Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Утверждаю /Заведующий кафедрой Л.Д. Цатурян «___» ____________201_ г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА к практическому занятию для студентов II курса специальности «Педиатрия» - 060103 по учебной дисциплине Нормальная физиология» Занятие № 1. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Возрастные особенности нервно-мышечной системы. Обсуждена на заседании кафедры «___» ____________20__ г. Протокол №______ Методическая разработка составлена « » ___________201_г. г. Ставрополь, 201_ г. Занятие №1. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Возрастные особенности нервно-мышечной системы. Учебные вопросы занятия: а) теоретическая часть занятия 1. Определение, предмет и задачи физиологии детского организма. Значение знаний дисциплины для педиатрии, связь с другими дисциплинами. 2. Особенности роста и физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе. Закономерности роста и развития детей и подростков. 3. Возрастные периоды развития плода и ребенка, их характеристика. Возрастная периодизация. 4. Физиологическая характеристика критические периодов развития детей. Адаптация новорожденных к новым условиям обитания. 5. Понятие о физическом развитии. Основные факторы, влияющие на рост организма ребенка. 6. Структурно-функциональные особенности нервных волокон, скелетной и гладкой мускулатуры у детей в различные возрастные периоды, особенности у них нервномышечной передачи. б) практическая часть занятия 1. Показатели эргографии у детей в разные возрастные периоды. Место проведения занятия - база кафедры нормальной физиологии Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры нормальной физиологии, таблицы, набор наглядных пособий по физиологии возбудимых тканей для детского организма. Учебные и воспитательные цели а) общая цель: - Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями о физиологии детского организма как частного раздела физиологии, ее значении для педиатрии, о закономерностях роста и развития детей и подростков, о возрастной периодизации. б) частные цели - сформировать теоретическую базу знаний о дисциплине физиология детского организма; - сформировать теоретическую базу знаний об особенностях и закономерностях роста и физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе. - сформировать теоретическую базу знаний о возрастных периодах развития плода и ребенка, их характеристике. - сформировать теоретическую базу знаний о физиологической характеристике критических периодов развития детей, адаптации новорожденных к новым условиям обитания. - сформировать теоретическую базу знаний о физическом развитии, основных факторах, влияющих на рост организма ребенка. - сформировать теоретическую базу знаний о структурно-функциональных особенностях нервных волокон, мышц у детей в различные возрастные периоды, особенностях у них нервно-мышечной передачи. В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны З Н А Т Ь: - предмет и задачи физиологии детского организма, значение знаний дисциплины для педиатрии. - закономерности роста и развития детей и подростков. - возрастную периодизацию. - критические периоды в развитии детей, их физиологическую характеристику. - понятие о физическом развитии. - структурно-функциональные особенности нервных волокон, у детей в различные возрастные периоды. - особенности скелетной и гладкой мускулатуры у детей. - особенности нервно-мышечной передачи у детей. У М Е Т Ь: - применять полученные знания для трактовки возникающих нарушений в детском организме с учетом их морфофункциональных особенностей. В Л А Д Е Т Ь: - методом эргографии для оценки уровня работоспособности детского организма путем регистрации его мышечной работы. ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурных (ОК): - способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы здоровья детей и подростков на основе знаний закономерностей протекания физиологических процессов, использования на практике методов исследования, имеющих практическую значимость в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); б) профессиональных (ПК): - способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем детей и подростков, использования знаний анатомофизиологических основ и методов оценки функционального состояния организма (ПК-16); - способности и готовности анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей развития организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18) - способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования нормальной физиологии с целью создания новых перспективных средств в педиатрии (ПК-32). В результате освоения дисциплины студент должен: И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я: - о дисциплине физиология детского организма и ее значимости в педиатрии. - об особенностях и закономерностях роста и физического развития детей и подростков. Рекомендуемая литература: а)обязательная 1. Зилов, В.Г. Физиология детей и подростков: Учебное пособие / В.Г. Зилов, В.М. Смирнов. – М.: «Мед. информ. агентство», 2008. – с 12-13, 24-53,96-99, 102-103, 131-140. 2. Нормальная физиология: учебник / под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ «Академия», 2010.с. 46-48, 58-59. б)дополнительная 1. Обреимова, Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин – М.: ИЦ «Академия», 2007.240 с.50-67. 2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. Изд. Центр «Академия», М., 2010, стр. 8-9, 188-190. 3. Физиология плода и детей: Учеб. пос. / под ред. В.Д. Глебовского. - М.: Медицина, 1988. – 224 с. 4. Лекционный материал. 5. Интернет-ресурсы. 1.При подготовке к данному занятию: а) теоретическая часть При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать ранее изученный материал по биологии, анатомии, гистологии строения мышечной и периферической нервной системы. Это очень важно, т.к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратить особое внимание на усвоение базовых знаний по организации, функции возбудимых тканей в детском возрасте. Проработайте рекомендованную литературу по данному занятию. Ответьте на вопросы 1-6 к занятию. Решите тесты входного контроля с 110. Данное занятие имеет особое место в работе по овладению знаниями об общих закономерностях роста и развития детей и подростков, возрастных особенностях нервномышечной системы. Заблаговременно приготовьте униформу. Будьте готовы ответить на следующие вопросы: 1. Определение, предмет и задачи физиологии детского организма. Значение знаний дисциплины для педиатрии, связь с другими дисциплинами. 2. Особенности роста и физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе. Закономерности роста и развития детей и подростков. 3. Возрастные периоды развития плода и ребенка, их характеристика. Возрастная периодизация. 4. Физиологическая характеристика критические периодов развития детей. Адаптация новорожденных к новым условиям обитания. 5. Понятие о физическом развитии. Основные факторы, влияющие на рост организма ребенка. 6. Структурно-функциональные особенности нервных волокон, скелетной и гладкой мускулатуры у детей в различные возрастные периоды, особенности у них нервномышечной передачи. 2.По выполнению программы учебного занятия: Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю. При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны сформировать представление о физиологии детского организма как науке изучающей процессы жизнедеятельности детей и подростков. Кроме того, Вам необходимо усвоить значение физиологии детского организма для педиатрии, связь с другими дисциплинами. При отработке 2 учебного вопроса Вы должны сформировать представление об особенностях и закономерностях роста и физического развития детей и подростков. При отработке 3 учебного вопроса Вы должны обратить внимание на возрастные периоды развития плода и ребенка, их характеристику, а также знать возрастную периодизацию. При отработке 4 учебного вопроса Вы должны знать физиологическую характеристику критических периодов развития детей. Обратите внимание на адаптацию новорожденных к новым условиям обитания. При отработке 5 учебного вопроса Вы должны усвоить понятие о физическом развитии, основных факторах, влияющих на рост организма ребенка. При отработке 6 учебного вопроса Вы должны сформировать представление о структурнофункциональных особенностях нервных волокон, скелетной и гладкой мускулатуры у детей в различные возрастные периоды, особенностях нервно-мышечной передачи. б) практическая часть Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ. При выполнении практической части вспомните, в чем заключается метод эргографии и с какой целью он применяется. Оцените изменение показателей эргографии у детей в различные возрастные периоды. . По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что вызвало у вас затруднение. 3. При проведении заключительной части учебного занятия. Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Приведите в порядок Ваше рабочее место. Попрощайтесь с преподавателем.