ВЛИЯНИЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА НА ПСИХИЧЕСКОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА Милашина Р.А., директор МБОУ ДОД «Центр детского творчества» Шпаковского района Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность ребенка. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Ученые, изучающие деятельность детского мозга, отмечают большое стимулирующее значение функций руки. Уровень развития речи детей напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. Выявлена закономерность: если развитие движения пальцев соответствует возрасту ребенка, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если пальцы развиты недостаточно, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Формирование речевых областей мозга совершенствуется под влиянием импульсов от пальцев рук. Стимулировать речевое развитие рекомендуется путем активных движений пальцев. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют ребенка думать. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. На основе наблюдений из практики педагогов дополнительного образования прикладного творчества нашего Центра могу подтвердить, что дети, приходящие в детские объединения, часто не могут выполнить элементарные задания: вырезать по контуру фигуру, расположить лекала близко друг к другу, так чтобы материал расходовался с наименьшими затратами, выполнить мелкие детали изделий. Проходит время, ребят как будто подменяют. Они выполняют работы точнее и быстрее, становятся более уверенными в себе, более самостоятельными: стараются не повторять изделия, а изменять элементы, находить понравившиеся или придумывать свои собственные работы. От результата своей работы дети получают полное удовлетворение, поэтому остаются в детских объединениях на много лет. Краски, кисти, бумага, ткань, нитки служат инструментами, фиксирующими изменения не только в материале, но в развитии личности ребенка. Благодаря занятиям прикладным творчеством дети начинают самораскрываться, осознавать свою духовную индивидуальность – это и есть терапия искусством, или арттерапия. Терапия искусством реализует естественное стремление человека к биосоциальной адаптации. Занятия прикладным творчеством предоставляют детям возможность свободно выражать чувства, в том числе агрессивные, в безопасной, социально допустимой форме. Арттерапия развивает и усиливает внимание детей к своим чувствам, активно развивает наблюдательность, которая заключается в способности к внимательному, вдумчивому рассмотрению деталей изготовляемого изделия. Лечение творчеством - это общее название целого комплекса воздействий различных видов искусства, цель которых - укрепить здоровые проявления в человеке, поддержать процесс изменения к лучшему его души и тела. Лечение творчеством основывается на раскрытии себя не только в прикладном творчестве и в рисунке, но и в драме, литературе, музыке, театре. Постигая творческие основы, ребенок выражает свою фантазию, открывает самые потаенные уголки души, избавляется от подавляющего его негатива, приобретает стимул к новым достижениям. Творчество дает свободу самовыражения, позволяет оторваться от действительности и взлететь на крыльях фантазии. При помощи фантазии ребенок не только развлекается, но проявляет тайные мотивы своего поведения. События в выдуманном мире обычно связаны с реальными событиями, что позволяет проникнуть в то, что ребенок скрывает, увидеть мир его глазами. Важно, чтобы ребенок занялся тем видом творчества, который ему по душе, а не тем, который ему подходит, по мнению родителей. На родительских конференциях и собраниях мы предлагаем направлять на занятия прикладным творчеством детей, имеющих проблемы в поведении или общении, страдающих от стресса, гиперактивных, с проблемами в учебе, замкнутых в себе. Лечит любая творческая деятельность и, прежде всего, собственное творчество, как бы ни было оно примитивно и упрощено. Любое рисование, фантазирование, конструирование, просто даже придумывание. Кстати, еще одно важнейшее свойство арттерапии - она не просто лечит ребенка, она развивает его способности и, прежде всего, творческие. Надо стремиться к тому, чтобы инициатива творчества исходила от самого ребенка. Пусть ребенок радуется, любит свое творчество. И пусть им иногда гордится. Пусть видит, как ценится у людей это занятие. Только тогда оно станет частью его ежедневной деятельности и очень поможет ему в его будущей, может быть, не очень легкой жизни. К нам в детские объединения приходят дети, которые не нашли для себя признания в школе. Они не являются активистами, они учатся на «3» и «4», они «серые мышки», на которых не обращают внимания. Занятия прикладным творчеством помогают снять психологические затруднения, барьеры, возникающие вследствие напряженной школьной жизни и семейной среды, а также дают возможность избежать, свести к минимуму неудачи в учебе и общении. Занятия любимым делом восполняют психофизические силы, восстанавливают здоровье и повышают творческий потенциал. Каждая выполненная работа – это воплощение собственных индивидуальных творческих интересов, а так же саморазвитие и личностный рост в социальном плане, который помогает осознать себя значимым человеком. Другими словами, осуществляется личностное становление ребенка. Все это приводит к формированию психического, а впоследствии и физического здоровья человека. Практически все воспитанники наших детских объединений проходят этапы становления, развития, роста. Это наглядно отражается в их работах и поведении.