рабочая программа 2 класс изо

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для второго класса составлена на
основе авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебнометодический комплект «Школа России»).
В основу программы вложены идеи и положения Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с
остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления,
изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного,
художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной
деятельности растущей личности.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе –
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е.
культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания,
формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве,
т.е. зоркости души ребенка.
воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;
способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными
художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и пр.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Общая характеристика учебного предмета, курса.
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на
единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств:
изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных
видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства – традиционного крестьянского и
народных промыслов; а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах –
искусстве книги, театра, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а
также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные
эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок
за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной
культуры.
Основные содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во втором классе
представлены содержательными блоками: «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О
чём говорит искусство», «Как говорит искусство». Второй год обучения развивает представления детей о
трёх формах художественной деятельности, изучаемых в первом классе. По мере углубления этих знаний
меняется понимание связи этих форм деятельности с жизнью искусства, с жизнью человека.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование индивидуального
практического творчества и коллективной творческой работы, освоение учениками различных
художественных материалов (гуашь, акварель, пластилин, мелки и т.д.), постоянную смену
художественных материалов.
Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками
представлена в следующих направлениях:
- использование различных художественных материалов, приемов и техник;
- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по
представлению и на основе фантазии;
- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;
- выражение настроения художественными средствами;
- компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;
- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
- использование знаний графической грамоты;
- использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения
средствами аппликации и коллажа;
- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
Место учебного предмета, курса в учебном плане.
Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1-4 классов начальной школы. На
изучение предмета отводится 1 час в неделю, всего на курс – 135 часов. Предмет изучается: в 1 классе -33
часа в год, во 2-4 классах – 34 часа в год (при 1ч. в неделю). Данная учебная программа включает также
задачи художественного труда и может рассматриваться как интегрированная программа
«Изобразительное искусство и художественный труд».
Описание ценностных ориентиров.
Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное развитие ребенка,
т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и
культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в
воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей
Родины, а потом знакомится с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие
культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь
являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества,
значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия
исусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из
окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей
реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к
выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного
мышления.
Одна из главных задач курса – развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека,
способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития
способности сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства
ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только
тогда знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и
эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное
отношение к миру.
Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. эмоциональноценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное
переживание – переживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого
необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной
выразительности.
Развитая способность к эмоциональному уподоблению – основа эстетической отзывчивости. В этом
особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный
чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта
поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Содержание программы.
Тема 2 класса – « Искусство и ты». Художественное развитие ребенка сосредотачивается на способах
выражения в искусстве чувств человека, на художественных средствах эмоциональной оценки: доброе –
злое, взаимоотношении реальности и фантазии в творчестве художника.
Чем и как работают художники (8 часов).
Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.
Три основных цвета – желтый, красный, синий.
Белая и черная краски.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Неожиданные материалы.
Реальность и фантазия (8часов)
Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии.
Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.
О чём говорит искусство(9 часов)
Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и
его характера, выраженный природы в разных состояниях. Выражение характера и намерения человека
через украшение.
Изображение природы в различных состояниях.
Изображение характера животных.
Изображение характера человека: женский образ.
Изображение характера человека: мужской образ.
Образ человека в скульптуре.
Человек и его украшения.
О чем говорят украшения.
Образ здания.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое
отношение к миру.
Как говорит искусство (9 часов)
Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения.
Пропорции.
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Тихие и звонкие цвета.
Что такое ритм линий.
Характер линий.
Ритм пятен.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
Планируемые результаты освоения программы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представления об
основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных
художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и
холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства).
В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять
главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные
универсальные учебные действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и
повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия
произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и
художественных музеев искусства.
В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:
- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник -предметы, людей,
события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть,
краски и пр.);
- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды
произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура)
изобразительного искусства;
- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец,
Дымково);
- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый,
коричневый) цвета;
- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративноприкладного искусства, скульптуры и архитектуры);
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки,
тушь, уголь, бумага);
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки;
- пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Второклассник получит возможность научиться:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,
для самостоятельной творческой деятельности;
- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета,
формы, пространства в процессе создания композиций.
-
Личностные результаты
В ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:
- эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);
- толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций;
- художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной
оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной сфере у второклассника будет развиваться:
- способность к художественному познанию мира;
- умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:
- навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
- стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты
У второклассника продолжится формирование:
- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни
(техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений искусства;
- активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
- обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
- мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметнопродуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
- способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и
одноклассников.
Предметные результаты
У второклассника продолжатся процессы:
- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и
духовно-нравственном развитии человека;
- формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной
культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
- овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а
также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
- - развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего
замысла.
Объем и сроки изучения.
Учебная программа «Изобразительное искусство» для второго класса рассчитана на 34 часа (из
расчета 1 час в неделю).
Материально-техническое обеспечение предмета, курса.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной
школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.
2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М.
Неменского. - М.: Просвещение, 2010.
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы 2 класса:
- Портреты русских и зарубежных художников.
- Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
- Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
- Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
- Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
- Альбом с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими
линиями рабочей программы.
Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- Классная доска с креплениями для таблиц.
- Магнитная доска.
- Персональный компьютер с принтером.
- Ксерокс.
- Аудиомагнитофон.
- CD/DVD-проигрыватель.
- Телевизор с диагональю не менее 72 см.
- Проектор для демонстрации слайдов.
- Мультимедийный проектор.
- Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.
Учебно-практическое оборудование
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.
Краски акварельные или гуашевые.
Кисти беличьи № 5, 10, 20.
Кисти из щетины № 3, 10, 13'.
Ёмкости для воды.
Стеки (набор).
Пластилин \ глина.
Ножницы.
Подставка для натуры.
Модели и натуры
Гербарии.
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Гипсовые орнаменты.
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий). Настенные доски (полки)
для вывешивания иллюстративного материала.