4.2. Разделы учебной дисциплины

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ»
по направлению подготовки
38.05.02Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
международно-правовых дисциплин и таможенного дела
Протокол № 1
Протокол № 3
«26» августа 2015г.
«25» сентября 2015г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ А. В. Кравченко
Новороссийск 2015
2
Марцева Т.Г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Ценообразование во внешней торговле». – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. - 62 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Ценообразование во внешней торговле» /
Разорёнова Н. В. – М. : МГЭИ, 2012. – 20с.
№ ТФ. 14. 099
Переутверждено на заседании кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела Новороссийского филиала
Московского гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ............................................................................................................................................................. 4
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ................................................................................................................................................... 5
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции
студента по завершении освоения программы учебной дисциплины ............................................................................................................................ 6
4. Структура и содержание учебной дисциплины ............................................................................................................................................................ 7
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины ............................................................................................................................................................................. 7
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения .................................................................................................................................... 7
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения: ................................................................................................................................ 8
4.2. Разделы учебной дисциплины ..................................................................................................................................................................................... 9
5. Образовательные технологии ....................................................................................................................................................................................... 15
6. Самостоятельная работа студента ................................................................................................................................................................................ 23
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ............................ 49
8. Критерии оценки учебных действий обучающихся ................................................................................................................................................... 53
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ...................................................................................................................... 57
9.1. Основная литература .................................................................................................................................................................................................. 57
9.2. Дополнительная литература ...................................................................................................................................................................................... 57
9.3. Нормативная правовая литература ............................................................................................................................................................................ 58
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы ...................................................................................................................... 59
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде ................................................................................................................ 60
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины .............................................................................................................................................. 61
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Ценообразование во внешней торговле» – формирование у обучающихся общих представлений в экономической природе цен мирового и внутреннего рынка, об особенностях формирования цен
внешнеторговых сделок, о соотношении национальной и интернациональной стоимости, а также в других вопросах.
Основные задачи освоения дисциплины:
сформировать у студентов научное представление о ценообразовании и его методологии;
дать знания студентам по вопросам ценообразования;
ознакомить с проблемами современной практики формирования и применения цен во внешнеторговой деятельности;
способствовать формированию и развитию у студентов необходимых знаний о мировой экономике во взаимодействии с иными
экономическими таможенными дисциплинами;
научить студентов работе с контрактными, мировыми, а также внутренними ценами с позиции таможенного контроля;
научить студентов логически и грамотно выражать и обосновывать свои экономические взгляды;
дать студентам основы методики применения полученных знаний в своей будущей профессии.
Программа курса состоит из 7 тем и не предусматривает написание курсовой работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной
работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: предмет, структура, функции и
источники дисциплины «Ценообразование во внешней торговле»; основы ценообразования; ценообразование на национальном рынке;
методы расчета и установления внешнеторговых цен; ценообразование на мировом рынке; контрактные цены при совершении
внешнеторговых операций; сущность, структура и основные понятия ИНКОТЕРМС - 2010.
На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практических умений и навыков
и усвоения следующих тем: понятие цены, формирование цены по экономическим законам, рынок как условие ценообразования,
регулирование государством цен, функции цены, виды цен, цены внутренние (обслуживающие национальную экономику) и внешние (по
которым осуществляется экспорт и импорт товаров и услуг), базисные условия и цена поставки, используемая терминология:
грузоотправитель, поставка, сборы, порты, места, пункты, помещения, корабль, судно, проверка и осмотр, взаимоотношения продавца и
покупателя, регламентируемые Инкотермс-2010, обязательства продавца по поставке.
Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких,
как: основные закономерности ценообразования; понятия следующих терминов: монополист, полиполист, олигополист; признак
совершенного рынка: признак гомогенности (однородности) в персональном отношении, признак гомогенности в вещественных
отношениях, совершенная прозрачность рынка, моментальная скорость реакции рынка; отношение потребителя к цене; виды стоимости;
5
рыночная стоимость в международных стандартах оценки; сущность себестоимости прибыли; принцип Ле Шателье-Брауна; точка
безубыточности; формула Блэка и Шоулдса для вычисления стоимости опционов; понятие «мировой рынок», «мировой товарооборот»;
базисные внешнеторговые цены; расчетный метод определения цен; упаковка.
Формой итогового контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки
решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Курс «Ценообразование во внешней торговле» является дисциплиной базовой части профессионального цикла учебного плана по
направлению подготовки (специальности) «Таможенное дело» и преподается студентам в б-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108
часов).
Освоение дисциплины основывается на знаниях, полученных при изучении курсов: «Экономическая теория», «Основы таможенного
дела».
Дисциплина «Ценообразование во внешней торговле» является предшествующей для дисциплины модуля «Геоэкономика»: «Мировая
экономика», дисциплин модуля «Государственное регулирование внешнеторговой деятельности», дисциплины «Валютное регулирование и
валютный контроль».
6
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
Код и название
п/п
компетенции
1
2
1.
ОПК-1: способен решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности;
2.
ПК-8: владеет навыками по исчислению таможенных платежей и
контролю
правильности
их
исчисления,
полноты
и
своевременности уплаты;
ПК-36: владеет методами анализа финансово-хозяйственной
деятельности участников ВЭД;
ПК-37: владеет методикой расчета показателей, отражающих
результативность деятельности таможенных органов;
Ожидаемые результаты
3
Знать: принципы формирования и методы определения цен на
внутреннем и мировом рынках; специфику определения базы
таможенной стоимости и начисления таможенных платежей;
Уметь: самостоятельно разбираться в вопросах ценообразования; свободно разбираться во взаимосвязи внутренних и
мировых цен; пользоваться источниками информации; применять в
реальной жизни знания, полученные во время изучения дисциплины;
Владеть: представлением о мировых ценах как основополагающем принципе формирования и динамики контрактных
цен; об основных проблемах экономического характера; об общей
характеристике современных экономических доктрин; методологией
формирования контрактных цен на базе конкурентных материалов.
7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации зачет
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
54
18
36
54
18
36
54
54
14
10
14
10
20
зачет
20
зачет
108
108
3
3
6
8
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации зачет
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
12
4
8
12
4
8
96
96
26
20
26
20
50
зачет
50
зачет
108
108
3
3
3
9
4.2. Разделы учебной дисциплины
1
1
1
Семестр
Семестр 6
№
п/п
2
6
Раздел учебной
дисциплины (тема)
Краткое содержание раздела
3
Предмет, структура,
функции
и
источники
дисциплины «Ценообразование
во
внешней торговле»
4
Понятие и предмет дисциплины «Ценообразование во внешней
торговле».
Структура
курса.
Функции
дисциплины
«Ценообразование во внешней торговле». Источники дисциплины
«Ценообразование во внешней торговле ».
Роль и значение цен и ценообразования в рыночной экономике.
Условия и факторы рыночного ценообразования.
Этапы процесса ценообразования. Организация работы по
ценообразованию.
Основные закономерности ценообразования*. 1
Взаимосвязь между предполагаемой полезностью продукта и ценой.
Функции ценовой готовности. Функции реакции потребителя на
цену.
Критерии конкретной рыночной ситуации.
Формы рынков. Понятия следующих терминов: монополист,
полиполист, олигополист*. Признак совершенного рынка: признак
гомогенности (однородности) в персональном отношении, признак
гомогенности в
вещественных отношениях,
совершенная
прозрачность рынка, моментальная скорость реакции рынка*.
Признаки несовершенного рынка.
Проблемы определения формы рынка.
Свободный вход на рынок, а также выход с рынка, не
сопровождаемый особыми затратами.
Определение количественных и качественных параметров рынка
(емкость рынка). Проблема определения границ релевантного, или
значимого, рынка.
Экономические теории ценообразования.
Ценовой аспект в Венской конвенции 1980 года.
*изучаются самостоятельно
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
Л
ПЗ
КСР СР
Всего
5
2
6
4**
7
-
8
6
9
12
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
10
2
6
Основы
ценообразования
3
6
Ценообразование на
национальном
рынке
Понятие цены. Формирование цены по экономическим законам.
Рынок как условие ценообразования. Регулирование государством
цен. Функции цены. Виды цен. Цены внутренние (обслуживающие
национальную экономику) и внешние (по которым осуществляется
экспорт и импорт товаров и услуг).
Виды цен по степени участия государства в ценообразовании: цены
рыночные (цены свободной конкуренции; цены монопольные; цены
демпинговые); цены регулируемые (цены фиксированные; цены
предельные).
Виды цен по стадиям ценообразования: цены оптовые изготовителя;
цены оптовые отпускные; цены оптовые закупки; цены розничные
Этапы и организация работы по установлению цен. Факторы
ценообразования. Внутренние факторы ценообразования. Внешние
факторы
ценообразования.
Изучение
ценовой
политики
конкурентов.
«Конкурентная ассиметрия». Горизонтальная и вертикальная
конкуренция.
Отношение потребителя к цене*.
Сущность стоимости товара. Виды стоимости*. Рыночная стоимость
в международных стандартах оценки*.
Первоначальная стоимость имущества. Остаточная стоимость
имущества.
Стоимость
имущества
при
существующем
использовании. Ликвидационная стоимость имущества. Страховая
стоимость имущества. Стоимость имущества для налогообложения.
Залоговая стоимость имущества. Стоимость специализированного
имущества. Рыночная стоимость в международных стандартах
оценки. Скидки с цены.
Национальные условия производства и реализации товаров.
Государственное регулирование и контроль за ценами Российской
Федерацией.
Экономическая природа цен внутреннего рынка. Сферы применения
различных видов цен. Механизмы их взаимодействия.
Сущность системы цен. Методы формирования цен.
Сущность себестоимости прибыли*. Косвенные налоги – налог на
добавленную стоимость (НДС) и акциз. Процентная ставка НДС.
Методы расчета НДС. Методы расчета акцизов.
Налогообложение во внутренней торговле, а также при совершении
внешнеторговых операциях.
2
4**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
11
4
1
Методы расчета и
установления
внешнеторговых
цен
5
6
Ценообразование на
мировом рынке
Посреднические и торговые надбавки.
Регулируемые цены. Свободные (рыночные) цены.
Дифференциация цен в зависимости от условий поставки на
внутреннем рынке – франкирование цен.
Сущность закона спроса и закона предложения. Формулирование
закона спроса и закона предложения. Принцип Ле Шателье-Брауна*.
Три основных этапа формирования цены товара. Оценка всех
издержек
и
прибыли
предприятия-производителя
(товаропроизводителя). Анализ, учет цен компаний-конкурентов на
похожий товар. Маркетинговые исследования.
Метод предельных издержек (маржинальный метод). Точка
безубыточности*.
Методы расчета. Метод расчета среднестатистической цены. Метод
расчета среднестатистической розничной цены на товар. Расчет
импортной цены. Марж (средняя торговая наценка). Информация о
розничных и оптовых ценах. Расчет цены оборудования
определенной
технологической
конфигурации.
Приведение
расчетных контрактных цен. Формула Блэка и Шоулдса для
вычисления стоимости опционов*.
Затратные методы ценообразования: метод ценообразования по доле
прибыли в цене; метод ценообразования по доходу на капитал;
метод ценообразования с ориентацией на величину покрытия.
Параметрические методы ценообразования.
Схема расчета импортной и экспортной цены. Расчет мировой цены
сырья. Расчетные цены: определение и характеристика.
Расчет скользящих цен при внешнеторговых операциях.
Сущность мировой цены. Понятие «мировой рынок», «мировой
товарооборот»*.
Признаки цен обычных торговых условий.
Способы объявления цен.
Справочные цены. Условия, при которых используются справочные
цены. Прейскурантные цены.
Базисные цены. Цены-индикаторы. Справочные цены предложений
и прейскурантов. Расчетные цены. Национальная статистика.
Международная статистика.
Ценовые коридоры. Международная ценовая дифференциация.
Факторы развития цен: факторы внутристранового характера;
факторы
межстранового
характера.
Рост
международной
2
4**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
12
6
6
Контрактные цены
при
совершении
внешнеторговых
операций
7
6
Сущность,
структура
и
основные понятия
ИНКОТЕРМС
2010
конкуренции. Обоснование конкурентной цены для мирового
рынка. Конкурентноспособность.
Ценообразование в условиях «серых» рынков. Признаки «серых»
рынков.
Демпинг как форма ценовой политики. Демпинговые цены.
Антидемпинговое регулирование. Антидемпинговые пошлины.
Базисные внешнеторговые цены*.
Контрактные цены. Реальные экспортные и импортные цены.
Анализ цен мирового рынка для заключения внешнеторговой
сделки. Основные источники информации: контрактные цены,
биржевые котировки, цены аукционов, справочные цены,
прейскуранты и ценники, цены предложений, индексы цен.
Сравнительный метод определения цен. Расчетный метод
определения цен*.
Удельная стоимость. Приближенная калькуляция.
Расчет цен внешнеторговых сделок с внесением коммерческих
поправок. Последовательность внесения поправок. Комплектация
поставки. Поправка на серийность. Пересчет цен конкурентов для
выражения их в валюте. Сроки поставки. Условия платежа. Формы
расчетов (инкассо, аккредитив, перевод, чек). Приведение по
базисным условиям поставки.
Поправка на уторговывание. Поправка на технико-экономические
различия.
Цена контракта. Твердая цена. Цена с последующей фиксацией.
Скользящая цена.
Международные базисные условия поставки. Таможенная
стоимость товара. Проверка обоснованности контрактных цен
таможенными органами.
Базисные условия и цена поставки. Используемая терминология:
грузоотправитель, поставка, обычный, сборы, порты, места, пункты,
помещения, корабль, судно, проверка и осмотр.
Взаимоотношения продавца и покупателя, регламентируемые
Инкотермс – 2010.
Обязательства продавца по поставке.
Обязанности продавца и покупателя по термину группы Е.
Обязанности продавца и покупателя по термину группы F.
Обязанности продавца и покупателя по термину группы С.
Обязанности продавца и покупателя по термину группы D.
4
8**
-
12
24
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
4
6**
-
12
22
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
13
Переход рисков и расходов, связанных с товаром.
«Е» – термин. «F» – термин. «C» – термин. «D» – термин.
Варианты Инкотермс – 2010.
Упаковка*.
Вид транспортировки и соответствующий термин Инкотермс –
2000: любой вид транспортировки; только морской и внутренний
водный транспорт.
Соотношение Инкотермс-2010, Конвенции ООН 1980 года о
договорах международной купли-продажи товаров и иных
документов.
Соотношение Инкотермс-2010 и национального законодательства.
Зачет
Всего:
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ДТ) домашнее тестирование.
18
2
36/18**
-
54
108
Экзамен
14
4.3. Практические занятия:
№
п/п
1
№
семестра
6
2
6
3
6
4
6
5
6
6
6
7
6
Раздел учебной дисциплины (тема)
Наименование практических занятий
Предмет, структура, функции и источники Практическое занятие в форме практикума
дисциплины
«Ценообразование
во
внешней торговле»
Основы ценообразования
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Ценообразование на национальном рынке Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Методы
расчета
и
установления Практическое занятие в форме практикума
внешнеторговых цен
Ценообразование на мировом рынке
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Контрактные цены при совершении Практические занятия с использованием методов
внешнеторговых операций
интерактивного обучения и диагностического компонента
Сущность,
структура
и основные Практические занятия с использованием методов
понятия ИНКОТЕРМС - 2010
интерактивного обучения и диагностического компонента
4.4. Курсовые работы не предусмотрены.
Всего
часов
4
4
4
4
4
8
6
15
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20
процентов аудиторных занятий (из ФГОС ВПО по специальности 036401 «Таможенное дело»).
Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и преподавателя по планированию, организации,
ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных
условий участникам.
Технологии традиционной школы
Технология уровневого обучения
Уровневая дифференциация осуществляется не за счёт уменьшения объёма изучаемой информации, а обеспечивается ориентацией
студентов на различные требования к его усвоению.
Цель технологии уровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым студентом в зоне его ближайшего
развития.
Исходные научные идеи:
1. Уровневое обучение предоставляет шанс каждому организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать
свои возможности, прежде всего, учебные.
2. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание преподавателя на работе с различными категориями студентов.
3. В структуре уровневой дифференциации по обученности выделяют, как правило, три уровня: минимальный (базовый),
программный и усложнённый.
Базовый уровень задаёт нижнюю границу качественного образования с позиции требований общества и государства. Поэтому всем
студентам важно достичь этого уровня, так как он является реальной опорой для последующих форм профессиональной и общекультурной
подготовки.
4. Чтобы технология уровневого обучения была эффективной, необходимо ориентироваться на особенности субъектного опыта
студентов:
-особенности личностно-смысловой сферы;
- особенности психического развития (особенности памяти, мышления и др.);
- уровень обученности в рамках определённого предмета (сформированные у студентов знания, способы деятельности).
Системы действий преподавателя и студента
Этапы
Предварительный
Действия преподавателя
Определение в действиях студентов базового, программного и усложнённого
уровней усвоения учебного материала
Действия студентов
16
Диагностический
Этап
распределения
учащихся по группам
Этап реализации уровневого
обучения
Этап оценки результатов
Разработка заданий для выявления уровня усвоения знаний. Проведение
диагностики обученности студентов.
Анкетирование учащихся, беседы с классным руководителем, учащимися, их
родителями.
Организация распределения учащихся по группам.
Уточнение содержания обучения для разных групп.
Разработка чётких требований к уровню образовательной подготовки
применительно к каждому уровню.
Предоставление учащимся разработанных требований
Организация работы учащихся в группах
Оценивание учащихся с позиции
положительной обратной связи)
приложенных
усилий
(реализация
Самоопределение студента в области выбора уровня
изучения каждого предмета на основе результатов
диагностики и своих интересов.
Выбор студентом определённой группы.
Участие
в
обсуждении
предлагаемых
преподавателем
требований
к
уровню
образовательной подготовки в той или иной группе.
Организация своей учебной деятельности в рамках
выбранной группы
Осуществление
взаимооценки
и
самооценки
достигнутых результатов
Технология модульного обучения
Модульная технология преобразует образовательный процесс так, что студент самостоятельно (полностью или частично) обучается
по целевой индивидуализированной программе
Сердцевина модульного обучения – учебный модуль, включающий:
- законченный блок информации;
- целевую программу действий студента;
- рекомендации преподавателя по её успешной реализации.
Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения:
по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и
самоконтроля.
Особенности модульного обучения:
1. Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в
соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объём изучаемого
содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того студент получает от преподавателя советы в письменной форме как рационально
действовать.
2. Изменяется форма общения преподавателя с учащимися. Оно осуществляется через модули, и реализуется процесс
индивидуального общения управляемого и управляющего.
3. Студент работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и
самоконтролю.
4. Отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи учащимся.
17
Цель модульного обучения: содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учётом индивидуальных
способов проработки учебного материала.
Исходные научные идеи:
1. Модульное обучение базируется на деятельностном принципе.
Разрабатывая задания, преподаватель ориентирует студентов на цель учебной деятельности, мотивирует её принятие, определяет
систему ученического самоконтроля и самооценки, обеспечивая тем самым самоуправляемый рефлексивный образовательный процесс.
2. Модульная технология строится на идеях развивающего обучения посредством дифференциации содержания и дозы помощи
студенту, организации учебной деятельности в разных формах.
3. В основании модульной технологии находится и программированное обучение.
4. интенсивный характер технологии требует оптимизации процесса обучения, т.е. достижения наилучшего результата с наименьшей
затратой сил, времени и средств.
Система действий преподавателя:
1. Первичное структурирование содержания учебного курса.
2. Составление технологической карты.
3. Создание модульной программы, компонентами которой являются дидактическая цель и совокупность модулей модульной
программы.
4. Выделение интегрирующих дидактических целей и отбор содержания в виде системы модулей.
5. Градация интегрирующих дидактических целей на частные дидактические цели и формирование содержания учебных элементов,
составляющих модуль.
6. Построение самого модуля.
Ограничения
1. Уровень готовности студентов к выполнению самостоятельной учебной деятельности.
2. Материальные возможности ВУЗа.
3. Включение в модуль очень большого объёма содержания деятельности, что создаёт дефицит времени.
Технология интегрированного обучения
Интеграция – объединение в целое каких-либо частей, элементов
В программах многих дисциплин немало «перекрёстков»: совпадающих тем, общих проблем и вопросов.
Интеграция может осуществляться в разных формах и на разных уровнях:
а) вертикальное – охватывает однородный материал из программы разных лет обучения;
б) горизонтальное – предусматривает объединение нескольких предметов данного класса обучения:
- интегрированные курсы;
18
- интегрированные программы.
Интегрированный курс решает конкретные и перспективные задачи, представляющие собой новое сложное единство, лежащее в
качественно иной плоскости для более углублённого изучения материала, чем те два или три предмета, на основе которых он спланирован.
Характер деятельности преподавателей на занятии:
- выработка преподавателями единой педагогической стратегии;
- обязательная взаимность применения ими определённых понятий и фактов в разработке занятий по изучаемой теме.
Игровые технологии
Педагогическая игра обладает чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые
могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
- как элементы более обширной технологии;
- в качестве урока или его части;
- как технология внеклассной работы.
Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения,
стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед студентом в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Игры различаются:
- по виду деятельности (физические, умственные, трудовые, социальные, психологические);
- по характеру педагогического процесса:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.
- по игровой методике (предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные);
- по предметной области (по всем дисциплинам);
19
- по игровой среде (без предметов, с предметами, настольные, компьютерные и др.).
Информационно- коммуникационные технологии
ИКТ могут использоваться на всех этапах процесса обучения:
при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом компьютер выполняет для студента различные
функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения.
Информатизация обучения требует от преподавателей и учащихся компьютерной грамотности.
Технологии развивающего обучения
Технология проектного обучения
Суть проектного обучения состоит в том, что студент в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы. Оно
предполагает проживание студентом конкретных ситуаций.
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых студенты:
1) самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
2) учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3) приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
4) развивают у себя исследовательские умения: выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ,
построение гипотез, обобщение;
5) развивают системное мышление.
Исходные теоретические позициипроектного обучения:
- в центре внимания – студент;
- образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл для студента, что повышает его мотивацию
в учении;
- индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития
- комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и
психических функций студента;
- глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях.
Проблемное обучение
Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством
преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
20
Цель:
- приобретение ЗУН;
- усвоение способов самостоятельной деятельности;
- развитие познавательных и творческих способностей.
Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует адекватного конструирования
дидактического содержания материала, который должен быть представлен как цепь проблемных ситуаций.
Педагогическая проблемная ситуация создаётся с помощью активизирующих действий, вопросов преподавателя, подчёркивающих
новизну, важность качества объекта познания. Создание психологической проблемной ситуации сугубо индивидуально. Ни слишком
трудная, ни слишком лёгкая познавательная задача не создаёт проблемной ситуации для студентов. Проблемные ситуации могут создаваться
на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.
Преподаватель создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск решения. Таким образом,
студент ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами
действия.
Методические приёмы создания проблемных ситуаций:
- преподаватель подводит студентов к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;
- сталкивает противоречия практической деятельности;
- излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
- ставит проблемные задачи и др.
Для реализации проблемной технологии необходимы:
- отбор самых актуальных, сущностных задач;
- личностный подход и мастерство преподавателя, способные вызвать активную познавательную деятельность студента.
Технология деятельностного обучения
Технология деятельностного обучения решает задачу формирования у учащихся универсальных учебных действий.
Дидактические принципы технологии:
1. Принцип деятельности заключается в том, что студент, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознаёт при этом
содержание учебной деятельности.
2. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми этапами обучения на уровне технологии.
3. Принцип целостности предполагает формирование обобщённого системного представления учащихся о мире.
4. Принцип минимакса: вуз должен предложить студенту возможность освоения содержания на максимальном уровне и обеспечить
при этом его усвоение на уровне государственного образовательного стандарта.
5. Принцип психологической комфортности подразумевает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.
21
6. Принцип вариативности предполагает формирование у студентов способностей к принятию решений в ситуациях выбора.
7. Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.
Этапы формирования УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
3. Выявление места и причины затруднения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной деятельности на занятии.
Технология педагогических мастерских
Суть технологии: специально организованное педагогом-мастером развивающее пространство позволяет студентам в коллективном
поиске приходить к открытию знания.
Цель «мастерских» - научить людей мыслить творчески и раскованно, самостоятельно осваивать своё знание.
Принципы технологии:
1.Преподаватель создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
2. Включает эмоциональную сферу студента, обращается к его чувствам, будит личную заинтересованность.
3. Преподаватель работает вместе со всеми, мастер равен студенту в поиске знаний.
4. Мастер не торопится отвечать на вопросы.
5. Необходимая информация подаётся небольшими порциями.
6. Исключается официальное оценивание учащихся, даётся возможность самооценки работы.
Этапы работы
1. Наведение (мотивация творческой деятельности каждого студента).
2. Погружение (погружение в материал).
3. Социализация (построение гипотезы в паре, группе).
4. Афиширование.
5. Разрыв (преподаватель подводит к тому, что знаний недостаточно, необходимо проработать материал в учебнике, справочниках и
т.д.)
6. Рефлексия (анализ работы)
22
Согласно учебному плану по дисциплине «Ценообразование во внешней торговле» предусмотрено 36 часов практических занятий, в
том числе 18 часов с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.
При освоении дисциплины «Ценообразование во внешней торговле» используются следующие сочетания видов учебной работы с
методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и
формирования компетенций (см. табл. 1).
Таблица 1 - Сочетание видов ОД с различными методами ее активизации.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Раздел учебной дисциплины
Активные и интерактивные формы занятия
Предмет, структура, функции и источники дисциплины «Цено- Технология уровневого обучения
образование во внешней торговле»
Технология модульного обучения
Основы ценообразования
Технология модульного обучения
Технология интегрированного обучения
Ценообразование на национальном рынке
Технология интегрированного обучения
Игровые технологии
Методы расчета и установления внешнеторговых цен
Информационно- коммуникационные технологии
Технология проектного обучения
Ценообразование на мировом рынке
Проблемное обучение
Технология деятельностного обучения
Контрактные цены при совершении внешнеторговых операций
Технология модульного обучения
Технология педагогических мастерских
Сущность, структура и основные понятия ИНКОТЕРМС - Технология интегрированного обучения
2010
Технология проектного обучения
Всего
часов
2
2
2
2
2
2
2
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные
мероприятия:
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованиемInternet-ресурсов, информационных баз,
методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием современной вычислительной
техники и пакетов прикладных программ MSOffice, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
23
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный видучебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/
п
1
№
семест
ра
6
2
3
4
5
6
7
6
6
6
6
6
6
Раздел учебной дисциплины
Вид самостоятельной работы
студента
Всего
часов
Предмет, структура, функции и источники дисциплины «Ценообразование во внешней торговле»
Основы ценообразования
Ценообразование на национальном рынке
Методы расчета и установления внешнеторговых цен
Ценообразование на мировом рынке
Контрактные цены при совершении внешнеторговых операций
Сущность, структура и основные понятия ИНКОТЕРМС - 2010
Зачет
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
6
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
ПЗ
Итого
6
6
6
6
12
12
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
-(СК) самостоятельное конспектирование;
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ПЗ) подготовка к зачету, экзамену;
-(ДТ) домашнее тестирование.
54
24
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Предмет, структура, функции и источники дисциплины «Ценообразование во внешней торговле»
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Каковы место и роль цены в рыночной экономке?
2. В чем разница и взаимосвязь категорий «ценность», «стоимость» и «цена» товара?
3. Охарактеризуйте основные теории стоимости, объясните их взаимосвязь.
4. В чем экономический смысл и механизм функционирования закона стоимости?
5. Действует ли закон стоимости сейчас и почему Вы так считаете?
6. Перечислите основные функции цены и назовите те из них, которые наиболее адекватны рыночной экономике.
7. Что такое государственное регулирование цен?
8. Каковы были цели, задачи, формы и методы государственного регулирования цен в переходный период?
9. Какие институты осуществляют государственное регулирование цен в РФ?
10. Какие цены и тарифы являются объектом государственного регулирования?
11. Какие инструменты государственного регулирования цен Вы знаете?
12. Какие распределены полномочия по государственному регулированию цен между уровнями власти?
13. Дайте характеристику основных видов цен в зависимости от обслуживаемой сферы товарного обращения.
14. Перечислите элементы оптовой (отпускной) цены предприятия, оптовой цены промышленности и закупочной и розничной цены.
15. Что такое состав и структура цены? Приведите примеры.
16. Назовите виды цен в зависимости от территории действия.
17. Какие виды цен выделяют в зависимости от степени государственного их регулирования?
18. Какие виды выделяют в зависимости от порядка возмещения потребителями транспортных расходов?
19. Охарактеризуйте виды цен на новые товары.
20. Что такое система цен, и каковы ее признаки?
21. Какие причины вызывают взаимосвязь и взаимозависимость различных блоков цен в системе цен?
3. Задачи и ситуации
Задача 1. Полная себестоимость изделия 40000 руб.
Уровень рентабельности к себестоимости 10 %
Налог на добавленную стоимость 3000 руб.
25
Наценка посреднических организаций 500 руб.
Торговая надбавка – 15 % к отпускной цене посредников.
Определить:
а) отпускную цену предприятия;
б) оптовую цену предприятия;
в) розничную цену.
Задача 2. Исходя из нижеприведенных данных определить:
а) оптовую цену предприятия;
б) отпускную цену предприятия;
в) прибыль предприятия в расчете на одно изделие.
Розничная цена изделия 200000 руб.
Налог на добавленную стоимость 40000 руб.
Наценка посреднической организации 8000 руб.
Торговая скидка 6 % к розничной цене
Полная себестоимость изделия 90000 руб.
Задача 3. Полная себестоимость изделия 56080 руб.
Норматив рентабельности 25 %
Розничная цена изделия 80000 руб.
Скидка посреднической организации 3 % к розн. цене
Торговая скидка 9 % к розн. цене
Определить:
а) оптовую цену предприятия;
б) отпускную цену посредников;
в) налог на добавленную стоимость.
Представить структуру розничной цены.
Задача 4. Розничная цена холодильника, реализуемого в магазине фирменной торговли предприятия, до повышения цены составляла
3000 руб., а после повышения – 4200 руб. и складывалась из следующих элементов (в скобках указаны данные после повышения цены):
– себестоимость 1800 (2100) руб.
– прибыль предприятия-изготовителя 450 (950) руб.
– налог на добавленную стоимость 500 (700) руб.
– торговая надбавка 250 (450) руб.
26
Построить таблицу, характеризующую структуру розничной цены холодильника до и после снижения цены. Дать оценку динамики
отдель ных элементов розничной цены.
5. Имеются следующие данные о среднемесячных ценах и объеме реализации картофеля на рынке за 1 квартал:
Среднемесячная цена за 1 кг (руб.)
Реализовано (кг)
январь
2500
10000
февраль
2900
6000
март
3300
4000
Определить среднеквартальную цену.
Тема 2. Основы ценообразования
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Дайте характеристику основных видов цен в зависимости от обслуживаемой сферы товарного обращения.
2. Перечислите элементы оптовой (отпускной) цены предприятия, оптовой цены промышленности и закупочной и розничной цены.
3. Что такое состав и структура цены? Приведите примеры.
4. Назовите виды цен в зависимости от территории действия.
5. Какие виды цен выделяют в зависимости от степени государственного их регулирования?
6. Какие виды выделяют в зависимости от порядка возмещения потребителями транспортных расходов?
7. Охарактеризуйте виды цен на новые товары.
8. Что такое система цен, и каковы ее признаки?
9. Какие причины вызывают взаимосвязь и взаимозависимость различных блоков цен в системе цен?
3. Задачи и ситуации
Задача 1. Предположим, что функция спроса населения на свежие огурцы описывается формулой QD = 26 - 4Р, а функция
предложения огурцов: Qs = -10 + 8Р,
где QD, Qs – объем спроса и объем предложения свежих огурцов, тыс. т в месяц;
Р – цена 1 кг свежих огурцов, руб.
Определите:
1) равновесную цену;
2) равновесный объем спроса и предложения;
3) равновесный объем продаж в денежном выражении.
27
Что произойдет, если государство установит фиксированную цену на уровне:
а) 2 руб.;
б) 4 руб.
Задача 2. Используя данные таблицы, определите коэффициенты эластичности спроса на товар А в зависимости от уровня доходов
потребителей. Расчет коэффициентов эластичности спроса выполните как по группам населения (ориентируясь на 1 семью), так и по всей
совокупности сегмента, используя данные таблицы. Результаты расчетов поясните.
Группа семей по доходу на одного члена семьи, тыс. руб. / чел. Число семей Средний доход, тыс. руб. Средний размер покупки, тыс. руб.
До 40
10
20
3
40 – 60
15
50
5,4
60 – 80
40
70
9
80 – 100
20
90
11
100 – 140
10
120
28
140 и более
5
160
43
Задача 3. Рассчитайте показатели перекрестной эластичности для следующих трех примеров:
Наименование показателей
1 период
2 период
1. Цена на бензин, долл. / литр
0,40
0,50
Спрос на легковые автомобили, тыс. шт.
200
160
2. Средняя цена на электробритвы, долл.
25
30
Спрос на безопасные бритвы, тыс. шт.
6
9
3. Цена на молоко, долл. / литр
0,20
0,25
Количество ткани, млн м.
100
100
Поясните полученные результаты.
Задача 4. Рассчитайте коэффициент перекрестной эластичности цены товара А, если известно, что цена товара А в отчетном периоде
составила 113508 руб., увеличившись за год на 23000 руб., объем реализации товара Б изменился за этот же период с 63000 до 81000 ед.
Задача 5. До повышения цены в среднем за день продавалось 200 ед. товара, после повышения цены с 85 тыс. руб. до 100 тыс. руб.
объем сократился на 30 ед. Рассчитайте коэффициент ценовой эластичности спроса и определи- те, как изменится объем продаж, если
продукция будет продаваться не по 85 тыс. руб., а на 7 тыс. руб. дешевле.
Задача 6. В таблице представлены результаты деятельности фирмы в базисном периоде. Фирма предлагает свой товар в двух
сегментах рынка, характеризующихся следующими коэффициентами ценовой эластичности спроса:
– сегмент А: Е = -0,8;
– сегмент В: Е = -1,3. 38
28
Сегмент рынка
Себестоимость ед. прод., тыс. руб.
Цена ед. прод., тыс. руб.
Объем продаж, тыс. ед.
А
120
160
5
В
110
154
12
Доля постоянных издержек в сумме полных издержек в расчете на единицу продукции составляет 25 % (по обеим модификациям
продукции).
Для планируемого периода выполните следующее:
1) с учетом коэффициентов ценовой эластичности спроса примите решение по ценам в каждом сегменте, имея в виду, что
руководство фирмы ставит цель увеличить общий объем продаж не более чем на 5 %;
2) определите сумму прибыли фирмы в плановом периоде для каждого сегмента и фирмы в целом;
3) определите сумму и укажите основные факторы изменения при- были фирмы в плановом периоде по сравнению с базисным.
Задача 7.
Постоянные издержки за год, тыс. руб. 50000
Цена реализации единицы продукции, тыс. руб. 18
Переменные издержки на единицу продукции, тыс. руб. 10
Текущий объем реализации, шт. 8000
Приемлемый диапазон объемов производства, ед. 4000 – 12000
Определите:
1) какая будет прибыль предприятия в результате сокращения переменных издержек на 10 % и постоянных издержек на 5000 тыс. руб.
при условии, что текущий объем реализации можно сохранить прежним;
2) какую цену реализации следовало бы установить для получения прибыли в размере 25000 тыс. руб. от реализации 8000 единиц
продукции;
3) какой дополнительный объем продаж необходим для покрытия добавочных постоянных издержек в размере 10000 тыс. руб.,
связанных с расширением производства.
Задача 8.
Постоянные издержки за год, тыс. руб. 30000
Цена реализации единицы продукции, тыс. руб. 10
Переменные издержки на единицу продукции 5
Текущий объем реализации, шт. 8000
Приемлемый диапазон объемов производства, ед. 4000 – 12000
Определите:
1) при каком уровне производства предприятие работает безубыточно;
2) количество единиц продукции, которое необходимо реализовать для получения прибыли в размере 20000 тыс. руб.
29
Задача 9. Компания производит только один вид изделий. Согласно годовой смете:
– совокупные постоянные издержки, тыс. руб. 210000
– цена реализации единицы продукции, тыс. руб. 25
– переменные издержки на единицу продукции, тыс. руб. 8
– сметная прибыль, тыс. руб. 300000
Уровень прибыли считается неприемлемым, поэтому есть альтернативные предложения:
Предложение
Результат
Уменьшить цену реализации на 10 %
Увеличить объем реализации на 6 %
Увеличить цену реализации на 8 %
Уменьшить объем реализации на 4 %
1) определите точку безубыточности в объеме реализации;
2) по сметным данным рассчитайте, на какую величину в процентном выражении необходимо изменить цену реализации, чтобы
получить прибыль в размере 420000 тыс. руб.;
3) рассчитайте годовую прибыль по каждому предложению.
Обратите внимание на то, что требуется представить данные в 2-х вариантах. Каждое предложение является независимым.
Задача 10. Объем продаж фирмы «А» при цене 4500 руб. за одно изделие составляет 145 тыс. изделий. Коэффициент ценовой
эластичности 0,4. Себестоимость одного изделия 3200 руб. Соотношение постоянных и переменных затрат 1:4.
Определите, как изменится прибыль предприятия если:
1) цена увеличится на 300 руб.;
2) цена снизится на 300 руб.
Задача 11. Предприятие реализовало 1 млн изделий. Показатель ценовой эластичности спроса 0,8. Себестоимость единицы продукции
18400 руб., в т.ч. постоянные издержки 5200 руб. Средняя цена реализации 24300 руб. за одно изделие. Рассчитайте изменение прибыли при
увеличении цены на 500 руб. и при уменьшении цены на 500 руб. Сделайте выводы.
Тема 3. Ценообразование на национальном рынке
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Какие цели преследует государственное регулирование цен?
2. Обоснуйте необходимость регулирования цен в условиях рыночных отношений и изложите формы и методы этого регулирования.
30
3. Как отражается введение нормированного распределения (карточек, талонов, купонов и т.д.) в государственной торговле на ценах
коммерческой (свободной) торговли? Почему? Какие цели преследует государство, вводя нормированное распределение товаров? Что
достигается в результате?
4. Чем отличается прямое регулирование цен от косвенного?
5. Какие методы включает косвенное регулирование цен?
6. Что относится к мерам государственного (прямого административного) регулирования цен из ниже перечисленного, а что – к
косвенному государственному регулированию:
а) субсидирование;
б) замораживание цен;
в) кредитование;
г) налоговая политика;
д) контроль за ценами монополий и крупных предприятий;
е) амортизационная политика;
ж) договор с монополиями об ограничениях их ценовой деятельности в интересах других производителей;
з) воздействие на издержки производства отдельных товаров (установление льготных тарифов, цен на сырье, топливо, материалы);
и) установление границ (диапазон цен);
к) государственные закупки товаров и услуг у частных фирм, необходимых для функционирования всех видов государственной
собственности;
л) воздействие на спрос и предложение конкретных товаров с целью формирования определенного соотношения между ними.
7. Чем отличается понятие «предельная цена» от понятия «фиксированная цена»?
8. Каковы последствия дефицита при фиксировании цен государством?
9. Выгодны ли косвенные налоги (дотации) потребителям, производителям? Как влияют косвенные налоги (дотации) на рыночное
равновесие?
10. Как осуществляется регулирование цен на продукцию предприятий, занимающих доминирующее положение на рынке?
11. Дайте характеристику видов монопольных цен.
12. Как выявить антиконкурентные ценовые соглашения?
13. Какие задачи решаются в процессе контроля за законодательством о ценообразовании?
14. Какую ответственность за нарушение дисциплины цен несут субъекты ценообразования? В чем состоит действующий порядок
обжалования решений государственных органов регулирования и контроля за ценообразованием?
15. Раскройте содержание механизма индексации доходов населения в связи с ростом потребительских цен.
3. Задачи и ситуации
31
Задача 1. Истории известно множество случаев, когда в условиях экономического кризиса (спада производства) производители
(продавцы) не просто припрятывают товар, а скорее готовы его уничтожить, чем пустить в свободную продажу. Чего стоят телерепортажи о
целых свалках колбас, кур, других продуктов питания в то время, как остро ощущается их недостаток, а население стоит на грани нищеты!
Объясните такое поведение производителей, если эта ситуация наблюдается:
1) при свободных рыночных ценах;
2) в условиях фиксированных государственных цен. Используйте графические построения.
Задача 2. Предположим, что функция спроса на помидоры QD = 20 - Р, функция предложения помидоров QS = -5 + 4Р, где QD, Qs –
объемы спроса и предложения помидоров, тыс. т в месяц; Р – цена 1 кг помидоров, руб. Определите равновесную цену и равновесный объем
спроса и предложения до и после следующих государственных мероприятий:
1. Правительство вводит косвенный налог, который уплачивается продавцом, в размере 1,5 руб. с каждого проданного килограмма
помидоров.
2. Государство вводит косвенный налог, который уплачивается продавцом, в размере 25 % от цены, которую уплачивает покупатель
за каждый приобретенный килограмм.
3. Государство вводит порядок, согласно которому за каждый проданный килограмм помидоров производители получают дотацию из
государственного бюджета в размере 1,5 руб.
4. Государство вводит порядок, согласно которому за каждый проданный килограмм помидоров производители получают дотацию из
государственного бюджета в размере 25 % от цены, уплачиваемой покупателем.
Используйте графические построения.
Тема 4. Методы расчета и установления внешнеторговых цен
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Сущность закона спроса и закона предложения. Принцип Ле Шателье-Брауна*.
2. Три основных этапа формирования цены товара.
3. Метод предельных издержек (маржинальный метод). Точка безубыточности*.
4. Методы расчета. Метод расчета среднестатистической цены. Метод расчета среднестатистической розничной цены на товар. Расчет
импортной цены. Маржа (средняя торговая наценка). Информация о розничных и оптовых ценах. Расчет цены оборудования определенной
технологической конфигурации. Приведение расчетных контрактных цен. Формула Блэка и Шоулдса для вычисления стоимости опционов*.
5. Затратные методы ценообразования: метод ценообразования по доле прибыли в цене; метод ценообразования по доходу на капитал;
метод ценообразования с ориентацией на величину покрытия.
32
6. Параметрические методы ценообразования.
7. Схема расчета импортной и экспортной цены. Расчет мировой цены сырья.
8. Расчетные цены: определение и характеристика.
9. Расчет скользящих цен при внешнеторговых операциях.
3. Задачи и ситуации
1. Какие методы ценообразования применяются производителем при выходе на рынок? Покажите на конкретных примерах.
2. Объясните, почему рыночное ценообразование предусматривает обязательное использование методов ценообразования с
ориентацией на спрос, уровень конкуренции? В чем сложность их применения русскими предприятиями на практике?
3. Объясните, почему не все методы и стратегии ценообразования используются белорусскими предприятиями.
4. Приведите примеры применения стратегий конкурентного ценообразования:
а) на продовольственном рынке;
б) на рынке жилья;
в) на рынке образовательных услуг;
г) на рынке услуг транспорта;
д) на рынке непродовольственных товаров.
5. Приведите примеры стратегий дифференцированного ценообразования и оцените условия их применения:
а) на продовольственном рынке;
б) на рынке медицинских услуг;
в) на рынке образовательных услуг;
г) на рынке бытовой техники и электроники;
д) на рынке канцелярских товаров.
6. Одна из тактик «снятия сливок» предполагает, что с покупателей первого круга, наиболее заинтересованных в товаре, можно
спрашивать высокую цену, а затем снижать ее. Какие негативные последствия может иметь эта тактика?
7. В 1984 г. калифорнийская компания Noumenon Corp., производящая программное обеспечение, запустила на рынок систему Intuit
по цене 395 долларов, намереваясь составить конкуренцию системам Lotus' Symphony и 92 Ashton-Tate's Framework, каждая из которых
стоила 695 долларов. Несмотря на интенсивную рекламу, товар не пошел. Цена на него была снижена до 50 долларов и затем каждую
неделю поднималась на 20 долларов для изучения спроса. При цене 90 долларов продажи достигли максимума, а при цене 210 долларов
упали до нуля. Тогда компания решила снова запустить на рынок систему по цене 89,95 долларов. Какие ошибки были сделаны как до, так и
после первого запуска системы на рынок?
8. Компания Apple Computer запустила на рынок в январе 1984 г. компьютер Macintosh по цене 2 500 долларов (в сопровождении
неудачной рекламы во время финала футбольного чемпионата). Разработчики предполагали, что компьютер будет стоить 1 000 долларов,
однако производственные издержки подняли его цену до 2 000 долларов, и 500 долларов пришлось добавить для покрытия расходов
33
широкой рекламной кампании. Предложенные вместе с компьютером манипулятор «мышь» и программ- ные средства, позволяющие
работать в режиме «окна», сделали Macintosh доступным самому широкому пользователю. В 1987 г. на рынке появился более мощный и
быстрый Macintosh с цветным монитором, цена на который снова была с надбавкой. В 1986 – 1991 гг. доля компании Apple на рынке
персональных компьютеров составляла 6 – 8 %, а валовая прибыль достигала 50 %. В 1990 г. компания Microsoft запустила на рынок
операционную среду Windows, в результате чего компьютеры IBM, имитирующие Macintosh, стали так же просты в использовании, как и их
прототип. Совершила ли компания Apple какую-либо ошибку в своей ценообразовательной тактике? Какова была альтернатива данной
тактике и могла ли она стать более прибыльной?
9. В начале 1980-х гг. фильмы на видеокассетах продавались по цене около 79,95 долларов. В начале 1990-х гг. цена на них снизилась
до 9,95 долларов. Что произошло бы, если бы в самом начале дистрибьюторы применили тактику ценообразования при внедрении на рынок?
Кто получил вы- году от примененной ценообразовательной тактики?
10. Продавцы иногда следуют за снижением конкурентных цен, особенно если цены снижает лидер рынка, но исследования
показывают, что покупатели на данном рынке не очень чувствительны к цене. Почему это происходит?
11. Целесообразно ли снижать цены в период экономического спада? Что, если вы продаете товар компании, которая вынуждает вас к
снижению цен?
12. В каждой отрасли существуют типовые схемы применения скидок на объем. Поскольку им следуют все конкуренты, то инноватор,
предложивший такую же скидку за меньший объем, получает преимущество. Может ли фирма разработать более конкурентоспособную
схему применения скидок на объем, которая привлечет растущие компании, но при этом не снизит совокупной прибыли? Разработайте
такую схему. (Подсказка: сначала постройте снижающуюся кривую «издержки/объем», поверх кривой наложите применяющуюся в отрасли
схему скидок на объем в виде ступенчатой функции; затем нарисуйте предложенную вами ступенчатую функцию).
13. Все продавцы на промышленном рынке стремятся применить такую ценообразовательную тактику, которая смогла бы привлечь
начинающие фирмы, обещающие в перспективе стать многомиллионными заказчиками, и при этом избежать риска неплатежей. Выдача
кредита чревата серьезными последствиями, особенно в условиях экономики, подверженной периодическим спадам и подъемам. И тем более
рискованна эта тактика на мировых рынках, на которых шансов вернуть долги еще меньше. Предложите схему предоплаты, более
благоприятную, чем просто внесение денежных средств, и предлагающую различные цены в зависимости от кредитоспособности
покупателя.
14. Каким образом может расчетливый покупатель добиться как можно больше льгот у продавца, применяющего тактику
уторговывания? Является ли эта тактика экономически целесообразной для фирмы и экономики в целом? Справедлива ли она?
15. В штате Массачусетс между населенным пунктом и островом действует паромная переправа. Она пользуется популярностью у
обеспеченных людей, имеющих летние дачи, и у туристов. На переправе действует довольно сложная система тарифов: обычная плата за
перевоз – 4 доллара. Абонемент на десять поездок стоит 30 долларов; при этом на абонементе указывается имя пассажира, так что им может
воспользоваться толь- ко один человек. Паром также перевозит автомобили по тарифу 25 долларов в один конец. Если же автомобиль
перевозится с острова, а потом возвращается, то водителю предоставляется скидка. Билет в оба конца, действительный в течение суток,
34
стоит 25 долларов; билет, действительный в течение пяти дней – 40 долларов. Для чего транспортной компании потребовалась такая система
тарифов? Как можно ее усовершенствовать, предложив другие виды скидок?
16. В 1991 г. компания Transmedia Network выпустила платежную карточку по цене 50 долларов, действительную в течение года.
Карточка дает право на 25 %-ную скидку при посещении около тысячи ресторанов в штатах Флорида, Нью-Джерси и Нью-Йорк, при
условии, что счета оплачиваются кредитными карточками VISA или MasterCard. Transmedia практически ссужает ресторану 5000 долларов в
обмен на кредиты по счетам стоимостью 10 000 долларов. 2 500 долларов идут на скидки постоянным посетителям и 2 500 долларов
компания оставляет себе. Рестораны это устраивает, поскольку они имеют чистыми 1 000 долларов, т.к. стоимость еды и напитков обычно
составляет 40 % от стоимости счета. Transmedia ожидает, что к концу 1993 г. число пользователей платежной карточки достигнет 100 000
человек. Какая проблема во взаимоотношениях с ресторанами может возникнуть в отдаленной перспективе?
17. Почему ценообразование при непредельном спросе, применяемое в сфере некоторых услуг, например, междугородных
переговоров, должно быть тщательно подготовлено? Какие проблемы могут здесь возникнуть?
18. У «антисегментного» ценообразования есть много сторонников, однако в некоторых ситуациях его применение нецелесообразно.
Какие фирмы и на каких рынках наиболее успешно применяют эту тактику?
19. В 1974 г. тарифы на услуги, предоставляемые стандартным копиром Xerox и базирующиеся на показаниях счетчика, были
следующие:
– основная месячная ставка за пользование – 50 долларов;
– минимальное показание счетчика за месяц – 135 долларов;
– общее минимальное показание за месяц – 185 долларов.
В зависимости от числа копий с одного оригинала были установлены следующие цены: 1 – 3 копии – 4,6 цента за копию; 4 – 10 – 3
цента за копию; 11 и более – 2 цента за копию. Как называется этот вид ценовой сегментации и ценовой дискриминации и какие данные о
потребителе и конкурентах привели Xerox к принятию данной ценообразовательной стратегии?
20. Хозяин мексиканского ресторанчика поделился с Вами оригинальной идеей: позволить посетителям самим решать, сколько они
заплатят за то или иное блюдо. По его мнению, этот ловкий коммерческий трюк будет таким же прибыльным, как и обычное
ценообразование. Он предлагает следующее меню: маленькая мексиканская пицца (3 доллара), лепешка с начинкой (3 доллара), тарелка супа
(4,5 доллара), жареная рыба (4,4 доллара), блюдо из моллюсков (4,5 доллара), свинина (10 долларов). Цены в скобках – это минимальная
цена, которую поставит сам хозяин. Подготовьте рекламный листок «Назначьте свою цену», в котором будет реализована идея хозяина
ресторанчика. Какие чувства могут возникнуть у посетителей по поводу назначенной ими цены?
21. Определите розничную цену на стиральную машину КП113А, предназначенную для замены ранее освоенной КП 112А, стоившей
12 200 тыс. рублей. Основной технический параметр – производительность (кг/ час) у новой машины составляет 7, а у ранее освоенной – 5.
22. Определите отпускную цену на новую шаровую мельницу, пред- назначенную для дробления угля, выпущенную вместо ранее
применяемой мельницы. Главный технический параметр – производительность (т/час) нового изделия 25, а ранее освоенного – 16. Оптовая
цена старой мельницы – 41,6 млн руб.
35
23. Определите цену производителя новой электросоковыжималки «Лим», предназначенной для замены ранее освоенной
электросоковыжималки «Ким» ценой 50 тыс. руб. Сумма материальных затрат – 25 тыс. руб., их удельный вес в полной себестоимости – 56
%. 4. Определите отпускную цену на новый автомобиль балловым методом при условии:
Цена базовой модели – 137 560 тыс.
Автомобили
Параметры
рублей.
комфортабельность
безопасность
экологичность
24. Определите отпускную цену на
баллы
коэффициент баллы коэффициент баллы коэффициент
новый
автомобиль балловым методом при
весомости
весомости
весомости
условии:
базовый
45
0,2
70
0,4
80
0,4
новый
50
0,2
83
0,4
80
0,4
Цена базовой модели – 5670 тыс. руб.
25. Фирма «Элема» разработала новую
Автомобили
Параметры
модель пальто женского зимнего. Проведенные
комфортабельность
безопасность
экологичность
расчеты показывают, что фирма может
баллы
коэффициент баллы коэффициент баллы коэффициент предложить эту модель на местный рынок по
весомости
весомости
весомости
цене 9000000 рублей. На рынке есть
базовый
60
0,3
80
0,5
53
0,2
аналогичные изделия фирм «Славянка» и
новый
74
0,3
88
0,5
53
0,2
«Мона», продающиеся соответственно по цене
7500000 и 6000000 рублей. Специалисты предприятия «Элема» определили параметры товара собственной фирмы и конкурентов и
установили значимость этих параметров для потребителей. Они приведены в таблице.
Параметр товара
Балльная
оценка Балльная
оценка Балльная оценка Весовой
фирмы «Элема»
фирмы «Славянка»
фирмы «Мона»
индекс, %
Качество материала
8
9
6
20
Качество подкладочного
7
8
5
5
материала
Качество фурнитуры
10
5
6
10
Соответствие моде
10
8
7
30
Качество строчки
5
6
8
5
Качество воротника
10
10
5
20
Наличие
10
10
ветронепроницаемой
прокладки
Итого:
100
36
Может ли фирма «Элема» рассчитывать на реализацию продукции по прогнозируемой цене?
26. Определите верхний уровень цены на кухонную электрическую плиту балловым методом, если цена базовой плиты 4950 руб.,
балловая оценка основных параметров базового и нового изделий приведена в таблице.
Оценка параметров, баллов
Количество
потребляемой Разнообразие функций Дизайн Срок службы
Безопасность Мощность
электроэнергии
Базовая
75
50
40
60
45
40
Новая
80
70
55
60
52
50
Коэффициент весомости 0,3
0,2
0,1
0,2
0,1
0,1
27. Методом удельного ценообразования определите верхнюю границу цены нового снегохода «Yamaha», предназначенного для
туризма, имеющего объем двигателя 720 см3 .
Модель
Объем двигателя, см3
Цена, долл. США
Удельная цена
Yamaha VT 500 XL
485
8600
Yamaha VT 600
593
9900
Yamaha VT 700
698
10900
28. Предприятие выпускает 2000 погонных метров ткани в месяц. Переменные затраты предприятия – 27,2 млн рублей. Постоянные
затраты составляют 4,85 млн рублей. Построить график безубыточности, представив на нем линии переменных, постоянных, общих затрат и
выручки при разных ценах: 10000, 20000, 30000 рублей.
29. Выручка от реализации предприятием А своей продукции составила в прошлом году 110 млн рублей, при переменных затратах 93
млн рублей, постоянных затратах в 15 млн рублей и объеме выпуска в 10000 изделий.
1. Определите объем продаж, при котором предприятие покрывает все свои издержки.
2. Как изменится значение точки безубыточности, если предприятие при прочих равных условиях:
– увеличит затраты на рекламную деятельность на 3 млн рублей в год;
– увеличит затраты на комплектующие материалы для изготовления одного изделия на 300 рублей;
– увеличит объем производства на 10 %.
Тема 5. Ценообразование на мировом рынке
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Сущность мировой цены. Понятие «мировой рынок», «мировой товарооборот»*.
37
2. Признаки цен обычных торговых условий.
3. Способы объявления цен.
4. Справочные цены. Условия, при которых используются справочные цены. Прейскурантные цены.
5. Базисные цены. Цены-индикаторы. Справочные цены предложений и прейскурантов. Расчетные цены. Национальная статистика.
Международная статистика.
6. Ценовые коридоры. Международная ценовая дифференциация.
7. Факторы развития цен: факторы внутристранового характера; факторы межстранового характера.
8. Рост международной конкуренции. Обоснование конкурентной цены для мирового рынка. Конкурентноспособность.
9. Ценообразование в условиях «серых» рынков. Признаки «серых» рынков.
10. Демпинг как форма ценовой политики. Демпинговые цены. Антидемпинговое регулирование. Антидемпинговые пошлины.
11. Базисные внешнеторговые цены*.
3. Задачи и ситуации
1. Раскройте взаимосвязь мировых, национальных (внутренних) и контрактных цен на экспортную и импортную продукцию.
2. Рассмотрите особенности формирования основных видов цен международной торговли.
3. Охарактеризуйте информационную базу для формирования цен международной торговли и способы ее получения.
Тема 6. Контрактные цены при совершении внешнеторговых операций
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Контрактные цены. Реальные экспортные и импортные цены.
2. Основные источники информации: контрактные цены, биржевые котировки, цены аукционов, справочные цены, прейскуранты и
ценники, цены предложений, индексы цен.
3. Сравнительный метод определения цен. Расчетный метод определения цен*.
4. Расчет цен внешнеторговых сделок с внесением коммерческих поправок. Последовательность внесения поправок.
5. Формы расчетов (инкассо, аккредитив, перевод, чек). Приведение по базисным условиям поставки.
6. Поправка на уторговывание. Поправка на технико-экономические различия.
7. Цена контракта. Твердая цена. Цена с последующей фиксацией. Скользящая цена.
8. Международные базисные условия поставки. Таможенная стоимость товара.
9. Проверка обоснованности контрактных цен таможенными органами.
3. Задачи и ситуации
38
1. Раскройте структуру таможенных платежей на экспортную и импортную продукцию.
2. Рассмотрите принципы и методы расчета таможенной стоимости на импортные и экспортные товары.
3. Рассмотрите методику расчета конкретных элементов таможенных платежей.
4. Проведите анализ цен мирового рынка для заключения внешнеторговой сделки.
Тема 7. Сущность, структура и основные понятия ИНКОТЕРМС - 2010
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Базисные условия и цена поставки - используемая терминология.
2. Взаимоотношения продавца и покупателя, регламентируемые Инкотермс – 2010.
3. Обязанности продавца и покупателя по термину группы Е.
4. Обязанности продавца и покупателя по термину группы F.
5. Обязанности продавца и покупателя по термину группы С.
6. Обязанности продавца и покупателя по термину группы D.
7. Переход рисков и расходов, связанных с товаром.
8. Соотношение Инкотермс-2010, Конвенции ООН 1980 года о договорах международной купли-продажи товаров и иных документов.
9. Соотношение Инкотермс-2010 и национального законодательства.
3. Задачи и ситуации
1. Проанализировать уровень цен на жилую и коммерческую недвижимость на рынке г. Новороссийска за последние 5 лет на основе
предварительно собранных данных, и ответить на следующие вопросы.
Вопросы:
1) Какие источники информации были выбраны и почему?
2) Какие методы ценообразования применяются на рынке?
3) Какие факторы влияют на уровень цен?
2. Рассчитать отдельные цены товара согласно INCOTERMS-2010 на условиях: FAS, FOB, CFR, CIF, DDP при следующих данных:
 отпускная (оптовая) цена предприятия-изготовителя продукции – 800 тыс.руб.
 стоимость перевозки товара до порта его отгрузки (поставщика) – 12 тыс.руб.
 стоимость погрузочно-разгрузочных работ с доставкой товара вдоль борта судна (к борту судна) – 9 тыс.руб.
 стоимость доставки товара на борт судна (с учетом его транспортирования и складирования на судне) – 6 тыс.руб.
39

морской фрахт (провозная плата, платежи за перевозку) до порта поставки (назначения) товара – 1 тыс. долл. (курс 1 долл. = 35
руб.)
 страхование – 5% от цены CFR
 стоимость перевозки в порту поставки товара – 300 долл.
 таможенная пошлина – 13% (контрактной цены или цены CIF)
 стоимость перевозки товара до места нахождения покупателя (склад покупателя) – 200 долл.
3. Предприятие выпускает пять видов продукции. Объем выпуска, цены и переменные затраты по видам продукции А – Д приведены
в таблице. Сумма постоянных расходов предприятия составляет 41400 руб.
Показатели
Виды продукции
А
Б
В
Г
Д
Всего
Объем выпуска, шт.
300
200
400
250
550
Цена реализации, руб.
150
160
115
195
160
Переменные расходы на весь выпуск, руб.
30000
24000
36000
40000
77000
Дайте заключение о целесообразности (прибыльности) выпускаемого ассортимента продукции и рекомендации по его изменению,
если это необходимо. Анализ должен быть проведен по методу полной себестоимости (с распределением постоянных затрат
пропорционально переменным) и по методу сокращенной себестоимости (переменные затраты рассматриваются как прямые, остальные
затраты относятся на финансовые результаты).
4. Определить минимально допустимую для предприятия рентабельность (по отношению к себестоимости) для включения прибыли в
цены, определяемые затратным методом. При этом учесть необходимость уплаты предприятием налогов за счет прибыли, создание средств
на развитие производства, материальное поощрение и социальные нужды коллектива.
Известны следующие плановые показатели по предприятию в расчете на год в млрд руб.:
1) прибыль, остающаяся в распоряжении предприятия:
• на создание фонда накопления – 3080, в том числе на расширение производства (льготируемая прибыль) – 2000;
• на образование фонда потребления – 60 % от прибыли идущей на потребление и накопление;
• на резервное накопление собственных оборотных средств – 30 % от прибыли, остающейся в распоряжении предприятия;
2) остаточная стоимость основных производственных фондов – 5200, в том числе сооружений, предназначенных для охраны
окружающей среды – 200;
3) плановая себестоимость выпуска товарной продукции за год – 50000.
Годовая ставка налога на недвижимость – 1 %, налог на прибыль – 24 %.
5. Определить проектируемые себестоимость и отпускную цену на новую модель фильтра-пресса с механическим зажимом исходя из
следующих данных о составе себестоимости серийно выпускаемого фильтра- пресса – аналога новому изделию: материальные затраты – 18,8
млн руб., оплата труда с отчислениями фонда социальной защиты и занятости – 33, амортизация – 2,9 и прочие расходы – 1 млн руб.
40
Проектируемые материальные затраты по новой модели фильтра-пресса, рассчитанные на основе технического проекта, – 21,4 млн руб.
Планируемая рентабельность нового изделия по отношению к пол- ной себестоимости – 20 %, налог на добавленную стоимость – 18 %.
Косвенные налоги включаются в отпускную цену согласно действующему законодательству РФ. Указать, какой метод использован для
расчета цен.
6. Обосновать целесообразность постановки на производство нового прицепа тяжеловеса ЧМЗ-60, который предполагается
использовать на дорогах с твердым покрытием. Рассчитать проектируемые рентабельность нового прицепа по отношению к себестоимости и
прибыль, остающуюся на предприятии. Для расчета цены нового прицепа использовать следующие данные по аналогичному базовому
прицепу ЧМЗ-52, выпускаемому серийно:
Тип
изделия
ЧМЗ-52
ЧМЗ-60
Грузоподъемн
ость
50
60
Возмож.
погрузки
платформу
2
5
на
Возмож. изм. дорожного
просвета
3
8
Осевая масса
Тип торм. системы
Универсальность
18
21
4
6
4
8
Всего баллов
Отпускная цена прицепа-аналога ЧМЗ-52 – 250 млн руб. Проектируемая себестоимость нового прицепа ЧМЗ-60 – 278 млн руб., в том
числе материальные и приравненные к ним затраты – 80 %. Косвенные налоги включаются в отпускную цену согласно действующему
законодательству РФ. Средняя рентабельность по серийно выпускаемой продукции на предприятии – 25 % себестоимости. Налог на
добавленную стоимость – 18 %.
7. Использовав метод балловой оценки по данным таблицы определить розничную цену на новую марку фотоаппарата, размер
прибыли, остающейся у предприятия в результате его реализации, и рентабельность продукции по отношению к себестоимости.
Оценка элементов оснащения базовой и новой марок фотоаппаратов, баллы
Марка
Корпус
Объектив
Затвор
Резкость
Прочие элементы
Всего баллов
Базовая
13
31
15
35
6
Новая
14
34
23
60
10
Розничная цена базовой марки фотоаппарата – 300 тыс. руб. Торговая надбавка при реализации новой марки фотоаппарата – 20 %.
Себестоимость его производства – 210 тыс. руб., в том числе материальные и приравненные к ним затраты – 75 %. Косвенные налоги
включаются в отпускную цену согласно действующему законодательству РФ. Налог на добавленную стоимость – 18 %.
8. Рассчитать отпускную цену на трактор, выпускаемый заводом, включенным в реестр предприятий-монополистов. Предельный
норматив рентабельности по отношению к себестоимости, установленный заводу для определения цен – 25 %.
При расчете цены использовать приведенные ниже данные:
Материалы, млн руб.
260
Покупные изделия и полуфабрикаты, млн руб.
130
Топливо и энергия на технологические цели, млн руб.
300
Амортизация основных фондов, млн руб.
140
41
Оплата труда, млн руб.
120
Отчисления в централизованные инновационные фонды, % от полной себестоимости
0,25
Прочие расходы и налоги, % от полной себестоимости
10
Налог на добавленную стоимость , %
18
9. Обосновать целесообразность выпуска новой модели мотоцикла, предназначенного для использования в сельской местности.
Конструктивные особенности мотоцикла: двигатель двухтактный, одноцилиндровый, карбюраторный, воздушного охлаждения; рабочий
объем цилиндра – 125 см3 , оснащен электронной системой зажигания, окрашен цветными эмалями. Технико-экономические параметры,
необходимые для расчета обобщающего показателя качества нового изделия по сравнению с базовой моделью, приведены в таблице.
Отпускная цена базовой модели мотоцикла – 1800 тыс. руб., себестоимость производства новой – 1520 тыс. руб. Налог на
добавленную стоимость – 18 %. Сложившаяся на предприятии средняя рентабельность продукции – 25 %. Косвенные налоги включаются в
отпускную цену согласно действующему законодательству РФ.
Технико-экономические показатели базовой и новой модели
Показатели качества
Значение показателя
Коэффициент весомости
показателя качества, аi
базовая модель, Р0
новая модель, Р1
Максимальная эффективность двигателя, кВт
3,76
5,2
0,35
Срок службы с учетом морального износа, лет
6
6
0,15
Минимальный расход топлива на 100 км пути, л
3,1
3,6
0,2
Максимальная скорость, км/ч
85
95
0,1
Гарантийный пробег, тыс. км
12
12
0,1
Масса, кг
110
105
0,05
Максимальная нагрузка, кг
160
180
0,05
Обобщающий показатель качества
10. Определить уровень и структуру отпускной цены на новую модель овощерезательной машины, предназначенной для замены ранее
освоенной. Себестоимость старой модели – 275 ден. ед. Главным техническим параметром является производительность (кг / час) при
нарезке овощей, равная у новой машины – 900, а у старой – 200. Рентабельность производства новой модели – 20 %. Косвенные налоги
включаются в отпускную цену согласно действующему законодательству РФ. НДС – 18 %.
11. Осуществить расчет проекта себестоимости и отпускной цены ковра полушерстяного «Соланж» размером 2 × 3 м 2 . Исходная
информация и порядок калькулирования себестоимости изделия предложена в табл. Рассчитать структуру себестоимости по
калькуляционным статьям и представить графически структуру отпускной цены по основным элементам. Уровень рентабельности
производства ковра – 22,4 %. Ставки налогов и неналоговых платежей следует учесть в размерах, установленных республиканским
налоговым законодательством.
42
Таблица 1 - Калькуляция себестоимости ковра полушерстяного «Соланж» на основе полных затрат
Статья расходов
Сумма, руб.
Удельный вес в себестоимости, %
Основное сырье и вспомогательные материалы (расчет произвести по данным
табл. 2)
Возвратные отходы (исключаются)
708
Итого: сырье
Транспортно-заготовительные расходы
2102
Топливо и энергия на технологические цели
1890
Амортизационные отчисления
2916
Основная заработная плата производственных рабочих
3000
Дополнительная заработная плата производственных рабочих
800
Отчисления в социальные фонды (ПФР, ФСС, ФОМС)
Общепроизводственные расходы
5210
Общехозяйственные расходы
4560
Отчисления в инновационный фонд (3 % производственной себестоимости)
Производственная себестоимость
Коммерческие расходы
3955
Полная себестоимость
Таблица 2 - Расчет стоимости основного сырья и вспомогательных материалов на 1 м2 ковра полушерстяного «Соланж»
Вид сырья
Сумма, руб.
Основа ворсовая
2934
Основа коренная хлопчатобумажная
346
Основа настилочная хлопчатобумажная
410
Пряжа уточная
1595
Оверловка:
нить № 1
116
нить № 2
204
Трафарет
1039
Итого
43
12. Произвести расчет себестоимости светильника настенного по указанным калькуляционным статьям расходов (см. таблицу) с
использованием имеющихся данных, соответствующих ставок налогов и неналоговых платежей. Определить структуру себестоимости по
калькуляционным статьям. Рассчитать уровень и структуру отпускной цены. Уровень рентабельности производства светильника – 15 %.
Ставки налогов и неналоговых платежей следует учесть в размерах, установленных налоговым законодательством.
Калькуляция себестоимости светильника настенного на основе полных затрат
Статья расходов
Сумма, руб.
Удельный вес в себестоимости, %
Основное сырье
12160
Сопутствующая продукция
638
Итого: сырье
Транспортно-заготовительные расходы
1456
Вспомогательные материалы
516
Топливо и энергия на технологические цели
327
Амортизационные отчисления
3125
Оплата труда
3011
Отчисления в социальные фонды (ПФР, ФСС, ФОМС)
Общепроизводственные расходы
2134
Общехозяйственные расходы
1198
Прочие коммерческие расходы и налоги 3 % от полной себестоимости
Полная себестоимость
13. Фирма, выпускающая холодильники, считает, что розничная цена на одну из ее моделей может быть установлена на уровне 15000
руб. При этом скидка розничной торговле составит 30 % от конечной цены, наценка оптовой торговли – 25 % к цене приобретения,
собственная прибыль фирмы – 20 % от затрат. Каковы должны быть издержки производства данной модели?
14. Использовав затратный метод, обосновать свободную розничную цену на женский головной убор из меха песца. Себестоимость
производства этого изделия составила 5000 тыс. рублей. Рентабельность по отношению к себестоимости определена на уровне 40 %, налог
на добавленную стоимость – 18 %, акциз на изделия из натурального меха – 15 %. Торговая надбавка согласована фабрикой с торговой
организацией на уровне 30 %. Косвенные налоги включаются в отпускную и розничную цену согласно действующему законодательству РФ.
15. Определите возможный уровень и структуру розничной цены одного комплекта спортивной одежды, если приемлемый уровень
рентабельности равен 20 %, а калькуляция на 100 комплектов следующая:
Сырье и основные материалы, руб.:
• текстиль для верха одежды
7200
• текстиль для подкладки
3400
44
• металлические детали
3954
• шнуровка
127
Вспомогательные материалы, руб.
281
Топливо и энергия на технологические цели, руб.
49
Оплата труда производственных рабочих, руб.
669
Расходы по содержанию и эксплуатации оборудования, %2
80
3
Общепроизводственные расходы, %
40
4
Общехозяйственные расходы, %
80
Транспортные расходы, %5
0,3
6
Расходы на упаковку, %
19
Торговая надбавка – 10 %. Налоги, относимые на себестоимость и включаемые в отпускную и розничную цену, определяются
согласно действующему законодательству РФ. Налог на добавленную стоимость – 18 %.
16. Определить элементы свободной розничной цены на золотую цепочку, прибыль от реализации цепочки промышленного и
торгового предприятий, а также рентабельность производства и реализации цепочки.
Свободная розничная цена на цепочку, сформированная с учетом качества и конъюнктуры рынка – 2300 тыс. руб.
Торговая надбавка согласована промышленным предприятием с торговой организацией на уровне 25 %.
Акцизный налог на ювелирные изделия установлен в размере 30 %.
Себестоимость производства цепочки – 1000 тыс. руб.
Ставка НДС – 18 %.
Издержки обращения торговой организации с учетом транспортных расходов – 200 тыс. руб.
Косвенные налоги включаются в отпускную и розничную цену согласно действующему законодательству.
17. Обосновать целесообразность выпуска новой модели мужского костюма; определить размеры прибыли от реализации костюма
для промышленного и торгового предприятий, а также их рентабельность по отношению к затратам. Сложившаяся на фабрике
рентабельность продукции по отношению к себестоимости – 25 %. Проектируемая свободная розничная цена костюма с учетом его качества
и спроса – 980000 руб. Себестоимость его производства – 545000 руб., в т.ч. материальные затраты – 430000 руб. Издержки обращения с
учетом транспортных расходов в торговле в расчете на один костюм сложились на уровне 150000 руб. Торговая надбавка согласована
к расходам по оплате труда производственных рабочих;
к расходам по оплате труда производственных рабочих;
4
к расходам по оплате труда производственных рабочих;
5
к производственной себестоимости.
6
к производственной себестоимости.
2
3
45
фабрикой с торговой организацией в размере 25 %. НДС – 18 %, Косвенные налоги включаются в отпускную и розничную цену согласно
действующему законодательству.
18. На базе каких методов ценообразования возможно формирование экспортной цены?
19. Оцените преимущества и недостатки базисных условий поставки (системы Инкотермс 2010), учитывая интересы:
а) продавца экспортируемого товара;
б) продавца импортируемого товара;
в) покупателя экспортируемого товара;
г) покупателя импортируемого товара.
20. Определите:
а) отпускную цену завода-изготовителя;
б) цену «франко-железнодорожный вагон»;
в) цену FAS, FOB, CFR, CIF.
Исходные данные приведены на единицу изделия:
• себестоимость – 400 тыс. руб.;
• норма рентабельности – 25 %;
• перевозка к железнодорожной станции – 3 тыс. руб.;
• стоимость погрузки в вагон – 1,2 тыс. руб.;
• стоимость перевозки до порта – 4 тыс. руб.;
• стоимость погрузочно-разгрузочных работ с доставкой товара вдоль борта судна – 1,5 тыс. руб.;
• стоимость доставки на борт судна и складирование на судне – 1 тыс. руб.;
• морской фрахт до порта назначения – 5 тыс. руб.;
• страхование – 3 %.
20. Определите:
а) отпускную цену завода-изготовителя;
б) цену «франко-железнодорожный вагон»;
в) цену FAS, FOB, CFR, CIF;
г) цену «франко-покупатель», включая пошлину.
Исходные данные приведены на единицу изделия:
• себестоимость – 20 тыс. руб.;
• норма рентабельности – 25 %;
• перевозка к железнодорожной станции – 2 тыс. руб.;
• стоимость услуг экспедитора – 1 тыс. руб.;
46
• страхование при перевозке по ж/д – 2 % (от отпускной цены);
• стоимость погрузки в вагон – 500 руб.;
• стоимость перевозки до порта – 3 тыс. руб.;
• стоимость погрузочно-разгрузочных работ с доставкой товара вдоль борта судна – 1,5 тыс. руб.;
• стоимость доставки на борт судна и складирование на судне – 2 тыс. руб.;
• расходы на документы – 1,75 тыс. руб.;
• морской фрахт до порта назначения – 5 тыс. руб.;
• страхование – 3 %;
• стоимость перевалки в порту назначения – 2,5 тыс. руб.;
• импортная пошлина и оформление документов – 15 % (от контрактной цены, в данном случае CIF);
• стоимость перевозки до места нахождения покупателя – 1,25 тыс. руб.
21. Обосновать целесообразность заключения контракта по закупке партии импортного товара торговой фирмой «Орион».
Определить прибыль фирмы от реализации единицы товара этой партии. Товар – вино десертное производства Чехии под названием
«Вишня».
Объем партии – 2 тыс. бутылок вместимостью 1 л.
Контрактная цена – 0,65 дол. США за бутылку.
Курс доллара США на дату таможенного оформления может составить 25 руб.
Импортная таможенная пошлина – 20 % от контрактной цены.
Таможенный сбор – 35 долларов США, другие таможенные платежи – 11 млн руб., в расчете на партию товара.
Ориентировочная розничная цена одной бутылки такого вина на внутреннем рынке, с учетом конъюнктуры, – 2500 тыс. руб.
Планируемые издержки обращения фирмы «Орион» по реализации партии товара, включая аренду склада, офиса, зарплату работнику,
транспортные расходы и прочие – 400 млн руб.
Сложившаяся на фирме «Орион» рентабельность продукции к розничному товарообороту – 10 %.
Надбавка, которую обычно оставляет в своем распоряжении предприятие розничной торговли, которому фирма «Орион» может
реализовать партию закупленного товара, – 20 %.
Согласно действующему законодательству фирма «Орион» должна уплатить следующие налоги: акциз – 0,5 дол. за 1 л, налог на
добавленную стоимость – 18 %.
47
Тематика рефератов по дисциплине «Ценообразование во внешней торговле»
1. Реформирование ценообразования в России в связи с переходом к рыночной экономике.
2. Анализ изменения законодательства России по вопросам ценообразования.
3. Ценообразование в регионах России – противоречия местного и федерального законодательства.
4. Реформы ценообразования в странах, осуществляющих переход от административно-командной экономике (на примере нескольких
стран, возможна сравнительная характеристика этих процессов: Польша, Венгрия, Югославия, Румыния, Болгария).
5. Рыночное ценообразование и масштабы его государственного регулирования на примере любой страны (США, Великобритания,
Япония, Германия, Китай, Франция, Италия и т.д.).
6. Проблемы государственного регулирования процесса рыночного ценообразования в России.
7. Нормативно-правовые акты ценообразования
8. Организация работы по ценообразованию на предприятиях заказчика и производителя..
9. Проблемы регулирования ценообразования естественных монополий в России.
10. Основы ценообразования в страховании.
11. Ценовая стратегия и тактика предприятия (на примере любой организации).
12. Ценообразование на тепловую и электрическую энергию в России.
13. Ценообразование и его особенности в малом бизнесе.
14. Проблемы выбора метода ценообразования в зависимости от конечной цели организации.
15. Проблемы выбора метода ценообразования в зависимости от фактора внешней среды.
16. Ценообразование на рынке недвижимости.
17. Ценообразование на рынке алкогольной продукции.
18. Ценообразование на ювелирные изделия, драгоценные камни и металлы.
19. Особенности ценообразования на мировом рынке.
20. Ценообразование на транспортные услуги (по видам транспорта: железнодорожный, авиационный, автомобильный, грузовой,
пассажирский).
21. Таможенные пошлины и тарифы.
22. Установление и регулирование цен на услуги связи.
23. Проблемы ценообразования в стабилизации экономики России.
24. Ценообразование на товарных биржах.
25. Ценообразование на рынке табачной продукции.
26. Ценообразование на мировом фармацевтическом рынке.
27. Ценообразование на мировом нефтяном рынке.
48
28. Ценообразование на сельскохозяйственную продукцию.
29. Проблемы тендерного ценообразования.
30. Ценообразование на аукционах.
31. Ценообразование на рынке информационных технологий.
32. Ценообразование на мировом рынке алюминия (стали, цветных и черных металлов).
33. Ценообразование на мировом рынке газа.
34. Ценообразование в строительстве.
35. Таможенная политика России.
36. Ценообразование на рынке мобильной связи.
37. Ценообразование в полиграфии.
38. Проблемы и значение трансфертного ценообразования в России и на мировом рынке.
39. Стратегия и практика ценообразования во внешнеэкономической деятельности Российских фирм.
40. Ценообразование сетевых организаций.
41. Ценообразование на рынке труда.
42. Инфляция и ценообразование в России.
43. Конъюнктура рынка и ценообразование в России.
44. Механизм ценообразования на рынке ценных бумаг.
45. Механизм ценообразования на научно-техническую продукцию.
49
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и промежуточный контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов являются в 3-м и 6-м семестре зачет, в ходе которых оценивается уровень
теоретических знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных
единицах.
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
п/п
№
семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
1
6
2
6
Предмет, структура, функции и источники дисциплины «Ценообразование во
торговле»
Основы ценообразования
3
6
Ценообразование на национальном рынке
Текущий
4
6
Методы расчета и установления внешнеторговых цен
Текущий
5
6
Ценообразование на мировом рынке
Текущий
6
6
Контрактные цены при совершении внешнеторговых операций
Текущий
7
6
Сущность, структура и основные понятия ИНКОТЕРМС - 2010
Текущий
внешней
Вид контроля
(текущий
контроль,
промежуточная
аттестация)
Текущий
Текущий
Оценочные
средства
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
РСЛ, СК,
ПЗ, РЗ, Т
50
6
1-7
Итоговая
аттестация - зачет
Вопросы для подготовки к зачету (6 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Роль и значение цен и ценообразования.
Сущность цены. Функции цен в рыночной экономике.
Взаимосвязь цен с основными экономическими законами.
Основные ценообразующие факторы.
Субъекты и объекты ценообразования.
Рынок как условие ценообразования.
Цели фирмы и их отражение в политике ценообразования.
Затратный подход к ценообразованию и порождаемые им проблемы.
Ценностной подход к ценообразованию, ошибки в его использовании.
Экономическая ценность товара; процедура ее определения.
Факторы, определяющие чувствительность покупателей к уровням цен.
Система цен.
Классификация цен по видам во внутренней торговле.
Виды цен в зависимости от экономического оборота.
Сферы применения различных видов цен. Механизм их взаимодействия.
Характеристика основных видов цен: оптовых, закупочных и розничных цен.
Тарифы на услуги.
Франкирование цен. Дифференциация цен в зависимости от транспортных расходов на внутреннем рынке.
Элементы цены. Структура основных видов цен.
Роль затрат в обосновании ценовых решений. Себестоимость.
Идентификация затрат, существенных для анализа цен.
Калькулирование затрат по методу полной себестоимости.
Калькулирование затрат по методу сокращенной себестоимости.
Калькулирование затрат по методу нормативной себестоимости.
Прибыль и показатели рентабельности. Взаимосвязь различных показателей рентабельности.
Устный
опрос,
решение
задачи
51
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Факторы выбора конкурентной стратегии.
Процесс формирования ценовой стратегии.
Стратегии дифференцированного ценообразования.
Стратегии конкурентного ценообразования.
Стратегии ассортиментного ценообразования.
Соотношение «цена-качество» в ценах.
Оценка спроса для целей ценообразования.
Косвенные налоги (НДС, акциз) в структуре цены. Взаимосвязь налогов и цен.
Формирование розничной цены на импортные товары с учетом налогов.
Снабженческо-сбытовые и торговые надбавки (скидки) как элементы цены.
Объективная необходимость государственного регулирования цен в условиях рыночной экономики.
Методы прямого и косвенного регулирования цен.
Национальные условия производства и реализации товаров.
Экономическая природа цен внутреннего рынка.
Понятие мировой цены и ее экономическая природа.
Доступность информации по мировым ценам.
Представительность мировой цены.
Факторы, определяющие уровень и динамику мировых цен.
Интернациональные издержки производства и интернациональная стоимость.
Влияние соотношения спроса и предложения в международной торговле на мировые цены.
Монополистический фактор международного ценообразования.
Множественность цен мирового рынка и ее связь с этапами ценообразования.
Виды цен мирового рынка.
Цены фактических сделок.
Методы установления цен в контрактах.
Справочные и прейскурантные цены.
Цены бирж.
Цены аукционов.
Цены тендерных торгов.
Цены предложений фирм.
Расчетные ценовые показатели.
Скидки на уторговывание и методы их определения.
52
58. Источники информации о ценах мирового рынка.
59. Национальная и интернациональная стоимость товара.
60. Характер взаимосвязи мировых цен, контрактных и внутренних цен на экспортируемые и импортируемые товары.
53
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существуизлагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает ее,
опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
54
Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно решилучебно-профессиональную задачу,
уверенно, логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые
понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном решил учебно-профессиональнуюзадачу, допустил несущественные ошибки,
слабоаргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне решил учебно-профессиональную задачу.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению задачмоделирования профессиональных действий
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийсясамостоятельно и правильно построил модельизучаемого
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно построилмодель изучаемого предмета, уверенно и
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном правильно построил модельизучаемого предмета, допустил несущественные
ошибки,слабо аргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне построил модель изучаемого предмета.
предмета,
уверенно
и
55
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциямина этапе контрольной работы с использованием теста по
учебнойдисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится сиспользованием предметно-ориентированного теста, то критерии
оценкизнаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «отлично».
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
Отлично
/
Зачтено
76-85%
Хорошо /
Зачтено
51-75%
Удовлетворительно /
Зачтено
Менее 50%
Неудовлетворительно
/
Не зачтено
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями наэтапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программныйматериал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно егоизлагает;
- опираясь на знания основной и дополнительнойлитературы, тесно привязывает усвоенные
научныеположения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые имидеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно ипо существу излагает его, опираясь
на знания основнойлитературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
56
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал,по существу излагает его, опираясь на
знания толькоосновной литературы;
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом примененииюридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
- обучающийся не усвоил значительной части программногоматериала;
- допускает существенные ошибки и неточности прирассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применениизнаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
57
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
1.
Наименование
Автор(ы)
Ценообразование. Сборник заданий Павликова О. В.
для студентов заочной формы
обучения
по
направлению
подготовки 080100.62 "Экономика"
на межсессионный период и
методические рекомендации по их
выполнению.
Ценообразование:
учебно
- Липсиц И.В.
практическое
пособие
для
бакалавров
Ценообразование.
Салимжанов И.К.
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
Новороссийск: НФ МГЭИ,
2013- 53с.
1-7
6
- М.: Юрайт, 2012. - 399с.
1-7
6
- М.: КНОРУС, 2008. - 304 с.
1-7
6
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
1-7
Семестр
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
1.
Контрактные цены во внешней
торговле: ФОРУМ: методический
сборник
Внешнеэкономическая
деятельность предприятия: учебник
для вузов.
Ценообразование: учебное пособие.
2.
3.
Автор(ы)
Бирюков Ю.В., Долгова
М.В.
№ 8 – М.: РИО РТА, 2000.
под ред. проф. Л.Е.
Стровского.
– 3-е изд., перераб. и доп. –
М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004 г.
1-7
6
Герасименко В.В.
– МГУ.- М.: ИНФРА- М,
1-7
6
6
58
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ
обоснованности
контрактных цен при таможенном
оформлении товаров: - ФОРУМ:
методический
сбор
ник.
Приложение 4.
Инкотермс 2010. Публикация ICC
№715:
правила
ICC
для
использования торговых терминов
в национальной и международной
торговле.
Государственно-таможенное
регулирование цен в экономике и
внешней
торговле
(Вопросы
истории и методологии): монография
Ценообразование: учебник.
Долгова М.В., Солнцева
Г.А.
2005.
– М.: РИО РТА, 2004.
1-7
6
пер.с англ. Н.Г.
Вилковой
- М.: Инфотропик Медиа,
2010.
1-7
6
Купринов Э.П.
– М.: РИО РТА 2008.
1-7
6
Салимжанов И.К.
– 2-е изд., стер. – М.: Кнорус,
2008.
– М. ИНФРА-М, 2010.
1-7
6
1-7
6
– М.: Вестник ВНИКИ, – М.:
РИО РТА, 2004 г.
1-7
6
Ценообразование
в
сфере под. ред. В.В. Наумова
государственных закупок: учебное
пособие
Особенности цен мирового рынка.
Шамрай Ю.И., Орешкин
В.А.
9.3.Нормативная правовая литература
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами
Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и № 7-ФКЗ).
2. Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от
27.12.2009, с изм. от 08.06.2010).
3. Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995) (ред. от
17.07.2009).
59
4. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1
января 2009 года).
5. Таможенный кодекс таможенного союза, 2010 г.
6. Федеральный закон от 27.11.2010 № 311-ФЗ «О таможенном регулировании в Российской Федерации»
7. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. № 239 «О мерах по упорядочению государственного
регулирования цен (тарифов)».
8. Указ Президента РФ от 28 февраля 1995 г. № 220 «О некоторых мерах по государственному регулированию естественных
монополий в Российской Федерации».
9. Федеральный закон от 21.05.1993г. № 5003-1 «О таможенном тарифе» (в ред. от 01.07.2006 с изм., внесенными Федеральным
Законом № 144-ФЗ).
10. Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 164-ФЗ «Об основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности».
11. Федеральный закон в редакции от 8 декабря 2003 г. № 165-ФЗ «О мерах по защите экономических интересов Российской
Федерации при осуществлении внешней торговли товарами».
12. Федеральный закон от 28 декабря 2009 г. № 381-ФЗ «Об основах государственного регулирования торговой деятельности в
Российской Федерации».
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.
http://www.imf.org - Международный валютный фонд;
2.
http://www.world-bank.org - Мировой банк;
3.
http://www.ita.doc.org - Департамент торговли США;
4.
http://www.bis.org - Банк международных расчетов;
5.
http://www.wto.org - Всемирная торговая организация;
6.
http://www.unicc.org/unctad - Конференция ООН по торговле и развитию;
7.
http://www.iccwbo.org - Международная торговая палата;
8.
http://europa.eu.int - Европейский союз;
9.
http://www.oecd.org - Организация экономического сотрудничества и развития;
10.
http://www.iie.com - Институт международной экономики, Вашингтон;
11.
Электронный журнал «Журнал международной торговли TradeMagazine (ElVisti)» - http://visti.net/ trademagazine;
12.
Альтернативные методы голосования: перспективы внедрения и последствия - http://www. new-projectsl. narod.ru/01.rar;
13.
Библиотека материалов по экономической тематике - http://www.libertarium.ru/library;
14.
Галерея
экономистов - http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery;
15.
Лауреаты Нобелевской премии по экономике:
60
http://www.nobel.se/economics/laureates
http://www.almaz.com/nobel/economics;
16.
Материалы по социально-экономическому положению и развитию в России - http://www.finansy.ru;
17.
Мониторинг экономических показателей - http://www .budgetrf.ru;
18.
Официальный сайт Центрального банка России (аналитические материалы) - http://www.cbr.ru;
19.
РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера) - http://www.rbc.ru;
20.
Журналы:
- Вестник
Финансового
университета (http://www.vestnik.fa.ru)
- Вопросы экономики (http://www.vopreco.ru)
- Банковское дело (http://www.bankdelo.ru)
- Деньги и кредит (http://www.cbr.ru).
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде
1. Тестовые задания для текущей и промежуточной аттестации обучающихся на платформе «Завуч».
2. Слайд-шоу, презентации
3. http://elibrary.ru/
4. http://book.ru/
61
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
В наличии имеется 5 компьютерных классов:
- 2 мобильных передвижных компьютерных класса на базе учебно-практических кабинетов «Лаборатория таможенного дела»;
- 240 персональных компьютера, из них задействовано в учебных целях 165, из которых доступ к интернет имеют 100% компьютеров;
- единая вычислительная сеть обеспечивает индивидуальный доступ к электронной библиотечной системе «Университетская
библиотека online» и электронной библиотеке iBooks.su. Функционирует внутривузовская электронная библиотека;
- два Interanet–сервера; пропускная способность самого быстрого канала доступа к Интернет - 2 мбит/сек., суммарная пропускная
способность - 2 мбит/сек.;
- единая локальная сеть.
В библиотеке филиала функционирует читальный зал для студентов и преподавателей на 50 рабочих мест. Тринадцать
индивидуальных рабочих мест оборудованы современными персональными компьютерами с доступом в сеть «Internet». Обучение студентов
филиала осуществляется с использованием специализированных профессиональных программ таких как, «ВЭД–Декларант», «ВЭД–Инфо»,
«ВЭД–Контроль» (для специалистов таможенного дела).
Все аудитории, в которых проводятся занятия для студентов специальности «Таможенное дело» оснащены учебными стендами,
шкафами для хранения учебно-методических материалов по преподаваемым дисциплинам, мультимедийным оборудованием. На кафедре и в
библиотеке филиала также имеются DVD-фильмы, используемые в учебном процессе со студентами.
Важным элементом информационного обеспечения подготовки выпускников является наличие локальной сети, объединяющей
компьютеры деканата и выпускающей кафедры. Компьютеры деканата и кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела
включены также в общефилиаловскую сеть и оснащены специальной программой «Завуч». Помимо этого все компьютеры имеют выход в
INTERNET и к еженедельно обновляемым справочно-правовым системам «Консультант-плюс» и «Гарант». Студенты обеспечена
возможность удаленного доступа к информационно-справочным и библиотечным системам. Учебно-материальная база отвечает
предъявляемым ГОС требованиям. ГЭК, проанализировав достаточность и современность источников учебной информации, отмечает, что
необходимая литература по дисциплинам всех циклов учебного плана имеется в наличии.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
обеспечение доступа информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам
и т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
62
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
МАРЦЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ»
по направлению подготовки
38.05.02 Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Технический редактор
А.А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИАНО ВПОНФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов