Приложение 1 к письму Министерств образования и науки Челябинской области от______________ №____________

реклама
Приложение 1
к письму Министерств образования
и науки Челябинской области
от______________ №____________
Методика оценки минимальных требований к комплексному оснащению
учебного процесса и оборудованию учебных помещений в учреждениях
Челябинской области, реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
I. Общие сведения
УчреждениеРуководитель учреЮридический адрес
разработчик
ждения
учреждения
Кузнецов Александр
Министерство образо- Игоревич, к.п.н., По454113, г. Челябинск,
вания и науки Челябин- четный работник обпл. Революции, д. 4
ской области
щего образования Российской Федерации
Структурное
подразделение
Управление общего
образования и социальной
поддержки
детей
Региональный центр
Государственное обранаучно-методического
зовательное учреждесопровождения введение дополнительного
ния Федеральных госпрофессионального об- Кеспиков Вадим Ниударственных образо454091, г. Челябинск,
разования
«Челябин- колаевич, д.п.н., Завательных стандартов
ул. Красноармейская,
ский институт перепод- служенный
учитель
общего образования
д. 88
готовки и повышения Российской Федерации
на территории Челяквалификации работнибинской области, отков образования»
дел
научноГОУ ДПО ЧИППКРО
исследовательской
работы
II.Сущностные характеристики
Методика оценки минимальных требований к комплексному оснащению
1. Название мето- учебного процесса и оборудованию учебных помещений в учреждениях
дики
Челябинской области, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2. Источник раз- Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
работки методики - от 06 октября 2009 г. № 373 ««Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
- от 04 октября 2009 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к
образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Приказы Министерства образования и науки Челябинской области:
- от 31.11.2011 г. № 01-1693 «Об утверждении минимальных требований к
комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений в учреждениях Челябинской области, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;
- от 09.11.2011 г. №24-1776 «Об утверждении минимальных требований к комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений в
1
сельских школах Челябинской области, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»
3. Идея методики
Оценка возможностей и потребностей образовательной системы Челябинской области, муниципальных районов (городских округов) и конкретных
образовательных учреждений к реализации ООП НОО.
3. Новизна мето- Руководители образовательных учреждений получат возможность оценить матедики
риально-технические, учебно-методические и информационные условия к реализации ООП НОО в соответствие с минимальными требованиями к комплексному оснащению учебного процесса и оборудованию учебных помещений.
4. Результат мето- Степень оснащенности учебного процесса и наличие оборудования учебных
дики
помещений образовательной системы Челябинской области, муниципальных районов (городских округов) и конкретных образовательных учреждений позволит дать объективную оценку условиям реализации ООП НОО,
сделать вывод о потребности в комплексном оснащении учебного процесса
и оборудовании учебных помещений в учреждениях Челябинской области, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (далее именуется – ФГОС НОО). В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» ФГОС НОО представляет собой совокупность требований, обязательных при
реализации основных образовательных программ начального общего образования
образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
На основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 октября 2009 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», пунктов 25, 27 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06 октября 2009 г. № 373, определены требования к материально-техническим и
информационным условиям обеспечения образовательного процесса, реализации
ФГОС НОО.
Создание условий для реализации основных образовательных программ в части материально-технического и информационного оснащения в образовательных учреждениях
определено в качестве ключевых требований. Минимальные требования к комплексному
оснащению учебного процесса и оборудования предъявляются к кабинетам начальных
классов, изобразительного искусства, технологии, спортивного зала и библиотечного
фонда основной образовательной программы начального общего образования.
Требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений представляют собой описание
необходимых условий, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ начального общего образования.
Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материальнотехническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения
ФГОС НОО. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный
2
фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных
средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебнопрактического и учебно-лабораторного оборудования.
Новизна разработанных требований. ФГОС НОО предполагает приоритет
системно-деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся универсальных учебных действий, а именно овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не
только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения внедрения стандарта.
Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это
вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно
меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так,
например, значительная часть учебных материалов, в том числе учебные задачи,
контрольно-измерительные материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется
возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.
Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей
среды, необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования
материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм
учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.
Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к
специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а
также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).
Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования
приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (14 или 25 учащихся).
Комплект средств обучения рассматривается как совокупность взаимосвязанных и
взаимообусловленных традиционных и инновационных средств обучения. В целях реа3
лизации требований ФГОС НОО комплектация учебных кабинетов традиционными и инновационными средствами обучения может быть выполнена в форме автоматизированного рабочего места (АРМ) педагогического работника и обучающегося.
В АРМ педагогического работника входят аппаратные, программные средства, позволяющие оптимизировать его функциональную деятельность.
АРМ обучающегося входят аппаратные, программные средства, предназначенные
для организации их практико-ориентированной и познавательной деятельности.
В основу предложенной методики положен следующий алгоритм оценивания:
1. Сбор материала на уровне образовательного учреждения по каждому показателю.
Образовательное учреждение (далее именуется – ОУ) заполняет следующие
формы: городские школы - «ОУ-25»; сельские школы - «ОУ-14». Формы заполняются уполномоченным лицом.
Ячейки для заполнения выделены красным цветом:
- наименование образовательного учреждения вбивается вручную в соответствии с Уставом учреждения,
- наименование муниципального района / городского округа (выбирается из
выпадающего списка – ячейка А5),
- количество 1-х классов в ОУ вбивается вручную (ячейка В5),
- общее количество обучающихся 1-х классов вбивается вручную (ячейка С5),
- количество кабинетов начальной школы, кабинетов изобразительного искусства, музыки, технологии, спортивных залов, средств и оборудования по каждой из
позиций вбивается вручную (ячейки Е5-Е338).
Нормативные показатели по каждой позиции (ячейки F5-F338), а также степень оснащенности ОУ средствами обучения по каждой позиции (ячейки G5-G338)
рассчитывается автоматически (в %).
Сформированную в установленные сроки сводную информацию образовательное учреждение высылает в электронной форме в соответствующую муниципальную методическую службу.
2. Использование результатов форм «ОУ-25» и/или «ОУ-14» муниципальным
органом управления образованием.
2.1. Муниципальная методическая служба, получив от образовательных учреждений электронные формы «ОУ-25» и/или «ОУ-14», заполняет электронную форму «Территория». Форма заполняется уполномоченным лицом и представляется в
МОУО.
Ячейки для заполнения выделены красным цветом:
- наименование муниципального района / городского округа (выбирается из
выпадающего списка – ячейка А3),
- общее количество образовательных учреждений муниципального района /
городского округа заполняется вручную (ячейка В3);
- количество 1-х классов по каждому ОУ (строка 3 ячейки D-EG): если в муниципалитете имеется, например, девять общеобразовательных учреждений, то в
строке 3 необходимо заполнить ячейки столбцов ОУ1-ОУ9,
4
- общее количество обучающихся 1-х классов по каждому ОУ (строка 4 ячейки D-EG): если в муниципалитете имеется, например, девять общеобразовательных
учреждений, то в строке 4 необходимо заполнить ячейки столбцов ОУ1-ОУ9,
- степень оснащенности по каждому ОУ по каждой позиции вносятся вручную
из присланных в службу «ОУ-25» и/или «ОУ-14» ячейки G5-G338.
Степень оснащенности каждого образовательного учреждения муниципального
района / городского округа средствами обучения (строка 296), степень оснащенности
территории в целом (строка 297), степень оснащенности территории по каждому показателю (ячейки EI3-EI295) и по блокам в отдельности (материально-техническое
оснащение – ячейка EJ16; учебно-методические условия – ячейка EJ269; информационные условия – ячейка EJ269) рассчитывается автоматически (в %).
2.2 Муниципальный орган управления образование предоставляет в Министерство образования и науки электронную форму «Территория» и аналитическую
справку об оснащенности подведомственных учреждений оборудованием, включающую таблицу комплексного оснащения учебного процесса, описание наличия оборудования учебных помещений образовательной системы муниципального района /
городского округа и конкретных образовательных учреждений, описание выявленных проблем и путей их устранения на уровне муниципального органа управления
образованием.
Таблица комплексного оснащения учебного процесса
к реализации ФГОС НОО
на территории Челябинской области
по состоянию на 15 ноября 2011 года
Критерий
Степень оснащенности ОУ (%)
№
п./п.
1. Материально-технические условия реализации ООП НОО:
2. Учебно-методические условия реализации ООП НОО:
3. Информационные условия реализации
ООП НОО:
форма «Территория» ячейка
EJ16
форма «Территория» ячейка
EJ269
форма «Территория» ячейка
EJ269
3. Министерства образования и науки Челябинской области:
3.1 подготовка сводной информации по региону, предполагающая заполнение электронной формы «Регион», которая заполняется уполномоченным лицом.
Ячейки для заполнения выделены красным цветом:
- общее количество ОУ по каждой территории (заполняется вручную – соответствует ячейке В3 формы «Территория»);
- общее количество 1-х классов ОУ по каждой территории (заполняется вручную – соответствует ячейке ЕН3 формы «Территория»);
- общее количество учащихся 1-х классов ОУ по каждой территории (заполняется вручную – соответствует ячейке ЕН4 формы «Территория»);
5
- степень оснащенности образовательных учреждений каждой территории
вводится вручную и соответствует ячейке D297 формы «Территория»;
- степень оснащенности образовательных учреждений по каждой территории
по каждому показателю вводится вручную и соответствует ячейкам EI3-EI295 формы «Территория».
Автоматически рассчитываются:
- общее количество образовательных учреждений региона (ячейка AR5);
- общее количество 1-х классов учреждений региона (ячейка AR6);
- общее количество учащихся 1-х классов учреждений региона (ячейка AR7);
- степень оснащенности образовательных учреждений региона в целом (%)
(ячейка B9);
- среднее значение степени оснащенности образовательных учреждений региона по каждому показателю (%) (ячейки AR15-AR302);
- среднее значение степени оснащенности образовательных учреждений региона по блокам (материально-техническое оснащение – ячейка AS22; учебнометодические условия – ячейка AS276; информационные условия – ячейка AS302)
(%).
3.2 подготовка аналитического отчета об уровне оснащенности образовательных учреждений Челябинской области с указанием степени оснащенности учебного процесса и наличия оборудования учебных помещений образовательной системы Челябинской области, муниципальных районов, городских округов и конкретных
образовательных учреждений, что позволяет дать объективную оценку условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, сделать вывод о потребности в комплексном оснащении учебного процесса и оборудовании учебных помещений в учреждениях Челябинской области, реализующих
ФГОС НОО.
6
Скачать