МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет
имени Н.Г.Чернышевского
Утверждаю:
Ректор
Саратовского госуниверситета
______________Л.Ю.Коссович
«__» _________________20__ г.
Номер внутривузовской
регистрации __________
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
020400 Биология
Магистерская программа
Общая биология
Квалификация (степень)
Магистр
Саратов,
2011
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская
программа)
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской
программы
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской про
граммы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате
освоения магистерской программы
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации магистерской программы
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план подготовки магистра
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы
обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
6.
Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
(социально-личностных) компетенций выпускников
общекультурных
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися магистерской программы
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся
Приложения
1. Общие положения.
1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее магистерская программа).
Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская
программа)
«Общая
биология»,
реализуемая
Саратовским
государственным
университетом имени Н.Г.Чернышевского, по направлению 020400 Биология
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим
учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе
федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему
направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также
с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты,
содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также
программы практик, календарный учебный график и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы
«Общая биология».
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы
составляют:
• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992
г. N2З266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22
августа 1996 г. N2125-ФЗ);
• Типовое положение об образовательном u1091 учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N271;
• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению
подготовки 020400 Биология высшего профессионального образования (магистратура),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4
февраля 2010 года №100..
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки
магистров по направлению подготовки, утвержденная от 17 сентября 2009 года №337
(носит рекомендательный характер);
• Устав Саратовского государственного университета
1.3. Общая характеристика магистерской программы «Общая биология»
Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского
1.3.1. Цель магистерской программы.
Целью магистерской программы является подготовка магистров в области
исследования живой природы и ее закономерностей, использования биологических систем
в хозяйственных и медицинских целях, охраны природы, получение углубленного
профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в
избранной сфере деятельности, обладать универсальными и специализированными
компетенциями, способствующими социальной мобильности выпускника и устойчивости
на рынке труда.
Целью магистерской программы в области воспитания является формирование
социально-личностных качеств обучающихся: организованности, ответственности,
коммуникативности, толерантности, повышение общей культуры и т.д.
1.3.2. Срок освоения магистерской программы «Общая биология» - 2 года в
соответствии с ФГОС ВПО.
1.3.3. Трудоемкость магистерской программы – 120 зачетных единиц в
соответствии с ФГОС ВПО.
Наименование
ООП
ООП
магистратуры
Квалификация (степень)
Код в
соответствии с
принятой
Наименование
классификацией
ООП
68
Нормативный срок
освоения ООП, (для очной
формы обучения) включая
последипломный отпуск
Трудоемкость
(в зачетных
единицах)
2 года
120
магистр
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
магистерской программы «Общая биология».
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую
программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительного испытания
(собеседование по дисциплине «Общая биология»), программы которого разработана
вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:
 демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;
 демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет
основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем;
 демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических
объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности;
 понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет
современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и
макроэволюции;
 имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов; использует методы
получения и работы с эмбриональными объектами;
 демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей,
системной
и
прикладной
экологии,
принципах
оптимального
природопользования и охраны природы;
 демонстрирует базовые представления об основах биологии человека,
профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет
средствами самостоятельного достижения должного уровня физической
подготовленности;
 демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной
инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования;
2.
Характеристика
профессиональной
магистерской программы «Общая биология».
деятельности
выпускника
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки
020400 Биология включает: исследование биологических систем различных уровней
сложности, механизмов их авторегуляции и авторепродукции, использование
биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.
Исходя из своих квалификационных возможностей магистр Биологии подготовлен
к самостоятельной работе на должностях биолога, инженера-исследователя, научного
сотрудника в научно-исследовательских и научно-производственных учреждениях,
подготовлен к педагогической деятельности на должности преподавателя учреждений
среднего профессионального образования, начального профессионального образования,
высшего профессионального образования.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника «Общая
биология».
Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки
020400 Биология являются: биологические системы различных уровней организации;
процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные,
биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и
мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника «Общая биология».
Магистр по направлению подготовки 020400 Биология готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:
 научно-исследовательской,
 научно-производственной,
 проектной,
 организационно-управленческой деятельности,
 педагогической деятельности.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 020400 Биология должен быть подготовлен к
решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной
направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская деятельность:
 самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение
научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со
специализацией;
 формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;
 выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;
 освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых
методических подходов;
 работа с научной информацией с использованием новых технологий;
 обработка и критическая оценка результатов исследований;
 подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов,
проведение семинаров, конференций.
Научно-производственная и проектная деятельность:
 самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторноприкладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со
специализацией;
 освоение и участие в создании новых биологических технологий;
 организация получения биологического материала;
 планирование и проведение природоохранных предприятий;
 планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной
среды;
 сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием
современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;
 обработка, критический анализ полученных данных;
 подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов,
патентов и проектов;
 подготовка нормативных методических документов.
Организационная и управленческая деятельность:
 планирование и осуществление:
 лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;
 мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе,
оценке и восстановлению биоресурсов;
 семинаров и конференций;
 подготовка материалов к публикации;
 патентная работа;
 составление проектной, сметной и отчетной документации;
 подготовка научно-технических проектов.
 Педагогическая деятельность:
 подготовка и чтение курсов лекций;
 организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в
высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате
освоения магистерской программы «Общая биология».
Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и
личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен
обладать следующими компетенциями:
Общекультурные:
ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;
ОК-2: способен к инновационной деятельности;
ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;
ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию,
используя профессиональные знания;
ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на
себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных
ситуациях;
ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том
числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
б) профессиональные (ПК): (указываются по видам деятельности)
общепрофессиональные:
ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач.
ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной
области деятельности, способен к системному мышлению.
ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет
фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные
биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с
использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует
ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.
ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук,
расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.
ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных
биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать
последствия реализации социально-значимых проектов.
ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.
ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания,
место естественных наук в выработке научного мировоззрения.
ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных
коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному к деловому
общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах.
ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты
научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным
формам.
В соответствии с видами деятельности:
ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов
специальных дисциплин магистерской программы.
ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в
соответствии с целями магистерской программы).
ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и
лабораторных биологических и экологических исследований с использованием
современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями
магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.
ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для
решения
научно-исследовательских
и
производственно-технологических
задач
профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.
ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране
природной среды в соответствии со специализацией.
ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих
организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственнотехнологических биологических работ (в соответствии с целями магистерской
программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры
производственной безопасности.
ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к
преподаванию в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять
учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных
контингентов слушателей.
По окончании освоения программы «Общая биология» выпускник должен
продемонстрировать также ряд специальных компетенций (СК):
СК-1: владеет широким спектром
культивирования биологического материала;
методов
описания,
классификации,
СК-2: оперирует знаниями молекулярно-генетических основ коммуникации
организмов, геномики, протеомики и гликомики;
СК-3: владеет современными методами общей биологии и эффективно использует
их для решения практических задач биомедицины, сельского хозяйства, биотехнологии и
охраны природы;
Формирование компетенций происходит в ходе овладения обучающимися
составных частей ООП (дисциплин, модулей, практик, ИГА). Матрица соответствия
требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в
Приложении 1.
4.
Документы,
регламентирующие
содержание
и
организацию
образовательного процесса при реализации магистерской программы «Общая
биология».
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по
направлению подготовки 020400 Биология содержание и организация образовательного
процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом;
рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами
учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также
методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих
образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра в
соответствии с ФГОС ВПО составляет 104 недели, в том числе:
 теоретическое обучение, включая практикумы,
в том числе лабораторные занятия,
научно-исследовательская работа
– 60 недель,
 практики
– 12 недель,
 научно-исследовательская
– 6 недель,
 научно-педагогическая
– 6 недель,
 экзаменационные сессии
 итоговая государственная аттестация,
включая подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы
 каникулы (включая 8 недель
последипломного отпуска)
–
8 недель,
–
7 недель,
– 17 недель.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
Учебный план подготовки магистра составлен в соответствие с ФГОС ВПО и
Примерной ООП по направлению 020400-Биология и представлен в Приложении 2 данной
ООП.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Рабочие программы составлены в соответствие с ФГОС ВПО и Примерной ООП по
данному направлению и представлены в Приложении 3.
4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы
обучающихся.
4.4.1. Программы практик.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400
Биология практика является обязательным разделом основной образовательной
программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
При реализации данной магистерской программы предусматриваются
следующие виды практик:
1. Научно-исследовательская практика (2 семестр , 6 недель, 9 ЗЕ, зачет)
2. Научно-педагогическая практика (3 семестр, 6 недель, 9 ЗЕ, зачет)
Практики проводятся на базе кафедр и лабораторий биологического факультета:
кафедры биохимии и биофизики, ботаники и экологии, генетики, микробиологии и
физиологии растений, морфологии и экологии животных, физиологии человека и
животных, лаборатории молекулярной биологии, центра биотехнологий. Для проведения
практик
указанные
подразделения
биологического
факультета
располагают
квалифицированным профессорско-преподавательским и вспомогательным персоналом
(инженерами, лаборантами) и обеспечены необходимым лабораторным оборудованием
(световыми, фазово-контрастными и люминесцентнми микроскопами, ламинарами,
термостатами, холодильными установками, вытяжными шкафами, центрифугами,
спектрофотометрами, рН-метрами, ДНК-анализаторами, секвинаторами, химической
посудой, химреактивами и др.). Кроме того, обучающиеся могут проходить научноисследовательскую практику в индивидуальном порядке на базе лабораторий научноисследовательских учреждений г. Саратова (НИИ биохимии, физиологии растений и
микробиологии РАН, НИИСХ «Юго-Востока», РОСНИПЧИ «Микроб» и др.). С данными
учреждениями заключаются ежегодные договоры в соответствии со статьей 11, n.9 ФЗ «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании».
Рабочие программы практик приведены в Приложении 3 данной ООП.
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400Биология научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным
разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на
формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.
Научно-исследовательская часть магистерской программы складывается из научноисследовательской работы, научно-исследовательской практики, научно-педагогической
практики и работы по подготовке магистерской диссертации. Научно-исследовательская
работа магистра (НИРМ) проводится в соответствии с темой научных исследований
кафедр факультета. Она включает экспериментальные исследования, Индивидуальный
план НИРМ разрабатывается с участием его научного руководителя и согласовывается с
научным руководителем магистерской программы. Индивидуальный план является
основным руководящим документом, который определяет содержание и объем научноисследовательской работы. Общая трудоемкость НИРМ составляет 30 зачетных единиц,
1080 часов, в том числе 720 часов – самостоятельной работы. Формой промежуточной
отчетности по НИРМ является зачет, который проводится в форме письменного отчета.
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Общая
биология».
Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к
условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных
ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400-Биология.
Реализация ОПП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и
систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля
преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс, составляет 93,7%, ученую
степень доктора наук и/или звание профессоры – 43,7%.
Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. 45,4% преподавателей,
обеспечивающих учебный процесс по профильному циклу, имеют степени кандидата
биологических наук, 54,5% – доктора биологических наук.
К образовательному процессу привлечено около 20% преподавателей из числа
работников профильных организаций и учреждений (ИБФРМ РАН, РОСНИПЧИ
«Микроб», УНЦ «Ботанический сад»).
ОПП по данному направлению полностью обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Рабочие программы и
УМК учебных дисциплин представлены в локальной сети СГУ. Внеаудиторная работа
обучающихся сопровождается всем необходимым методическим обеспечением.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе
Научной библиотеки СГУ. Доступ обучающихся к сети Интернет обеспечивается с
компьютеров специализированных залов Научной библиотеки СГУ, компьютерного
класса биологического факультета, а также компьютеров, расположенных на кафедрах
биологического факультета.
По дисциплинам базовой части всех циклов библиотечный фонд укомплектован
печатными изданиями основной учебной литературы, изданными за последние 10 лет, из
расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд
дополнительной литературы представлен как в Научной библиотеке СГУ, так и в
кафедральных библиотеках биологического факультета. Он включает официальные,
справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете
от 1 и более экземпляров на каждые 100 обучающихся. В фондах Научной библиотеки
СГУ и кафедральных библиотеках биологического факультета имеются необходимые для
реализации ООП методические пособия и рекомендации по теоретическим, лабораторным
и практическим занятиям всех дисциплин, а также методические рекомендации по
выполнению курсовых и дипломных работ.
Биологический факультет обладает необходимыми для качественного обеспечения
учебного процесса наглядными пособиями (таблицами, муляжами, макро- и
микропрепаратами, гербарными образцами, коллекцией Зоологического музей,
коллекциями штаммов микроорганизмов и мух дрозофил, виварием), а также
мультимедийными, аудио- и видеоматериалами (слайдами по всем дисциплинам базовой
части общепрофессионального цикла, учебными фильмами, учебными компьютерными
программами).
Лабораторные и практические работы обеспечены методическими разработками и
задачами в количестве, достаточном для проведения групповых занятий, необходимым
оборудованием и расходными материалами (микроскопами, микротомами, термостатами,
центрифугами, вытяжными шкафами, ламинарными боксами, холодильными
установками, спектрофотометрами, рН-метрами, ДНК-анализаторами, хроматографами,
дистилляторами, автоклавами, лабораторными и хирургическими инструментами,
химической посудой, химреактивами и др.).
6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников.
Социальная работа
В университете действуют нормативные документы, обеспечивающие организацию
социальной работы со студентами: «Положение об управлении социальной работы»,
«Положение о Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынку
труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального
образования», « Программа деятельности СГУ им. Н.Г. Чернышевского по оздоровлению
и пропаганде здорового образа жизни на 2010 – 2012 гг.».
Материально-техническая база для проведения социальной и воспитательной работы
со студентами: в СГУ действует 11 общежитий в г. Саратове, и 1 общежитие в г.
Балашове. Общежития - не только социальные объекты, предоставляющие место для
проживания, но и форма социализации молодёжи, возможности осуществления
воспитательной функции (соблюдение распорядка дня, привитие трудовой дисциплины,
воспитание чувства ответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в
общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива,
участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даёт возможность
открыть и развивать различные стороны своей личности.
Санаторий-профилакторий содействует оздоровлению студентов. Ежегодно пройти
диагностику и поправить собственное здоровье имеют возможность 550 студентов. Одним
из направлений работы санатория-профилактория является оказание помощи студентам,
которые хотят бросить курить. Программа «Антитабак» направлена как на медицинские,
так и на психологические трудности при отказе от курения. Немаловажным моментом
оказывается формирование навыков здорового образа жизни.
Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» им. В.Я. Киселёва ежегодно в
течение летних месяцев принимает более 500 студентов. На территории лагеря есть 5
спортивных площадок, клуб культуры и отдыха, столовая, оборудованный пляж,
медицинский пункт, баня. Смены делятся на лидерскую, оздоровительные и спортивные.
В рамках спортивной смены большее значение уделяется развитию спортивных навыков,
и студенты могут принять участие в межвузовской спартакиаде, в рамках лидерской
смены наиболее активные учащиеся структурных подразделений университета имеют
возможность посещать тренинги, деловые игры, обучающие занятия, направленные на
развитие лидерских качеств и обучение работать в команде. Эстетическое воспитание
осуществляется студенческим клубом культуры СГУ.
Деятельность здравпункта СГУ направлена на сохранение и поддержание здоровья
обучающихся. Получить первую медицинскую помощь, пройти медицинское
обследование, вакцинацию против инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ.
Лыжная база позволяет студентам вести здоровый образ жизни зимой. На основе лыжной
базы проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники
(Университетская снежинка).
Электронные ресурсы.
Развитие социальной системы СГУ невозможно без
внедрения и активации электронных ресурсов, быстрота распространения информации,
массовость адресата и быстрый отклик на публикуемую информацию – важные факторы
для организации социальной работы на всех структурных подразделениях СГУ. В
университете созданы следующие электронные ресурсы:
Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ (http://www.sgu.ru/social) –
здесь размещена информация о деятельности управления, сотрудниках, структурных
подразделениях управления, проектах, конкурсах, есть также раздел «В помощь студенту»
и бланки документов, необходимые для реализации социальной работы.
Сайт www.realia.ru – здесь размещена информация о здоровье человека как ресурсе и
возможностях, о свойствах личности, размещен раздел, посвященный психологической
помощи, представлена информация о различных видах зависимости и способах борьбы с
ними.
Сайт www.rabota.sgu.ru - это основной информационный ресурс Регионального
центра содействия трудоустройству. Здесь можно ознакомиться с имеющимися
вакансиями, оставить резюме, получить информацию о деятельности центра и сектора
профессиональной ориентации и социальной адаптации.
Человеческие ресурсы. Развитие кадрового потенциала – одна из немаловажных
задач управления социальной работы, ведь от того, как и с кем общаются студенты
зависит их восприятие окружающего мира. Помимо непосредственного общения
сотрудников управления со студентами (в виде обращений, консультации, оказания
психологической поддержки, общения с социально незащищёнными категориями
студентов (дети-сироты, дети-инвалиды)), общение складывается и через институт
ответственных за социальную работу в структурных подразделениях университета.
Устойчивая взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику в
университете можно отследить и через участие студентов в проектах управления
социальной работы, а также в конкурсах и мероприятиях.
Проекты Управления социальной работы:
 Ярмарка вакансий «Молодой карьерист» - проходит 2 раза в год. В рамках
ярмарки вакансий проводятся презентации компаний, обучающие семинары, тренинги,
телемосты.
 Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на
профориентацию – проводят специалисты сектора профориентации и социальной
адаптации. Данный проект направлен на оказание помощи старшеклассникам в выборе
будущей специальности для обучения в вузе.
 Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» - построение карьеры на
примере личного опыта успешных людей помогает выработать жизненную позицию
студентам.
 Школа трудоустройства – проект, направленный на старшекурсников, где
тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут практикующие специалисты.
 Школа вожатского мастерства – помогает студентам лучше познать приемы и
методики педагогики и помогает студентам подготовиться для работы в детских
оздоровительных лагерях в летний период.
 Школа здоровья – проект, помогающий студентам познакомиться на практике
со здоровьесберегающими технологиями, укрепить своё здоровье и получить навыки
спортивного туризма, обучиться плаванью.
 Познай себя – психологические тренинги, позволяющие студентам ближе
познакомиться с методиками психоанализа, что помогает не только решить личностные и
межличностные конфликты, но и научиться быстро и в кратчайшие сроки принимать
правильные решения.
 Молодая семья – данный проект помогает молодым студенческим семьям
научиться грамотно строить супружеские отношения с психологической точки зрения.
 Шаг к успеху – новый проект, направленный на студентов 1 и 2 курсов,
помогающий адаптироваться в новой университетской среде, включающий в себя
различного вида тренинги.
 День донора – проект, позволяющий студентам не только оказать помощь
людям, нуждающимся в переливании донорской крови, но и позволяющий узнать
информацию о состоянии своего здоровья по анализу крови.
Конкурсы социальной направленности:
Конкурс фоторабот
Конкурс видеороликов
Конкурс плакатов «Сохрани своё здоровье»
Особую роль в развитии студента как личности играет Региональный центр
содействия трудоустройству выпускников. Начиная с первого курса, сотрудники
центра способствуют развитию личностных и профессионально значимых качеств у
студента, активно содействуют повышению его конкурентоспособности и
востребованности на рынке труда, а также помогают подобрать постоянную и временную
работу. Но и после окончания вуза РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками,
содействуя их социальной адаптации в обществе. При центре существует организация
студенческого самоуправления – студенческое кадровое агентство.
Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципах целостности,
самоуправления и самодостаточности. В рамках деятельности Регионального центра
содействия трудоустройству СКА выполняет 2 основные функции: информативную и
обеспечивающую. Участниками студенческого кадрового агентства реализуются
следующие виды деятельности:

экскурсии в компании-работодатели

проведение деловых игр и тренингов

анкетирование студентов по вопросам трудоустройства
Опыт деятельности в рамках студенческого кадрового агентства позволяет
студентам получить первый ощутимый опыт работы.
В университете созданы все социальные условия для физического и нравственного
развития студентов, становления их как личностей. Выпускаясь из стен университета, они
являются не только подготовленными специалистами в той или иной отрасли знаний, но и
психологически подготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на
успех.
Воспитательная работа
В соответствии с Концепцией воспитания студентов (утверждена Ученым советом
СГУ 22.03.2004, протокол №4) определены следующие направления деятельности:

студенческое самоуправление;

работа с кураторами;

гражданско-патриотическое воспитание;

профессионально-трудовое;

культурно-эстетическое;

спортивно-оздоровительное.
Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексный план по
воспитательной работе в университете с учётом мероприятий структурных подразделений
(факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов за прошедший учебный год,
анкетирования и социологических опросов участников воспитательного процесса.
В университете сформирована система воспитательной работы, которая позволяет
управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с организацией
воспитательного процесса.
Студенческое самоуправление
Реализуется студенческой организацией Советом студентов и аспирантов СГУ через
проведение масштабных студенческих программ, проектов и акций, а также через
студенческие клубы по интересам.
Студенческие программы, проекты и акции:
благотворительные - программа «Подари капельку тепла детям», проект «Неделя
благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;
образовательные – программы: «Школа студенческого актива», «PеRспектива»,
проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента студенческого острова
Чардым»;
гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ - студентам», проекты:
«Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День СГУ в парке Победы»;
досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Неделя студенческой
молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая Масленица» и др.
Студенческие клубы по интересам:
образовательные - дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб интеллектуальных игр
«Улей»;
гражданско-патриотические - клуб исторической реконструкции «Университетская
Застава», патриотический клуб «Отечество»;
спортивные - туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта «Клик», клуб
любителей бильярда «Кий»;
досуговые - клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ», «Университетский
киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб «Ренессанс», клуб любителей
боулинга «Шар».
Профессионально-трудовое воспитание реализуется через деятельность «Штаба
студенческих отрядов»:
- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;
- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения педагогической
практики студентами университета;
- создание педагогических отрядов для работы в детских оздоровительных лагерях
Черноморского побережья;
формирование
социально-сервисных
отрядов
для
осуществления
благотворительной деятельности с детскими домами и интернатными учреждениями
Саратовской области.
Работа с кураторами
Институт кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной системы.
Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом ректора Положении «О
кураторе студенческой академической группе» (Приказ №381-В от 16.03.2004). Для
оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В
целях методической поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт
«Школу кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники
«Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте СГУ в
разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощь куратору». Ежегодно в
университете проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с
Советом ветеранов университета, Зональной научной библиотекой, студенческим
дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлением воспитательной работы со
студентами организуется: посещение митингов, экскурсии на место приземления
Ю.А.Гагарина, поездки по историческим местам.
Культурно-эстетическое
Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется студенческим
клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на
факультетах занимаются около 100 разнообразных коллективов: танцевальные
коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной
основе в клубе занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100
мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.
Таким образом, в университете созданы необходимые условия, обеспечивающие
развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников СГУ.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися магистерской программы «Общая биология».
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в
соответствии с п.46 Типового положения о вузе:
«46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся,
формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного
заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего
учебного заведения.
Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным
программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации
сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не
входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена,
могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном
заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным
заведением».
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей
ООП на биологическом факультете созданы фонды оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:
контрольные вопросы для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации,
типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, тесты и
компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ и
рефератов.
Фонды оценочных средств отображают требования ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки, соответствуют целям и задачам магистерской программы и её
учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и
профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.
Типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
тесты для проверки остаточных знаний обучающихся представлены в учебнометодических комплексах соответствующих дисциплин.
Лабораторные и практические занятия проводятся с целью овладения
обучающимися практическими навыками проведения экспериментальных научноисследовательских работ. Задачей текущей аттестации по результатам практических и
лабораторных работ является проверка умения применять теоретические научные знания
в учебной и профессиональной деятельности. Текущая аттестация по результатам
практических и лабораторных работ проводится в форме письменного отчета.
Контрольные работы проводятся с целью выявления уровня теоретической
подготовки обучающихся по данной дисциплине, а также умения применять полученные
теоретические знания на практике. Количество контрольных работ по дисциплине или
модулю в семестр определяется количеством аудиторных часов, выделенных учебным
планом на овладение данной дисциплины (модуля): при аудиторной нагрузке 2 часа в
неделю – 1 контрольная работа, 4 часа в неделю – 2 контрольных работы, боле 4 часов в
неделю – 3 контрольных работы. Количество контрольных работ и их содержание по
каждой конкретной дисциплине представлены в рабочих программах дисциплин (раздел
4.3. данной ООП).
Вопросы для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) отражают все ее
разделы, сформулированы четко, кратко, в доступной для обучающихся форме. Перечень
вопросов заканчивается списком основной и дополнительной литературы, необходимой
для подготовки к экзамену или зачету. В перечень основной литературы входят учебники,
учебные и учебно-методические пособия, опубликованные за последние 10 лет и
имеющиеся в библиотечных фондах СГУ в достаточном количестве, т. е. из расчета не
менее 25 экземпляров на каждые 100 обучающихся. Перечень вопросов и рекомендуемой
литературы представлен в рабочих программах (раздел 4.3. данной ООП). На основе
вопросов для промежуточной аттестации формируются экзаменационные билеты,
Каждый экзаменационный билет включает не более трех вопросов, утверждается на
заседании соответствующей кафедры, подписывается ведущим преподавателем и
заведующим кафедрой. Экзаменационные билеты представлены в учебно-методических
комплексах соответствующих дисциплин.
Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
приведена в Приложении 1 данной ООП.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской
программы «Общая биология».
Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном
объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы и
государственного экзамена, введенного по решению Ученого совета Саратовского
госуниверситета.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры
выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и
выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и
логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением
задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научноисследовательской и научно-педагогической).
Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение
профессиональных задач в области прикладных и фундаментальных исследований по
актуальным проблемам современных биологических наук. Темы ВКР могут быть
предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научноисследовательских или научно-производственных работ кафедры, факультета, научных или
производственных организаций.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны
показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания,
умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции,
самостоятельно выявлять проблему, ставить и решать на современном уровне задачи
своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную
информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) магистра должна быть представлена в
форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.
ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного
сотрудника вуза. ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую
профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть,
выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива. Самостоятельная часть
ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне
профессионально-специализированных компетенций автора.
Государственный экзамен «Общая биология» проводится по билетам в устной
форме. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных
вопросов и заданий является комплексной и соответствует основным разделам из
различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.
Вопросы для итоговой аттестации
Методология и история науки в их значении для развития мышления.
Природа в современной естественно-научной картине мира.
Взаимодействие природы и общества. Естествознание в XXI в.
Представление о сущности жизни. Определения жизни как явления во Вселенной.
Живые и неживые системы. Уровни организации живых систем и живого вещества
на Земле. Формирование представлений о причинах разнообразия форм живого.
Развитие эволюционной теории.
5. Предполагаемые принципы и механизмы эволюции: креационизм, ламаркизм,
дарвинизм, синтетическая теория эволюции, номогенез, эволюция без отбора,
автоэволюция, мутационизм.
6. Гипотезы «не дарвиновской» эволюции. Мировоззренческие, прикладные и
футурологические аспекты эволюционных учений.
7. Экологические факторы и их влияние на организмы и сообщества. Совместное
действие экологических факторов.
8. Иерархическая организация живой материи: организм, популяция, экосистема
(биогеоценоз), биосфера. Методы исследования в экологии. Экологический
прогноз.
9. Глобальные проблемы охраны окружающей среды. Международные конвенции об
охране природной среды.
10. Пути и методы охраны живой природы. Видовой состав сообществ и пути его
сохранения. Особо охраняемые природные территории
11. Молекулярно - генетические механизмы морфогенеза растений.
12. Экологическая физиология растений. Физиология устойчивости растений к
неблагоприятным воздействиям.
1.
2.
3.
4.
13. Фотосинтетический обмен углерода у разных экологических групп наземных
растений при различных условиях существования; взаимодействие клеток и тканей
растений в процессе фотосинтеза; адаптация фотосинтетического аппарата высших
растений и водорослей к природным техногенным факторам.
14. Исследование системных механизмов адаптации - актуальная проблема
физиологии и медицины.
15. Стресс как системная многоуровневая реакция. Значение высших отделов мозга в
мобилизации физического, эмоционального и интеллектуального потенциала.
16. Фитоценоз как основная составляющая биогеоценоза: определение, признаки,
границы и критерии выделения. Видовая и пространственная структура
растительного сообщества.
17. Динамические процессы в биогеоценозах. Флуктуации и сукцессии.
18. Экологические механизмы поддержания и преобразования генетической структуры
популяций.
19. Формы связей животных в биоценозе, адаптации видов друг к другу. Цепи и сети
питания. Понятие об экологической нише.
20. Общие принципы построения математических моделей биологических систем.
21. Динамические модели биологических процессов.
22. Кинетика ферментативных процессов.
23. Ионы металлов – роль в обмене веществ.
24. Водно-солевой обмен и онкотическое давление в организме.
25. Молекулярные механизмы мутагенеза.
26. ДНК-технологии в селекции.
27. Научные основы новейших направлений и технологий получения различных
целевых генно-инженерных продуктов. Научные основы генной диагностики и
генной терапии.
28. Молекулярно-генетические основы ассоциативного взаимодействия бактерий и
растений.
29. Молекулярно-генетические основы взаимодействия высших растений и животных.
30. Теоретические основы методики преподавания биологии как педагогической
науки. Образовательный стандарт высшей школы. Содержание высшего
биологического образования.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются все механизмы
функционирования системы менеджмента качества СГУ, которая разработана в
соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001–2008 (ИСО 9001:2008) и
распространяется на все процессы СГУ, включая основные процессы (образовательной и
научной деятельности), процессы управления и процессы обеспечения. Соответствие
системы менеджмента качества СГУ требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО
9001:2008) подтверждено сертификатом соответствия системы сертификации ГОСТ Р №
РОСС RU.ИК06.К00060 от 11.06.2010.
Структура системы менеджмента качества и применяемые в ней механизмы
обеспечения качества представлены в стандарте университета СТО 0.06.01-2009
«Руководство по качеству», требования которого распространяются на все структурные
подразделения СГУ, процессы и виды деятельности.
Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов включают
процедуры:
 формирования политики и целей в области качества, доведения их до
сведения всех преподавателей и сотрудников;
 управления документацией и записями;
 планирования функционирования, улучшения и сохранения целостности СМК
СГУ (при внедрении в нее изменений);
 распределения ответственности, полномочий и обмена инфо рмацией;
 анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;
 управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производственной
средой;
 планирования и реализации процессов жизненного цикла образовательных услуг
и другой продукции;
 приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;
 предоставления образовательных услуг, в том числе управления образовательным
процессом и проверки его на соответствие;
 мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процессов и их
результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в
целом;
 проведения внутренних аудитов;
 анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответствиями и
проведения улучшений»
 проведения самооценки деятельности.
Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов описаны в
других нормативных документах СГУ, в частности, в:
 СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» - устанавливает структуру
документации системы менеджмента качества и порядок управления документацией в
СГУ. Требования стандарта распространяются на все подразделения университета,
процессы и виды деятельности, за исключением управления записями и
делопроизводства, которые регламентируются стандартом университета СТО 0.06.03 –
2009 «Управление записями» и «Инструкцией по делопроизводству в Саратовском
государственном университете» соответственно.
 СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» - устанавливает порядок разработки
форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования и изъятия устаревших
записей.
 СТО 0.06.04-2009 «Внутренние аудиты» - регламентирует порядок организации,
проведения и документального оформления результатов внутренних аудитов в СГУ, а
также устанавливает требования к персоналу, проводящему внутренние аудиты.
 СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» - устанавливает порядок
выявления, устранения и анализа несоответствий.
 СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия» устанавливает порядок разработки, оформления, реализации и ответственность за
выполнение корректирующих и предупреждающих действий по устранению
несоответствий в СГУ.
 СТО 0.06.07-2009 «Анализ
системы менеджмента качества со стороны
руководства» - устанавливает ответственность за анализ системы менеджмента качества
СГУ, а также порядок проведения и оформления результатов анализа.
 СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основные требования к разработке,
оформлению и введению в действие» - устанавливает общие требования к построению,
изложению и оформлению стандартов СГУ.
 СТО 0.07.02-2009 «Описание процессов» - устанавливает общие требования к
описанию процессов СГУ, включая, содержание и порядок выполнения работ по
описанию процессов, а также ответственность лиц, участвующих в описании процессов.
 СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядок организации и
проведения» - устанавливает требования к организации и проведению практик, а также к
оформлению документации в период прохождения практик.
 П 0.01.01-2008 «Положение о факультете» - определяет структуру и состав
факультета, порядок управления факультетом, основные задачи, функции и
ответственность факультета.
 П 0.01.02-2008 «Положение о кафедре» - определяет структуру и состав кафедры,
основные задачи, функции и ответственность кафедры.
 П 0.02.01-2007 «Положение о Совете по качеству» - устанавливает цели, задачи,
функции и порядок организации деятельности Совета по качеству.
 П 0.02.02-2008 «Положение об Ученом совете факультета» - определяет основные
задачи, состав, порядок организации работы Ученого совета факультета..
 П 0.02.03-2008 «Положение о научно-методическом совете университета» определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научнометодического совета.
 П 0.02.04-2008 «Положение
о научно-методической комиссии факультета
(института)» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации
деятельности научно-методической комиссии.
 П 1.02-2006 «Положение о промежуточной аттестации студентов» - определяет
основные принципы организации и проведения промежуточной аттестации студентов.
 П 3.01.01-2008 «Положение о порядке замещения должностей научнопедагогических работников в университете» - определяет порядок и условия конкурсного
отбора и заключения трудовых договор между университетом и работником из числа
научно-педагогического состава.
 П 3.01.02-2008 «Положение о порядке выборов декана факультета и заведующего
кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана факультета и заведующего
кафедрой в СГУ.
 П 3.01.03 – 2010 Положение об аттестации работников государственного
образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский
государственный университет имени Н.Г. Чернышевского из числа административноуправленческого,
административно-хозяйственного
и
учебно-вспомогательного
персонала» - регламентирует порядок аттестации работников СГУ из числа
административно-управленческого,
административно-хозяйственного
и
учебновспомогательного персонала.
 ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности» - описывает объекты, критерии и
процедуру проведения самооценки в СГУ по модели «Совершенствование деятельности
вуза»,
разработанной
ГОУ
ВПО
«Санкт-Петербургский
государственный
электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина)».
 Других нормативных документах СГУ.
Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней
осуществляется в университете путем:
 взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их родителями;
 анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;
 анализа законодательных требований в области образования;
 анализа государственных образовательных стандартов.
Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:
 опроса (устного, методом анкетирования);
 анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступивших в
письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя
структурного подразделения (заведующего кафедрой, декана факультета, директора
института), ректора университета;
 анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов, факультетов, СГУ),
НМК, НМС и др., на совещаниях других структурных подразделений университета.
Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации
образовательных программ, планировании деятельности структурных подразделений и
университета в целом.
Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируют сотрудников
на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение
качества образовательных услуг.
Потребность в количестве и квалификации работников СГУ определяется штатным
расписанием. Работники, принимаемые на работу в СГУ, должны быть компетентными в
соответствии с полученным образованием, подготовкой, навыками и опытом. Требования
к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных
подразделениях и должностных инструкциях.
Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на
конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.01.01-2008. Порядок выбора
декана факультета и заведующего кафедрой регламентирован положением П 3.01.02 –
2008.
Потребность в обучении работников определяет руководитель структурного
подразделения университета.
Обучение проводится посредством:
 повышения квалификации;
 переподготовки по программам дополнительного профессионального образования;
 стажировок;
 участия в научных, научно-методических и других конференциях;
 участия в семинарах и совещаниях;
 и др.
Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза в 5 лет в
соответствии с планом повышения квалификации структурного подразделения, который
подписывается руководителем подразделения.
Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр, НМК, НМС,
Ученых советах институтов и факультетов, Ученом совете СГУ, Совете по качеству и на
совещаниях в структурных подразделениях.
Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудников относятся к
записям по качеству и хранятся в Управлении кадров, структурных подразделениях
университета.
В целях управления качеством подготовки специалистов и проверки остаточных
знаний в СГУ применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен
в сфере профессионального образования (далее - ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать
состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных
образовательных стандартов. Обеспечение соответствия применяемого метода
установленным требованиям осуществляет Национальное аккредитационное агентство в
сфере образования.
Контроль текущей и итоговой успеваемости обучаемых осуществляется
профессорско-преподавательским составом университета на основе утвержденных
рабочих программ по дисциплинам.
Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними и
внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную
деятельность.
Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и включают в
себя:
 устные и письменные экзамены;
 проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;
 защиту курсовых работ студентов;
 текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение контрольных и
лабораторных работ студентов);
 защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и
преддипломных практик.
К результатам мониторинга и измерений относятся:
 результаты вступительных испытаний - оформляются протоколом центральной
приемной комиссии;
 результаты текущей успеваемости студентов (слушателей) - регистрируются в
журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;
 результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются в зачетной
и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;
 результаты итоговой аттестации - оформляется протоколом аттестационной
комиссии, а выпускники (слушатели) получают соответствующие документы (для ВПО дипломы государственного образца с приложениями).
В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) от непреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленным требованиям, и во избежание
дополнительных затрат, связанных с исправлением несоответствий в СГУ реализуется
процедура управления несоответствиями в соответствиями с требованиями стандарта
СТО 0.06.05-2009.
Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативности процессов СМК, а
также улучшения СМК проводится в соответствии с требованиями стандартов
университета СТО 0.07.02-2009 и СТО 0.06.07-2009.
Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудники структурных
подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляется Управлением обеспечения
качества в соответствии с СТО 0.06.07-2009.
СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством:
 приверженности политике и целям в области качества;
 планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в соответствии с п.
5.4.2 настоящего стандарта и выполнения этих планов;
 анализа результатов внутренних и внешних аудитов;
 анализа данных;
 осуществления корректирующих и предупреждающих действий в соответствие с
СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов их проведения;
 анализа СМК со стороны руководства СГУ (в соответствии с СТО 0.06.07-2009).
Назначение, потребители и поставщики процессов образовательной деятельности
(ВПО, СПО, ППО, ДПО и довузовская подготовка), состав работ по их выполнению,
требуемые ресурсы, а также порядок оценки результативности процессов
регламентированы в информационных картах процессов, которые разрабатываются на
основе стандарта СТО 0.07.02-2009.
В СГУ регулярно проводится самооценка деятельности (самообследование),
процедура которой регламентирована методической инструкцией ИМ 0.46.01 – 2010
«Самооценка деятельности». Объектом самооценки может являться университет в целом,
направление деятельности, процесс или структурное подразделение. Самооценка
проводится по модели «Совершенствование деятельности вуза», которая разработана ГОУ
ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ»
им. В. И. Ульянова (Ленина)». Модель включает девять критериев:
Критерий 1: Лидирующая роль руководства.
Критерий 2: Политика и стратегия.
Критерий 3: Менеджмент персонала.
Критерий 4: Ресурсы и партнеры.
Критерий 5: Менеджмент процессов.
Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.
Критерий 7: Удовлетворенность персонала.
Критерий 8: Влияние на общество.
Критерий 9: Результаты деятельности.
Критерии модели разбиты на две группы:
 первая группа «Возможности» состоит из критериев 1 – 5, позволяющих оценить
возможности объекта по достижению целей в области качества;
 вторая группа «Результаты» состоит из четырех критериев, позволяющих
оценить степень достижения объектом поставленных целей, т.е. реализации своих
возможностей.
Для более детального анализа деятельности критерии декомпозированы на
подкритерии и их составляющие. В зависимости от полноты выполнения требований
оценка уровня совершенства по подкритериям и составляющим проводится с
применением следующей квалиметрической шкалы:
для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;
для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;
для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;
для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;
для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.
Анализ результатов самооценки позволяет:
 оценить достигнутый уровень развития системы менеджмента качества, сопоставить его с предыдущими результатами и результатами других организаций;
выявить области деятельности, в которых требуется проведение улучшений, и
установить приоритеты в их проведении.
Результаты самооценки рассматриваются и анализируются на заседаниях кафедр,
коллегиальных органов (Ученого совета СГУ, Ученых советов институтов и факультетов,
др.) и совещаниях.

Ответственный за ООП:
Ответственный за учебную работу
на биологическом факультете,
доктор биол. наук
О.И.Юдакова
Приложение 1.
Матрица соответствия
требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП
Приложение 2.
Учебный план
подготовки бакалавров по направлению
020400-Биология,
Магистерская программа «Общая биология»
Приложение 3.
Рабочие программы дисциплин,
учебных и производственных практик