Контрольная работа по дисциплине «Психология» специальность «Преподавание в начальных классах»

Контрольная работа
по дисциплине «Психология»
специальность «Преподавание в начальных классах»
2 курс 2 семестр
О.Ю. Коротичева
ТРЕБОВАНИЯ
к выполнению и оформлению контрольной работы по дисциплине «Психология»
Каждая работа предоставляется в распечатанном виде на листах формата А-4 (или
в рукописном виде, написанном каллиграфическим подчерком),
листы следует
пронумеровать и оставить на них поля не менее 2 см., для замечаний преподавателей.
2.
На титульном листе должно быть аккуратно записаны все данные: дисциплина,
шифр, специальность, фамилия, имя, отчество студента, вариант работы.
3.
В содержании работы должен быть отражён её план.
4.
Каждое задание надо начинать с новой страницы.
5.
Задания желательно располагать в порядке номеров, указанных в контрольной
работе.
6.
Условия задания должны быть обязательно полностью переписаны в начале
выполнения задания.
7.
В конце работы следует указать литературу, которой вы пользовались,
проставить дату выполнения работы и подпись.
8.
Контрольные работы должны быть выполнены в срок в соответствии с учебным
планом-графиком.
9.
Работа, выполненная не по своему варианту, не учитывается и возвращается
студенту без оценки.
10.
Студенты, не имеющие зачеты по контрольной работе, к экзамену не допускаются.
1.
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы.
Конспектирование литературы. Сам термин «конспект» означает краткое
изложение какой-то статьи, книги, выступления, речи и т д. Существует мнение, что
конспектирование необходимо только для лучшего запоминания материала (например,
лекций). Однако более важным здесь является возможность обращения к конспекту с
целью более глубокого или нового осмысления законспектированного материала. Для
этого конспект должен быть кратким, ясным, полным и точным.
При конспектировании, вначале бывает трудно отвлечься от авторского текста,
абстрагироваться от несущественных деталей. Но по мере усвоения мыслей автора и их
формулирования своими словами достигается требуемая ясность и краткость записей.
Краткость и ясность изложения не должны противоречить требованиям полноты
и точности, без которых конспект превращается в заметки по поводу прочитанной книги.
Для достижения большей точности основные положения работы необходимо записывать
в формулировках автора, указывая страницу, на которой изложена записываемая мысль.
Полнота конспекта достигается за счет фиксации основных положений работы,
воспроизведения логики авторского изложения материала.
Вариант 1.
1. Психология как наука. Что изучает. Отрасли психологии.
2. Психологические теории мотивации. Основные параметры, по которым оценивается
степень развитости мотивационной сферы. Дать полную характеристику.
Вариант 2.
1. Методы психологии: наблюдение, эксперимент.
2. Эмоции и чувства, их виды и проявление.
Вариант 3.
1. Методы психологии: анкетирование, изучение продуктов деятельности.
2. Понятие о воле. Виды волевых действий. Волевые качества личности.
Вариант 4.
1. Методы психологии: беседа, интервью.
2. Понятие и определение речи. Физиологическая основа речи. Виды речи.
языка от речи. Функции речи. Свойства речи. Расстройства речи.
Отличие
Вариант 5.
1. Деятельность. Виды деятельности. Умения. Навыки. Привычки.
2. Понятие и определение воображения. Виды воображения. Функции воображения.
Психологические механизмы воображения.
Вариант 6.
1. Внимание, виды и основные свойства внимания.
2. Характер человека. Свойства характера Типология характера по А.Е.Личко.
Вариант 7.
1. Память, процессы и виды памяти.
2. Темперамент: основные характеристики типов и свойств по Гиппократу и Павлову.
Вариант 8.
1. Человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность.
2. Понятие о способностях Разница между способностями, знаниями, умениями и
навыками. Природные (естественные) и приобретенные (социально обусловленные)
способности. Общие и специальные способности. Способности и задатки.
Вариант 9.
1. Ощущения и восприятие. Свойства и виды ощущений. Виды и законы восприятия.
2. Общение. Виды, содержание, цели и средства общения.
Вариант 10.
1. Мышление: формы мышления, мыслительные операции, виды и индивидуальные
особенности мышления.
2. Психология и науки о человеке. Психология и история, философия, социология,
педагогика
Литература
1.
Абрамова Г. С. Возрастная психология: Уч. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002 –
701 с.
2.
Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. /
Р.С.Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн. 1, 2.
3.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.
4.
Общая психология: Уч./ Под ред. А.В. Петровского.- М.: Просвещение,1986.-463с.