Макроэкономика - Алтайский экономико

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский экономико-юридический институт»
кафедра экономических дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Алтайского экономикоюридического института
_____________ В.И. Степанов
«___»_____________ 2014 г.
Рабочая программа по дисциплине
Макроэкономика
Для направления 080100.62 Экономика
Барнаул 2014
2
Рабочая программа разработана старшим преподавателем кафедры экономических дисциплин Алтайского
экономико-юридического института М.Б. Зиминым.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры экономических дисциплин от
"___"_____________ 2014 г.
Программа рассмотрена и одобрена методической комиссией экономического факультета.
3
Цели и задачи дисциплины.
Изучение
дисциплины
"Макроэкономика"
предусмотрено
федеральным
государственным
образовательным стандартом и учебным планом по направлению 080100.62 Экономика.
Макроэкономика является дисциплиной профессионального цикла. Ее изучение необходимо для
формирования базовой "системы координат" студента как будущего специалиста. Современная экономика России
требует высокопрофессиональных экономистов для всех сфер деятельности, поэтому задача подготовки хорошего
экономиста является сверх актуальной для нашей страны. Значимость при этом макроэкономики для экономистов
трудно переоценить. Макроэкономика представляет собой ключевое звено в формировании экономического образа
мышления. Поэтому овладение принципами и методами макроэкономического анализа не только дает знание о
закономерностях функционирования рынка, но и формирует эффективный тип экономического поведения в виде
навыков принятия хозяйственных решений.
Так как изучение дисциплины начинается на втором курсе, необходимые входные знания и компетенции
должны быть сформированы еще в школе и на первом курсе обучения. Студент должен уметь логически мыслить,
сопоставлять различные аргументы и делать выводы, обладать широким кругозором и обширным словарным
запасом, уметь правильно выстраивать письменную и устную речь. Также необходимы хорошее знание
математики, высокая этичность и нравственность. По своему характеру "Макроэкономика" тесно связана с
гуманитарными дисциплинами, изучаемыми в школе и на первом курсе обучения: русский язык, обществознание,
отечественная и мировая история, логика, этика, Микроэкономика.
В дальнейшем обучении "Макроэкономика" представляет собой часть фундаментальных дисциплин
экономического образования.
Целью учебной дисциплины "Макроэкономика" является формирование у будущих бакалавров экономики
фундаментальных теоретических экономических знаний, практических навыков и соответствующих компетенций.
4
Карта компетенций:
Компетенция
ОК-1
ОК-4
ОК-6
ПК-1
ПК-8
ПК-14
Приобретенные знания, умения и навыки
владеть
культурой
экономического
мышления, обладать способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения;
способен
анализировать
социальнозначимые проблемы и процессы, происходящие в
обществе, и прогнозировать возможное их развитие в
будущем;
способен
логически
верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь;

расчетно-экономическая деятельность
способен собрать и проанализировать
исходные
данные,
необходимые
для
расчета
экономических
и
социально-экономических
показателей,
характеризующих
деятельность
хозяйствующих субъектов;

аналитическая,
научноисследовательская деятельность
способен анализировать и интерпретировать
данные отечественной и зарубежной статистики о
социально-экономических процессах и явлениях,
выявлять
тенденции
изменения
социальноэкономических показателей;

педагогическая деятельность
способен
преподавать
экономические
дисциплины
в
образовательных
учреждениях
различного
уровня,
используя
существующие
программы и учебно-методические материалы.
Задачи изучения дисциплины "Макроэкономика":
1) раскрыть сущность экономических явлений и процессов и привить
будущим выпускникам соответствующий понятийный аппарат;
2) сформировать экономическое мировоззрение студента, позволяющее
ему объективно оценивать ту или иную экономическую систему и
соответствующие ей экономические отношения;
3) дать экономические знания, необходимые для осмысления процессов,
происходящих в социально-экономической сфере общества;
4) сформировать
навыки
анализа,
истолкования
и
описания
экономических процессов;
5
5) сформировать умение выносить аргументированные суждения по
экономическим вопросам;
6) сформировать навык анализа альтернативных вариантов с целью
принятия рациональных решений.
7) дать углубленные представления о принципах и законах
функционирования рыночной экономики;
8) содействовать формированию общепрофессиональных компетенций,
связанных со способностью научного анализа экономических проблем и
процессов профессиональной деятельности, умением использовать на практике
базовые знания и методы экономической теории.
После изучения дисциплины "Макроэкономика" бакалавр экономики способен решать следующие
профессиональные задачи:
- анализировать экономически и социально значимые проблемы и процессы;
- решать экономические задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации;
- прогнозировать возможное развитие в будущем социально-значимых проблем и процессов,
происходящих в обществе,
- оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование
организаций и органов государственного и муниципального управления;
- оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности;
- вычислять экономические показатели: ВВП, ВНП, ЧНД, уровень инфляции и т.д.;
6
Место дисциплины в структуре ООП, требования к знаниям, умениям и навыкам студента.
Связь дисциплины "Макроэкономика" с другими дисциплинами:
1)
2)
3)
Предшествующие: Линейная алгебра (1 курс); Микроэкономика
(1 курс); Введение в специальность (1 курс); История
экономических учений (1 курс); Логика (1 курс); Социология (1
курс).
Связанные: Линейная алгебра и аналитическая геометрия;
Философия, .
Последующие: Налоги и налогообложение; Маркетинг;
Эконометрика.
Условием успешного освоения дисциплины является следующий уровень подготовки студента:
- в области знаний: знать закономерности функционирования современной экономики на макроуровне;
знать основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических
дисциплин; знать основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; знать методы
построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов; знать основы построения, расчета и
анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на
макроуровне;
- в области умения: уметь анализировать экономические взаимосвязи; ориентироваться в мировом
историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и
средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетентности; использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу
профессиональной деятельности; использовать правовые нормы в профессиональной и общественной
деятельности;
- в области навыка: владеть навыками философского мышления для выработки системного, целостного
взгляда на проблемы общества; владеть навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом
общении на иностранном языке; владеть навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста
на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса; владеть навыками публичной речи, аргументации,
ведения дискуссии; владеть навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке,
владеть навыками публичной и научной речи.
7
Учебно-тематический план дисциплины (с указанием общей трудоемкости и количеством часов, отводимых
на темы и виды учебной деятельности).
Общая трудоемкость дисциплины - 4 зачетных единиц (144 часов)
Количество часов на изучение
В том числе
Самост
Наименование темы
Всего
Лекци
и
Практиче
ские
занятия
оятель
ная
работа
студен
та
Тема 1. Введение в макроэкономику. Ключевые
макроэкономические проблемы.
Тема 2. Измерители результатов экономической
деятельности. Индексы цен.
Тема 3. Макроэкономическая нестабильность:
экономические циклы, безработица, инфляция.
Тема 4. Общее макроэкономическое равновесие:
модель совокупного спроса и совокупного
предложения.
Тема 5. Макроэкономическое равновесие на
товарном рынке. Кейнсианская модель доходов и
расходов.
Тема 6. Бюджетно-налоговая политика.
Тема 7. Денежный рынок.
Тема 8. Банковская система. Кредитно-денежная
политика.
Тема 9. Макроэкономическое равновесие на
товарном и денежном рынках. Модель IS-LM.
Тема 10. Совокупное предложение и кривая
Филипса.
Политика
стимулирования
предложения.
Тема 11. Экономический рост.
Тема 12. Выбор модели макроэкономической
политики.
Тема 13. Теория международной торговли.
Тема 14. Торговая политика.
Тема 15. Платежный баланс и валютный рынок.
Итого
8
2
2
4
8
2
2
4
16
4
4
8
16
4
4
8
8
2
2
4
8
8
2
2
2
2
4
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
8
8
144
2
2
2
36
2
2
2
36
4
4
4
72
Формы рубежного контроля:
- зачет;
- экзамен;
- написание курсовой работы - оценивается уровень раскрытия заявленной темы курсовой работы, ее полнота,
правильность построения аргументации и соответствие сделанных выводов.
8
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в макроэкономику. Ключевые макроэкономические
проблемы.
Макроэкономика. Макроэкономическая политика. Агрегирование. Макроэкономические модели.
Эндогенные (внутренние) переменные. Экзогенные (внешние) переменные. Запасы и потоки. Модель круговых
потоков. Закрытая экономика. Открытая экономика. "Утечки" и "инъекции". Ключевые макроэкономические
проблемы.
Тема 2. Измерители результатов экономической деятельности. Индексы цен.
Возникновение
макроэкономической
теории.
Особенности
макроэкономического анализа. Основные макроэкономические проблемы.
Логическая модель макроэкономики. Методы и модели макроэкономического
анализа.
Национальная экономика как целостная система: понятие, структура и цели.
Понятие Системы национальных счетов (СНС). Принципы и черты СНС.
Институциональные единицы. Резиденты и нерезиденты. Результаты
функционирования национальной экономики и основные показатели системы
национальных счетов. Валовой национальный продукт (ВНП): сущность и методы
расчета. Валовой внутренний продукт (ВВП). Чистый национальный
(внутренний) продукт и доход. Национальный доход. Личный доход.
Располагаемый личный доход.
Номинальный, реальный, потенциальный ВВП. Инфлирование и
дефлирование. Способы расчета ВВП.
Национальное богатство. ВВП и "чистое экономическое благосостояние".
Тема 3. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы,
безработица, инфляция.
Макроэкономическая нестабильность и ее основные формы. Цикличность
развития экономики и ее признаки. Факторы, вызывающие цикличность. Теории
экономических циклов. Циклические колебания в сфере движения реальных благ.
Содержание, общие черты и фазы экономического цикла. Продолжительность
экономических циклов. Циклы Китчина, Жугляра, Кузнеца. Технологические
уклады и «длинные волны» Н.Д.Кондратьева. Аграрные кризисы. Структурные
кризисы. Особенности экономических кризисов в условиях современной
рыночной экономики.
Государственная антициклическая политика и ее особенности в
современных условиях. Важнейшие направления стабилизации экономики в
России.
Сущность безработицы. Причины безработицы. Типы безработицы.
"Полная занятость". Эффективная занятость. Определение уровня безработицы.
Естественный уровень безработицы. Социально-экономические последствия
безработицы. Закон А.Оукена. Взаимосвязь безработицы и инфляции. Кривая
Филлипса. Государственное регулирование занятости и безработицы. Социальная
защита безработных: формы, размеры и способы распределения. Особенности
безработицы и государственной политики занятости в современной России.
9
Сущность инфляции. Внешние и внутренние причины инфляции. Инфляция
спроса и инфляция издержек, измерение и показатели инфляции. Основные типы
инфляции. Открытая и подавленная инфляция. Стагфляция.
Социально-экономические последствия инфляции. Антиинфляционная
политика. Особенности инфляции и антиинфляционного регулирования в России.
Тема 4. Общее макроэкономическое равновесие: модель совокупного
спроса и совокупного предложения.
Макроэкономическое равновесие и его характеристики. Совокупный спрос
и совокупное предложение. Необходимость использования общей модели
макроэкономики. Кривая совокупного спроса и неценовые факторы совокупного
спроса. Структура совокупного спроса. Понятие совокупных расходов.
Кривая совокупного предложения и неценовые факторы совокупного
предложения. Равновесие: реальный объем производства и уровень цен.
Изменения в равновесии: основные факторы.
Классическая теория макроэкономического равновесия. Однопериодовая
модель поведения агентов, двухпериодовая модель поведения агентов.
Постоянные и временные сдвиги производственной функции.
Основные модели макроэкономической политики: сравнительный анализ. Неокейнсианство. Монетаризм.
Теория рациональных ожиданий. Теория экономики предложения.
Тема 5. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке.
Кейнсианская модель доходов и расходов.
Кейнсианская версия модели совокупный спрос – совокупное предложение. Функция (формула) Лукаса.
"Кейнсианский крест". Описание графической модели. Деление дохода на потребление и сбережение. Функция и
график потребления. Функция и график сбережения. Склонность к потреблению и склонность к сбережению.
Сбережения и инвестиции: Роль инвестиций в достижении макроэкономического равновесия. Эффект
мультипликатора. Применение модели для оценки политики государства. Особенности рыночного равновесия в
переходной экономике.
Тема 6. Бюджетно-налоговая политика.
Краткосрочные цели бюджетно-налоговой политики и ее инструменты. Долгосрочные цели бюджетноналоговой политики и ее инструменты. Мультипликатор государственных расходов. Мультипликатор налогов.
Мультипликатор сбалансированного бюджета. Дискреционная фискальная политика. Недискреционная
фискальная политика. Бюджетный дефицит. Бюджетный излишек. Встроенные стабилизаторы экономики.
Циклический дефицит государственного бюджета. Структурный дефицит государственного бюджета. Воздействие
бюджетного излишка на экономику. Инфляционные способы финансирования бюджетного дефицита.
Неифляционные способы финансирования бюджетного дефицита. Эффект вытеснения. Проблемы увеличения
налоговых поступлений в государственный бюджет.
Тема 7. Денежный рынок.
Понятие и типы денежных систем. Денежный рынок и поддержание его
равновесия. Предложение денег. Денежные агрегаты. Спрос на деньги. Спрос на
деньги для сделок и спрос на деньги со стороны активов. Количественная теория
денег. Чистая теория спроса на деньги М. Фридмена. Создание денег: роль
государства и коммерческих банков. Банковские резервы. Депозитный
мулътипликатор.
Кредит: сущность и функции. Формы кредита. Кредитная система.
Центральный банк и его функции. Коммерческие банки. Специализированные
кредитно-финансовые институты. Особенности кредитной системы России.
10
Банковские операции. Пассивные операции. Активные
Особенности банковского кредитования. Банковские услуги.
операции.
Тема 8. Банковская система. Кредитно-денежная политика.
Коммерческие банки. Центральный Банк. Конечные цели кредитно-денежной политики. Промежуточные
цели. Инструменты кредитно-денежной политики. Обязательные резервы. Избыточные резервы. Изменение нормы
обязательных резервов. Изменение учетной ставки. Операции на открытом рынке. Соглашения об обратном
выкупе (РЕПО). Жесткая денежная политика. Гибкая денежная политика. Передаточный механизм кредитноденежной политики. Внешний лаг денежной политики. Степень независимости Центрального Банка.
Тема 9. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном
рынках. Модель IS-LM.
Кривая "инвистиции-сбережения". Кривая "предпочтение ликвидности-деньги". Модель IS-LM.
Относительная эффективность бюджетно-налоговой и денежно-кредитной политики. Эффект вытеснения.
Чувствительность экономических переменных. Уравнение совокупного спроса. Бюджетно-налоговая политика при
изменении уровня цен. Кредитно-денежная политика при изменении уровня цен. Бюджетно-налоговая политика
при изменении уровня цен. Нейтральность денег.
Тема 10. Совокупное предложение и кривая Филипса. Политика
стимулирования предложения.
Краткосрочная Кривая AS. Жесткость цен и зароботной платы в краткосрочном периоде. Эффективная
заработная плата. Отсутствие координации в поведении фирм. Ступенчатый характер изменения цен и заработной
платы. Кривая Филипса. Инфляционные ожидания. Адаптивные ожидания. Рациональные ожидания.
Инфляционная инерция. Краткосрочная кривая Филипса. Долгосрочная кривая Филипса. Коэффициент потерь.
Антиинфляционная политика. Шоковая терапия. Постепенное снижение инфляции. Теория "экономики
предложения". Кривая Лаффера. Стимулирование текущего объема производства. Стимулирование долгосрочного
повышения темпов роста производства.
Тема 11. Экономический рост.
Экономический рост: понятие, подходы к анализу. Цели, эффективность и
качество экономического роста. Прямые и косвенные факторы экономического
роста. Научно - технический прогресс как важнейший фактор экономического
роста. Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Измерение
экономического роста. Производственная функция и экономический рост.
Модели экономического роста: неокейнсианская и неоклассическая.
Государственное регулирование экономического роста.
Тема 12. Выбор модели макроэкономической политики.
Внутренний временной лаг. Внешний временной лаг. Индекс опережающих индикаторов. Активная
макроэкономическая политика. Пассивная макроэкономическая политика. Правила макроэкономической
политики. Свобода действий в макроэкономической политике. Некомпетентность в макроэкономической
политике. Политический бизнес-цикл. Непоследовательность макроэкономической политики. Доверие к политике
правительства и Центрального Банка.
Тема 13. Теория международной торговли.
Теория абсолютного преимущества. Теория сравнительного преимущества. Полная и частичная
специализация. Теория Хекшера-Олина. Избыточные факторы производства. Дефицитные факторы производства.
Парадокс Леонтьева. Теория международной конкуренции М. Портера. Цена равновесия на мировом рынке.
Правило распределения выгод. "Условия торговли". Концепции международной торговли маркантилистов и
физиократов. Классическая теория международной торговли. Неоклассическая теория международной торговли.
Тема 14. Торговая политика.
Торговая политика. Тариф (пошлина). Фактический уровень защитного тарифа. Производственный эффект
тарифа. Потребительский эффект тарифа. Оптимальная ставка тарифа. Производственная субсидия. Демпинг.
Субсидирование экспорта. Компенсационные (антидемпинговые) пошлины. Всемирная торговая организация.
11
Нетарифные барьеры. Квота. Лицензия. Добровольные экспортные ограничения. Либерализация торговли.
Протекционизм. Таможенные союзы (зоны свободной торговли). Две политики государства: протекционизм и
фритредерство.
Тема 15. Платежный баланс и валютный рынок.
Платежный баланс. Товарный экспорт. Товарный импорт. Счет текущих операций. Торговый баланс. Счет
движения капитала и финансовых операций. Чистые факторные доходы из-за рубежа. Чистые текущие
трансферты. Приток капитала. Отток капитала. Официальные резервы. Дефицит и положительное сальдо
платежного баланса. Кризис платежного баланса. Корректировка платежного баланса. Валютный рынок. Спрос и
предложение валюты. Номинальный валютный курс. Эффективный номинальный валютный курс. Фиксированный
и гибкий валютный курс. Девальвация. Ревальвация. Равновесный реальный валютный курс.
12
Формируемые компетенций при написании курсовой работы, учитываемые при текущем контроле.
Форма
контроля
Курсовая
работа
Компетенция
ОК-1
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-8
ОК-10
ОК-13
ПК-1
ПК-4
ПК-5
ПК-8
ПК-9
ПК-10
Приобретенные знания, умения и навыки
владеть
культурой
экономического
мышления, обладать способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения;
способен анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, происходящие в обществе, и
прогнозировать возможное их развитие в будущем;
умеет использовать нормативные правовые
документы в своей деятельности
способен логически верно, аргументировано
и ясно строить устную и письменную речь;
способен
находить
организационноуправленческие решения и готов нести за них
ответственность;
быть способным критически оценивать свои
достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать
средства развития достоинств и устранения
недостатков;
владеет основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки
информации, имеет навыки работы с компьютером
как средством управления информацией, способен
работать
с
информацией
в
глобальных
компьютерных сетях.

расчетно-экономическая деятельность
способен собрать и проанализировать
исходные данные, необходимые для расчета
экономических
и
социально-экономических
показателей,
характеризующих
деятельность
хозяйствующих субъектов;

аналитическая, научно-исследовательская
деятельность
способен осуществлять сбор, анализ и
обработку данных, необходимых для решения
поставленных экономических задач;
способен анализировать и интерпретировать
данные отечественной и зарубежной статистики о
социально-экономических процессах и явлениях,
выявлять
тенденции
изменения
социальноэкономических показателей;
обладать
способностями,
используя
отечественные и зарубежные источники информации
по
экономической
проблематике,
собрать
необходимые данные, проанализировать их и
подготовить
информационный
обзор
или
аналитический отчет;

организационно-управленческая
деятельность
обладать способностями организовать деятельность
малой группы, созданной для реализации конкретной
студенческой научно-исследовательской работы,
быть готовым к работе в коллективе.
13
Написание курсовой работы является подготовкой студентов к научно-исследовательской работе на
старших курсах и имеет двоякое значение:

во-первых, она приобщает студентов к творческой работе с
экономической литературой, приучает находить в ней основные положения,
относящиеся к избранной проблеме, подбирать, обрабатывать и анализировать
конкретный материал, составлять таблицы и диаграммы и на их основе делать
правильные выводы;

во-вторых, будущий специалист привыкает четко, последовательно и
экономически грамотно излагать свои мысли при анализе теоретических проблем
и учится творчески применять экономическую теорию, связывать ее с практикой.
Успешное выполнение курсовой работы во многом зависит от правильной организации ее подготовки и
написания, а также соблюдения основных требований, которые к ней предъявляются.
Соответствие работы предъявляемым формальным требованиям является составной частью оценки за
курсовую работу.
Подготовка к написанию курсовой работы начинается с выбора темы. Определяющую роль в выборе темы
курсовой работы играют интересы, увлечения и личные склонности студента. Вместе с тем целесообразно
учитывать проверенные практикой принципы:
 тема курсовой работы должна соответствовать интересам и уровню
подготовки студента. Здесь очень важен внутренний психологический настрой.
Интерес порождает воодушевление, возникающее в ходе работы над курсовой
работой;
 не следует выбирать слишком широкую тему курсовой работы. Это
связано с ограниченностью объема работы - 25 - 45 страниц.
Для утверждения окончательного названия темы преподавателем, закрепленным кафедрой в качестве
научного руководителя, необходимо представить научному руководителю примерный список литературы, на
основании которой будет проходить написание курсовой работы. При этом следует учитывать, что тема курсовой
работы раскрывается на основе изучения основной и дополнительной литературы, а не только на базе материалов
учебников и учебных пособий. В списке литературы должно быть не менее 17 - 20 названий различных источников
(монографий, журнальных и газетных статей, справочников, учебников, учебных пособий и официальных
документов).
При работе в рамках НИР кроме изучения теоретической литературы необходимо составление досье по
реальному субъекту микроэкономики.
Подбор литературы
Изучение литературы по выбранной теме целесообразно начинать с просмотра нескольких учебников по
микроэкономике (экономической теории). Это позволит получить общее представление о вопросах исследования.
Для полного и правильного раскрытия содержания избранной темы необходимо также:

изучить научные работы по данной проблеме российских и
зарубежных видных ученных;

собрать статистические данные, публикуемые в периодической
печати и статических сборниках.

изучить статьи по избранной теме, публикуемые в экономических
журналах, например: «Вопросы экономики», «Российский экономический
журнал», «Финансы», «Экономист», «Мировая экономика и международные
отношения», «Вестник Финансовой академии». «Вестник Московского
университета», «Мир новой экономики», в еженедельнике «Экономика и жизнь»
и др.
Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников.

Официальные документы - это Конституция Российской Федерации, законодательные акты,
постановления Правительства Российской Федерации и т.п.

Монографии, коллективные работы, сборники научных трудов:
14
- учебная литература: учебники, учебные пособия и т.д.;
- монографии, коллективные работы, сборники трудов, различные справочники, энциклопеди.

Статьи из периодических изданий: Именно в этой группе в основном содержатся новые сведения
и факты, приводятся последние цифровые данные
- журнальные и газетные статьи, аналитические и статистические материалы, и т.п.

Интернет-ресурсы
Недопустимо написание работы только на основе учебной литературы. Важно привлечь более
широкий круг литературы, в том числе и статьи на иностранных языках, так как от использования различных
источников будет зависеть качество курсовой работы.
Подбор необходимой литературы в библиотеке осуществляется с помощью библиографических каталогов.
При первоначальном знакомстве с книгой надо познакомиться с оглавлением, прочесть аннотацию,
предисловие, полезно также пролистать ее, бегло просмотреть текст, рассмотреть иллюстрации, таблицы,
диаграммы, приложения, научно-справочный аппарат.
Подобранную литературу вначале необходимо детально просмотреть и на основании собранных
материалов составить предварительный план курсовой работы, который в дальнейшем по мере работы над
литературой будет уточняться и дополняться.
Работа над текстом курсовой работы
После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об
избранной теме, можно составить предварительный план. Составление плана позволяет сформировать основу
курсовой работы и уже на этом этапе обозначить ее контуры. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым
материалом, предварительный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать. План
необходимо согласовывать на консультации с научным руководителем.
План - это логическая основа, костяк курсовой работы, важнейший показатель того, насколько глубоко
студент изучил имеющиеся источники и отобрал из них самое существенное. Правильно составленный план
свидетельство понимания содержания рассматриваемой проблемы. План курсовой работы должен включать
введение, основную часть, заключение, список литературы и приложения.
«Введение»
подобно увертюре, так как оно задает лейтмотив всей курсовой работе. Оно способно
«
»
заинтересовать читателя, создать благоприятный настрой для будущего восприятия. Во Введении на 2 - 3
страницах необходимо обосновать выбор темы, актуальность данной проблематики и раскрыть структуру плана и
дать анализ литературы, по которой будет написана курсовая работа. Кроме актуальности тематики необходимо
указать цели и задачи исследования, отразить методологию (использование различных методов исследования),
объекты исследования, сослаться на проработанность данной проблематики в работах ведущих авторов. От
«
»
качества Введения зависит общая оценка за курсовую работу.
Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель
своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная
целевая установка дает направление, в котором будет работать студент, помогает, осознано и целенаправленно,
подбирать необходимый материал. Например, студентом выбрана следующая тема:
«Роль крупных предприятий в
»
российской экономике . В этом случае цель исследования может заключаться в определении истинного места
крупных компаний в современной экономике.
Основная часть курсовой работы
Основная часть курсовой работы состоит из разделов или глав, которые, в
свою очередь, могут делиться на параграфы. Содержание глав должно
соответствовать теме курсовой работы и полностью ее раскрывать. Студент
должен продемонстрировать понимание сущности избранной темы, умение
сжато, логично и аргументировано излагать материал, вести научную полемику,
ориентироваться в различных точках зрения и подкреплять свои выводы
теоретическими положениями, фактами и конкретными примерами. Ценным
является использование материалов государственно-правовой практики, как
отечественной, так и зарубежной, а также международной практики. Начиная
главу или параграф, следует заявить проблему, которая будет рассмотрена в
данной части работы.
Основная часть курсовой работы, как правило, состоит из двух-трех
разделов (глав):
15
1-й - Теоретический. В нем раскрывается содержание основных понятий,
категорий и терминов, выявляется связь между ними, определяются факторы и их
влияние на развитие рассматриваемой проблемы. Здесь целесообразно
рассмотреть различные точки зрения и концепции, существующие в
отечественной и зарубежной литературе, провести их сравнительный анализ,
высказать свою точку зрения. При написании данного раздела необходимо
использовать современную и достоверную экономическую, финансовую и
статистическую информацию, характеризующую состояние рассматриваемых
вопросов. В результате исследования необходимо определить закономерности и
тенденции изучаемого явления, найти аргументацию для обоснования своего
методологического подхода или собственного мнения по теоретическим
проблемам курсовой работы. Исследование теоретических вопросов,
содержащихся в первом разделе (главе), должно быть увязано с практической
частью работы и служить базой для разработки предложений и рекомендаций.
2-й - Практический. В нем рассматривается механизм реализации
выявленных в первой главе явлений (формы, методы и финансовые инструменты,
с помощью которых обеспечивается функционирование данного явления в
экономике) на конкретном объекте исследования. Материал этого раздела
базируется на тщательном и всестороннем изучении и глубоком анализе
статистического и фактического материала, действующих нормативных актов,
необходимо использовать не только полученные теоретические знания по
микроэкономике, но и фактические данные, характеризующие деятельность всех
хозяйствующих субъектов.
3-й - Рассмотрение зарубежного опыта или особенности применения в
России (если предусмотрено темой). В этом разделе должна быть отражена
специфика данного явления на конкретных примерах, предложены основные пути
и направления решения проблем, исследуемых в курсовой работе. Основное
требование, предъявляемое к главе, заключается в разработке и обосновании
выводов и практических предложений на основании приведенных конкретных
исследований.
Структура основной части работы должна соответствовать поставленным задачам. Каждый раздел должен
завершается выводом.
Написание курсовой работы необходимо начинать с постановки и изложения содержания основного вопроса
каждого раздела. Раскрытие содержания должно быть доказательным, а не декларативным, научно
аргументировано и разъяснено. Следует помнить, что современная экономическая наука в качестве метода
исследования использует экономико-математическое моделирование, функциональный анализ. Поэтому
существующие в экономике зависимости следует иллюстрировать с помощью графиков, функций, таблиц. Факты
и примеры должны быть не случайными, а типичными. Для того чтобы иметь правильные представления о тех или
иных экономических явлениях и законах, желательно рассматривать их в историческом аспекте, при этом в работе
нет необходимости давать всестороннее описание истории возникновения и форм проявления данных
экономических явлений и законов, важно чтобы эти данные только помогали логически последовательно и четко
раскрывать содержание выбранной темы.
По многим проблемам экономической теории вообще и микроэкономики в частности, специалисты имеют
разные точки зрения, по ним ведутся дискуссии, которые находят отражение в литературе. Если в курсовой работе
рассматривается спорный вопрос, то студенту необходимо изложить имеющиеся в литературе точки зрения по
исследуемой проблеме, дать их критический разбор и на основе изученной экономической литературы определить
свою точку зрения по спорному вопросу и аргументировать ее. Это придаст работе полемический, творческий
характер, дискуссионный характер.
Работу над текстом можно отнести к наиболее сложному и ответственному этапу подготовки курсовой работы.
На этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала.
16
Текст научной работы отличается от любого другого своей логичностью. Поэтому выделение вопросов в
основной части должно соответствовать логике изучаемой проблемы. Существуют следующие общие принципы
представления материала.
1. От частного к общему. Данный принцип предполагает изложение конкретного материала, который затем
обобщается. Нередко у различных авторов нет единой точки зрения по рассматриваемому вопросу. В таком случае
целесообразно привести высказывания нескольких авторов, стоящих на различных позициях. Затем следует
попытаться дать аргументированное изложение собственного понимания данного вопроса.
2. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложение общих теоретических положений,
которые затем конкретизируются и разъясняются.
3. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения материала используется при анализе истории
излагаемой проблемы.
Часто отдельные моменты курсовой работы излагаются по принципу от общего к частному, другие - с
использованием принципа историзма, или восхождения от частных примеров к общему выводу.
Работая над основной частью, автор должен знать, что общим правилом для любой научной работы является
доказательность высказываемых утверждений. Утверждения, приводимые в курсовой работе, необходимо
обосновать, подкрепить цифрами, фактами или цитатами. При этом важно не перегружать работу изобилием цифр.
Они должны приводиться с большим ограничением. Следует избегать простого перечисления чисел. Их лучше
сгруппировать, проклассифицировать и представить в виде графика или диаграммы. Их можно давать как в тексте
по ходу изложения того или иного вопроса, так и в конце курсовой работы в качестве приложения.
Перед студентом не стоит задача в своей курсовой работе открыть какие-то новые научные положения в
области экономической теории. Он должен в процессе изложения вопросов темы показать способность
осмысленно пользоваться литературой, понимать методологию изложения материала, уметь обработать
фактический материал, сделать правильные выводы и обобщения, увязать теорию с практикой современной
действительности.
Составляя текст курсовой работы, студент должен стремиться к его самостоятельному изложению,
допуская и использование цитат из источников, которые подтверждают написанное студентом. Количество цитат в
тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора курсовой, а не
носить характер сплошного текста. Злоупотребление цитатами, которые соединяются отдельными фразами и
образуют часто большую часть текста курсовой работы недопустимо, так как приводит к тому, что в работе
появляются неправильные положения и устаревшие материалы. Подобные работы оцениваются на
«неудовлетворительно».
При использовании цитат необходимо давать ссылку на используемый источник. Использование научного
цитирования с применением правильно оформленных сносок обогащает курсовую работу и делает зримым ход
работы автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным вопросам темы. Общая оценка
за курсовую работу зависит от корректности цитирования и оформления цитат.
Большие статистические материалы и цифровые данные для наглядности лучше подвергнуть обработке и свести
в таблицы, диаграммы и графики, которые целесообразно поместить в приложения к работе.
«
»
Заключение имеет целью обобщить основные мысли и идеи курсовой работы. Это стратегически наиболее
важный раздел. Заключение должно быть кратким - на 2-3 страницах необходимо четко сформулировать основные
выводы и предложения, вытекающие из текста курсовой работы. Они должны соответствовать целям и задачам,
«
»
обозначенным во Введении . Не надо приводить утверждений, которые не вытекают из содержания работы и не
были обоснованы в основной части. Можно также указать перспективные направления дальнейшей работы над
темой, высказать свое личное мнение. От качества «Заключения» зависит общая оценка за курсовую работу.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст курсовой работы
необходимо правильно оформить. Курсовая работа сдается в печатном виде и электронном носителе (диске,
дискете).
 Ко всем таблицам, диаграммам, графикам должны быть даны сноски с
указанием использованной литературы.

Все переменные, неизвестные, константы и т.п., приведенные в формулах, должны быть хотя бы
единожды объяснены и расшифрованы.

Источники в списке использованной литературы позиционируются следующим образом:
1)
нормативно-правовые акты:
а) законы Российской Федерации;
б) указы Президента РФ;
в) законодательные акты Федерального собрания РФ;
г) постановления Правительства РФ;
17
д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;
2)
книги (монографии, сборники);
3)
периодические издания
4)
статистические сборники и справочники;
5)
печатные материалы на иностранных языках;
6)
Интернет-ресурсы
В списке литературы (и соответственно в сносках) источники должны содержать название труда (если написано
коллективом авторов) или автор, название (если написано одним автором), год издания, издательство. Кавычки в
названии не употребляются.
Для всех литературных источников списка сохраняется непрерывная сквозная нумерация.
Основные требования, предъявляемые к курсовой работе
Соответствие курсовой работы предъявляемым формальным требованиям является составной частью
оценки за курсовую работу.
 Размер курсовой работы не должен быть излишне большим. Минимальный объем 25 (двадцать пять),
максимальный - 40 (сорок) страниц стандартного формата А4 машинописного текста через 1,5 (полтора)
межстрочных интервала шрифтом 14-го размера шрифт Times New Roman.
 Курсовая работа должна быть надлежащим образом скреплена. Это предполагает, что при
многократном обращении к ней, она должна сохранять свою целостность, то есть не рассыпаться на отдельные
листы. Поэтому работы, листы которых скреплены обычной скрепкой либо вообще не скреплены, а просто
вложены в полиэтиленовый файл или папку на проверку научным руководителем не принимаются.
 Не допускается дословное переписывание материалов из источников. Если текст курсовой работы
является дословным переписыванием материала из одного или нескольких источников, то за такую работу
выставляется оценка «неудовлетворительно». В этом случае студент на основании разрешения кафедры и деканата
должен написать и представить другую курсовую работу, но уже на новую тему.
 В списке литературы должно быть не менее 17-20 названий источников.
 Весь приводимый в курсовой работе цифровой и фактический материал должен быть оформлен
сносками. Общая оценка за курсовую работу зависит от корректности цитирования и оформления цитат.
Сноски должны быть оформлены единообразно.
Научный руководитель пишет отзыв (рецензию) на курсовую работу. Интегральная оценка студента за
курсовую работу складывается из двух частей: оценки за соответствие работы предъявляемым формальным
требованиям и оценки за содержание. Общая оценка отражает сложившуюся в Алтайском экономикоюридическом институте 100-балльную систему оценки знаний.
Работа студента с отзывом и защита курсовой работы
Получив отзыв научного руководителя (рецензента), студент начинает готовиться к защите курсовой
работы, то есть демонстрации знаний темы, умения отстаивать изложенный материал, аргументировать свои
выводы и предложения.
Отзыв содержит предварительную оценку, которая может измениться в ту или иную сторону в
зависимости от результатов защиты курсовой.
Процедура защиты курсовой работы является публичной, происходить в студенческой группе, в
некоторых случаях возможно привлечение других преподавателей кафедры.
На защите студент должен кратко изложить содержание своей работы, поставленные в ней проблемы,
привести сведения об источниках, на основе которых она написана. Желательно сделать Презентацию работы в
редакторе PowerPoint.
Процедура защиты предполагает устную форму ответов студента на вопросы, задаваемые научным
руководителем по теме курсовой работы, поэтому студент должен подготовиться к вопросам, которые могут быть
заданы по теме исследования.
18
Образовательные технологии, используемые в преподавании дисциплины.
При изучении учебной дисциплины «Макроэкономика», получения знаний и формирования компетенций
используются следующие образовательные технологии:
- лекция с элементами дискуссии, постановкой проблемы, использованием метода визуализации;
- решение задач;
- дискуссия;
- управляемый эксперимент;
- исследование;
- презентация;
- составление таблиц и схем.
19
Критерии оценки результатов обучения.
Профессиональный
уровень «5»
(отлично)
85-100
Продвинутый
уровень «4»
(хорошо)
70-84
Базовый уровень «3»
(удовлетворительно)
60-69
Минимальный
уровень «2»
(неудовлетворительно)
35-59
Минимальный
уровень «1»
(неудовлетворительно)
0-34
Задание хорошо структурировано;
полное понимание исследуемого
вопроса;
полный
и
глубокий
анализ
конкретного вопроса;
критическое использование теории и
рекомендуемого материала для чтения;
расширение
и
углубление
лекционного материала;
аргументированная логика;
продуманность,
творческий
и
оригинальный подход к освещению
вопроса;
иллюстративность массой примеров и
данных
Хорошая организация, но ряд
несущественных
упущений
в
плане
содержания;
умение
аргументировать
и
использовать примеры;
некоторое расширение и углубление
лекционного материала;
использование
соответствующих
концептуальных моделей
Удовлетворительный уровень, есть
ряд существенных упущений; слабые места
в стилевом оформлении, структуре и
анализе;
в
основном
базируется
на
лекционном материале;
информация представлена четко, но
отсутствует оригинальность в ее изложении
Неудовлетворительное выполнение;
частичное понимание проблемы;
несмотря на наличие ряда весьма
удачных мест, работа характеризуется
отсутствием тщательного анализа;
неадекватность примеров
Отсутствие
понимания
вопроса,
работа
не
структурирована
и
не
соответствует требованиям;
наличие
серьезных
ошибок
и
несоответствий
20
Материалы для текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
Вопросы к зачету.
1.
Сущность общественного воспроизводства, его типы и цели.
2.
ВВП, понятие, структура, способы расчета.
3.
Совокупное предложение и факторы его определяющие.
4.
Совокупное предложение в краткосрочном периоде.
5.
Совокупное предложение в долгосрочном периоде.
6.
Совокупный спрос и факторы его определяющие.
7.
Макроэкономическое равновесие, различие кейнсианского и
неоклассического подходов.
8.
Кейнсианская концепция потребления. MPC и MPS.
9.
Понятие инвестиции. Факторы, определяющие спрос на инвестиции.
10. Взаимодействие совокупного спроса и совокупного предложения.
Модель AD-AS.
11. Государственное регулирование рынка труда.
12. Экономический рост, его критерии и типы.
13. Понятие и причины экономических циклов, влияние их на различные
отрасли экономики.
14. Безработица: понятие, типы, социально-экономические последствия.
15. Инфляция: понятие, причины, измерение.
16. Социально-экономические последствия инфляции.
17. Кривая Филипса. Зависимость между уровнем инфляции и
безработицы.
18. Предложение денег и структура денежной массы.
19. Определение количество денег, необходимых для обращения.
20. Спрос на деньги и факторы его определяющие, денежный рынок.
21. Операции коммерческих банков и их влияние на денежное
предложение.
22. Кредитно-денежная политика, ее основные инструменты
23. Механизмы воздействия кредитно-денежной политики на достижение
полной занятости, стабильности и на внешнеэкономическую деятельность
24. Кривая LM. Взаимосвязь между денежным и фондовым рынками
25. Последствия и изменения на рынке благ и денежном рынке и IS - LMмодель
26. Основные макроэкономические показатели.
27. Финансовая система и финансовая политика государства.
28. Государственный бюджет. Дефицит государственного бюджета и его
регулирование.
29. Функции и виды налогов. Кривая Лаффера.
30. Происхождение, сущность и функции денег. Природа современных
денег.
31. Банковская система. ЦБ и его функции.
32. Социальная политика государства.
21
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Антиинфляционная политика.
Модель равновесного экономического роста Р. Солоу.
Фискальная политика государства: цели и виды.
Измерение неравенства в распределении доходов.
Открытая экономика: понятие, разновидности.
Торговая политика государства.
Платежный баланс: понятие, структура, принципы составления.
Валюта, ее виды и конвертируемость.
Вопросы к итоговому государственному экзамену.
Сущность, виды и источники инвестиций.
Система национальных счетов (СНС). Принципы построения СНС.
Понятие и виды налогов.
Понятие совокупного предложения. Факторы его определяющие.
Социально-экономические последствия инфляции.
Макроэкономическая нестабильность и безработица. Формы безработицы.
Понятие, сущность и причины циклов в экономике. Типы экономических
циклов. Теория длинных волн Кондратьева.
8. Функция Центрального Банка. Сущность и инструменты денежнокредитной политики.
9. Кейнсианская концепция потребления. Средняя и предельная склонность к
сбережению и потреблению.
10.Принципы и причины внешней торговли.
11.Виды и инструменты бюджетно-налоговой политики.
12.Номинальные и реальные показатели. Индексы цен.
13.Равновесие совокупного спроса и предложения (модель АD-AS).
Классическая модель макроэкономического равновесия. Кейнсианская
модель.
14.Структура банковской системы.
15.Основные макроэкономические показатели (ВВП, ВНД, ЧВП, ЧНД, ЛД,
РЛД)
16.Понятие бюджета. Доходы и расходы государственного бюджета.
17.Экономический рост. Сущность, типы и факторы экономического роста.
18.Сущность и функции налогов.
19. Понятие и виды инфляции.
20.Денежный рынок: спрос на деньги, предложение денег, равновесие на
денежном рынке.
21.Инструменты государственной торговой политики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
22
Тематика курсовых работ.
1. Теневая экономика: причины возникновения, масштабы и опыт
государственного противодействия в России, США и других странах.
2. Необходимость и основное содержание государственного регулирования
рыночной экономики (на примере России и других стран).
3. Экономическая эффективность и пределы государственного
вмешательства в рыночный процесс.
4. Особенности цикличности развития рыночной экономики в современных
условиях и их отражение в экономической теории.
5. Виды безработицы и ее динамика в странах с рыночной экономикой в
1990-2011 гг. Концепция естественного уровня безработицы.
6. Безработица в России и ее структура: национальный и региональный
аспекты.
7. Модель предложения денег. Денежный мультипликатор и его динамика в
России в 1990-2000-е гг.
8. Место банковского сектора в финансовой системе и его
макроэкономические функции.
9. Современная банковская система России: проблемы развития и
совершенствования.
10. Особенности кредитно-денежной политики ЦБ России в 2000-х г.:
проблемы повышения эффективности.
11. Макроэкономическая роль и функции рынка ценных бумаг.
12. Виды налогов и налоговые системы в рыночной экономике. Проблемы
эффективности налогообложения.
13. Особенности современной налоговой системы в России: проблемы
развития и совершенствования.
14.
Государственный
бюджет
и
его
структура.
Проблема
сбалансированности госбюджета России в 2000 -х гг.
15. Профицит государственного бюджета. Стабилизационный фонд как
инструмент макроэкономического регулирования.
16. Государственный долг: причины образования и методы обслуживания.
Проблемы управления государственным долгом в России.
17. Проблема измерения неравенства в распределении доходов в рыночной
экономике и эффективность социальной политики государства (на примере
России и других стран).
18. Экономический рост в России: основные показатели и тенденции.
19. Проблема межвременного выбора в макроэкономической политике
(Э.Фелпс).
20. Платежный баланс и его макроэкономическое значение. Проблемы
сбалансированности платежного баланса.
21. Проблема монополизации в российской экономике.
22. Россия и Всемирная торговая организация: проблемы и перспективы.
23. Валовой внутренний продукт России: тенденции роста, измерение.
24. Инфляция, ее измерение и социально-экономические последствия.
23
25. Система национальных счетов: теория и практика.
26. Анализ влияния реального обменного курса на экономический рост.
27. Основные причины кризиса 2008 года. Факторы послекризисного роста
российской экономики.
28. Бегство капитала из России: причины и пути преодоления.
29. Антимонопольная политика в условиях глобализации экономики.
30. Страхование в России: проблемы и перспективы роста.
31. Малый бизнес: значение, проблемы, перспективы развития в России.
32. Государственное регулирование экономики в теории Дж. М. Кейнса и
современность.
33. Глобализация, открытость и финансовая уязвимость российской
экономики.
34. Система денежного обращения в национальной экономике России:
состояние, проблемы и пути совершенствования.
35. Агропромышленный комплекс в России: проблемы и перспективы
развития.
36. Протекционизм как метод регулирования развития национальной
экономики. Особенности протекционизма в современной экономике России.
37. Человеческий капитал: эволюция подходов. Способы оценки.
38. Денежно кредитная политика: цели инструменты.
39. Функции государства в современной экономике.
40. Анализ основных факторов, влияющих на динамику обменного курса на
основе российской и зарубежной статистической информации.
41. Соотношение технического и фундаментального анализа при принятии
решений на финансовых рынках.
42. Анализ структуры и динамики совокупного спроса (по материалам
российской экономики).
43. Инфляция и ее особенности в различных странах (на примере отдельных
стран).
44. Проблема взаимодействия реального и денежного секторов экономики.
45. Международные экономические отношения и их формы.
46. Денежная политика государства: теория и практика.
47. Специализированные кредитно-финансовые учреждения и их развитие в
России.
48. Деньги: происхождение, сущность, функции, денежная масса и ее
измерение.
49. Роль инвестиций в развитии экономики России.
50. Доходы и их измерение. Проблема дифференциации доходов.
51. Социальная политика государства: понятие, принципы и способы ее
реализации.
52. Экономические циклы: теория и практика.
53.
Повышение
эффективности
производства
–
ключевая
макроэкономическая задача.
54. Международная торговля: теория и практика.
55. Инфляция: происхождение, сущность и виды.
24
56. Бедность и ее черты. Уровень и качество жизни.
57. Потребительский выбор на макроуровне: основные концепции и теории.
58. Совокупный спрос и его составляющие.
59. Совокупное предложение в краткосрочном и долгосрочном периодах.
60. Спрос на инвестиционные блага. Кейнсианская и неоклассическая
концепции спроса на инвестиции.
Тесты для самоконтроля.
1. Предположим, что в 1-м году (базисном) номинальный ВВП составил
500. Через 6 лет дефлятор ВВП увеличился в 2 раза, а реальный ВВП возрос на
40%. В этом случае номинальный ВВП через 6 лет составил:
а)
2000;
б)
1400;
в)
1000;
г)
750.
2. Если фирмы начнут все свои прибыли выплачивать акционерам в форме
дивидендов, то в национальных счетах возрастет показатель:
а)
ВВП;
б)
чистых инвестиций;
в)
амортизации;
г)
личного дохода.
3. В экономике, где в данном году было потреблено больше, чем
произведено, величина снижения инвестиций в запасы должна быть прибавлена
при подсчете ВВП данного года.
а)
да;
б)
нет.
4. Все перечисленное ниже относится к категории «запаса», кроме:
а)
накопленного богатства потребителей;
б)
дефицита государственного бюджета;
в)
количества безработных;
г)
объема капитала в экономике.
5. Компания по производству шин продает фирме, производящей
автомобили, 4 шины стоимостью 400 долл. Другая компания продает
автомобильной фирме плейер за 500 долл. Установив все это на новой машине,
автомобильная фирма продает ее за 20 000 долл. Какая сумма будет включена при
подсчете в состав ВВП?
а)
20 000;
б)
900;
25
в)
г)
20 900;
20 000 минус прибыль автомобильной фирмы.
6. Измеряемая безработица может быть ниже, чем фактическая безработица,
так как:
а)
измеряемая безработица не включает фрикционных безработных;
б)
некоторые рабочие хотели найти работу, но отчаялись и прекратили
ее поиски;
в)
некоторые из тех, кто называют себя безработными, просто не
занимаются поисками работы всерьез;
г)
измеряемая безработица не включает в себя подростковую
безработицу.
7. Что из нижеперечисленного неверно:
а)
естественный уровень безработицы относительно стабилен в
краткосрочном периоде и изменяется в долгосрочной перспективе;
б)
NAIRU включает в себя фрикционную, структурную и циклическую
безработицу;
в)
реальный ВВП равен потенциальному, если уровень безработицы
равен NAIRU;
г)
изменения в величине естественного уровня безработицы вызывают
сдвиг кривой Филлипса;
д)
повышение минимума заработной платы является фактором
увеличения NAIRU в долгосрочном периоде.
8. Безработица ожидания возникает, когда
а)
известно, что минимальная заработная плата увеличится в ближайшем
будущем;
б)
введено щедрое страхование по безработице;
в)
работники временно уволены из-за погодных условий;
г)
реальная заработная плата превышает равновесный уровень.
9. Различие между состоянием экономики в долгосрочном и краткосрочном
периодах состоит в том, что:
а)
кредитно-денежная и бюджетно-налоговая политика оказывают
влияние на объем выпуска только в долгосрочном периоде;
б)
цены и номинальная заработная плата относительно гибкие только в
краткосрочном периоде;
в)
совокупный спрос влияет на объем выпуска и занятость в
краткосрочном периоде, а предложение оказывается главным фактором,
определяющим выпуск и занятость в долгосрочном периоде;
г)
цены и номинальная заработная плата относительно жесткие только в
долгосрочном периоде.
26
10. Сокращение предложения денег в экономике графически может быть
представлено сдвигом:
а)
влево-вверх кривой AS;
б)
вправо-вниз кривой AS;
в)
влево-вниз кривой AD;
г)
вправо-вверх кривой AD.
11. В долгосрочном периоде уровень выпуска в экономике определяется:
а)
предложением денег, уровнем государственных расходов и налогов;
б)
величиной капитала и труда, а также используемой технологией;
в)
предпочтениями населения;
г)
уровнем ставки процента.
12. Классический вариант кривой AS предполагает, что в долгосрочном
периоде изменения совокупного спроса:
а)
окажут влияние на объем выпуска, но не на уровень цен;
б)
окажут воздействие на уровень цен, но не на объем выпуска;
в)
не окажут влияния на уровень цен и выпуска;
г)
окажут влияние как на уровень цен, так и на объем выпуска.
13. Если величина потребительских расходов составляет 9000 тогда как
располагаемый доход равен 10 000, предельная склонность к потреблению равна:
а)
0,1;
б)
0,9;
в)
9,0;
г)
10/9;
д)
является неопределенной величиной.
14. Изменение уровня цен:
а)
не отражается на результатах фискальной политики;
б)
усиливает эффект фискальных мер;
в)
практически отсутствует при проведении фискальной политики;
г)
увеличивает эффекты мультипликатора госрасходов и налогов;
д)
снижает действенность мер фискальной политики.
15. Правительство предполагает увеличить госрасходы на 15 млрд руб. в
экономике с полной занятостью ресурсов. Равновесный уровень дохода
составляет 500 млрд руб., предельная склонность к потреблению равна 0,75,
чистые налоговые поступления в госбюджет автономны. На сколько необходимо
увеличить чистые налоговые поступления в бюджет для того, чтобы избежать
избыточного роста совокупного спроса и поддержать стабильность уровня цен:
а)
на 25 млрд руб.;
б)
на 20 млрд руб.;
в)
на 30 млрд руб.;
г)
на 35 млрд руб.
27
16. Что из ниже перечисленного не включается в агрегат М2:
а)
наличность вне банковской системы;
б)
небольшие сберегательные вклады;
в)
чековые депозиты;
г)
краткосрочные государственные облигации.
17. Если Центральный Банк принимает решение сократить предложение
денег, он может:
а)
осуществить покупку государственных облигаций на открытом
рынке;
б)
уменьшить учетную ставку;
в)
увеличить норму обязательных резервов;
г)
все перечисленное верно.
18. Резервы коммерческих банков составляют 40 млрд. Норма обязательных
резервов равна 10%,а коэффициент депонирования составляет 0,35. Чему равно
предложение денег?
а)
400 млрд;
б)
540 млрд;
в)
260 млрд;
г)
640 млрд.
19. Резервы коммерческих банков составляют 40 млрд. Норма обязательных
резервов равна 10%,а коэффициент депонирования составляет 0,35. Чему равно
предложение денег?
а)
400 млрд;
б)
540 млрд;
в)
260 млрд;
г)
640 млрд.
20. Кривая Филлипса показывает:
а)
обратную связь между реальной и номинальной заработной платой;
б)
обратную связь между темпом инфляции и уровнем безработицы;
в)
прямую связь между номинальной заработной платой и темпом
инфляции;
г)
прямую связь между реальной заработной платой и уровнем
безработицы.
21. Краткосрочная кривая Филлипса сдвигается вправо-вверх, если:
а)
ОПЕК резко увеличивает цены на нефть;
б)
снижаются инфляционные ожидания экономических агентов;
в)
Центральный Банк сокращает предложение денег;
г)
возрастают государственные закупки товаров и услуг.
28
22. Кривая Лаффера описывает:
а)
соотношение между дефицитом госбюджета и безработицей;
б)
налоговыми ставками и инфляцией;
в)
уровнем цен и налоговыми поступлениями в бюджет;
г)
налоговыми ставками и доходами государства от налоговых
поступлений.
23. Устойчивый рост объема выпуска в расчете на одного занятого в модели
Солоу объясняется:
а)
ростом населения;
б)
ростом нормы сбережения;
в)
технологическим прогрессом;
г)
ответы а) и в) - верны.
24. Увеличение нормы выбытия в экономике при неизменной
производственной функции, норме сбережения, неизменных темпах роста
населения и технологического прогресса:
а)
увеличит запас капитала на одного занятого в устойчивом состоянии;
б)
снизит устойчивый уровень запаса капитала на одного занятого;
в)
не изменит устойчивого уровня фондовооруженности;
г)
ничего определенного сказать нельзя.
25. Предположим, что величина индекса опережающих индикаторов
снижается. В этом случае авторы экономических прогнозов будут ожидать всего
нижеперечисленного, за исключением:
а)
несомненного повышения уровня безработицы;
б)
несомненного снижения реального объема производства;
в)
несомненного снижения налоговых поступлений в бюджет;
г)
несомненного повышения уровня инфляции.
Какие из нижеперечисленных утверждений верны:
а)
значительный государственный долг является инструментом полного
устранения инфляционного напряжения в экономике;
б)
значительный государственный долг может снизить экономические
стимулы к инновациям и инвестициям;
в)
при значительном государственном долге чистые зарубежные активы
всегда возрастают;
г)
рост государственного долга никогда не сопровождается
удорожанием национальной валюты;
д)
утверждения б) и в) верны.
29
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Макроэкономика» включает в себя следующие
средства:
- мультимедийный проектор;
- раздаточный материал к деловым играм и бизнес-тренингам;
- Microsoft office Excel;
- Microsoft office PowerPoint;
- книжный фонд библиотеки и компьютерный класс.
Информационное обеспечение учебной дисциплины.
Нормативно-правовые акты:
1. «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая)» от
26.01.1996 № 14-ФЗ (ред. от 30.11.2011).
2. Федеральный закон от 02.12.1990 № 395-1 (ред. от 06.12.2011) «О банках
и банковской деятельности».
3. Закон РФ от 27.11.1992 № 4015-1 (ред. от 30.11.2011) «Об организации
страхового дела в Российской Федерации».
4. Федеральный закон от 22.04.1996 № 39-ФЗ (ред. от 30.11.2011) «О рынке
ценных бумаг».
5. «Бюджетный кодекс Российской Федерации» от 17.07.1998 № 145-ФЗ
(ред. 28.07.2012).
6. «Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 16.07.1998
№ 146-ФЗ (ред. от 29.06.2012).
7. «Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 19.07.2000
№ 117-ФЗ (ред. от 28.07.2012).
Учебники, монографии, статьи:
1. Экономическая теория: Учебник/ Под ред. В. Д. Камаева, Е. Н. Лобачевой. М.: Юрайт, 2005. - 557 с.
2. Экономическая теория: Учебник/ Под ред. А. Г. Грязновой, Т. В. Чечелевой.
- М.: Экзамен, 2004. - 592 с.
3. Камаев В. Д. Экономическая теория. Краткий курс: Учебник/В. Д. Камаев,
М. З. Ильчиков, Т. А. Борисовская. - М.: КНОРУС, 2007. - 384 с.
4. Носова С. С. Экономическая теория: Учебник/ С. С. Носова. - М.: КНОРУС,
2007. - 800 с.
5. Экономическая теория. Микроэкономика - 1, 2. Мезоэкономика: Учебник/
Под общ. ред. Г. П. Журавлевой. - М.: ИТК Дашков и К, 2007. - 934 с.
6. Экономическая теория: основные понятия, тесты и задачи: Учебнометодический комплекс/ Под общ. ред. В. И. Кушлина, Г. Ю. Ивлевой. - М.:
Изд-во РАГС, 2007. - 338 с.
30
7. Базиков А. А. Экономическая теория в микро-, макро- и мировой
экономике. Теоретико-практические и учебно-методические разработки/ А.
А. Базиков, В. Л. Базикова. - М.: Финансы и статистика, 2010. - 416 с.
8. Станковская И. К. Экономическая теория: Учебник/ И. К. Станковская, И.
А. Стрелец. - М.: Эксмо, 2007. - 448 с. - (Полный курс МВА).
9. Сажина М. А. Экономическая теория: Учебник/ М. А. Сажина, Г. Г.
Чибриков. - М.: Норма, 2005. - 672 с.
10. Курс экономической теории /Под ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А.Киров: АСА, 2006.
11. Экономическая теория. Вечканов Г.С. СПБ: Питер, 2009.
12.Сборник задач по экономической теории: Микроэкономика и
макроэкономика/ М. Н. Чепурин, Е. А. Киселева, С. В. Ермилова и др. Киров: АСА, 2005. - 246 с.
13.Микроэкономика. Макроэкономика: сборник кейсов: учебное пособие для
преподавателей/ Под ред. С. Ф. Серегиной, А. В. Аносовой. – М.: Маркет
ДС, 2010. – 384 с.
14.Агапова Т. А. Макроэкономика: Учебник/ Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина;
Под общ. ред. А. В. Сидоровича. - М.: Дело и Сервис, 2005. - 464 с
15.Сборник задач по экономической теории: Микроэкономика и
макроэкономика/ М. Н. Чепурин, Е. А. Киселева, С. В. Ермилова и др. Киров: АСА, 2005. - 246 с.
16.Микро- и макроэкономика: Учебное пособие/ М. И. Плотницкий, Л. В.
Воробьева, Н. Н. Сухарева и др.; Под ред. М. И. Плотницкого. - Минск:
Книжный Дом; Мисанта, 2004. - 224 с.
17.Тарасевич Л. С. Макроэкономика: Учебник/ Л. С. Тарасевич, П. И.
Гребенников, А. И. Леусский. - М.: Юрайт, 2004. - 654 с.
18.Макроэкономика: Теоретические вопросы и практический опыт: Учебное
пособие/ Отв. ред. Л.Д. Логвинов; ГУУ. - М.: ГОУ ВПО ГУУ, 2003. - 133 с.
19.Агапова Т. А. Макроэкономика: Учебник/ Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина;
Под общ. ред. А. В. Сидоровича. - М.: Дело и Сервис, 2004. - 448 с.
20.Агапова Т. А. Макроэкономика: Учебник/ Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина;
Под общ. ред. А. В. Сидоровича. - М.: Дело и Сервис, 2001. - 448 с.
21.Туманова Е. А. Макроэкономика: Элементы продвинутого подхода:
Учебник/ Е. А. Туманова, Н. Л. Шагас. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 400 с.
22.Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник/ Под ред. А. Г.
Грязновой, Н. Н. Думной. - М.: КНОРУС, 2004. - 608 с.
23.Вечканов Г. С. Макроэкономика: Учебное пособие/ Г. С. Вечканов, Г. Р.
Вечканова. - СПб.: Питер, 2002. - 432 с.
24.Макроэкономика: Теоретические вопросы и практический опыт: Учебное
пособие/ ГУУ. - М., 2003. - 133 с.
25.Никифоров А. А. Макроэкономика - 2: Курс лекций. Ч. 2/ А. А. Никифоров,
О. Н. Антипина, Н. А. Миклашевская. - М.: ТЕИС, 2005. - 219 с.
26.Вечканов Г. С. Макроэкономика: Учебник/ Г. С. Вечканов, Г. Р. Вечканова.
- СПб.: Питер, 2006. - 544 с.
31
27.Киселева Е. А. Макроэкономика: Курс лекций/ Е. А. Киселева. - М.: Эксмо,
2007. -352 с.
28.Трунин С. Н. Макроэкономика: Учебное пособие/ С. Н. Трунин, Г. Г.
Вукович. - М.: Финансы и статистика, 2007. - 312 с.
29.Киреев А. П. Прикладная макроэкономика: Учебник/ А. П. Киреев. - М.:
Международные отношения, 2006. - 456 с.
30.Агапова Т. А. Макроэкономика: Тесты/Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина. - М.:
Дело и Сервис, 2005. - 96 с.
31.Вечканов Г. С. Макроэкономика: Учебник/ Г. С. Вечканов, Г. Р. Вечканова.
- СПб.: Питер, 2008. - 544 с.
32.Вечканов Г. С. Макроэкономика: Учебник/ Г. С. Вечканов, Г. Р. Вечканова.
- СПб.: Питер, 2004. - 544 с.
33.Шагас Н. Л. Макроэкономика - 2: Учебник/ Н. Л. Шагас, Е. А. Туманова. М.: ТЕИС, 2006. - 427 с.
34.Киселева Е. А. Макроэкономика. Экспресс - курс: Учебное пособие/ Е. А.
Киселева. - М.: КНОРУС, 2008. - 384 с.
35.Никифоров А. А. Макроэкономика: Научные школы, концепции,
экономическая политика: Учебное пособие/ А. А. Никифоров, О. Н.
Антипина, Н. А. Миклашевская. - М.: Дело и Сервис, 2008. - 534 с.
36.Вечканов Г. С. Макроэкономика: Учебник/ Г. С. Вечканов, Г. Р. Вечканова.
- СПб.: Питер, 2009. - 560 с.
37.Агапова Т. А. Макроэкономика: учебник/ Т. А. Агапова, С. Ф. Серегина. М.: Маркет ДС, 2009. - 416 с.
38.Кушлин В. И. Макроэкономика: Государственное регулирование в условиях
глобализации: Учебно-методический комплекс/ В. И. Кушлин, Г. Ю.
Ивлева, П. Н. Клюкин. - М.: Изд-во РАГС, 2007. - 320 с.
39.Микроэкономика. Макроэкономика: сборник кейсов: учебное пособие для
преподавателей/ Под ред. С. Ф. Серегиной, А. В. Аносовой. – М.: Маркет
ДС, 2010. – 384 с.
40.Канов В. И. Макроэкономика - 2: учебное пособие/ В. И. Канов. - Томск:
Изд-во НТЛ, 2010. - 260 с.
41.Бланшар О. Макроэкономика: учебник/ О. Бланшар; пер. с англ. под научн.
ред. Л. Л. Любимова. – М.: ИД Гос. Ун-та – Высшей школы экономики,
2010. – 672 с.
42.Моисеев С. Р. Макроэкономика: учебник/ С. Р. Моисеев. - М.: КНОРУС,
2012. - 320 с.
43.Макроэкономика: учебник/ под ред. С. Ф. Серегиной. – М.: Юрайт, 2013. 521 с.
32
Электронные источники:
http://economictheory.narod.ru/ - экономическая теория он-лайн.
http://econteor.ru/ - экономико-финансовый бюллетень.
http://economics.wideworld.ru - ресурсы по экономике.
http://www.me.imce.ru - научно-практический журнал «Микроэкономика».
http://micro.economicus.ru - музей микроэкономики.
http://www.almaz.com/nobel/economics/ - Лауреаты Нобелевской премии по
экономике.
7. http://www.cbr.ru - Официальный сайт Центрального банка России
(аналитические материалы).
8. http://www.rbc.ru - РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и
обзорного характера).
9. http://www.budgetrf.ru - бюджетная система РФ (мониторинг экономических
показателей).
10.http://www.finansy.ru - материалы по социально-экономическому
положению и развитию в России.
11.www.gks.ru - Официальный сайт Госкомстата.
12.www.roskazna.ru - Официальный сайт Федерального Казначейства РФ.
13.http://www.giac.ru - «АльянсМедиа».
14.http://www.siora.ru - Российское агентство поддержки малого и среднего
бизнеса.
15.http://www.iea.ru - Институт экономического анализа.
16.http://www.expert.ru - Журнал «Эксперт».
17.http://www.rcsme.ru - Ресурсный центр малого предпринимательства.
18.http://www.opora.ru - «Опора» (сайт о малом предпринимательстве).
1.
2.
3.
4.
5.
6.