Document 4212522

Конспект урока по русскому языку в 7 классе учителя русского языка и литературы Выборгского района СПб
Конспект урока по русскому языку в 7 классе
учителя русского языка и литературы Сулер Е.И.
Выборгского района СПб
Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
Место урока в системе уроков: текущий
Цели и задачи урока:
 дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому
слову, правилах его выделения запятыми;
 выработать умение видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него
слова.
Задание к уроку:
 упр. 68
Методы урока: частично-поисковый
Форма организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная
Возрастная категория: 7 класс
УМК: Русский язык 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений, авторы
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Москва «Просвещение», 2009
Средства наглядности: карточки, презентация
Оборудование: проектор, экран.
Технология: дифференцированного обучения, рефлексия
Ход урока
1. Организованное начало урока.
2. Вступительное слово учителя.
-Здравствуйте. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с причастием, проверим, как
усвоили материал, изученный ранее, узнаем новое о причастии. Новые правила вы
сформулируете самостоятельно, проведя небольшую исследовательскую работу.
3. Тестовая проверка знаний и умений по теме (технология дифференцированного
обучения)
- Выполните задания по карточкам.
- «3» - 1-3 задание, «4» - 1-4 задание, «5» - 1-5 задание.
1) Восполните недостающее в определении причастия.
Причастие - ….. , оно обозначает признак ….. и отвечает на вопросы….. .
2) Зачеркните лишнее.
Причастия бывают сов., несов. вида, наст., прош., буд. вр.
3) Восполните недостающее.
Причастия изменяются по родам, …., как и …. .
4) Выпишите словосочетания с причастием.
Белый платок, белеющий платок, горячая сковорода, горящие поленья, темный лес,
темнеющий лес, синий горизонт, синеющий небосклон, колючий еж, колющий предмет.
5) В каком случае у причастия должен быть суффикс –ся?
Мальчик, собирающ… грибы. Мальчик, собирающ… в школу. Человек, интересующ.. меня.
Мастер, строящ… дом. Дом, строящ… быстро. Река, шумящ… за поворотом. Ручьи, бегущ… с
гор. Песня, доносящ.. издалека.
4. Проверка д.з.
5. Объяснение нового материала (частично-поисковый метод)
1) Распределите словосочетания в две группы: причастие + существительное, где
главное слово – имя существительное, и причастие + существительное, где главное
слово – причастие.
1
Конспект урока по русскому языку в 7 классе учителя русского языка и литературы Выборгского района СПб
Читающая девочка, читающая книгу, засеянное поле, засеянное горохом,
увлекающийся музыкой, увлекающийся человек, задержанный враг, задержанный
пограничником.
- Прочитайте словосочетания, где главное слово – причастие.
2) Работа по учебнику.
- Откройте параграф 12. Как называется причастие с зависимым словом?
- Запишите тему урока.
3) Тренировочные упражнения.
- В каких словосочетаниях даны причастные обороты, а в каких – причастие с
определяемым словом? Выпишите причастные обороты.
(Словосочетания на экране)
Служащие родине, растаявшие льдины, с обрадованными ребятишками, разбросанные
ребенком, рассказанного стариком, скошенные косой, исследованной местностью,
прочитавшего книгу, светящиеся окна, разведанная геологами, освещенная луной,
обнаруженного противника, расчищенная школьниками, написанных словах, вспыхнувший
ярко, решивший написать, отправленное мною.
- Какие части речи могут быть зависимыми от причастия словами?
(Существительные, местоимения, наречия, инфинитив)
4) Подчеркните причастные обороты.
Написанная картина, написанная художником картина, написанная маслом картина,
написанная известным художником прошлого века картина.
- Задайте вопрос от определяемого слова к причастию и от причастия к зависимым
словам. Сделайте вывод.
( От определяемого слова к причастию можно поставить один вопрос, от причастия к
зависимым словам – несколько)
5) Обособление причастных оборотов.
- Сравните предложения. Сделайте вывод, когда обособляется (выделяется запятыми)
причастный оборот.
Калиныч отворил нам избушку, увешанную пучками сухих душистых трав.
(ИС.Тургенев) Калиныч отворил нам увешанную пучками сухих душистых трав избушку.
6) Работа по учебнику.
- Прочитайте правило на странице 33.
6.Закрепление изученного (технология дифференцированного обучения)
Работа по карточкам разного уровня ( А – базовый уровень, Б – рекомендован учащимся,
ориентированным на профильное гуманитарное образование, С – уровень углубленного
изучения материала. Учащиеся самостоятельно выбирают карточки).
А. Спишите предложения, подчеркните причастные обороты.
Струя пены, отбрасываемая кормой корабля, прошла через океан белой чертой. Грэй лег
у костра и смотрел на отражавшую огонь воду. Неизвестный охотник, только что
покинувший свой костер, двигался вдоль реки.
Б. Спишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их
постановку.
Перед нами картина художника В.Д.Поленова «Заросший пруд». Дорожка выбегающая к
пруду из густой зелени парка кончается мостиком. Светится под лучами неяркого солнца
поверхность пруда отражающая деревья тенистого сада. Под сенью раскидистых
деревьев сидящая на скамейке женщина читает книгу. В.Д.Поленов талантливый
художник глубоко любящий родную землю.
В. Составьте предложения из данных слов, подчеркните причастные обороты.
Картина, море, «Георгиевский монастырь», ночь, на, в, лунный, художник, изобразить.
Луна, мир, цвет, берег, море, горизонт, круглый, желтый, далекий, скалистый,
заливающий, освещать. Скалы, дорожка, часовые, море, темный, разделенный, лунный,
2
Конспект урока по русскому языку в 7 классе учителя русского языка и литературы Выборгского района СПб
охраняющий, спокойный, сонный, стоять, как. Поверхность, море, спящий, колыхаться,
едва.
( На картине «Георгиевский монастырь»художник изобразил море в лунную ночь. Круглая
луна, заливающая мир желтым цветом, освещает скалистый берег, море, далекий
горизонт. Темные скалы, разделенные лунной дорожкой, стоят как часовые, охраняющие
спокойное сонное море. Поверхность спящего моря едва колышется.)
7.Подведение итогов.
- Дайте определение причастного оборота.
- Когда он на письме обособляется?
8. Организованный конец урока.
-Спасибо за урок.
9. Домашнее задание.
На выбор
1) упр. 70
2) Выписать из хрестоматии по литературе 3 предложения с обособленными
причастными оборотами и 3 предложения с необособленными.
10. Рефлексия.
Анализ результативности урока
Работа, проделанная учащимися на уроках и дома, позволяет выработать умение
находить причастный оборот в тексте, обособлять его.
Проверка домашнего задания показала, что учащиеся усвоили изученный
материал (что является показателем эффективности частично-поискового метода),
треть учащихся класса выбрали в качестве домашнего задания самостоятельную
работу по поиску предложений в хрестоматии по литературе (что доказывает
интерес учащихся к данному методу).
При использовании технологии дифференцированного обучения есть
возможность учитывать индивидуальные особенности ученика (склонность к
гуманитарным предметам или точным наукам). Эта технология дает возможность
учащимся оценить свои знания самостоятельно, стимулирует переходить из одной
группы в другую, выполняя все более сложные задания.
3
Конспект урока по русскому языку в 7 классе учителя русского языка и литературы Выборгского района СПб
Приложение
Список литературы:
1. Федорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе. М., «Просвещения», 2001
2. Синягина Ю.В "Использование педагогических технологий на уроках русского
языка и литературы как условие обеспечения современного качества образования"
http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-1157
4