Бумажные фантазии - Электронное образование в Республике

МБУ ДО Центр детского творчества «Сәләт»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
на заседании
Методического Совета
Протокол
№2 от 02.09.2013
2013
«Согласовано»
методист кружковой
деятельности
______ Г.М.Мухетдинова
«Утверждаю»
Директор
МБУ ДОД ЦДТ«Сәләт»
_______ Л.А. Сагдиева
Приказ №41 от 29 августа
Образовательная программа
объединения дополнительного образования
художественного – эстетического направления
«Бумажные фантазии»
Возраст детей: 7-10 лет
Программа разработана на 3 года обучения
4 часа в неделю
Руководитель: педагог дополнительного
образования Гатина Гузель Сафеевна
высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Бумажные фантазии» является
общекультурной программой художественно-эстетической направленности.
Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественноконструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию,
но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с
людьми, с окружающим миром. Занятия позволяют детям удовлетворить свои
познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной
области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную
деятельность.
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и
внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма,
повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о
взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют
постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более
способствует совершенствованию мозга.
Занятие оригами учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание,
многократное складывание, надрезание, склеивание;
развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям
пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера;
учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе
изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям;
стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен
запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;
знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник,
угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка
специальными терминами;
развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым
складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию
чертежных навыков;
развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их
воображение и фантазию;
способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности
детей;
формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно
использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Цель и задачи курса
Цель – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в
художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Задачи
формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с
помощью объемных форм;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при
работе с бумагой;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение
к действительности;
развивать мелкую моторику рук;
формировать коммуникативные навыки: умение работать в группе, в парах, слушать
других, считаться с чужим мнением и аргументированно отстаивать своё, организовывать
совместную работу на основе взаимопонимания и уважения; уметь обмениваться
информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации.
Формы и методы обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные,
комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и
другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,
показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
• и другие.
Сроки реализации образовательной программы 3 года .
Занятия проходят по 2 часа 2 раза в неделю
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся:
- познакомятся с искусством оригами;
- овладеют навыками культуры труда;
- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание,
гофрирование, склеивание;
- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в
коллективе.
- научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов
изготовления, готовое изделие);
- научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
- научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных
(выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять
самоконтроль);
- овладеют основными техническими приемами макетирования;
- освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки
творческих проектов.
- научатся использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:
- научатся (на пропедевтическом уровне) самостоятельно искать, отбирать,
анализировать информацию;
Тематическое планирование материала
1 год обучения
№
занят
ия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22-23
24
25.
26.
27.
28.
29-30
31.
32.
33.
Дата
проведения
Тема занятия
Вводное занятие. Техника безопасности. Материалы и
инструменты.
Превращение бумажного листа. Игра «Превращалка».
Правила работы с бумагой.
Игра «Мастерилка»
Азбука складывания.
Как вырезать квадрат.
Мои обозначения.
Оригами. Складываем прямоугольник.
Цветные карандаши.
Карандаш.
Карандашница.
Симметричное вырезание. Аппликация.
Осенние листья.
Осенний лес.
Вырезаем листья.
Гофрирование. Складываем бумагу «гармошкой».
Складывание на глаз. Складывание по направляющим.
Ёжик из «гармошки»
Аппликация «Ёжик в лесу»
А что придумаешь ты?
Оригами. Объёмные фигуры из квадрата.
Лиса с лисятами.
Превращение лисички в собачку.
Мои достижения.
Надрезание бахромой. Надрезание на глаз.
Надрезание по выкройке.
Мои идеи.
Мамонтёнок.
Что такое аккуратность.
«Большой белый комочек».Заяц.
«Большой белый комочек».Снеговик.
Кол.
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
62-63
64
65.
66.
67.
Склеивание из одинаковых деталей.
Звёзды.
Снежинки.
Звёзды и снежинки.
Склеивание орнамента.
Разноцветные узоры.
Мои достижения.
Композиция из выпуклых деталей. Еловая ветка.
Еловая ветка.
Ёлочка. (По картинке)
Ёлочка. (По схемам)
Дед Мороз.
Что такое композиция.
Новый год. Мои достижения.
Оригами из кругов. Как вырезать круг?
Складываем круг. (По картинкам)
Складываем круг. (По схемам)
Весёлые гуси.
Лягушка.
Ёлочка.
Морковка.
Рыбка.
Гриб.
Составление композиций «Подарки с грядки»,
«Аквариум», «Грибная полянка»
Праздничный букет
Мои достижения.
Оригами. Изменение формы. Домик.
Многоэтажный дом.
Деревья.
68.
69.
70.
71.
72.
Составляем композицию «Мой дом»
А что придумаешь ты?
Коллективная работа. «Моя улица».
Кораблики.
Коллективная работа «В порту»
2
2
2
2
2
34.
35.
36.
37-38
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46-47
48
49.
50.
51.
52.
53-54
55
56.
57.
58.
59.
60-61
4
2
2
2
2
2-год обучения
№
п\п
1-2
Тема занятия
Тематическое планирование материала
Формируемые
Понятия
УУД
Работа с природным материалом (4ч)
Вводное занятие. Техника Общеобразоват Умение
безопасности. Правила
ельная школа,
отвечать на
поведения на уроке.
правила
вопросы
Материалы и
поведения,
инструменты. Экскурсия в техника
парк. Сбор листьев, сухих безопасности
Количес Дата
тво
проведе
часов
ния
2
3-4
трав, шишек и.т.д. Рисунок
«Осень наступила»
Изготовление поделок из
Поделка,
шишек
шишки,
пластилин
Умение
работать с
природным
материалом
Поделка, листья Умение
работать с
природным
материалом
5-6. Аппликация из листьев
«Бабочка»
Работа с бумагой (10ч)
Аппликация,
Умение
картон
отвечать на
вопросы
7-8
Вводное занятие.
Трудовые операции при
работе с
аппликационными
материалами: бумагой,
картоном
910
Складные игрушки:
стаканчик
Названия
инструментов,
рабочее место
1112
Выпуклая аппликация
«Поздравительная
открытка»
Прямоугольные изделия,
размеченные по линейке.
Вертушка
Симметричные
детали
1516
Прямоугольные прорезные
изделия. Елочный фонарик
Слова:
надрезать,
прорезать
1718
Бумажная закладка для
книг
Развертка
1920
Записная книжка.
Размер
2122
Аппликация «Пингвин»
1314
Слова: шкала,
размер
Уметь
применять
прием
складывания
бумаги
Самостоятель
но выполнять
изделие
Разметить по
линейке
квадрат на
прямоугольн
ом листе
Пользоваться
графической
инструкцион
ной картой;
пользоваться
линейкой
Самостоятель
но
планировать
работу
Размечать
изделие по
эскизу и
шаблону
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2324
Объемные ребристые
игрушки из повторяющих
кругов: груша,
2526
Объемные ребристые
игрушки из повторяющих
кругов: елочка
2728
2930
3132
3334
3536
3738
3940
4142
4344
4546
Шаблон,
композиция
Соблюдать
правила
склеивания и
сушки
2
2
Работа с разными материалами (4 ч)
Вводное занятие.
Правила работы Умение
Трудовые операции при
с клеем,
отвечать на
работе с
ножницами
вопросы
аппликационными
материалами: бумагой,
картоном
Аппликация из
волокнистых материалов:
вата, нитки «Котенок »
Аппликация из
волокнистых материалов:
вата, нитки «Собачка»
Аппликация из
Самостоятель
волокнистых материалов
но выполнять
«Зима»
операции
Картина «Зимний куст»
Чудо дерево
Выкройка,
шаблон
Аппликация из бумаги
«Самолет».
Шаблон,
2
2
2
2
2
Уметь
2
пришивать
пуговицы
Аппликация из картона и бумаги (11 ч)
Выпуклая аппликация из
Самостоятель 2
бумаги «Цветок»
но выполнять
операции
Аппликация «Пес Барбос» Детали
Самостоятель 2
но выполнять
операции
Аппликация «Бобик»
4748
Аппликация из бумаги
«Автокран»
4950
Аппликация из бумаги
«Цветы в вазе»
51-
Аппликация «Грузовик»
Букет
Умение
работать под
руководство
м учителя
Самостоятель
но
планировать
работу
Умение
пользоваться
симметричны
ми деталями
Умение
2
2
2
2
52
5354
Аппликация «Тюльпан»
5556
Аппликация из бумаги
«Тюльпаны в вазе»
5758
Аппликация «Одуванчик»
5960
Аппликация «Ракета»
6162
Аппликация «Кораблик»
6364
Аппликация «Бабочка»
6566
работать
самостоятель
но
Умение
работать под
руководство
м учителя
2
Самостоятель 2
но
планировать
работу
Самостоятель 2
но
планировать
работу
Самостоятель 2
но
планировать
работу
2
Работа с пластилином ( 4 ч )
Инструменты и материалы
проявлять
для работы. Подготовка к
познавательн
работе. Приемы и способы
ую
лепки. Изготовление
инициативу в
панно «Сова».
учебном
сотрудничест
ве.
6768
Изготовление панно
«Клубничка».
6970
Изготовление черепахи.
7172
Изготовление героев из
сказки «Колобок».
Подведение итога года
2
2
Формируем и 2
отрабатываем
умение
согласованно
работать в
группах и
коллективе
Формируем и 2
отрабатываем
умение
согласованно
работать в
группах и
коллективе
2
3-год обучения
Тематическое планирование материала
Количество часов
№
п/п
Название темы
Теорет
иче
ских
Практи
ческих
всего
1
Вводное занятие. Инструменты и
материалы. Правила техники
безопасности.
4
-
4
2
Как родилась бумага. Сколько у бумаги
родственников.
2
2
4
3
Плоскостные композиции из
бумаги
8
28
36
а)
аппликация
2
10
12
б)
художественное вырезание
2
6
8
в)
мозаика из бумаги
4
12
16
4
Оригами
4
28
32
а)
Волшебные свойства бумаги. История
возникновения технологии оригами
2
2
4
б)
Знакомство с базовыми формами,
терминами и условными обозначениями в
технике оригами
4
4
8
в)
Изготовление плоских фигурок в технике
оригами
2
6
8
г)
Изготовление объемных фигурок в технике
оригами
2
6
8
д)
Изготовление модульного оригами
4
12
12
е)
Выполнение коллективной композиции в
технике модульного и плоского оригами
12
8
5
Бумагопластика или объемное
конструирование
4
16
20
а)
объемные изделия из упаковочных коробок
2
10
12
б)
конструирование игрушек из
2
6
8
цветной бумаги
Волшебные свойства бумаги. История
возникновения технологии
бумагокручения - квиллинга.
10
26
36
а)
Вырезание полосок для квиллинга.
Основные правила работы.
2
6
8
б)
Основные формы “капля”, “треугольник”,
“долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.
Конструирование из основных форм
квиллинга.
4
8
12
в)
Изготовление цветов в технике квиллинга
2
6
8
г)
Изготовление животных в технике.
2
6
8
7
Другие виды работ с бумагой
4
8
12
а)
Изготовление сувениров к празднику.
2
4
6
б)
Изготовление праздничных открыток
2
4
6
Итого:
36
108
144
6
Содержание программы
Вводное занятие. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности
Беседа по ознакомлению детей с особенностями кружка, требования к поведению
уч-ся во время занятий, соблюдение порядка на рабочем месте, знакомство с правилами
безопасности и их выполнение..
Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников
Рассказ-беседа о бумаге. Виды бумаги, родственники бумаги, как работать с
бумагой и что можно сделать из бумаги. Какие инструменты нужны при работе с
бумагой.
Плоскостные композиции из бумаги
Дети узнают много нового об аппликации и научатся ее изготовлять, узнают об
художественном вырезывании,и о мозаике из бумаги.
 Аппликация;
 художественное вырезание;
 мозаика из бумаги.
Оригами
Что такое оригами и откуда пришла к нам эта техника работы с бумагой, с
волшебными свойствами бумаги и с историей возникновения технологии
оригами; познакомятся с базовыми формами, терминами и условными
обозначениями в технике оригами; научатся изготовлению объемных фигурок в
технике оригами; изготовлению модульного оригами;выполнению
коллективной композиции в технике модульного и плоского оригами.
 Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии оригами;
 Знакомство с базовыми формами, терминами и условными обозначениями в
технике оригами;
 Изготовление плоских фигурок в технике оригами;



Изготовление объемных фигурок в технике оригами;
Изготовление модульного оригами;
Выполнение коллективной композиции в технике модульного и плоского
оригами.
Бумагопластика или объемное конструирование
В данном разделе дети научатся объемному конструированию
 объемные изделия из упаковочных коробок;
 конструирование игрушек из цветной бумаги.
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии
бумагокручения – квиллинга
Что такое квиллинг? История его возникновения и о возникновении технологии
бумагокручения ребята познакомятся в этом разделе программы. Научатся изготавливать
цветы и животных в технике квиллинга.
 Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.
 Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”,
“прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.
 Изготовление цветов в технике квиллинга
 Изготовление животных в технике.
Другие виды работ с бумагой
В данном разделе дети научатся делать сувенирные и праздничные открытки и
сувениры к праздникам.
 Изготовление сувениров к празднику;
 Изготовление праздничных открыток
Учебно-методическое обеспечение
Для педагогов:
Гагарин Б.Г.. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988.
Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
Элен и Питер Макнивен. Куклы.- Полигон С.-Петербург 1998.
Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет",
Москва 2000.
Полунина В.Н. Искусство и дети. – "Просвещение", Москва 1982.
Врона А.П., Лапина Е.Г., Пузанов В.Н. Макетные материалы и их применение. Бумага.
Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985, №4
Данилено В.Я. Краткосрочные учебные задания-средства активизации творческой
интуиции. //Техническая эстетика, 1984г. №5
Для родителей:
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва
1991.
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе",
Москва 1995
Для детей:
Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996.
Бортон П., Кэйв В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996.
Гибсон Р., Тайлер Д. Веселое рождество. – "Росмэн" Москва 1996.