Иностранный язык - Новгородский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого
Гуманитарный институт
_________________________________________________________________
Факультет лингвистики и межкультурной коммуникации
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИГУМ
______________ А.А. Кузьмин
«_26_» _марта_ 2013 г.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(английский, немецкий, французский язык)
Образовательная программа дополнительного образования
Принято на заседании Совета ФЛМК
Декан ФЛМК
_______________ Е.Ф. Жукова
«26» __марта_ 2013 г.
Великий Новгород
2013
1.Общая характеристика образовательной программы дополнительного образования
1.1. Курс «Иностранный язык» рассчитан на 100 часов (4 месяца обучения). Основной
целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению разговорнобытовой речью для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в
профессиональном общении.
Критерием практического овладения иностранным языком является умение достаточно
уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми
средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, восприятии на слух
(аудировании), чтении и письме.
В преподавании иностранных языков большое значение отводится применению ТСО (видео-,
аудио- и мультимедиатехники). Использование материалов создает максимальную
наглядность, что повышает интерес к изучению иностранного языка, тем самым
обеспечивается более высокая мотивация обучения.
Применение ТСО на занятиях с преподавателем позволяет одновременно тренировать
различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях (аудирование и
говорение, аудирование и письмо, аудирование и чтение, говорение и письмо).
Особое значение использование видео-, аудио- и мультимедийных материалов приобретает в
группах, начинающих изучение иностранного языка, обучения, где обучающимся требуется
корректировка речевых навыков. Систематическое применение звукозаписи способствует
развитию речевого слуха, позволяет унифицировать произносительные навыки и устранить
резкие различия в степени подготовленности обучающихся по иностранному языку.
Нормативная трудоемкость образовательной программы дополнительного образования - 100
часов. Курс завершается сдачей экзамена.
2.Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе
дополнительного образования «Иностранный язык»
По окончании обучения выпускник должен:
- владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и
ритмом речи и применять их для повседневного общения);
- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные
темы;
- активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными
грамматическими явлениями;
- знать базовую лексику повседневного общения;
-владеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной
подготовкой);
- участвовать в обсуждении тем (задавать вопросы и отвечать на вопросы);
- владеть основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки;
- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода
литературы.
3.Обязательный минимум
«Иностранный язык»
содержания
программы
Объем дисциплин (в часах) и виды учебной работы:
2
дополнительного
образования
Вид учебной работы
Всего
I
Аудиторные практические
занятия:
Разговорные темы:
1. О себе. Семья.
2. Рабочий день.
Свободный день.
Хобби.
3. Квартира. Обстановка
квартиры. Покупка и
аренда жилья.
4. Путешествия. Выбор
маршрута и
транспортного
средства. Заказ и
покупка билета.
5. В городе. Отель. Заказ
номера в отеле. Оплата
счета.
6. Национальная кухня.
Выбор и заказ блюд в
ресторане, кафе и т. д.
7. Покупки. Торговые
центры, магазины,
рынки. Выбор товара.
8. Культурая жизнь в
городе. Праздники.
II
Часов по месяцам
III
IV
12
13
12
13
12
13
15
10
100
25
25
Вид итогового контроля
(экзамен)
25
25
экз
Содержание обучения.
Обучение начинается с вводно-коррективного курса, рассчитанного на 10 - 20 часов (в
зависимости от уровня знаний обучающихся); кроме обучения основам нормативного
произношения, водный курс предполагает повторение и усвоение обучающимися
элементарной грамматики и лексики. Далее ведется работа над развитием всех видов речевой
деятельности:
- развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи;
- развитие навыков диалогической и монологической речи;
- освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность
и т.п.);
- обучение основам чтения с целью извлечения информации;
- развитие основ чтения и письма.
При этом логическая последовательность тем (тот порядок представления материала)
способствует связи языка с мышлением и выступает как дополнительный фактор мотивации
при изучении иностранного языка.
3
На экзамене (в конце курса) оценивается уровень овладения обучающимся основными
видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом.
Аудирование
Усвоению подлежат:
- распознавание звуков в отдельных словах;
- ударение в словах;
- ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи);
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки;
- выделение ключевых слов;
- понимание смысла основных частей диалога или монолога.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- распознавание звуков в словах, словосочетаниях, предложениях и их воспроизведение;
- понимание при прослушивании отдельных слов, словосочетаний и их воспроизведение;
- понимание микродиалога и его воспроизведение;
- письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана
текста;
- восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.
Говорение
Усвоению подлежат:
- особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по сравнению с артикуляцией
русского языка;
- система гласных и согласных языка;
- ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи);
- паузация: деление речевого потока на смысловые группы;
- нейтральная интонация повествования и вопроса.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- воспроизведение звуков в словах и словосочетаниях по образцу;
- воспроизведение предложений по образцу;
- воспроизведение микродиалогов (по ролям);
- развертывание диалога в монологическую речь;
- воспроизведение текста по ключевым словам и по плану (краткий пересказ);
- воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ);
- повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на
синтагмы и их правильного интонационного оформления;
- чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу);
- заучивание стихов;
воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада);
- устная постановка вопросов;
4
- развернутые ответы на вопросы;
- создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и
выражений из текста-образца;
- краткое (2-3 минуты) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).
Чтение (способность понимать и извлекать информацию из текста).
Усвоению подлежат:
- определение основного содержания по знакомым опорным словам, интернациональной
лексике, географическим названиям и т.п.;
- распознавание значения слов по контексту;
- выделение главной и второстепенной информации.
Письмо
Усвоению подлежат:
- умение написать краткий текст по плану;
- умение сформулировать вопросы письменно;
- умение написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых
слов и выражений;
- умение заполнить бланк, анкету, написать неофициальное письмо.
Упражнения:
- запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного);
- составление плана текста;
- составление предложений с использованием ключевых слов и выражений;
- составление вопросов к тексту;
- запись текста при многократном прослушивании (с использованием словаря);
- воспроизведение прочитанного и прослушанного текста близко к оригиналу по плану и по
ключевым словам;
- составление конспекта текста;
- написание собственного текста на произвольную тему с использованием выделенных в
оригинале слов и выражений;
- письменный перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод).
Лингвистический материал.
Английский язык.
Фонетика. Особенности английской артикуляции по сравнению с артикуляцией других
звуков. Понятие артикуляционного уклада. Понятие о нормативном литературном
произношении. Система гласных и согласных звуков. Долгие и краткие гласные звуки.
Словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных).
Одноударные и двуударные слова. Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи).
Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация стилистически
нейтральной речи (повествование, вопрос).
Грамматика. Множественное число существительных. Притяжательный падеж
существительных. Артикль (основные правила употребления). Местоимения (личные,
притяжательные, указательные, some, any). Числительные количественные количественные и
5
порядковые, дробные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Оборот there is / there
are. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect,
Perfect Continuous). Неправильные глаголы. Согласование времен. Пассивный залог.
Модальные глаголы: can, may, must, have to, should.
Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов,
наречий. Фразовые глаголы. Употребление инфинитива для выражения цели.
Структура простого предложения. Структура безличного предложения. Отрицание.
Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная
речь.
Лексика и фразеология.
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика.
Сочетаемость слов. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов.
Устойчивые выражения: наиболее распространенные
(обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).
разговорные
формулы-клише
Знакомство с основными двуязычными словарями. Организация материала в двуязычном
словаре. Структура словарной статьи. Многозначность слова. Синонимические ряды. Прямое
и переносное значение слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях.
Немецкий язык
Фонетика. Установка и корректировка тех звуков, неправильное произношение которых
ведет к искажению смысла: твердый приступ в начале слова и корня, гласные u-u, o-o, a-a,
противопоставление долгих-кратких гласных по признаку напряженности-ненапряженности
и по степени подъема. Ритмика немецкого предложения. Интонация и ее роль при выражении
собственного отношения к высказыванию. Правила постановки ударения в немецких и
интернациональных словах.
Грамматика для активного усвоения. Артикль. Склонение имен существительных (общая
схема). Множественное число. Названия стран. Склонение имен собственных,
географических названий и интернациональных слов. Отрицание. Личные местоимения,
притяжательные, указательные. Предлоги для обозначения местоположения предмета в
пространстве, для обозначения времени. Степени сравнения прилагательных (общие
сведения). Презенс. Модальные глаголы. Глаголы с отделяемыми приставками. Перфект.
Имперфект глаголов haben и sein. Грамматические структуры: место сказуемого и отрицания
в немецком предложении, вопросительные и повелительные предложения. Конъюнктив как
средство вежливого общения с собеседником, распространенные формулы-клише.
Управление глаголов (наиболее употребительные глаголы). Местоименные наречия. Порядок
слов в придаточных предложениях (общие сведения). Местоимения man и es и их функции.
Словообразование. Наиболее употребительные суффиксы и приставки существительных и
прилагательных. Субстантивация как один из самых распространенных способов
образования новых смыслов.
Грамматика для пассивного усвоения. Основные грамматические конструкции,
встречающиеся в немецких текстах: haben, sein zu + Infinitiv, um zu + Infinitiv, ohne zu +
Infinitiv, statt zu + Infinitiv, Passiv личный и безличный, Zustandspassiv. Основные типы
придаточных предложений, придаточные условные бессоюзные. Глаголы haben, sein, werden
как самостоятельные и как вспомогательные в различных функциях.
Лексика и фразеология.
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика. Наиболее распространенные
формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение). Основные речевые
6
модели для передачи основного содержания текста. Знакомство с основными типами
словарей:
двуязычными
и
одноязычными:
толковыми,
фразеологическими,
терминологическими и т.д.
Французский язык.
Фонетика. Звуковая система французского языка. Ее особенности по сравнению со звуковой
системой русского языка. Классификация французских гласных звуков. Особенности
произношения гласных: напряженность артикуляции, однородность качества, отсутствие
редукции безударных гласных. Гласные фонемы, не имеющие аналогов в русском языке.
Особенности произношения согласных звуков: четкость размыкания, отсутствие
палатализации. Транскрипция. Ритмическая и смысловая группа. Слогоделение. Словесное
ударение, его характер и место во французском языке. Акцентно-мелодическое оформление
ритмических групп. Понятие о речевом потоке: ---- , ----, ----. Интонация стилистически
нейтральной речи. Звук и буква. Особенности орфографии.
Грамматика (морфология и синтаксис). Общая характеристика грамматического строя по
сравнению со строем русского языка. Слабое развитие флексии, преобладание аналитизма,
значение порядка слов. Имя существительное. Смысло-различительные функции числа и
рода. Образование женского рода и множественного числа существительных (основные
случаи). Артикль (определенный, неопределенный, частичный). Основные случаи
употребления. Артикль и предлог де. Случаи неупотребления артикля. Имя прилагательное.
Образование женского рода и множественного числа прилагательных (основные случаи).
Согласование прилагательного с существительным. Место прилагательного при
существительном. Местоименные прилагательные (указательные, притяжательные,
вопросительные, восклицательные, неопределенные). Употребление прилагательных в
функции наречий. Степени сравнения прилагательных. Местоимение. Личные приглагольные
несамостоятельные местоимения и самостоятельные ударные местоимения. Местоимения le
“neutre”. Местоимения le, la, les. Адвербиальные местоимения en y. Относительные
местоимения que, qui, quoi, dont. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения.
Система времен французского глагола. Спряжение глаголов I, II и III групп. Вспомогательные
глаголы avoir, etre. Безличные глаголы и глаголы в безличном употреблении. Местоименные
глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Простые и сложные времена Indicatif, их
употребление и согласование. Страдательный залог. Повелительное наклонение. Неличные
формы глагола: Participe present, particip passe, gerondif. Согласование Participe passe.
Предложное управление глаголов ( в пределах лексического минимума первого года
обучения). Предлоги. Отношения, выражаемые предлогами. Употребление предлогов перед
именами собственными (географическими названиями). Союзы. Наречия. Степени сравнения
наречий. Количественные и порядковые числительные. Случаи употребления
количественных числительных вместо порядковых. Субстантивированные числительные.
Словообразование.
Наиболее
прилагательных Префиксы.
употребительные
суфиксы
существительных
и
Простое (распространенное и нераспространенное предложение). Члены предложения.
Порядок слов в предложении. Вопросительное предложение. Простая сложная инверсия.
Сложное предложение. Виды сложных предложений. Сложноподчиненные предложения с
придаточными: дополнительным, определительным, времени, причины, места и т.д.
Отрицание. Выделительный оборот C’est … qui, c’est que. Ограничительный оборот ne…
que.
Лексика и фразеология.
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика. Устойчивые выражения.
Наиболее распространенные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность,
извинение и т.п.). Знакомство с основными двуязычными французско-русскими и русско7
французскими словарями.
Контроль.
Текущий контроль осуществляется в течение занятий в виде контрольных работ и устных
опросов. Перевод на русский язык используется как одно из средств контроля понимания.
Итоговый контроль имеет форму экзамена, который проводится в конце курса обучения.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Английский язык.
1. Андриенко А.С. Английский язык для студентов неязыковых вузов : Учеб.пособие для
вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 317,[2]с. : ил. - (Высшее образование). Сигла
хранения Ф1-2(18)
2. Стань профессиональным журналистом = Making it As a Journalist : Хрестоматия
оригинальных
текстов:Для
студентов
2-3
курсов
фак.журналистики
/
Сост.:Т.О.Павликов,И.Ф.Ухванова;Белорус.гос.ун-т. - Минск : Издательство БГУ, 2008.
- 129,[3]с. - (Английский язык для специальных целей). Сигла хранения Ф2-1.
3. Ваулина Ю.Е. Английский язык для студентов факультета дошкольного
воспитания:Начальный курс : Учеб.для вузов. - М. : Владос, 2003. - 234,[1]с. : ил. (Учебник для вузов). Сигла хранения Ф3-3.
дополнительная
1. Архипов И.К. Грамматика английского языка.Артикли. - СПб. : Инъязиздат, 2006. 174с. Сигла хранения Ф2-2(10).
2. Бузаров В.В. Грамматика разговорного английского языка = Exercises in Conversational
English Grammar : Сб.упражнений:Учеб.пособие для студентов вузов. - 2-е изд.,испр.и
доп.
М.
:
Флинта:Наука,
2003.
315,[1]с.
Сигла хранения Ф2-2, Ф3-2.
3. Грамматика современного английского языка = A New University English Grammar :
Учеб.для вузов / Под ред.:А.В.Зеленщикова,Е.С.Петровой;С.-Петерб.гос.унт,Филолог.фак.
М.;СПб.
:
Академия,
2003.
638,[1]с.
Сигла хранения Ф2-2(33).
4. Голицынский Ю.Б. Грамматика : Сб.упражнений. - 4-е изд.,испр.и доп. - СПб. : Каро,
2004. - 537,[1]с. - (Английский язык для школьников). Сигла хранения Ф2-2(38).
Немецкий язык
1. Гандельман В.А. Немецкий язык для гуманитарных вузов : Учеб. - 2-е изд.,испр. - М. :
Высшая школа, 2003. - 302,[1]с. Сигла хранения Ф2-2(18).
2. Юдина Е.В. Немецкий для всех. Практический курс = Deutsch fur Alt und Jung. - СПб. :
Каро, 2008. - 639,[1]с. : ил. Сигла хранения Ф2-2.
Дополнительная
1. Грамматика немецкого языка = Grammatik der Deutschen Sprache. - СПб. : Союз, 2002. 477,[1]с. Сигла хранения Ф2-2(18).
2. Смирнова Т. Н. Немецкий язык для юристов = Deutsch fur Juristen. - М. : Омега-Л,
2006. - 176с. : ил. + CD-ROM. Сигла хранения Ф2-2
Французский язык
1. Попова И.Н. Французский язык = Manuel de francais : Учеб.для 1-го курса вузов и
8
фак.иностр.яз. - 21-е изд.,испр. - М. : Нестор Академик, 2009. - 574,[2]с. Сигла хранения
Ф2-2(10).
2. Никитина С.А. Французский язык : Практ.курс:Учеб.для вузов. - М. : Дрофа, 2005. - 287с.
Сигла хранения Ф2-2(49)
Дополнительная
1. Попова И.Н. Грамматика французского языка = Le Francais : Практ.курс. - 10-е изд.,стер. М. : Нестор Академик Паблишерз, 2001. - 475с. Сигла хранения Ф2-1
2. Тарасова А.Н. Грамматика французского языка : Справочник.Упражнения. - М. : Лист,
2000. - 711с. Сигла хранения Ф3-1, Ф2-4.
3. Хайдаров Я.Р. Французский без акцента.Начальный курс французского языка :
Учеб.пособие. - СПб. : Каро, 2009. - 185,[1]с. Сигла хранения Ф2-2
4. Громова О.А. Французский разговорный язык :Иллюстрир.пособие:Учеб.пособие для
вузов. - 3-е изд.,испр. - М. : Высшая школа, 2001. - 319,[1]с.
Сигла хранения Ф2-2(10)
5. Дубровская
Н.Б.
Французский
язык.Страноведение
:
Информация,анкетирование,тесты:Учеб.пособие. - М. : Медицина XXI, 2006. - 399с.
Сигла хранения Ф2-10
6. Коржавин А.В. Французский язык:Грамматический справочник. - М. : Книжный дом
"Университет", 2004. - 191с. - Прил.:с.157-191. Сигла хранения Ф2-2, Ф3-2.
Примечание:
Вуз (факультет) имеет право:
1. Изменять объем часов, отводимых на усвоение учебного материала, без превышения
максимального объема недельной нагрузки обучающегося и при условии сохранения
минимального содержания дисциплин.
2. Осуществлять преподавание в форме авторских курсов и разнообразных видов
коллективных и индивидуальных практических занятий.
9