери (дети отгадывают). Им очень
понравились песенки, которые вы поете про них. Давайте вспомним их.(Дети
прохлопывают, пропивают и проигрывают на музыкальном инструменте
(треугольнике) по слогам названия животных.)
Давайте еще вспомним музыкальную игру про зверей «Зверобика».
Решили, наши друзья отправится в путешествие, но с ними случилась беда.
Звери не могут вспомнить свои места. Давайте им поможем.
(Дети по ритмической формуле угадывают места в вагоне) паровоз загудел:
“ту – ту!” Спеть это высоким голосом.
Потом паровоз загудел “Чух-чух-чух!” проговорить это низким голосом.
Довольные звери, в прекрасном настроении отправились в путешествие.
Ребята, как вы думаете какое настроение у зверей? (ответы детей).
И настроение у них, наверное, было такое же веселое, как музыка, с которой
мы сейчас знакомимся. Написал это произведение немецкий композитор
И.С. Бах. и называется “Шутка”.
Какая чудесная музыка сейчас прозвучала, словно композитор музыкой хотел
нам сказать, что в жизни бывает много веселого и шутливого. А если вдруг
не повезет, то не надо расстраиваться, надо просто послушать веселую
музыку, и настроение улучшится.
Ребята, а когда бывает грустное настроение?
(Дети придумывают ситуации)
А вот послушайте, как музыка может нам понятно и ясно рассказать про
грустное настроение.
“Грустное настроение” муз. А. Штейнвиль.
О грустном запела скрипка.
В пруду услыхала рыбка.
Услыхали мак и ромашки
пастух на лугу и барашки,
На ветке зеленой птица,
Скворчиха, а может, синица,
И черная важная кошка…
И все погрустили немножко. И Михайлова.
Но мы с вами грустить не будем, потому что у нас сегодня отличное
настроение. А когда настроение хорошее, что нам хочется делать?
Конечно, петь, плясать, и просто веселиться.
А если рядом с тобою друзья, то хорошее настроение будет всегда!
Ребята, поиграем в пальчиковую игру: «В гости».
А чтобы у наших гостей было хорошее настроение, мы им подарим песню.
“Песенка - чудесенка”
Ребята! К нам еще один гость торопится, встречайте!
(Звучит музыка)
Вбегает Скоморох.
Здравствуйте, ребята!
Я веселье услыхал.
Тут же сразу прибежал
Пришел к вам я не с пустыми руками, принес барабан и приглашаю вас на
игру.
Игра: «С барабаном ходит ежик»
Я очень люблю ребят с веселым настроением. Пусть эти шапочки сделают
ваше настроение еще прекрасным, а танец, который вы станцуете, еще
веселее.
Танец:
Скажите, ребята, вам сегодня было весело? Ребята, а музыка может повлиять
на настроение? (ответы детей)
Скоморох: я вам желаю, чтобы у вас было всегда веселое настроение. Пока
ребята.
(Скоморох прощается и убегает)
Воспитатель: а сейчас покажем нашим гостям музыкульно – ритмическую
зарисовку
И в честь хорошего настроения давайте устроим салют! (Дети берут мелко
нарезанную фольгу и с криком “Ура”! бросают вверх.
А теперь весело попрощаемся с нашими гостями. Дети поют: “До свидания!”
и уходят из зала.