«Художник відкриває світ і

ДОПОВІДЬ
на обласному семінарі викладачів початкових спеціалізованих
мистецьких навчальних закладів Чернігівської області жовтень 2012 р.
викладача класу образотворчого мистецтва
Михайло-Коцюбинської школи мистецтв Чернігівського району
Міли Свєтлої
«Художник відкриває світ і
являє його людині…»
Казимир Малевич
В даній доповіді коротенько поділюся власними думками про силу
думки, що виразили вербальними засобами неординарні творчі люди світу у
різні часи, які стосуються так й інакше світу візуального мистецтва.
Роботою свідомості, рухом ідей просочена сама художня тканина
образотворчих робіт. Саме мову візуальних видів мистецтва намагаються
прочитати глядачі, щось запозичити для себе, чимось здивуватися,
запалитися, надихнутися.
Працюють багато літературних асоціацій, спогадів, які виливаються у
живописно-графічне рішення дитячої роботи. Діти не задумуються (а
підсвідомо ще не можуть цього робити), що їх роботи розраховані на
інтелектуальне сприйняття глядачем, який готовий прийняти участь,
підтримати, пережити запропоновану автором тему в ході безмовних
розміркувань.
В мовних, образотворчих і видовищних видах мистецтва занурення в
сферу роздумів і світогляду є способом творення світу художніх образів.
Художники використовують такий спосіб, щоб на новій основі встановити
внутрішній зв'язок між особистістю та всім, що її оточує. Дитяча живописнографічна мова в роботі завжди «працює» над художнім образом від
особистісного сприйнятого образу предмета або явища (семантичну
однорідність) : речі героя, навколишнє оточення набувають характер і смаки,
думки самої дитини. Завдяки обраним гармоніям, співзвуччям ліній, фарб,
плям, стає видимим внутрішній світ дитини, її переживання, хвилини щастя,
хвилини горя, страхи, мрії, уподобання. Анрі Матісс в свій час підмітив :
«Дитячі малюнки подібні свяченим фрескам. Необхідно навчитися їх
читати».
З власного педагогічного досвіду щоденно користуюся афоризмами
великих творчих людей. Саме вивчення їх думки наштовхує на вірні шляхи
вирішення педагогічних ситуацій та методичних проблем.
Вважаю корисним навести таку збірку для широкого кола
педагогів, що займаються з дітьми з 2 до18 років образотворчістю.
ЗБІРКА ВИСЛОВІВ, АФОРИЗМІВ
1
«Образи створені дитиною в процесі бездумної, інтуїтивної творчості,
подібні священним фрескам в стародавніх печерних храмах, доступним лише
присвяченим»
Еліз Френе
«Кожна дитина – геніальний художник; важливо тільки не забувати про це,
коли станеш дорослим»
Пабло Пікассо
«Немає іншого предмету, який надавав би дитині такі величезні можливості
для творчого відтворення своїх вражень, які надає урок образотворчого
мистецтва»
Борис Неменський
«Роль педагога полягає в тому, щоб розчинити двері, а не проштовхувати в
них учня»
Артур Шнобель
«Все добре – людяне і благородне, але лише прекрасне є божественним і
безсмертним»
Гамерлінг
«Чтобы открыть детям глаза на этот мир и поселить в их душах радость,
нужна помощь воспитателей в детском саду, родителей дома и учителей в
школе. Она тем более необходима, что все упущения в духовной жизни
ребёнка, и особенно в сфере эстетического воспитания, невозможно
возместить ни в годы юности, ни тем более в зрелом возрасте. Если любовь
к природе и восторг перед её красотой не приходят человеку в детстве, не
привиты ему, то они, как правило, совсем уже не приходят потом, сколько
ни бейся, или эти эмоции, пробудившись наконец, носят поверхностный,
умозрительный характер»
И.Ф.Смольяников
«Красота сама собой влияет на душу, и не требует разъяснения. Мы
любуемся цветком розы как бы единым целым, и красота была бы
разрушена, если бы мы отрывали от цветка лепестки и анализировали, в чём
суть красоты»
В.А.Сухомлинский
«Создать образ мира. Звуками? Звуками. Но звуки увлажняются и
превращаются в краски. Звучит голубая музыка неба, зелёная музыка леса,
янтарная музыка моря, серебряная музыка звёзд… Что-то тут создаётся? Да
это цветовая мелодия!... Пиано – звучит синий, форте – взметнулся
зелёный… Краски обрели звучание… Их голоса сплетаются, сливаются в
едином хоре, в одном оркестре. Словно скрипичные струны, запели мачты
деревьев, строчки птиц , острые пики гор, плавные линии облаков.
Струнами арфы зазвенела небесная лазурь. Что это? Звучащая живопись?»
Э.Межелайтис
2
Задумайся какой у звука цвет,
И есть ли цвет без звука?
Разве солнце
Не кажется нам огненным органом?
А зелень трав, поющая от взгляда?
А шорох ветра, синий изнутри?
А звон зари?
А чистый голос снега?
А разве я, поэт, не проверяю
Любое слово, образ, сочетанье
На звук и цвет?
Л.Друскин
«Увидела бумага, что вся она покрыта тёмною чертою чернил, и стала на
это печаловаться; а чернила ей доказывают, что из-за слов, которые
нанесены на ней, её и сохраняют»
Леонардо да Винчи
« Когда ты срисовываешь или начинаешь вести какую-нибудь линию,
смотри на всё срисовываемое тобой тело и отмечай, что именно встречается
с направлением начатой линии »
Леонардо да Винчи
« С особым старанием следует рассматривать границы каждого тела и их
способ извиваться; об этих извивах следует составить суждение, причастны
ли их повороты кривизне окружностиили угловатой вогнутости »
Леонардо да Винчи
ПОЧЕМУ СФУМАТО?
« Если линия, а также математическая точка суть невидимые вещи, то и
границы вещей, будучи также линиями, невидимы вблизи. Вот почему,
живописец, не очерчивай края вещей определёнными границами, но пусть
мягкие света неощутимо переходят в приятные и очаровательные тени,
поскольку на непрерывной величине, делимой до бесконечности,
разнообразие видов светлоты бесконечно »
Леонардо да Винчи
« Когда ты срисовываешь или начинаешь вести какую-нибудь линию, смотри
на всё срисовываемое тобой тело и отмечай, что именно встречается с
направлением начатой линии »
«Художник, який ніколи не сумнівається, досягне небагато чого. Коли твір
перевершує задум художника, ціна йому невелика. Коли ж задум значно
вище за створення твору мистецтва може удосконалюватися нескінченно»
Леонардо да Вінчі
«Кожна дитина – геніальний художник; важливо тільки не забувати про це,
коли станеш дорослим»
Пабло Пікассо
«Як гімнастика випрямляє тіло, так мистецтво випрямляє душу»
Василь Сухомлинський
3
«Благо, яке дарує нам мистецтво, не в тому, чому ми в ньому научаємося, а в
тому, якими ми, завдяки ньому стаємо»
Оскар Уайльд
«В отношении детей будьте елико возможно осторожны, ибо никто даже из
лучших художников, лучших техников, гениальных мастеров не знает, где
лежит путь будущего искусства и в какой степени творчество ребенка
не есть вещее творчество»
Н.И.Пунин
«Рисунок – это источник и душа всех видов изображения и корень каждой
науки. Кто достиг столь великого, что он овладел рисунком, тому говорю я,
что он владеет драгоценнейшим сокровищем»
Микеланджело Буонарротті
«Рисовать – значит соображать»
Павел Чистяков
«Художник должен быть одним из наиболее образованных
и развитых людей своего времени, обязан не только знать, на какой точке
стоит теперь развитие, но и иметь мнение по всем вопросам…»
Иван Крамской
«Вдохновение – это такая гостья, которая не любит посещать ленивых»
Петр Чайковский
«При гениальном таланте только великие труженики могут достигнуть в
искусстве абсолютного совершенства форм. Эта скромная потребность к
труду составляет базу всякого гения»
Илья Репин
«Желание много знать и через это постигнуть истинную сущность всех
вещей заложено в нас от природы...»
Альбрехт Дюрер
«Когда я хочу по-настоящему мыслить, то ищу не почета, а свободы»
Рембрандт ван Рейн
«Чтобы найти себя, будьте искренни»
Павел Чистяков
«Искусство ревниво. Отойди от него на шаг, и оно отойдет от тебя на
двадцать шагов»
Павел Чистяков
«Велике мистецтво – це краса, що вдягнулася в істину досконалості»
4
«Всі види мистецтв служать найбільшому з мистецтв – мистецтву жити
на землі»
Луїза Хей
«В місцевостях, де процвітало мистецтво, народжувались найпрекрасніші
люди»
Іоганн Вінкельман
«Вища похвала художнику – це коли перед його твором забуваєш про
похвалу»
Готхольд Лесінг
«Вся радість життя в творчості. Творити - значить убивати смерть»
Ромен Ролан
«Мистецтво є найвищий прояв могутності в людині»
Лев Толстой
«Высшее счастье – в возможности самовиражения»
Илья Шевелев
«Головна мета справжнього художника, яку він сам може і не
усвідомлювати, - збудити в людях добро і відчуття краси»
Валентин Борисов
«Художник залишає на полотні душі неповторний відбиток»
Георгій Олександров
«Задача мистецтва – хвилювати серця»
Клод Гельвецій
«Справа художника – народжувати радість»
Костянтин Паустовський
«Людина з дитинства повинна пізнавати іншу людину – її думки, почуття,
найтонші та найскладніші порухи душі, прагнення, поривання…»
В.О.Сухомлинський
«Назвати відчуття – означає вбити його»
«Учителю, будь сонцем, що випромінює людське тепло, і будь благодатним
ґрунтомдля розвитку людських почуттів; сій знання не лише
в пам’яті й свідомості твоїх учнів, а передусім у їхніх душах і серцях»
Ш. Амонашвілі
«В каждом художнике заложен росток дерзновения, без какого не возможно
представить любой талант»
Иоганн Гёте
5
«Мистецтво – це спроба створити поряд з реальним світом інший, більш
людяний світ»
Андре Моруа
«Мистецтво треба відчувати, а не розуміти»
Ремі де Гурмон
«Будите душу от мелочей будничного величавыми образами!»
Михаил Врубель
«Искусство, целью которого является лишь демонстрация ловкости пальцев
и чувственная привлекательность, чуждо достоинству свободных граждан
и годится только для рабов»
Аристотель, 384–322 г.г. до н.э.
“Обучение рисованию, как это давно признано в образованных странах,
составляет столь важный предмет для развития в детях способности
наблюдать и размышлять, что ему должно быть отведено в школе одинаковое
место с другими предметами. Так ребенок будет шире и многосторонней
знакомиться с реальной действительностью, изучая ее, и в то же время
привыкать к правильному восприятию искусства…”
П. П. Чистяков.
«Цель любого образования – научить любить красоту» Платон
«Как плодоносное поле без возделывания не дает урожая – так и душа.
Возделывание души – это и есть философия: она выпалывает в душе пороки,
приготовляет души к принятию посева и вверяет ей – сеет, так сказать, –
только те семена, которые, вызрев, приносят обильный урожай.»
Цицерон.
Искусства являются подражанием природе в том, что в ней есть наиболее
прекрасного»
Жак Луи Давид
«Живописец,
бессмысленно
срисовывающий,
руководствуясь
практикой и суждением глаза, подобен зеркалу, которое отражает все
противопоставленные ему предметы, не обладая знанием их» –говорил
Леонардо да Винчи.
Наблюдательность – внимательность, умение хорошо наблюдать, подмечать.
Память – способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние
впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений,
опыта.
/Толковый словарь русского языка. С. И.Ожегов./
6
Сперва нужно приучить всё заимствовать от натуры, потом, понабравшись
довольно, стараться подчинить себе натуру»
П.П. Чистяков.
«Это хорошо, но это не всё … ведь первая задача художника
уловить момент жизни, движение, а не предмет неподвижный. Есть масса, да
прямо мир переполнен вещами, которые не позируют, а их нужно изображать
иих изображают, таковы: дети, животные, моменты природы, которые
меняются безостановочно, а самое трудное и главное для художника –
моменты выражений лица: выражение смеха, печали, умиления и т. д. Всё
это художник может увидеть, но надо, чтоб он мог запечатлеть в себе,
закрепить в своей памяти для того, чтобы потом изобразить поразившее его
зрелище и дать возможность другим созерцать его … Учащийся должен
научиться сразу схватывать главное и существенное».
Основатель и руководитель Киевской рисовальной школы художник
Мурашко
«Важно не научиться рисовать, важно научиться мыслить»
И. Е. Репин
Воображение – способность воображать, творчески мыслить, фантазировать;
мысленное представление; домысел, плод фантазии.
Толковый словарь русского языка. С. И. Ожегов
Павел Андреевич Федотов на замечание посетительницы художественной
выставки по поводу его картины «Сватовство майора» «Как это просто !»
ответил: «Станет просто, когда переделаешь раз со сто».
«Надо сделать трудное привычным, привычное – лёгким, а лёгкое –
красивым».
П. П. Чистяков
Творчество – создание новых по замыслу культурных или материальных
ценностей.
Толковый словарь русского языка. С. И. Ожегов
Дякую за увагу! Бажаю знайти й передати своїм вихованцям любов й
повагу до візуального мистецтва і до всього культурного насліддя нашого
суспільства з метою збереження й примноження.
7