Управление по образованию Администрации города Бронницы

Управление по образованию Администрации города Бронницы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ЧТЕНИЯ
Педагогическая конференция
«Воспитание исторической памяти школьников
на примере подвига святых и героев Отечества»
ВЫСТУПЛЕНИЕ
учителя русского языка и литературы МОУ Гимназия г. Бронницы
ТИТОВОЙ ЮЛИИ АЛЕКСЕЕВНЫ
Вопросы патриотического воспитания на уроках
литературы
Память и знание прошлого наполняют мир,
делают
его
интересным,
значительным,
одухотворённым. Если вы не видите за окружающим
вас миром его прошлого, он для вас пуст. Вам
скучно, вам тоскливо, и вы, в конечном счете,
одиноки… Жизнь — это не одномоментность
существования. Будем знать историю — историю
всего, что нас окружает в большом и в малом
масштабах. Это ведь четвёртое, очень важное
измерение.
Д.С. Лихачев
Свое выступление я хочу начать словами известного академика Д.С. Лихачева
«Память противостоит уничтожающей силе времени. Память — преодоление
времени, преодоление пространства. Память — основа совести и нравственности,
память — основа культуры. Хранить память и беречь память - это наш
нравственный долг перед самими собой и перед потомками.»
Что значит воспитание исторической памяти? На мой взгляд, это воспитание
чувства (принадлежности к своему народу) единения с прошлым, настоящим и будущим
Отечества.
Воспитание исторической памяти неразрывно связано с патриотическим и
нравственным воспитанием.
Практический интерес к данному вопросу на современном этапе обоснован
необходимостью осознания сущности патриотического воспитания как нравственной
основы государственности, как условие силы русского народа, единства и величия
России, могущества государства. В связи с этим проблема
воспитания становится одной из актуальнейших.
патриотического
Как же я решаю вопрос воспитания исторической памяти и патриотизма в своей
работе с детьми?
Важнейшее место, на мой взгляд, занимают
уроки литературы. Именно
художественная литература призвана воспитывать личность, оказывать влияние на её
духовный мир, на выбор ею нравственных ориентиров.
Ярко выражено отношение народа к Родине в пословицах. Пословицы
воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, понимание труда как
основы жизни. Пословицы обогащают наш язык, придают ему выразительность и
точность.
Основная работа с пословицами - это раскрытие их смысла прямого, переносного
значения, заучивание пословиц, составляют мини - сочинения
Ж....ть - Родине служ.ть.
Герой умирает, а слава его ж...вет.
Ж.знь правде посвещ.й.
Безусловно, воспитание исторической памяти "в теории" невозможно. Необходимы
конкретные примеры, которыми так богата отечественная история. Подрастающее
поколение должно знать, какими соками вскормлены русские патриоты.
В разделе «Древнерусская литература» изучая «Житие Александра Невского»,
ученики говорят о бранных подвигах князя и его духовном подвиге самопожертвования,
о защите русских земель от нашествий и набегов врагов. Литература Древней Руси на
все времена утвердила мысль, что патриотизм должен быть основан на любви к своему
Отечеству, а не на ненависти к его врагам.
Русская классическая литература - это наша надежда, неисчерпаемый источник
нравственных сил наших народов», - утверждал Д.С. Лихачев.
Не зря признанные гении русского слова брались за исторические сюжеты.
Л.Н.Толстой, А.С.Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.Гоголь, Ф.М.Достоевский,
А.К.Толстой и другие классики русской литературы воспевали подвиг народа и
доходили до пророческого осмысления грядущих судеб России.
Так, изучая героические страницы истории нашей страны в стихотворении
М.Ю. Лермонтова «Бородино», учащиеся раскрывают мысли и чувства простых солдат,
отстоявших родину от врага, размышления автора о значении Бородинской битвы и
роли простого народа, о русском национальном характере, о том, что такое настоящие
люди, какой ценой добывается слава родины и мн. др. На этих уроках происходит
беседа о войне 1812 года и значении Бородинской битвы. Главным при анализе
стихотворения является ответ на вопросы: «Почему чувства участников далеких
событий 1812 года продолжают нас волновать и сейчас? Почему во время Великой
Отечественной войны защитники Москвы часто произносили слова Лермонтова:
«Ребята! Не Москва ль за нами?».
Судьба родины и судьба человека слиты воедино в рассказе М.А. Шолохова
«Судьба человека». Стойкость, дух товарищества, преданность отечеству – эти качества
издавна были присущи русскому солдату. На примере Андрея Соколова мы видим и
другие черты героев Великой Отечественной войны – несокрушимую нравственную
силу, исключительное мужество. Лейтмотивом произведения являются слова главного
героя: «На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к
этому нужда позвала». При анализе текста учащиеся получают задания найти факты
проявления мужества и героизма русских людей в дополнительной литературе; разбирая
те или иные поступки наших сограждан, ученики отвечают на вопросы: «Что
подтолкнуло человека совершить такой поступок?», «А как бы ты поступил на его
месте?». Эти вопросы рождают чувство сопричастности ребенка к событиям далекого
прошлого, что делает такой урок личностно ориентированным.
Одним из самых глубоких патриотических чувств человека является любовь к
родной природе.
Анализ пейзажных мотивов помогает понять не только национальное своеобразие
русской поэзии, но и её историческое значение.
В произведениях И. Бунина, С.Есенина, А Пушкина таинственный и загадочный
мир растений, птиц, зверей создает ощущение единства, целостности и гармонии.
Вместе с тем работа над лирическим образом природы формирует у школьников
собственное понимание жизненных ценностей.
К стихотворениям учащиеся позволяют самостоятельно делать выводы, выражать
свое нравственное отношение к природе и передавать в рисунке.
В своей работе классного руководителя я тоже уделяю внимание воспитанию
патриотизма.
Так, к 23 февраля класс подготовил лит. - музыкальную композицию, посвященную
важным событиям в истории России: Куликовской битве, битве при Бородино,
сражениям Великой Отечественной войны. На классный час мы пригласили протеирея
Алексея. Вчера в нашем классе прошла беседа с отцом Алексеем настоятелем храма
Покрова Пресвятой Богородицы на тему «Святые защитники Земли Русской». Ребята
подготовили выступление об Александре Невском и Федоре Ушакове, после которого
состоялся разговор.
Отрывки из выступления ребят я предлагаю послушать.
Свое выступление я хотела бы закончить притчей.
Воробей держит песчинку в клюве. К нему подлетает орел и спрашивает:
-Что ты, воробей, делаешь?
- Держу на себе Вселенную, - отвечает воробей.
-Это как же? Разве можно в клюве держать вселенную? – удивился орел.
-Делаю, что могу, - отвечает воробей и вновь взял песчинку в клюв.