«200-летию Н.В. Гоголя посвящается» Министерство науки и образования Забайкальского края Муниципальное общеобразовательное учреждение Досатуйская средняя общеобразовательная школа Конкурсная работа Тема: Проект «Инсценирование Н.В. Гоголь Мертвые души» (9класс) Автор: Федурина А.С., учитель русского языка и литературы п. Досатуй, 2009 Тема: Покупка Чичиковым мертвых душ у Коробочки. Цель проекта: Помочь учащимся в поиске различных подходов к постановке данного фрагмента; формировать сценические умения и навыки. Задачи проекта: 1. Вызвать интерес к произведению, углубить представление о героях поэмы; 2. Учить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации; 3. Учить учащихся обмениваться информацией, поддерживать разговор, умению изложить свою точку зрения; 4. Развивать чувство ответственности за порученное дело; 5. Знакомить с приемами актеров при работе на сцене. 6. Воспитывать гуманистические качества. Оборудование: портрет Н.В. Гоголя, иллюстрации к произведению, реквизиты, мультимедиа, видеомагнитофон. Алгоритм действий в решении педагогических задач. 1.Постановка цели: углубить представление о героях произведения. 2.Выбор фрагмента для инсценирования. 3.Актуализация опорных знаний: Мультимедиа: портрет Н.В. Гоголя, обложка поэмы «Мертвые души», портрет Чичикова. Беседа: - как у Чичикова возникла мысль скупить мертвые души? - что думает Чичиков о положении крестьян Коробочки? - что вызывает растущее раздражение Чичикова? - перечислите основные черты характера Чичикова, проявившиеся в сцене покупки мертвых душ у Коробочки? Обобщение. Мультимедиа: потрет Коробочки Беседа: - как характеризует автор Коробочку в момент первой встречи ее с Чичиковым? - какие черты характера выявились в сцене продаже ею мертвых душ и угощения Чичикова? - каково положение крепостных крестьян Коробочки? - как характеризует Коробочку ее поездка в город? - что говорит Гоголь о типичности Коробочки? Обобщение. 4.Формирование творческой группы. 5.Подготовка к исследовательской работе. 1.Чтение текста по ролям. 6.Исследование характеров героев. а) Беседа: - Как характеризует Коробочку обстановка ее дома, убранство комнат? - Какие черты характера Коробочки выявляются Гоголем через описание ее деревни? - Какова манера Коробочки говорить? б) Работа с текстом над лексикой героев. Исследование речи Коробочки. Учащиеся исследуют текст, находят характерные словечки и обороты речи Коробочки: «батюшка»; «чай»; «вить»; «нешто»; «подмаслила»; «с нами крестная сила»; «право, мое такое неопытное вдовье дело»; «лучше я маненько повременю» и другие. Вывод: -о каких чертах характера свидетельствует речь Коробочки? Исследование языка Чичикова. Вывод: - о каких чертах характера свидетельствует речь Чичикова? 7.Членение текста на сценические эпизоды: 1.Приезд Чичикова и первая встреча с Коробочкой - Кто стучит? Чего расходились? - Приезжие, матушка, пусти переночевать. 2.Утро. Знакомство Чичикова с Коробочкой. 3.Разговор Чичикова с Коробочкой о покупке мертвых душ. 4.Составление купчей крепости. Сцена сделки. 5.Сцена чаепития. 6.Проводы Чичикова. 8.Разработка проекта (составление сценария). 9.Выбор актеров и ответственных за костюмы и декорации. 10. Просмотр в видеозаписи сцены торга из фильма «Мертвые души». 11.Непосредственная работа над ролью: изучение манеры говорить, интонации, речи героя. Чтение роли. Обмен впечатлениями. 12. Построение мизансцены (расположение актеров на сцене в определенный момент спектакля). Учу перемещаться по «сцене», выбирать выгодные для зрителя положения, не вставать спиной; решаем, куда поставить стол с самоваром, как на нем расположить посуду: чашки с блюдцами, тарелки с блинами, грибами, пирогами; продумываем декорации. 13.Презентация (инсценирование). 14.Рефлексия. - Удалось ли «актерам» передать черты характера Чичикова, Коробочки? - Что можете сказать о труде актера?