Цели: Узнать: -как мы воспринимаем окружающий мир (орган

Цели:
1. Узнать:
-как мы воспринимаем окружающий мир (орган слуха)
2. Научить:
- приёмам делового общения (председательство, доклады, сообщения, организация проведения опытов)
Задачи урока:
Образовательные:
формировать у учащихся новые понятия об органах чувств (о строении и роли органов слуха, равновесия), показать их значение в жизни
человека; основные правила по сохранению слуха
Развивающие:
развивать умение работать с текстом учебника: выделять главную мысль, находить ответы на вопросы; обогащать словарный запас
учащихся, совершенствовать коммуникативные свойства речи (выразительность, тембр)
Воспитательные:
воспитывать умение ставить перед собой цель и находить пути её достижения; воспитывать ответственное отношение к учёбе,
требовательность к себе; воспитывать уважительное отношение к окружающим
Здоровье – сберегающие - предупреждать переутомлению детей путём смены деятельности.
Форма урока: урок - заседание клуба «Ключ и заря»
Тип урока: комбинированный (восприятие, осмысление и применение на практике полученных знаний)
Оборудование:
Для учителя – муляж строения органа слуха, таблицы с изображением органа слуха, мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор,
экран), большие листки бумаги, стакан с водой.
Для учащихся – учебники, тетрадь для самостоятельных работ №2.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Формирование мотива
действий
Учащиеся продвинутого уровня,
владеющие методиками проекта
Учащиеся базового уровня,
имеющие навыки коллективного
творчества
Ориентировочно-мотивационный
Учащиеся минимального уровня
знаний, работающие по
инструкции
Свой урок я хочу начать со стихотворения
Когда на свет рождается ребёнок,
В руках у матери ему спокойно и тепло.
Но в голове его уже с пелёнок
Сто “почему” и “для чего”.
И каждый день, и каждый час,
Шагая по родной планете,
Он познаёт чудесный мир,
В котором вы живёте, дети.
Сегодня мы продолжим говорить об органах чувств.
Проверка творческого
домашнего задания
Актуализация знаний
Какой материал вы приготовили на заседание клуба «Ключ и заря» по данной теме? (Обучающиеся
показывают свои работы)
– Вспомним то, что мы уже знаем.
– При помощи какого органа вы смогли различить размер, цвет, форму предмета?
Дети. – При помощи глаз
- При помощи какого органа чувств мы ощущаем горькая, сладкая или кислая у нас пища?
Дети. – При помощи органа вкуса
- А как мы различаем запахи?
Дети. – В этом нам помогает орган обоняния
Сколько органов чувств у человека? Назовите их.
Дети. – Зрение – глаза, слух – уши, обоняние – нос, вкус – язык, осязание – кожа.
Учитель включает музыку «Звуки природы». При помощи какого органа чувств мы воспринимаем эти
звуки природы?
- Мы с вами рассмотрели орган вкуса, зрения, обоняния. А сегодня поговорим об органе слуха.
Построение учебной задачи
Создание ориентировочной
основы действий
Выбирается председатель заседания и определяется группа учащихся, которые будут выступать.
Председатель объявляет тему заседания и план его проведения.
У каждого из докладчиков своё сообщение.
-Значение органа чувств
-Строение органа чувств
-Предупреждение заболеваний
органа чувств
Вам будет предложено провести
опыт, описанный на с.59 и
сделать вывод.
Ваша задача в предложенном
тексте и по картинкам найти
нужную информацию о среднем
ухе.
Вы должны найти и прочитать из
учебника правила по сохранению
слуха.
В конце урока мы с помощью вопросов докладчиков и ответов ребят определим объём знаний
полученных об органе слуха.
Операционно-исполнительский
Решение учебной задачи
Формирование общего способа
Моделирование
Выступление участников
заседания с докладами на тему
«Ухо не только орган слуха. Ухо
– орган равновесия». Проведение
опытов, рассмотрение объекта с
разных точек зрения,
самостоятельная работа по
учебнику и в тетрадях для
самостоятельных работ №2.
Нахождение нужной
информации об органе слуха,
работа с книгами, с таблицами.
Заполнение таблицы, ответы на
вопросы. Выбор основания для
обобщения. Ориентировка в
материале и способах работы с
ними. Дискуссия, диалог по
изучаемой теме.
Задание по таблице. Выбор из
предложенных материалов нужный. Словесное объяснение с
показом, обобщение.
Итоговый контроль в виде
отчёта, выступления,
взаимоконтроль, самоконтроль.
Сопоставление мнения каждого
участника, разработка
инструкции для других
учащихся, коллективная
деятельность-обеспечение
продуктивного взаимодействия.
Итоговый контроль в виде
отчёта, выступления,
дидактический, индивидуальный.
Система познавательных задачсамостоятельная работа по
составлению таблицы,
дополнение недостающими
данными, информацией.
Накопительная функция
контроля, дидактический,
индивидуальный.
Умение работать с планом по
таблице, система познавательных
задач, самостоятельная
подготовка к заседанию.
Воспитательная функция
контроля.
Диагностический контроль, информационный, воспитательная
функция.
Оформление заседания, решение
проблемной ситуации, создание
опорного конспекта,
схематизация процесса.
Система исследовательских
задач, проблемно-поисковые
задачи:
-задача-прогноз,
-задача- противоречие,
-задача- альтернатива,
-задача на поиск недостающих
данных,
-задача-размышление,
-задача-фантазия.
Задания на подготовку
сообщения, применения понятий,
выполнение заданий по плану
заседания.
Итоговый контроль в виде
выступления
Дидактическая функция
контроля
Дидактический пошаговый
контроль
Рефлексивно-оценочный
Предварительный контроль
занятий
Итоговая самооценка
Домашние задание
Проведение заседания клуба «Ключ и заря»
Как вы думаете, смогли ли вы хорошо преподнести материал урока? Понравилось ли вам выступать? Что
вам не удалось? Чему сегодня научились сами? В чем испытали затруднения?
Подготовка к новому заседанию
Организованное общение в
Выполнить работу в тетради
группе: творческое
№2.
взаимодействие.
Попробуйте подготовить презентацию к новой теме