Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Структура
1. Пояснительная записка.
2. Содержание рабочей программы.
3. Практические занятия по предмету.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся.
5. Календарно-тематическое планирование.
6. Критерии и нормы оценок, знаний, умений и навыков обучающихся
7. Источники информации.
8. Средства обучения и воспитания
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса разработана на основе следующих
документов:
1) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден
приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);
2) Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №103-1263 «О примерных программах по учебным
предметам федерального базисного учебного плана;
3) Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ № 16 имени Кокова Н.Н. (приказ №
105 от 26.08.2015г);
4) Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей), утвержденное приказом № 104 от 26..08.2015г).
5) Учебный план на 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом № 106 от 29.08.2015г.
Данная рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и образовательной программе МБОУ Топановская СОШ № 16 имени
Кокова Н.Н.(приказ от 26.08.2015г. № 105)
Английский язык является предметом федерального компонента, учебного плана ОУ, на
реализацию которого отводится 3 часа в неделю, 105 часов в год (с учетом резервного времени). Данная
рабочая программа рассчитана на 104 часа.
Цели и задачи
В процессе обучения английскому языку в 6 классе важно реализовать следующие цели:
- развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письме);
- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения,
отобранными для данного класса;
- приобщение учащихся к культуре, традициями реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем,
сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся
данного класса.
Задачи обучения в 6 классе заключаются в том, чтобы повторить, систематизировать материал (в
первую очередь грамматический), усвоенный рецептивно в 5 классе. Вместе с тем усваиваются новые
грамматические явления. Продолжается работа над совершенствованием произносительных навыков.
Особое внимание уделяется правильности интонационного оформления речи и повышению темпа
высказывания.
Учащимся предлагается кратко передавать содержание прочитанного с
непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова; составлять высказывание по
аналогии с образцом. Объектами обучения в плане аудирования являются: умение понимать речь в
предъявлении учителя и в фонозаписи; умение понять основную идею, общее содержание и детали
услышанного.
Общая характеристика предмета
В 6 классе доминирующими аспектами являются учебный, познавательный и воспитательный.
На первый план выдвигается обучение продуктивным видам речевой деятельности, а именно говорению
и письму. Равное внимание уделяется обучению монологическому и диалогическому высказываниям.
Тексты для чтения используются в качестве зрительного подкрепления и содержательной базы при
обучении говорению. Аудирование используется тогда, когда в ходе прослушивания аутентичных
текстов, учащиеся знакомятся с новым лексическим и грамматическим материалом, при этом
аудирование часто сочетается со зрительной опорой. Письмо также используется и как цель, и как
средство обучения. В 6 классе обучающиеся знакомятся с такой формой письменной речи как письмо
личного характера.
Рабочая программа по английскому языку за 2014-2015 учебный год реализована в полном
объёме.
Межпредметные связи
Предмет «английский язык» тесно связан с дисциплинами гуманитарной направленности:
история, литература, география. В классах даётся лингвострановедческий материал, тесно связанный с
историей и литературой.
Характеристика класса
В 6 классе 8 учащихся. Класс в основном занимается на среднем уровне, 3 человека
занимаются на «4» и «5», остальные учащиеся имеют оценку «3».
Использование национально-регионального компонента в обучении английского языка
необходимо, что содействует формированию у обучающихся толерантности, знакомству с культурой
других народов.
Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы В.П.Кузовлева, Н.М.
Лапа, 2012г. В работе используются учебник Кузовлева В.П. «English-6» (2007 г), соответствующий
федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год
(приказ Минобрнауки № 253 от 31.03.2014г).
Результаты изучения курса английского языка 6 класса приведены в разделе «Требования к
уровню усвоения учебного материала».
Содержание образовательной программы.
№ п/п
раздела
Название
раздела
1
Как ты
выглядишь?
2
3
4
5
6
Содержание раздела
Внешний облик человека. На кого ты похож?
Одежда. Любимая одежда. Внешность Степени
сравнения прилагательных.
Какой ты?
Знаки зодиака. Характер. Характер мальчиков и
девочек. Настоящее простое время. Настоящее
длительное время.
Дом, милый Дом, квартира. Мебель. Помощь по дому.
дом.
Необычные дома. Предложные фразы. Оборот There
is/are. Оборот There was/were.Настоящее
совершенное время.
Ты любишь Магазин, покупки. Продукты питания. Выбор
ходить по
сувениров. Количественные местоимения.
магазинам? Настоящее длительное и прошедшее длительное
время.
Зависит ли
Здоровье, части тела. Название болезней. Врачи.
твое здоровье Проблемы здоровья. Модальные глаголы.
от тебя?
Настоящее совершенное время. Простое прошедшее
время.
Погода.
Времена года. Погода в разное время года. Любимое
время года. Способы выражения будущих действий.
Количество часов
Рабочая
Примерна
программ
я
а
программ
а
I четверть
26
27
II
четверть
21
21
III
четверть
31
30
7
Кем ты
хочешь
стать?
Придаточное определительное реального условия.
Профессии. Работа. Моя работа – школа. Вопросы к
подлежащему. Даты. Прошедшее совершенное
время.
Повторение изученного материала за год
итого
IV
четверть
26
104
27
105
Практические занятия
№ п/п
1
2
Название темы
Как ты выглядишь?
Какой ты?
Дом, квартира
3
Вам нравится ходить по магазинам?
4
Зависит ли твое здоровье от тебя?
5
Погода
6
Кем ты хочешь стать?
7
Вид практического занятия
Контроль навыка аудирования №1
Контроль навыка чтения №1
Контроль навыка аудирования №2
Контроль навыка чтения №2
Лексико-грамматический тест
Контроль навыка аудирования №3
Контроль наывка чтения №3
Контроль навыка аудирования №4
Контроль навыка чтения №4
Контроль навыка аудирования №5
Контроль навыка чтения №5
Контроль навыка аудирования №6
Контроль навыка чтения №6
Контроль навыка аудирования №7
Контроль навыка чтения №7
•
•
•
•
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по английскому языку
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и
их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений,
числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика),
принятые в стране изучаемого языка;
•
уметь
говорение
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие
сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для
себя значимую информацию;
•
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
• ориентироваться в иноязычном тексте
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания
(определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя
различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и
изучаемого иностранного
языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том
числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином
своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование, 6 класс (3 часа в неделю).
№ урока Дата
проведения
По
Факт.
плану
1
03.09
I четверть
Тема урока
Раздел I.Как вы выглядите?
Внешний облик человека.
Формирование лексических
навыков говорения
2
04.09
Внешность. Формирование грамматических навыков
говорения.
3
07.09
Внешность.
4
10.09
Одежда. Формирование лексических навыков говорения.
5
11.09
6
14.09
НРК
Одежда. Формирование грамматических навыков
говорения.
Традиционная хакасская одежда (женское платье)
Внешность. Совершенствование речевых навыков
Вид контроля
(монологическая форма речи)
7
17.09
8
18.09
9
21.09
10
24.09
11
25.09
12
28.09
Внешность. Развитие речевого умения (диалогическая
форма речи)
Степени сравнения прилагательных
Традиционная хакасская одежда (мужское платье)
Степени сравнения прилагательных. Контроль навыка
аудирования
Внешность. Одежда.
(обобщение знаний по разделу). Контроль навыка чтения
Раздел II. Какие вы?
Знаки зодиака. Характер. Формирование лексических
навыков говорения.
Характер. Мальчики/девочки
13
01.10
Характер. Словообразование
14
02.10
.Настоящее простое время
15
05.10
Настоящее длительное время
16
08.10
17
09.10
18
12.10
Кто лучший президент класса? Совершенствование
речевых навыков
(монологическая форма речи)
Извинения. Развитие речевого
умения (диалогическая форма речи)
Степени сравнения
прилагательных (закрепление)
НРК
тест
тест
15.10
19
20
16.10
21
19.10
Степени сравнения прилагательных (закрепление)
Настоящее простое время (закрепление)
Настоящее простое время (закрепление)
22
22.10
Настоящее длительное время (закрепление)
23
23.10
Контроль навыка аудирования
Обобщение знаний по разделу II «Какие вы?»
Тест
24
26.10
Контроль навыка чтения
Тест
25
29.10
Лексико-грамматический тест
тест
26
30.10
Обобщение изученного материала
27
12.11
II четверть
Раздел III. Дом, милый дом
Дом, квартира.
Формирование лексических навыков говорения.
28
13.11
29
16.11
Дом, квартира.
Обороты there is, there are.
Формирование грамматических
навыков говорения.
Дом, квартира. Предложные фразы
Дом, квартира. Обороты there was, there were
(урок изучения нового материала)
30
19.11
31
20.11
32
23.11
Помощь по дому. Настоящее завершенное время
(комбинированный урок)
33
26.11
Хотели бы вы жить в необычном доме? (чтение,
аудирование) (монологическая форма речи)
34
27.11
Вам помочь? Развитие речевого умения (диалогическая
форма речи)
35
30.11
Настоящее совершенное и завершенное время
36
03.12
Настоящее совершенное и завершенное время .Контроль
навыка аудирования
Тест
37
04.12
Контроль навыка чтения
тест
38
07.12
Дом, квартира. Обобщение грамматического материала
Работа с
грамматическим
материалом
39
10.12
40
11.12
41
14.12
42
17.12
43
18.12
Что ты делал вчера в 10 часов утра? Настоящее
длительное время.
44
21.12
Прошедшее длительное время.
45
24.12
Прошедшее длительное время. Вопросы.
46
25.12
Я ищу сувенир (диалогическая форма речи).
Контроль навыка аудирования
Тест
47
28.12
Контроль навыка чтения
тест
НРК
НРК
Помощь по дому. Настоящее совершенное время.
Описание юрты
Дом, квартира (обобщение знаний по теме раздела)
Предметы быта в хакасской юрте
Раздел IV. Вам нравится ходить по магазинам?
Магазин, покупки. Формирование лексических
навыков говорения. (урок изучения нового
материала)
Магазин, покупки. Формирование грамматических
навыков говорения.
(комбинированный урок)
Количественные местоимения
48
III четверть
Раздел V.Зависит ли твое здоровье от тебя?
11.01
У меня
страшная головная боль. Введение лексики по
теме
49
14.01
У врача. Закрепление лексики по теме.
50
15.01
Ты здоровый ребенок?
51
18.01
Ты здоровый ребенок?
52
21.01
Рекомендации врача. Формирование навыков диалога.
53
22.01
Модальные глаголы
54
25.01
Рацион для здоровых детей. Введение лексики по теме.
55
28.01
Что ты сделал сегодня для своего здоровья?
56
29.01
Твоя медицинская история. Работа с диалогом.
57
01.02
Настоящее совершенное время. Формирование грамматических
навыков
58
04.02
Настоящее совершенное время и простое прошедшее время
59
05.02
Как сохранить здоровье? Работа с текстом.
60
08.02
Ролевая игра «Как ты себя чувствуешь?»
61
11.02
Настольная игра «Тебе следует сходить к врачу»
Контроль аудирования
Тест
62
12.02
Контроль навыков чтения
тест
63
15.02
Контроль навыков говорения
64
18.02
Раздел VI «Какая не была бы погода»
Какая сегодня погода? Введение лексики по теме.
65
19.02
66
22.02
НРК
Если погода будет хорошей…
Времена года в Хакасии
Придаточное предложение реального условия
Какая будет погода?
67
25.02
68
26.02
69
29.02
Погода в разное время года в Хакасии
«Погода». Куда вы пойдете? (диалогическая форма речи)
70
03.03
Мое любимое время года. Работа с текстом.
71
04.03
Подготовка проекта « Деятельность в любое время года».
.
72
07.03
Защита проекта. Контроль навыков говорения.
73
10.03
Погода. Контроль навыка аудирования.
Тест
74
11.03
Контроль навыка чтения
тест
75
14.03
Закрепление лексического материала
Словарный диктант
76
17.03
Закрепление грамматического материала
Работа с
грамматическим
материалом
77
18.03
Обобщение знаний по разделу VI
78
21.03
Обобщение изученного материала
79
01.04
IV четверть
Раздел VII «Кем ты собираешься стать?»
НРК
Выражение будущего времени
Кто они? Какие у них профессии? Введение новой лексики.
80
04.04
Кто они? Какие у них профессии? Введение новой лексики.
81
07.04
Игра «Отгадай профессию» Закрепление лексики.
82
08.04
Людям нравиться то, что они делают? Введение новой лексики.
83
11.04
Людям нравиться то, что они делают? Введение новой лексики.
84
14.04
Диалоги о профессиях.
85
15.04
Что было раньше? Работа с текстом.
86
Даты в английском языке.
18.04
НРК.
Числительные в хакасском языке
87
21.04
Даты в английском языке.
88
22.04
Что она должна делать на своей работе? Введение новой
лексики
89
25.04
Модальные глаголы. Формирование грамматических навыков
90
28.04
Модальные глаголы.
91
29.04
Моя работа – это школа. Работа с текстом
92
02.05
Поговорим о школе. Формирование навыков диалога.
93
05.05
Урок – игра «В мире профессий»
94
06.05
Кем ты хочешь стать? Работа с диалогом.
95
09.05
Моя будущая профессия. Формирование навыков говорения.
96
12.05
Профессии вокруг нас. Работа с текстом.
97
13.05
Прошедшее совершенное время
98
16.05
Подготовка проекта «Моя будущая профессия»
99
19.05
Защита проекта. Контроль навыков говорения.
100
20.05
КВН. Повторения изученного в 6 классе.
101
23.05
Закрепление лексического материала
102
26.05
Закрепление грамматического материала. Контроль навыка
аудирования
Тест
103
27.05
Контроль навыка чтения
тест
104
30.05
Обобщение изученного за год
. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по иностранным языкам.
Аудирование.
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся
полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для
данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся
полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для
данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания
услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае. Если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли
только смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысла иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «1» ставится в том случае, если учащиеся проявили полное непонимание содержания
иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка 5 ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали
поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам
иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка 4 ставится в том случае, если общение осуществилось, выказывания учащихся соответствовали
поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном
языке с незначительными отклонениями от языковых норм (примерами таких отклонений могут быть
ошибки в употреблении артиклей, предлогов, неправильное употребление падежных форм и т.д.), а в
остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных
требований для данного класса.
Оценка 3 ставится, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали
поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном
языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка 2 ставится, если общение не осуществилось или высказывания учащихся не соответствовали
поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и
выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не
позволяют понять содержание большей части сказанного.
Отметка 1 ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания учащихся не
соответствовали поставленной коммуникативной задаче, значительные отклонения от языковых норм
не позволяют понять сказанное.
Чтение.
Оценка 5 ставится, если:
Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание
текста в объеме, предусмотренном
заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка 4 ставится, если:
коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме,
предусмотренном для данного класса.
Оценка 3 ставится, если:
коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в
объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Оценка 2 ставится, если:
коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме,
предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
Источники информации.
Учебно-методический комплект:
1. Кузовлев В.П.и др. «Английский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений», М. , «Просвещение», 2007 г.
2. Кузовлев В.П. и др. «Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику
для 6 класса
общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение,2008 г.
3. Кузовлев В.П. и др. «Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 6 класса
общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение», 2010.
4. Л.В.Васильева. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту Кузовлева
В.П.и др.:6 класс. Волгоград: Учитель, 2007.
Для учителя:
1. Журина Т.Ю. Раздаточные материалы по английскому языку. 6-7 классы. – М.:Дрофа,2006.
Для учащихся:
1. Кузовлев В.П.и др. «Английский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений», М. , «Просвещение», 2007 г.
2. Кузовлев В.П. и др. «Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику
для 6 класса
общеобразовательных учреждений», М., «Просвещение,2008 г.
Интернет-ресурсы
http://www.mes-english.com/
http://www.prosv.ru
http://www.voanews.com/specialenglish
http://www.englishteachers.ru
Средства обучения и воспитания.
1.Карты стран изучаемого языка (Великобритания, США)
2.Таблицы с видами достопримечательностей Великобритании, США, России, Австралии, Канады,
Новой Зеландии)
3.Двуязычные словари.
4. Комплект тематических карточек по английскому языку
5. Компьютер, мультимедиа, флэш-карта
6. Аудиозапись к УМК, магнитофон.
7. Интерактивная доска