b1_b2_filosofiya - Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
Факультет физической культуры
и безопасности жизнедеятельности
УТВЕРЖДАЮ
Директор Балашовского института
СГУ им. Н.Г. Чернышевского
доц. Шатилова А.В.
"__" __________________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
ФИЛОСОФИЯ
Направление подготовки
Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности лиц
с ограниченными возможностями здоровья
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Балашов
2013
1. Цели освоения дисциплины:
Формирование представления о специфике философии как способе
познания и духовного освоения мира, основных разделах современного
философского знания, философских проблемах и методах их исследования;
овладение базовыми принципами и приемами философского познания;
введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей
профессиональной
деятельности,
выработка
навыков
работы
с
оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического
восприятия и оценки источников информации, умения логично
формулировать,
излагать и аргументированно отстаивать собственное
видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения
дискуссии, полемики, диалога.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
«Философия»
относится
к
базовой
части
профессионального цикла дисциплин (Б.1.Б.2).
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин и входит в базовую часть. Курс
философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе
освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом
смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой
цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох,
его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса
включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как
в рефлексивном, так и в ценностном планах. Курс философии предполагает
предварительное знакомство студентов с материалом курса истории,
информационные
технологии
и
дисциплин
вариативной
части
профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций, предполагающих способность к :
пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития
цивилизации; совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
пониманию современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и
синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3).
В результате изучения студент должен:
Знать:
- основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание
современных философских дискуссий по проблемам общественного
развития;
- научные, философские и религиозные картины мироздания, их
фундаментальные понятия и принципы;
- философские и религиозно-этические концепции человека, его назначение и
смысла жизни;
- взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального
начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в
современную эпоху технического развития противоречий и кризиса
существования человека в природе;
- сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли
сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей,
формировании личности;
- многообразия форм человеческого знания, соотношения истины и
заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в
человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в
современном информационном обществе;
- роли науки в развитии цивилизации, ценности научной рациональности и ее
исторических типов, структуры и эволюции форм и методов научного
познания, соотношения науки и техники и связанных с ними современных
социальных и этических проблем.
Уметь:
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по
различным проблемам философии; использовать положения и категории
философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций,
фактов и явлений;
- ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные
способы получения, преобразования, систематизации и хранения
информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуальнопознавательной деятельности ;
- умение обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию;
- уметь применить полученные знания при решении профессиональных
задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации
межчеловеческих отношений в сфере управленческой деятельности и
бизнеса.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское
содержание,
- приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
-способностью и готовностью к диалогу и восприятию альтернатив, участию
в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
- выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и
научных течений, направлений и школ.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплин составляет 3 зачетных единиц 108 ч.,
где 36 часов – аудиторные занятия (14 лекционных и 22 семинарских часов)
и 36 – самостоятельная работа, 36 – экзамен. Курс состоит из трех разделов,
включающих лекции, семинары и самостоятельную работу студентов.
Распределение часов курса «Философия»
по разделам, темам и видам работ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Раздел дисциплины
Предмет философии
Философия Древнего
Востока
Античная философия
Средневековая философия
Философия Возрождения
Философия Нового
времени
Немецкая классическая
философия
Марксизм
Современная западная
философия
Русская философия
Онтология
Теория познания
Аксиология
Философская антропология
Философия общества
ВСЕГО
Семе
стр
Неде
ля
семес
тра
1
2
2
2
2
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Всего Лекц Семи Сам.
ии
нары рабо
та
2
2
4
2
2
3
2
4
4
4
6
2
2
2
2
2
2
7
2
2
2
8
9
2
2
2
2
2
10
11
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14
2
2
2
22
2
2
6
36
13
14
15
Формы
текущего
контроля
успеваемост
и
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточн
ой
аттестации
(по
семестрам)
Текущий
контроль
Тестирован
ие
Текущий
контроль
Тестирован
ие
4
15, 17
Текущий
контроль
Тестирован
ие
9
16
Экзамен
4.2. Содержание дисциплины.
Тема 1. Философия как мировоззренческая система:
Смысл и предназначение. Природа философского плюрализма.
Понятие мировоззрения. Духовная культура и мировоззрение.
Общественно-исторический характер мировоззрения. Групповые и
индивидуальные черты
мировоззрения.
Жизненно-практическое и
теоретическое миропонимание. Структура мировоззрения.
Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.
Особенности
мифологического
и
религиозного
мировосприятия
миропонимания. Социальные функции мифа и религии. Сходство и различие
философии и религии.
Рождение философско-теоретической мысли. Основные темы
философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание. Практическое,
познавательное и ценностное отношение к миру. Природа философских
проблем и особенности философского познания и понимания мира. Функции
философии. Философия и наука. Философия и проблемы нравственности.
Философия и искусство. Философия, политика, современность. Утверждение
философией человека как высшей ценности.
Тема 2. Философия Древнего мира.
Зарождение философской мысли. «Вечные» мировоззренческие
вопросы как истоки
возникновения философии. Социальные и
гносеологические предпосылки возникновения и развития философии.
Демифологизация античного мировоззрения. Милетская школа
философии (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). Проблема первоматерии.
Диалектика Гераклита. Понимание бытия Парменидом. Атомистическое
учение Демокрита.
Этический рационализм Сократа. Природа идей в философии Платона,
диалектика мира идей и мира вещей. Космология Платона и его учение об
обществе.
Основные положения философии Аристотеля. Материя и эйдос
(форма). Учение о четырех первопричинах: Учение об обществе и человеке.
Философия раннего эллинизма. Кинизм и стоицизм о ценностях
человеческого бытия.
Тема 3. Философская мысль Средневековья и Возрождения. Философия
Средневековья. Изменение роли и социальных функций философии. Природа
и человек как творение Бога. Философские основания теоцентризма,
монотеизм. Откровение и вера. Учения Августина и Ф.Аквинского о
соотношении разума, воли, веры, сущности и существования.
Провиденциализм. Соотношение реализма и номинализма. Философия
мусульманского Востока: Аль-Фараби, Ибн-Сина, Ибн-Рушд.
Философия эпохи Возрождения. Основные принципы философии
эпохи Возрождения: антропоцентризм, гуманизм, личностно-материальное
понимание мира. Человек - творец, художник. Пантеизм. Натурфилософия
Возрождения. Философские идеи Н.Кузанского, Д.Бруно, Н.Коперника,
Г.Галилея.
Тема 4. Философия Нового времени.
Формирование буржуазного общества и смена духовных ориентиров.
Суть научной революции XVIII века. Эмпиризм и рационализм. Философия
Ф.Бэкона: развитие экспериментального метода и метода индукции.
Сенсуализм Д.Локка. Формирование и развитие философии рационализма
(Р.Декарт). Философия Б.Спинозы, Г.В Лейбница. Первые идеи в воззрениях
Т.Гоббса и Д.Локка как реализация потенциала философии Нового времени.
Дальнейшее развитие сенсуализма. Субъективный идеализм и
агностицизм. Д.Беркли и Д.Юма.
Философия французского просвещения (Вальтер и Руссо). Философия
французских материалистов XVIII века, фатализм и проблема свободы.
Диалектика живой и неживой материи (Д.Дидро, П.Гольбах).
Тема 5. От философии Гегеля к диалектическому материализму.
Немецкая классическая философия важный переломный этап в истории
мировой философской мысли. Возникновение нового типа философского
мышления. Выдающиеся представители немецкой классической философии
(И.Кант, И.Фихте, Ф.Шеллинг, Г.Гегель, Л.Фейербах). Философия Канта:
принцип трансцендентального идеализма, соотношение способностей души к
познавательными способностями и априорными причинами. Критика
познавательной способности субъекта, «Критика чистого разума» как суд
разума над самим собой.
Природа идей в философии Гегеля. Идея тождества понятия и
предмета в философии «абсолютного идеализма». Мышление как
самопознающий разум или идея. Диалектика Гегеля. Антропологический
материализм Л.Фейербаха.
Немецкая классическая философия - как теоретический источник
диалектико-материалистического
учения
К.Маркса
и
Ф.Энгельса.
Диалектический материализм К.Маркса и Ф.Энгельса: метод восхождения от
абстрактного к конкретному. Значение материалистического понимания
истории обоснования естественноисторического процесса развития
общества. Марксизм и современность.
Тема 6. Основные направления мировой философской мысли в ХХ в.начале ХХ1.
Изменение социально-экономической жизни в ХХв. Наиболее
распространенные течения современной западной философии. Позитивизм и
его
исторические
формы.
Неопозитивизм
и
постпозитивизм.
Лингвистический поворот в философии XX века.
Томизм и его эволюция. Неопозитивизм в ХХ-м начале XXI вв.
Экзистенциализм. Человек и мир человека в экзистенциализме
М.Хайдеггера. Основные экзистенциалы: страх, тревога, ожидание и др.
Проблема гуманизма в экзистенциализме. Дискуссия по проблеме гуманизма
между экзистенциализмом и марксизмом. Абсурдность существования и
бунт в философии А.Камю, Ж.-П.Сартр о смысле жизни человека.
Герменевтика. Различение наук о природе и духе. Представление о
герменевтическом круге.
Тема 7. Становление и развитие русской философской мысли.
Хронология этапов развития русской философии. Язычество Древней
Руси: космологические и космогонические представления.
Духовные основы восточнославянского язычества. Предыстория
русской философии (IХ-ХIVвв). Становление философии (XIV-XVII вв).
Обособление философии от богословия (XVIIIв).
Своеобразие русской философской мысли. Славянофильство как
явление духовной культуры России ХIХв (И.В.Киреевский, А.С.Хомяков).
Философия западников (П.Я.Чаадаев, Т.Н.Грановский, А.И.Герцен и др,).
Влияние философских идей славянофильства на формирование взглядов
Н.Я.Данилевского, С.Соловьева, Н.А.Бердяева.
Философия В.С.Соловьева, Философия положительного всеединства
Проблема свободы и творчества в философии Н.А.Бердяева. Развитие
экзистенциализма и персонализма, интуитивизма и феноменологии в конце
XIX начале ХХ вв. Развитие марксизма в России (Г.В.Плеханов, В.И.Ленин,
А.А.Богданов и др.). Особенности «русского» марксизма. Трагедия русской
философии. Развитие философии в советское время.
Тема 8. Основные проблемы онтологии.
Бытие как философская категория. Необходимость философской
интерпретации бытия.
Основные формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний
природы. Бытие человека в мире природы. Бытие духовного. Бытие
социального.
Проблема субстанции в философии. Формирование научнофилософского
понятия
материи,
ее
значение
для
создания
мировоззренческой и научной картины мира. Основные уровни организации
живой и неживой природы. Социально организованная материя.
Понятие движения. Движение и развитие. Взаимосвязь форм движения.
Конкретизация взаимосвязи форм бытия и форм движения.
Тема 9. Проблемы гносеологии.
Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра,
познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет
философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера.
Доверие, уверенность, вера. Вера и мнение, вера и предрассудок. Субъект и
объект познания. Познавательные способности человека. Познание и
творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы
познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные
разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма.
Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности
понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и
заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие
чувствам или логическим законам, “экономия мышления”, практика,
верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Истина,
оценка, ценность. Логика как наука о принципах правильного мышления.
Этапы ее развития и современное состояние. Понятие, суждение,
умозаключение. Законы формальной логики. Аналогии. Доказательство,
опровержение. Спор, полемика, дискуссия. Вненаучные формы познания:
обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.
10. Научное познание
Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов
деятельности. Аспекты бытия науки: генерация нового знания, социальный
институт, особая сфера культуры. Идеалы, нормы и критерии научного
познания в истории человеческой культуры. Системность как
фундаментальный принцип научного познания. Парадигма (Т.Кун),
исследовательская программа (И.Лакатос), картина мира, научная
революция.
Этапы и уровни научного познания. Представления о методах научного
познания и их классификации. Значение эвристических методов
исследования. Формы научного познания. Научный факт, проблема,
гипотеза, теория. Научное предвидение.
Специфика социального познания. Модели исторического объяснения
(К.Гемпель, Г.Нагель, У.Дрейк). Социальное прогнозирование; его типы
(поисковый, нормативный, аналитический, предостерегающий) и методы
(экстраполяция, историческая аналогия, компьютерное моделирование,
сценарии будущего, экспертные оценки).
Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.
Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.
Тема 11. Проблемы аксиологии.
Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности,
их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей (философский
аспект). Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание.
Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма.
Мораль и нравственность: общее и особенное. Моральные и нравственные
ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и
моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная
характеристика добра и зла. Проблема формирования или обновления
нравственных ценностей.
Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности.
Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эстетического
идеала. Особенности эстетического способа ценностного освоения
действительности.
Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентаций. Свобода
совести.
Разнообразие
и
взаимосвязь
религиозных
ценностей.
Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных
ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории
человечества. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.
Тема 12. Общество и его философский характер.
Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее
истории. Проблема построения теоретической модели общества. Структура
общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система.
Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их
типологии. Аналитические и синтетические концепции цивилизаций.
Проблемы кризиса, распада, взлета и упадка, становления и уровня развития
культур и цивилизаций. Логика истории и ее смысл. Вариативность
конкретных исторических процессов (регресс, прогресс, цикл, забегание,
отставание, отклонение, тупиковые варианты). Специфика необходимости в
историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности.
Проблема типологизации исторического процесса (О.Шпенглер, К.Маркс,
А.Тойнби, М.Вебер). Философия истории о динамике общественного
развития (Н.Бердяев, Н.Данилевский) и социальном прогрессе (Дж.Вико,
Ж.А.Кондорсе, Ж.-Ж.Руссо). Насилие и ненасилие: их разновидности.
Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая,
духовная; их взаимосвязь и тенденции развития.
Стимулы и потенциалы общественного развития. Информационное
общество: перспективы его развития и особенности проявления. Глобальные
проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация
глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности
разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и сценарии
будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные
сценарии будущего. Космические перспективы развития социума.
5. Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические
занятия, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий
рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий
(компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных
ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга,
иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет 50 % аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные
средства
для
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
«философия»: (Самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских
текстов (классических и современных);
2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к
предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и
понимания философских аспектов различных социально и личностно
значимых проблем;
3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к
формированию и логически аргументированному обоснованию собственной
позиции по тому или иному вопросу;
4) развитие и совершенствование творческих способностей при
самостоятельном изучении философских проблем.
Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и
содержательному анализу работы классических и современных философов
(либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на
семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии,
другим разделам курса.
Навыки критического отношения к философской аргументации
вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих
нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского
тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции.
Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной,
справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения
заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных
выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью
письменных самостоятельных (контрольных) работ.
Для развития и совершенствования коммуникативных способностей
студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов»
или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее
распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по
обсуждаемой проблеме.
Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание
творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме.
Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение
объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо
значимой классической либо современной философской проблеме.
Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный
характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному
представлению своей точки зрения студентами, критической оценке
рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать
раскрытию творческих и аналитических способностей.
Вопросы к экзамену.
1. Философия как наука и учебная дисциплина.
2. Основной вопрос философии.
3. Особенности философского знания.
4. Функции философии.
5. Структура философского знания.
6. Философия и наука.
7. Философия и идеология.
8. Роль философии в жизни человека и общества.
9. Предпосылки возникновения философии.
10.Мировоззрение, причины его возникновения.
11.Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия,
12.Материализм и идеализм - два направления в философии.
13.Диалектика и метафизика как методы познания.
14. Основные законы диалектики и их роль в познании.
15.Философские категории как опорные пункты познания.
16.Древневосточная философия.
17.Учения древнегреческих философов о бытии.
18.Космологизм древнегреческой философии.
19.Философское учение Сократа.
20.Идеализм Платона.
21.Философия Аристотеля.
22.Схоластика, спор о природе универсалий.
23.Антропоцентризм и гуманизм философии эпохи Возрождения.
24.Социально-культурные предпосылки формирования философии
25.Нового времени.
26.Эмпиризм Ф.Бэкона. Индуктивный метод
27.Рационализм Р.Декарта. Дедуктивный метод.
28.Механицизм Т.Гоббса.
29.Агностицизм и скептицизм Дж.Беркли и Д.Юма.
30.Французский материализм XVIII века.
31.Философия И.Канта.
32.Идеалистическая философия Г.Гегеля.
33.Антропологический материализм Л.Фейербаха.
34.Критический пересмотр традиций и принципов классической
философии.
35.Марксистская философия: возникновение и основные этапы развития.
36.Основные этапы развития позитивизма.
37.Идеалистическая философия в России конца XIX - начала XX века.
38.Религиозная философия конца XIX - начала XX века.
39.Причины возникновения, сущность и основные направления
экзистенциализма.
40. Технократические социально-философские учения.
41.Сущность фрейдизма и неофрейдизма.
42 .Познание как отражение действительности. Субъект и объект
познания. Скептицизм и агностицизм в познании.
43.Чувственное познание и его формы.
44.Рациональное познание и формы мышления.
45.Познание и истина. Объективность, относительность и абсолютность
истины.
46.Практика как источник и цель познания, критерий истины.
47.Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней познания.
48.Научное познание и его формы.
49. Ценносто-культурные ориентации человека. Философская культура
личности.
50. Материалистическое понимание истории.
51. Формациснный и цивилизационный подходы к развитию человеческого общества.
52.Сущность общественного прогресса, его критерии и исторические
типы.
53.Понятие «личность», «индивидуальность», «индивид». Типы
личности.
54.Становление личности в процессе социализации. Социальные роли.
55. Категория «бытие». Форма бытия.
56. Диалектическая концепция материи. Материальный объект.
57.Основные формы существования материи.
58.Категория «развитие». Формы развития.
59.Человек и человечество. Проблема жизни и смерти. Смысл жизни
человека.
60.Общество как подсистема. Философский подход к анализу общества.
61.Специфика законов развития общества.
62.Диалектика взаимодействия природы и общества.
63. Сущность и основные черты современной НТР.
64.Сущность и взаимосвязь глобальных проблем современности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Философия»
а) основная литература
1. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого
существования : учебник/ В. Г. Кузнецов [и др.]. -М.: ИНФРА-М, 2009. -519
с.
2. Философия в вопросах и ответах : учеб. пособие/ Е. В. Зорина [и др.] ; под
ред.: А. П. Алексеева, Л. Е. Яковлевой; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова
, Философ. фак. -М.: Проспект, 2011. -336 с.
3. Философия: учебник/ под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина —
М, Проспект, 2009
б) дополнительная литература:
1. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.
2. Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М. 2000-2001
3. Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. М.А. Маслина. —
М.: Алгоритм, 2007.
4. Философия: энциклопедический словарь /под. ред. А.А. Ивина — М.:
Гардарики, 2009.
5. Философия: хрестоматия — М.: РАГС, 2006.
6. Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века.
Возрождение — М..: АСТ, 2008.
7. Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.
8. Малявин С. Н. История русской социально-философской мысли :
учебное пособие/ С. Н. Малявин. -М.: Дрофа, 2003
9. Сербиненко В. В. Русская философия : курс лекций : учеб. пособие/ В.
В. Сербиненко. -2-е изд., стер.. -М.: Омега-Л, 2006. -464 с.
10.Звиревич В. Т. Философия древнего мира и средних веков : учеб.
пособие по курсу истории филос./ В. Т. Звиревич. -М.: Акад. Проект,
2004. -416 с.
11.История философии : учеб. для вузов/ Моск. гос. ун-т им. М. В.
Ломоносова , Философ. фак; ред. В. В. Васильев. -М.: Акад. Проект,
2005. -680 с.
12.Канке В. А. История философии: мысли, концепции, открытия : учеб.
пособие/ В. А. Канке. -М.: Логос, 2003. -432 с.
13.Чанышев А. Н. Философия Древнего мира (история философии) : учеб.
пособие для вузов/ А. Н. Чанышев. -М.: Высш. шк., 2003. -703 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
1. Mind http://mind.oxfordjournals.org/
2. The Philosophical Quarterly
http://www.st-andrews.ac.uk/~www_spa/pq/index.html
3.
Analysis
http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=00032638&site=1
4.
Archiv
fur
Geschichte
der
Philosophie
http://www.degruyter.de/rs/282_697_DEU_h.htm
5. Journal of the History of Philosophy http://philosophy.duke.edu/jhp/
6. Revue Philosophique.
7. Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/
8. Философский портал http://www.philosophy.ru
9. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»
http://www.humanities.edu.ru
10. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
11. Портал «Философия online» http://phenomen.ru/
12. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru
13. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
14. Britannica - www.britannica.com
15. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Философия»:
 мультимедийные средства, для демонстрации лекционного материала,
 помещение для проведения социально-психологических упражнений
(тренинговая),
 доступ к сети Интернет,
 компьютерный класс для проведения тестирования.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100
«Педагогическое образование».
Автор:
………
Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности
от «13» июня 2013 года, протокол № 4.
Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности,
доцент
Декан факультета
физической культуры
и безопасности жизнедеятельности
профессор
Зам. директора Балашовского института
УМР, доцент
Н.В. Тимушкина
А.В. Тимушкин
Е. П. Кудинова