Требования к студентам - Высшая школа экономики

Министерство
экономического
развития и торговли Российской
Федерации
Министерство
образования
Российской Федерации
Государственный университет -Высшая
школа экономики
Программа дисциплины
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
(ч.2. Макроэкономика)
для направления 521600 - Экономика (вторая
профессионального образования)
МОСКВА 2001
ступень
высшего
I. Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (в стандартах бакалавра
направления 521600 "Экономика" и специальности 060100 "Экономическая теория")
ОПД01Ф. Экономическая теория
Введение в экономическую теорию.
Общеэкономические понятия. Экономическая теория и экономическая практика;
экономические агенты (рыночные и нерыночные), теневая экономика; собственность и
хозяйствование: теория "пучка прав собственности", экономические интересы, цели и средства,
экономическая рациональность: выбор оптимального решения; конкуренция и ее виды;
экономические блага и их классификации (в т.ч. классификация ресурсов), полные и частичные
взаимодополняемость и взаимозамещение благ, товар и деньги; фактор времени и дисконтирование,
потоки и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и доходов; затраты и
результаты: общие, предельные и средние величины; альтернативные издержки (издержки
отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей,
компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между
потреблением и досугом; краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; ex ante
и ex post величины; сравнительное преимущество; Парето-эффективность.
Микроэкономика. Рынок, совершенная конкуренция, закон предложения, закон спроса,
равновесие, равновесная цена; излишки потребителя и производителя, эластичность; теории
поведения потребителя и производителя (предприятия); бюджетное ограничение, кривые
безразличия, предельные нормы замещения, эффекты дохода и замещения по Хиксу, кривая
компенсированного спроса; максимизация прибыли фирмы на всех типах рынков, включая
ресурсные; рыночная власть, индекс Херфиндаля-Хиршмана, монополия, естественная монополия,
ценовая дискриминация; олигополия, теория игр и стратегическое поведение фирм, равновесие
Курно, Нэша, монополистическая конкуренция, барьеры входа и выхода (в отрасли);
производственная функция (общий случай, линейная, Кобба-Дугласа, CES), валовые выручка (доход)
и издержки; чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма
доходности; отдача от масштаба производства; экономика неопределенности и риска: причины, виды,
пути снижения риска; теория поведения домашних хозяйств бюджетные ограничения, межвременной
выбор, ограничения ликвидности; общественные блага: спрос и предложение, поиск ренты;
трансакционные издержки и теорема Коуза; асимметрия информации и негативный отбор, сигналы
рынка, анализ отношений "принципал-агент"; ящик Эджуорта, общее равновесие.
Макроэкономика. Общественное воспроизводство, система национального счетоводства,
резидентные и нерезидентные институциональные единицы; макроэкономические показатели:
национальное богатство, валовой внутренний продукт (ВВП) - методы расчета, национальный доход,
личный располагаемый доход, качество и уровень жизни, индекс человеческого развития, конечное
потребление, модели потребления: кейнсианская, жизненного цикла (Модильяни), постоянного
дохода (Фридмана), сбережения, инвестиции (валовые и чистые), q-теория инвестиций Тобина;
отраслевая структура национальной экономики, реальный и финансовый секторы, межотраслевой
баланс; теории экономического роста, модель Солоу, "золотое правило накопления";
макроэкономическое равновесие: основные модели совокупного спроса и совокупного предложения модель ADAS, модель IS-LM; основные макроэкономические проблемы: цикличность, безработица,
социальная политика, инфляция; формулы Оукена, Лукаса и кривые Филлипса; адаптивные и
рациональные ожидания, гистерезис; теории денег, денежное обращение, равновесие денежного
рынка, модель оптимального управления наличностью Баумоля-Тобина, рынок ценных бумаг и виды
биржевых операций, монетарная политика; государственный бюджет, теорема эквивалентности
Рикардо; налоговая система, фискальная политика, стабилизационная политика; закрытая и
открытая экономика, валютные курсы, паритет покупательной способности; сравнительный анализ
эффективности инструментов макроэкономической политики государства.
II. Пояснительная записка
Автор программы: д.э.н., проф. Л.С. Гребнев
Требования к студентам
Курс "Макроэкономика-1" предназначен для студентов 1 курса бакалавриата факультета экономики и
предполагает знание студентами основ микроэкономики (уровень "Микроэкономика-1"), а также
наличие общего представления об основных проблемах и понятиях макроэкономики (уровень
подготовительного отделения).
Аннотация
Курс рассчитан на 2 модуля (4 и 5) и разработан так, чтобы заложить базу для изучения курса
"Макроэкономика-2", а также подготовить студентов к прохождению Advanced Placement Test (APT)
и аналогичного испытания, соответствующего окончанию 1 курса LSE Цель курса состоит в том,
чтобы дать студентам знания и целостное систематическое представление о макроэкономической
теории и политике, завершить формирование основ экономического мышления, начатое в рамках
курса "Микроэкономика-1", а также развить навыки решения экономических задач, заложенные в
рамках этого курса.
Программа соответствует требованиям ГОС в части, относящейся к первому курсу бакалавриата ГУВШЭ.
Программа предусматривает проведение лекций, семинаров и практических занятий в компьютерном
классе, выполнение домашних работ, связанных с поиском и анализом реальной макроэкономической
информации по России, ее регионам, другим странам.
Проведение курсовых работ не предусматривается.
В самостоятельную работу студента входят:
освоение теоретического материала, изложенного в учебниках, рекомендуемых данной
программой, т.к. лекции имеют обзорно-установочный характер и направлены на развитие навыков
макроэкономического мышления на примере анализа наиболее сложных вопросов теории, доступных
для изучения на 1 курсе бакалавриата;
выполнение домашних заданий, предусмотренных данной программой, а также подготовка к
семинарским и практическим занятиям в соответствии с конкретными заданиями, даваемыми
преподавателями;
подготовка к предусмотренным программой промежуточным и итоговым испытаниям,
проводимым в письменной форме, а также миниконтрольным.
В курсе используются следующие методы и формы занятий:
лекции - 2 часа в неделю;
семинары — 4 часа в неделю; самостоятельная работа студентов -10-12 часов в неделю.
Общая трудоемкость освоения курса составляет 216 часов или 4 "кредита" (1/3 от общей
продолжительности 4 и 5 модулей).
Учебная задача дисциплины:
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- фундаментальные основы макроэкономики;
- основные макроэкономические концепции и модели вводного уровня уметь:
- применять аналитический аппарат для исследования макроэкономических проблем;
владеть первичными навыками:
- работы с научной литературой;
- работы со статистическими данными;
- применения персонального компьютера для анализа макроэкономических проблем.
Формы контроля
Предусмотрены следующие формы самоконтроля и контроля знаний студентов:
- восемь домашних заданий (пять в 4-м модуле и три в 5-м модуле), которые проверяются и
оцениваются преподавателями;
- - еженедельные мини-контрольные, в т.ч. мини-эссе (по каждой пройденной теме), проводимые в
группах;
- рубежная контрольная работа, проводимая на потоке (одна за 4-й модуль: по темам 1-7);
- итоговый письменный экзамен (по темам 8-13).
Выставление итоговой оценки происходит следующим образом. Работа студентов на семинарах
оценивается максимально в 230 баллов (130 - в 4-м модуле и 100 - в 5-м модуле).
Основными критериями служат; активное участие в работе семинара (включая дискуссии и миниконтрольные) и выполнение домашних заданий.
Рубежная контрольная работа оценивается максимально в 100 баллов.
Курс завершается письменным экзаменом, в котором студенты показывают знание теоретических
вопросов и умение применять их для решения задач, максимальная оценка - 170 баллов.
Баллы, полученные студентом, суммируются (максимальное количество -500 баллов) и оценка по 5ти бальной шкале выставляется следующим образом:
Интервалы:
0-250 баллов - "неудовлетворительно";
251-325 баллов - "удовлетворительно";
326-400 баллов - "хорошо";
401 -500 баллов - "отлично". .
III. Содержание программы Тема I. Введение в макроэкономику: проблемы и модели
1. Результаты макроэкономической деятельности
2. Производство, доходы и расходы
3. Уровень цен и инфляция: позитивный и нормативный анализ
4. Выпуск продукции и экономический рост
5. Проблема безработицы
6. Моделирование экономики в целом Рекомендуемая литература (основная):
С.Фишер, Р.Дорнбуш, Р.Шмалензи, Экономика, гл.23 (далее: ФДШ) D.Begg,
S.Fischer, R-Dombusch, Economics, ch.20, 31 (далее: BFD) Л.С. Гребнев
Макроэкономика. Вводный курс. гл.1, 10 (далее: Г)
Тема 2. Измерения в макроэкономике
1. Валовой внутренний продукт понятие и способы измерения в российских условиях
2. Номинальные и реальные величины: индексы цен Ласпейреса и Пааше
3. Национальный доход и личный располагаемый доход
4. Сопоставления на основе ВВП
5. Особенности статистических измерений в переходных условиях
6. Потоки и запасы: проблема неоднородности времени в экономике
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-24, BFD-20, Г-1,2,10
Домашнее задание №1: проанализировать динамику структуры использования ВВП в России в
1996 -1999 гг.
Тема 3. Совокупный спрос
1. Кругооборот
2. Компоненты совокупного спроса и уровень запланированных расходов
3. Совокупный спрос
4. Равновесный уровень выпуска
5. Рост совокупного спроса
6. Мультипликатор автономных расходов
7. Тождество закрытой экономики: сбережения равны инвестициям
8. Парадокс бережливости
9. Инвестиции и производство
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-25,ВЮ-21,Г-2,12
Домашнее задание №2: проанализировать статистические данные об инвестициях в России
в 1996-2001гг.
Тема 4. Деньги: функции, предложение и спрос
1. Деньги и их функции: средство обмена, другие функции, виды денег
2. Коммерческие банки и система платежей, банки в роли финансовых посредников
3. Коммерческие банки и денежная масса, заменители денег в России
4. Функции центрального банка: денежная политика, ее основные инструменты
5. Денежные мультипликаторы: депозитного расширения, денежной массы
6. Денежные агрегаты: структура и динамика в России
7. Спрос на деньги: общий подход и последовательность модельных упрощений
8. Денежная масса и процентная ставка: анализ равновесного состояния
9. Процентная ставка и спрос на инвестиции, ожидания и уравнение Фишера
10. Эффекты вытеснения: расходы государства, инвестиции и потребление
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-26,27,29, BFD- 23,24,28, Г-6,7, 10
Домашнее задание №3! проанализировать динамику денежной массы, золотовалютных резервов
вкладов населения, задолженностей предприятий и процентных ставок в России в 1996 - 2001 гг.
Тема 5. Бюджет, фискальная политика и совокупный спрос
1. Роль государства в экономическом кругообороте: закупки, правительственные расходы, налоги,
социальные выплаты
2. Правительство и совокупный спрос, мультипликатор сбалансированного бюджета
3. Пропорциональные налоги, мультипликатор при пропорциональных налогах
4. Государственный бюджет и государственный долг: экономическая теория и российская практика
5. Бюджет государства в открытой экономике, мультипликатор автономных расходов в
открытой экономике
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-28, BFD-25, Г-5
Домашнее задание №4: проанализировать динамику структуры доходов и расходов
государственного бюджета, а также источников финансирования государственного долга в России в
1995-2001 гг.
6. Совокупное предложение и уровень цен
1. Уровень цен и совокупный спрос: цены, процентные ставки, заработная плата
2. Совокупное предложение в краткосрочном периоде
3. Объем производства и цены при краткосрочном равновесии ч
4. Кейнсианская кривая совокупного предложения
5. Рынок труда и предложение в классической модели
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-30,ВРВ-26,Г-12
Тема 7. Экономический цикл
1. Рынок труда и поведение зарплаты
2. Совокупное предложение и процесс адаптации
3. Влияние сокращения государственных расходов
4. Последствия сокращения налогов
5. Загадка устойчивой инфляции
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-31,ВРЕ»-30,Г-7
Тема 8. Безработица и инфляция
1. Измерение безработицы: общие принципы и российские особенности
2. Динамика нормы безработицы, закон Оукена в США и России
3. Естественная норма безработицы
4. Продолжительность безработицы
5. Распределение безработицы
6. Мировой и российский опыт инфляции, кривые Филлипса
7. Цена инфляции: иллюзии, ожидания, неполная институциональная адаптация
8. Инфляция и деньги
9. Бюджетный дефицит и инфляция
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-32,33,34, BFD-27,28
Домашнее задание №5: проанализировать динамику цен, доходов и занятости в России в 1996-2001
IT.
Тема 9. Экономический рост
1. Рост и благосостояние, демографические проблемы
2. Источники роста: производственная функция
3. Научно-технический прогресс
4. Источники роста и причины спада в Российской экономике
5. Государственная политика стимулирования экономического роста
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-35,ВРО-30,Г-11
Тема 10. Международная торговля и платежный баланс
1. Сравнительные преимущества и выгоды от торговли
2. Разница в обеспеченности факторами производства
3. Внутриотраслевая торговля
4. Платежный баланс
5. Экономика тарифов
6. Квоты, нетарифные барьеры
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-36,37, BFD-29, 32, Г-б, 10,13
Домашнее задание №б: проанализировать динамику платежного баланса в России в 1996-2001гг.
Тема 11. Обменные курсы валют и международные финансы
1. Валютный рынок
2. Плавающий курс
3. Фиксированные курсы, стерилизация и девальвация
4. Движение финансового капитала
5. Сравнение разных типов валютной политики
Рекомендуемая литература (основная):
ФДШ-38, BFD-33,34, Г-6
Домашнее задание №7: проанализировать динамику внешней торговли и курса доллара в России в
1996-2001 гг.
Тема 12. Переходная экономика
1. Переходная экономика: "Вашингтонский консенсус"
2 Переходная экономика: опыт России и других стран
Рекомендуемая литература (основная):
Макроэкономика-1: Дж.Стиглиц Куда ведут реформы, Г-Колодко, Уроки десяти лет
постсоциалистической трансформации, И.Сегвари, Семь расхожих тезисов о российских реформах:
верны ли они?
Домашнее задание №8: проанализировать важнейшие макроэкономические события в России в 2001
и 2002 гг.
Занятия в компьютерном классе: в 4 и 5 модулях
IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1. Литература:
Базовый учебник
С.Фишер, Р. Дорнбуш, Р.Шмалензи, Экономика, М. 1993 (ФДШ) и/или
Begg D., Dombusch R., Fischer S. Economics. McGraw-Hill, 3(1-5* editions (BDF)
Основная литература;
Гребнев Л.С. Макроэкономика. Вводный курс. М. изд. ГУ-ВШЭ, 1998 Гребнев Л.С. Нуреев
P.M. Экономика. Курс основ (2 издание), М., 2001.
Дополнительная литература:
Гребнев Л.С. (ред) Методические материалы по экономическим дисциплинам для преподавателей
средних школ и вузов (Макроэкономика) М. Изд. ВШЭ, 2000
Макроэкономика-1. Ридер. М. 2000
Мэнкью Г. Принципы экономике С-Пб., 1999.
Обзор экономической политики в России, БЭА, 1998-2000 гг.
Вопросы экономики (периодическое издание)
Российская экономика: прогнозы и тенденции (периодическое издание)
Экономический журнал, ГУ-ВШЭ (периодическое издание)
Economist (периодическое издание)
2. Тематика заданий по различным формам текущего контроля
Примерная форма контрольной работы (расчет баллов - условный):
I. Верны ли следующие утверждения? (Да Нет) (цена правильного ответа 1 балл,
неправильного - (-1) балл)
1. Если в данном году цены на все товары выросли по сравнению с предыдущим, то индекс Лапейреса
меньше индекса Пааше.
2. Увеличение государственных расходов и налогов на одинаковую величину приводит к увеличению
ВНП.
3. Для циклов Китчина характерно то, что изменяются показатели только некоторых отраслей
экономики.
4. Фискальная политика - это политика стабилизации экономики путём воздействия на величину
совокупных доходов.
5. Отношение прироста потребления к среднегодовому доходу Кейнс назвал «предельной
склонностью к потреблению».
6. Клиентами Центрального Банка России могут быть все коммерческие банки страны.
7. Инвестиционный спрос снижается при повышении процента.
8. Соотношение М2/ВВП меняется с изменением темпов инфляции.
9. Способность банка генерировать денежные средства зависит от условий обмена денег на золото.
10. Номинальная процентная ставка всегда ниже реальной.
11. Укажите единственный правильный ответ (цена ответа - 3 балла).
1. Примером «дихотомии» в макроэкономической теории могут служить отношения между
A) Инфляцией и безработицей;
Б) Фазами оживления и спада экономического цикла;
B) Реальным и номинальным ВВП;
Г) Уровнем цен и совокупным спросом. 2.
Кейнсианская модель предполагает:
A) равенство фактического и планируемого доходов;
Б) неравенство фактического и планируемого доходов;
B) равенство спроса и предложения труда;
Г) равенство фактических и планируемых инвестиций.
3. Изменение автономных расходов ведет к:
A) изменению наклона кривой совокупного спроса;
Б) сдвигу кривой совокупных расходов,
B) изменению величины мультипликатора расходов;
Г) все ответы верны.
4. Если объем располагаемого дохода уменьшится, то, согласно психологическому закону Кейнса:
A) средняя склонность к потреблению и к сбережению возрастет;
Б) средняя склонность к потреблению повысится, а к сбережению упадет;
B) средняя склонность к потреблению упадет, а к сбережению возрастет;
Г) средняя склонность к потреблению не изменится, а предельная склонность к потреблению упадет.
5. При наличии пропорционального подоходного налога и сбалансированности
государственного бюджета, снижение автономных инвестиций, при прочих равных условиях,
уменьшает уровень дохода, и приводит к тому, что:
A) бюджет остается сбалансированным;
Б) появляется излишек бюджета;
B) появляется дефицит бюджета;
Г) возможен любой из вариантов в зависимости от ставки подоходного налога.
6. Если MPS равна 0,2, то при отсутствии подоходного налога, мультипликатор трансфертов равен:
А) 4; Б) 5; В) 6; Г) 8.
7. Какой из нижеперечисленных факторов повлияет на спрос на деньги иначе, чем остальные три:
A) Стипендию стали выплачивать два раза в год;
Б) Студенты увеличили потребление;
B) Стипендию стали выплачивать раз в неделю (но общие ежемесячные выплаты, к сожалению,
остались прежними);
Г) Увеличилась стоимость проезда в общественном транспорте.
8. Сумма наличности на руках у населения 1200. Резервы банков 900. Норма резервирования
депозитов 0,4. Коэффициент депонирования 0,1. Тогда денежная масса и величина банковского
кредита равны:
А) 2520 и 4620; Б) 4620 и 2520; В) 5250 и 1250 Г) 2520 и 1800.
9. Что произойдет, если Федеральная резервная система купит облигации и снизит норму
обязательных резервов в условиях полной занятости?
A) Увеличится реальный ВВП; Б) Снизится реальный ВВП;
B) Увеличится уровень цен;
Г) Снизится уровень цен.
Ю.Анализ совокупного спроса / предложения свидетельствует о том, что экспансионистская
монетарная политика приведет к:
A) Повышению реального национального дохода без высокой инфляции на кейнсианской кривой
совокупного предложения;
Б) Повышению реального национального дохода при высокой инфляции на кейнсианской кривой
совокупного предложения;
B) Сдвигу кривой совокупного предложения влево;
Г) Сдвигу кривой совокупного спроса влево.
III. Решите задачи.
Задача 1. (15 баллов) Экономика страны характеризуется следующими показателями:
Индивидуальные налоги
31
Чистые частные внутренние инвестиции
97
Нераспределенная прибыль корпораций
32
Трансферные платежи
54
Экспорт
33
Заработная плата наемных работников
385
Процентные платежи
53
Дивиденды
Взносы на социальное страхование
Стоимость потребленного капитала
Импорт
Государственные закупки товаров и услуг
Расходы на личное потребление
Арендная плата
Доходы от собственности
Проценты по государственным облигациям
Косвенные налоги на бизнес
Условно-начисленная арендная плата
63
37
88
47
133
568
25
86
11
55
21
Определите ВНП, прибыль корпоративного сектора, НД, ЛРД, личные сбережения, сальдо
государственного бюджета.
Задача 2. (10 баллов) Рассчитайте индексы Ласпейреса, Пааше, Фишера и темпов роста, взяв за базу
второй год, а также попробуйте дать краткую содержательную и количественную характеристику
динамики цен и деловой активности за весь анализируемый период.
хлеб
зрелища
р1
1
7
р2
3
8
р3
7
7
q1
3
10
q2
5
4
q3
8
5
годы
1
2
3
Индекс
Ласпейреса
Индекс
Пааше
Индекс
Фишера
Темп
роста
Инфляция/дефляция (нужное подчеркнуть): __%
Рост/снижение активности (нужное подчеркнуть) на __%
Задача 3. (5 баллов) Если человек начинает работать в 20 лет и получает ежегодно 50 тыс.
руб., выходит на пенсию в 60 лет и предполагает прожить до 80 лет. Используя гипотезу жизненного
цикла, определит: ежегодное потребление в течение рабочего периода, ежегодные сбережения в
течение рабочего периода, доход в течение жизни, накопленное богатство к моменту выхода на
пенсию.
Задача 4. (5 баллов) Каким оказался реальный процент фактически, если ожидаемый был
равен 2%, ожидаемая инфляция была равна 5%, а фактическая составила 8%?
Задача 5. (15 баллов) Экономика страны характеризуется следующими показателями:
автономные величины, соответственно, потребления, инвестиций, налогов и импорта составляют 800,
400, 100, 400; государственные закупки - 700, экспорт 400, предельные склонности к потреблению,
инвестициям и импорту составляют соответственно - 0,7, 0,2, 0,1; предельная налоговая ставка - 0,1,
инфляционный разрыв равен 480. Рассчитайте. величины: инвестиций, сбережений, мультипликатора
автономных расходов, сальдо государственного бюджета, чистого экспорта и потенциального ВВП.
При какой величине ВВП чистый экспорт будет равен нулю?
Задача 6. (10 баллов) Если годовой доход составляет 150 тысяч рублей, номинальный процент равен
5, а издержки обналичивания денег составляют 10 рублей независимо от получаемой суммы, чему
будут равны: а) количество обращений в банк за наличностью, б) средний остаток денег на руках, в)
общие издержки от обналичивания денег.
3. Методические рекомендации преподавателю
Литература, приведенная выше, имеет рекомендательный характер. В зависимости от
подготовленности конкретной группы ее можно модифицировать. Крайне желательно вовлекать
студентов в использование возможностей сетевого учебника вводного уровня по экономической
теории, подготовленного специалистами Мирового банка с участием российских преподавателей и
доступного (через администрацию) на сайте www.economics.hse.ru.
Рекомендуется также использование пакета формирования тестовых материалов, разработанного
И.А. Кимом ([email protected] и [email protected]).
4. Методические указания студентам
Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и
дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с
научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно
проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.
Семинары и практические занятия в равной мере направлены на совершенствование
индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков
интеллектуальной работы "в команде", а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных
видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.
Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебнометодическими материалами, научной литературой, статистическими данными, информацией о
макроэкономических событиях в России. При выполнении домашних заданий использование
компьютера не обязательно, но желательно для развития навыков поиска необходимой информации в
сетевых ресурсах и ее первичного анализа с применением офисных пакетов. Объем домашней работы
аналитического характера, как правило, не должен превышать двух страниц текстового материала
(3500-4000 знаков).
5. Рекомендации по использованию информационных технологий
1. Веб-страница лектора: http://www.hse.ru/rectorat/grebnev.
2. База экономико-статистических данных, размещенной в глобальной сети Интернет. В настоящее
время в Базе размещены временные ряды более 300 статистических показателей, поддерживаемых
официальными органами статистики. Среди них присутствует раздел с оперативной информацией,
обновляемой каждую неделю. Для доступа к базе необходимо указать адрес: http://stat.hse.ru.
3. База данных JSTOR. Экономические журналы: The American Economic Review, The Economic
Journal, Journal of Economic Literature, The Journal of Economic Perspectives, The Journal of Political
Economy, Quarterly Journal of Economics, The Review of Economic Studies.
Доступ к базе данных JSTOR. Доступ открыт через сервер ГУ-ВШЭ, поэтому со всех
компьютеров, имеющих выход в Интернет через данный сервер, можно войти в JSTOR. База данных
недоступна для домашних компьютеров, выход в Интернет с которых осуществляется при помощи
модема, через обычных московских Интернет-провайдеров. Для того чтобы войти в базу, необходимо
в Интернет-браузере набрать адрес http://www.istor.org. Далее можно воспользоваться функциями
Search или Browse, кнопки которых появятся на экране.
V. Тематический расчет часов
№пп
Наименование тем
Аудиторные часы
Фор
Само
лекц
ИИ
мы
теку
щего
конт
роля
стоят
о часо в
елна я
рабо та
Сем.
или
прак
т.зан
ятия
всего
Всег
4 модуль:
1 Введение в макроэкономику: проблемы и модели
2
4
6
8
14
2 Измерения в макроэкономике
3 Совокупный спрос
4 Деньги: функции, предложение и спрос
2
2
4
4
4
8
6
6
12
8
8
16
14
14
28
5 Бюджет, фискальная политика и совокупный спрос
2
4
6
8
14
6 Совокупное предложение и уровень цен
2
4
6
8
14
7 Экономический цикл
5 модуль
8 Безработица и инфляция
9 Экономический рост
2
4
6
16
26
2
2
2
4
4
4
6
6
6
8
8
8
14
14
14
11 Обменные курсы валют и международные финансы 2
4
6
8
14
12 Развивающиеся страны, переходная экономика
4
6
8
14
22
22
74
100
10 Международная торговля и платежный баланс
2
13 Занятия в компьютерном классе. ("учебник
Мирового банка", "Software to accompany Mankiw's
Macroeconomics", имитационная система по немецкой
экономике и т.п.) и консультации
Всего часов
APT*
26
4
22
4
112
216
* Advanced Placement Test (APT) - внешний рубежный контроль за пределами 4 и 5 модулей.