Цели: Образовательные: - умение подбирать однокоренные слова ...

Цели:
Образовательные: - формирование и расширение словаря;
- умение подбирать однокоренные слова к
определенному слову;
- уточнение образа звуков С, С. Повторение буквы С;
- повторение орфограмм: ча- ща, жи –ши, безударных
гласных, парных согласных на конце и в корне слова.
Коррекционные: - развитие общей, мелкой, артикуляционной
моторики;
- развитие фонематического слуха;
- уточнение лексического значения слов;
- профилактика аграмматизмов;
- развитие памяти, внимания.
Воспитательная: - воспитание любви к природе;
- воспитание интереса к зимним забавам.
Оборудование: слоги на снежинках, карточки к игре «Зимние забавы»,
Картинки к игре «Зимние забавы», карточки с текстом
«Зима», схемы предложений, слова на карточках,
таблица на развитие внимания.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1. Организационный момент. Введение в тему. О чем стихотворение,
какие звуки я выделяю?
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки.
- О каком времени года говорится в стихотворении? О зиме.
- Какие звуки выделяла?
- Кто догадался, какая тема занятия будет сегодня? (Зима, Звуки С. С)
Я приготовила, ребята, вам картину, и чтобы она была повеселее, я
добавила красных, желтых, зеленых красок. Красиво?
Можно назвать картину зимней?
Помогите убрать лишнее, только нужно объяснить, почему вы это
убираете. Дети выбирают и оставляют нужное.
А теперь нужно назвать картину, нам в этом помогут снежинки.
Переворачиваем снежинки, на них слоги синего и зеленого цыета.
Составьте слоги зеленого цвета: ЛЕС ВЕС НОЙ
А потом из синих слогов: СНЕЖНАЯ СКАЗКА.
Какое название подходит?
С какого звука начинается слова?
Сегодня мы будем подбирать однокоренные слова к слову снежная.
Как называются осадки зимой? (снег)
2. Логопедическая зарядка. Массаж лица, рук.
Вы любите, когда идет снег?
Покажите, как он падает на лицо, руки, шею.
А когда он тает, вам нравится?
Давайте будем стирать воду.(массаж)
Артикуляционная гимнастика перед зеркалами.
Улыбнулись, расслабились. 3 раза.
Язык спрятался за нижние зубы, 1 – 2 – 3 – 4 – 5, расслабились.
Произнесли звуки С, С.
3. Характеристика звука.
- Почему звук С – согласный? (Есть преграда).
- Почему звук С – глухой? (голосок не звенит).
В слове снег - первый звук твердый. А в слове синий – мягкий.
Звуки мы слышим и говорим, буквы пишем, видим и читаем. (символы на
карточках).
- Какой буквой обозначается звук С на письме?
- Сколько звуков обозначает буква С? (тв., мяг.).
4. Прописывание буквы С в тетради. Гимнастика для пальчиков.
Дружат в нашем классе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинай опять считать.
Раз. два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папа.
Этот пальчик – мама.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
5. Повторение звука и буквы С в словах, словосочетаниях и
предложениях.
Задание: Каждому ученику дается листок с рисунком (контуром ), нужно
его обвести и произнести название картинки. Нам нужен 1-ый звук.
Букву записываем в тетради. Получается слово ЗАБАВЫ
(были картинки: заяц, арбуз, белка, автомобиль, волк, Ы)
- Что обозначает это слово?
- Поиграем в игру – «Зимние забавы».
Игра.
У детей карточки со словами. Нужно попутно объяснить слова: снегурки,
чаща. Логопед выставляет по одной карточке, а дети подставляют свои по
смыслу.
Слова на карточках: СНЕЖИНКИ, СНЕЖКИ, ГОРКИ, ЧАЩА. СНЕГУРКИ,
СНЕГОВИК, СНЕЖНЫЕ, УЗОЧАТЫЕ, ВЕСЕЛЫЕ, ЗАСНЕЖЕННАЯ.
ОСТРЫЕ. ПОТЕШНЫЙ.
Объясняется значение слов - узорчатые, потешный.
Логопед показывает слова, дети решают, куда их поставить. Если ответ
правильный, то на картину логопед ставит картинку.
- Объясните, почему снежки веселые?
- Читаем хором все словосочетания.
СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ. Нужно выбрать однокоренные слова к слову
снег. Неоднокоренные убираются.
Записать в тетрадь.
1 ряд с корнем снеж
2 ряд с корнем снег.
Проводим проверку, после нее убираются все карточки с однокоренными
словами.
6. Физкультминутка.
Выпал беленький снежок.
Собрались мы все в кружок.
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать.
Будем руки согревать.
Мы похлопаем, мы потопаем.
Чтоб нам было веселее.
Будем прыгать мы скорее.
Мы попрыгаем, мы попрыгаем.
Давай, дружок, смелей, дружок
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза…шляпа…нос…метла…
Но солнце припечет слегка –
Увы! – и нет снеговика.
ЗАДАНИЕ. Работа с текстом.
В тетради рисуем на одной строчке зеленый кружок, на другой – синий.
Логопед читает предложения, дети слушают, ставят крестик на строчке с
синим кружком, если услышат слово с твердым звуком С, и на строчке с
зеленым кружком, если слышат слово с мягким звуком С.
- А теперь проверим. Логопед раздает текст на
листочках. Дети в нем подчеркивают цветными
карандашами буквы с, а потом считают.
Зима.
Пришла зима. Снег засыпал землю, деревья, дома. Узорчатые снежинки
летают в воздухе. Дремлет в тишине заснеженная чаща. Мы с ребятами
нашли много интересных дел. Построили снежные горки. Надели острые
снегурки и катаемся на катке. Вылепили во дворе потешного снеговика.
Мы очень любим зимушку – зиму.
- О какой зимней забаве в тексте не упоминается? ( О
снежках).
Ребята, у меня это предложение все рассыпалось. Помогите его собрать.
В, любим, с, играть, снежки, мы, друзьями.
Предложение составить и записать в тетрадь. Нарисовать схему, на ней
отметить синими и зелеными кружками буквы С.
7. Итог занятия.
-А теперь вспомним:
- Какие забавы есть зимой?
- Какую букву повторяли?
- Какие звуки она дает?
- К какому слову подбирали однокоренные слова?
Какие?
ЗАДАНИЕ. А теперь каждый оценит себя. Как он работал. Нужно найти в
таблице 3 слова. (Ты сегодня молодец!)