Сладкова Е.М. (2 класс,образ и мысль)

ФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ «ОБРАЗ И МЫСЛЬ» ВО 2 КЛАССЕ
Учитель: Сладкова Елена Михайловна
Тема: Обсуждение картины Николая Аргунова «Портрет Ивана Якимова в костюме Амура»
Цель урока: Создать условия, способствующие развитию визуального мышления учащихся при работе с портретным изображением
Задачи урока:
 Ввести в образовательное поле урока новый вопрос: «Какие свои чувства хотел выразить автор на картине?»
 Формировать исследовательскую культуру учащихся при работе с картиной.
 Способствовать развитию наблюдательности детей, умения вслушиваться в ответы друг друга и формировать собственные суждения
по картине.
Ход фрагмента занятия
Вопросы учителя
Ответы учащихся

Кто изображен на этой
картине?
 Я вижу маленького мальчика.
 Я думаю, это ангел.
 Я думаю, это и мальчик, и ангел одновременно.

Поясни свою мысль.
 Настоящим ангелом он быть не может, так как выглядит
как человек. Создается впечатление, что этот ребенок
переоделся в костюм ангела, например, для маскарада. У
него лук, стрелы, крылышки за спиной. А в остальном,
это обычный ребенок.
 Я не согласен с тобой, что это ребенок. Я убежден, что
это ангел-хранитель.

Каким изображает своего
героя художник?

Покажи, пожалуйста, как он
это делает?
Может ли кто-то из вас
добавить то, о чем никто не
говорил?

 Он очень озорной. Улыбается, выставил палец вверх, как
будто выступает на сцене.
(ученик изображает позу героя)
 Я думаю, художник нарисовал нам ангела любви. Я
забыла, как его зовут
 Амурчик.
 Я слышал в песне, его зовут Купидон.
Заметки учителя
Интересное
высказывание, ребенок
редко говорит на уроке
Вернуться к этой мысли
при перефразе.
Формулировка
уточняющего вопроса.
Смена вида деятельности
Выявление кругозора
учащихся


Что вы видите на картине
такое, что позволяет вам так
говорить?
Что еще вы можете сказать
о герое. Какой он?

Как по отношению к своему
герою находится автор?

Где происходят события
этой картины?

Поясни свое высказывание.

Как вы думаете, для чего
художник рисует на картине
так много роз?

Что вы еще можете
добавить о месте, где
происходит действие
картины?
Поясни свою мысль.


Когда происходит действие
этой картины?

Что ты увидел на картине,
что позволяет тебе так
думать?
 Стрелы в сердца людей выпускает только такой ангел.
Мы уже смотрели картины с этим героем. Он оберегает
влюбленных.
 Милый
 Игривый
 Он проказник. Выражение его лица говорит, что он
сейчас что-то задумал.
 Художник близко находится. Мы видим каждую
кудряшку, каждую складочку на его одежде.
 Я согласен с тобой, хотя мы видим ангела в полный
рост, но все детали прописаны четко.
 Я думаю, он позирует художнику. Он специально
выбрал именно такую позу.
 На поляне.
 В каком-то лесу.
 Я не согласен с вами, мне кажется, это сад.
 Деревья остались на заднем плане, а вокруг мальчика
очень много цветов. Розами украшен даже его костюм
 Чтобы было красиво.
 Роза – это символ любви. Поэтому, изображая Амура,
появляются именно эти цветы.
 Они очень нежного цвета, подходят для ребенка.
 Лес изображен неясно, как бы в тумане. Нам трудно
распознать, что это за место.
 Для художника самым главным на картине является
изображение ангела, а не пейзажа. Поэтому лес
обозначен на картине слегка.
 Я думаю, летом. Ребенок легко одет, цветут розы,
деревья зеленые.
 Я думаю, ранним утром.
 На небе появляются розовые оттенки. Так бывает при
восходе солнца.
 Я согласен с тобой, эта дымка похожа на утренний
туман.
Обобщающий перефраз
учителя по первому
вопросу
Обобщающий перефраз
учителя по второму
вопросу

Может ли кто-то из вас чтото добавить о времени
происходящих событий?

Какие свои чувства хотел
выразить на картине автор?

Что вы увидели на картине,
что позволило вам сделать
такой вывод?
Какие чувства вы испытали,
рассматривая эту картину?

 А я не согласен с вами. Розовым небо бывает и вечером,
а дымка может быть не обязательно туманом. Мы же
уже сказали, что изображение пейзажа второстепенно
для художника.
 Я сомневаюсь, современный ли это герой. Вначале я
думала, что так детей одевали раньше, а сейчас мне
пришла мысль, что это молодой актер. Так он оделся для
театральной постановки.
 Ему очень нравится этот ребенок.
 Он с большим удовольствием его рисует.
 Может быть, это его сын.
 Этот человек любит детей.
 Картина написана яркими красками.
 Мальчик нарисован очень счастливым.
 Как будто они с художником улыбаются друг другу.
 Мне понравилось.
 У меня поднялось настроение.
 Я тоже хочу выступать в роли ангела.
 Мне понравились высказывания ребят, многие свои
мнения я изменила.
 А я все равно считаю, что это настоящий ангелхранитель. Мне хотелось, чтобы он выглядел именно
так.
Обобщающий перефраз
учителя по третьему
вопросу
Введение нового
вопроса
Обобщающий перефраз
учителя по поводу всего
сказанного на уроке