Открытый урок развития речи в 3 классе

Открытый урок развития речи в 3 классе
Тип урока: интегрированный
Тема урока: «Дикое животное. Медведь»
Цели:
 познакомить с диким животным – медведем.
 уточнить и расширить представление детей о диких животных
на основе знакомства с медведем.
Задачи:
 обучающая: отработка умения составлять связное высказывание
описательного и повествовательного типов на основе анализа
особенностей диких животных.
 коррекционно-развивающая: коррекция зрительной памяти на
основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания
 воспитательная: воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование:
 рисунки с изображением диких животных,
 конверт с загадками, с трафаретами,
 учебник «Знакомство с окружающим миром» автор Е.Д.
Худенко,
 картина «Медведь»,
 тесты,
 тексты рассказов,
 иллюстрация «Дорисуй»,
 карточки в форме солнышка и тучки,
 прищепки,
 DVD-проигрыватель.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте с
ними поздороваемся.
Сейчас урок развития речи – один из интересных, но сложных и
трудных уроков в начальной школе.
II. Валеологический массаж.
-Поднимите плечи вверх, стараясь достать до ушей.
-Опустите свободно.
-Теперь поочередно одно плечо вверх, другое – вниз.
- Разотрите шейный отдел позвоночника.
-Погладьте себя по голове и скажите:
«Какие мы хорошие.
Мы все сможем».
Садитесь.
III. Психологическая минутка.
- Вы любите преодолевать трудности?
- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.
- Трудность всегда преодолевается. Если человек все делает с
хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- А давайте послушаем сами себя. Какое настроение у нас сейчас?
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на уроке?
- У вас на столе лежат солнышко и тучка
Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение.
- Выберите ее, покажите.
- Все ваше хорошее настроение я обозначу одним большим
солнышком, а не очень хорошее тучками.
- Ребята, я вижу, не у всех в начале урока настроение отличное. Но
давайте проведем наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят
нашего класса настроение было прекрасное.
- Повернитесь лицом к соседу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и
скажите:
«Я желаю тебе добра;
Если будет трудно, я помогу».
2
IV. Организационный этап.
1. Упражнение по развитию памяти
Учитель демонстрирует ряд картинок (6 шт.) с изображением диких
животных, каждая из которых имеет свой номер.
Ребята! Посмотрите и запомните какое животное изображено и под
каким номером. (10-20 сек. смотрят).
А теперь опустите головы и закройте глаза.
Учитель переворачивает картинки на обратную сторону. Откройте
глаза! Скажите, какое животное изображено под:
№ 6,
№ 2,
№ 1,
№ 3,
№ 4,
№5
Медведь
Еж
Белка
Заяц
Лиса
Волк
Ответы детей
Аргументированная оценка учителя ответов детей (были
внимательны и активно отвечали…)
2. Учитель по очереди раздает загадки по 1 на парту.
Дети читают загадки и отгадывают с пояснениями
№1
«Рыжая, пушистая,
Бегает зимой заметает след метлой».
(лиса)
А как вы догадались, что это лиса? Поясните?
/Потому что окрас у лисы рыжий, и она пушистая, и зимой она не
впадает в спячку/
№2
Трусоват лесной красавец
Догадались? Это … (заяц)
Как вы узнали, что это заяц?
/Потому что только заяц трусливое животное в лесу./
3
№3
Зимой спит, летом улья ворошит. (медведь)
А как вы догадались?
/Потому что медведь любит мед, а вот зимой он впадает в спячку./
№4
Летом катится клубок
У него колючий бок,
то он яблоко несет,
то грибочек принесет. (еж)
- О каких животных мы с вами отгадывали загадки?
- Как можно назвать, одним словом?
- Что значит дикие животные?
V. Проверка домашнего задания.
1. «Вот забавный недотрога,
Он иголок носит много.
Этот маленький зверек
Называется…»
2. - Какую тему изучали на прошлом уроке?
3. А теперь поднимите руки, когда услышите фразу о еже. «Он
живет в лесу. Питается он медом, вареньем. Вот иголки и
булавки выползают из-за куста. Он любит грибы, молоко. У
него есть два крыла. Если он свернется в клубок, нет ни головы,
ни ног».
Дети вспоминают тему и содержание предыдущего урока.
Полный ответ: на прошлом уроке мы изучали дикое животное
– еж.
4. ТЕСТЫ.
5. Составь по рисунку рассказ о ежах.
(Далее, используя иллюстрацию ежа, один из учащихся
самостоятельно рассказывает о еже).
Это еж. Он серого цвета. Он маленький. Тело покрыто
иголками, передвигается на 4-х лапах, питается ягодами,
грибами, насекомыми, живет в лесу.
4
VI. Физминутка.
Релаксация «Волшебный сон».
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…(2 раза)
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают…
Отдыхают… засыпают…(2 раза)
Шея не напряжена
И рассла-бле-на…
Губы чуть приоткрываются…
Все чудесно расслабляется… (2 раза)
Дышится легко… ровно… глубоко…
Пауза
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали…
(громче, быстрее, энергичнее)
Хорошо нам отдыхать!
Их повыше поднимаем.
Но пора уже вставать!
Потянуться! Улыбнуться!
Крепче кулачки сжимаем,
Всем открыть глаза и встать!
VII. Вводная беседа. Изучение нового. Актуализация знаний.
1. Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным.
Угадайте, кто это?
Неуклюжий, косолапый
Он в берлоге лижет лапу,
Знаем, нас не проведешь –
этот зверь, конечно,…
2. РЕБУСЫ.
3. Пальчиковая гимнастика (с помощью бельевой прищепки)
- А как сегодня называется гимнастика для пальцев, вы узнаете,
отгадав загадку.
5
У порога плачет,
Коготки прячет.
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет
(котенок)
Кусается сильно котенок – глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
-У нас солнышко без лучиков, давайте эти прищепки превратим в
солнечные лучики. Прикрепим их к солнышку так, чтобы оно стояло.
- Взяли тетради и открыли
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Запишите число, день недели.
4. Картина «Медведь» (беседа по картине).
1.
2.
3.
4.
5.
ПЛАН.
МЕСТООБИТАНИЕ. ГДЕ ЖИВЕТ.
ВНЕШНИЙ ВИД. ЧАСТИ ТЕЛА.
ОБРАЗ ЖИЗНИ. ЛЕТОМ И ЗИМОЙ.
ПИТАНИЕ.
ВРЕД И ПОЛЬЗА МЕДВЕДЯ.
- Каких диких животных вы знаете?
- Кто это?
- Где живет медведь?
(Медведь живет в глухом, дремучем лесу)
- Какой по величине медведь?
(Это самый большой и самый сильный зверь в наших лесах)
- Какого цвета медведь?
(Медведь бурого цвета, поэтому его называют «бурый медведь»)
6
- Назовите части тела медведя. Какие они?
(Голова большая. Ноги толстые. Туловище крупное. Хвост короткий.
Четыре лапы. На лапах когти – они большие и острые. Медведь
хорошо лазает по деревьям.)
- Образ жизни.
(Летом бродит по лесу. Постоянно ест. Накапливает на зиму жир.
Медведь ест разную пищу, поэтому его называют всеядным. Он ест
ягоды, желуди, орехи, мед, разоряет муравьиные кучи и поедает
муравьев.
Под камнями ищет различных личинок. Нападает на крупных
домашних животных – коров, лошадей. Зимою спит под снегом в
берлоге.
Медведь – хищное животное.
- Какой вред приносит медведь? (Разоряет муравейники, улья диких
пчел, нападает на домашних животных)
- Для чего люди охотятся на медведей? (Мясо, жир, шкура)
Это медведь. Крупный зверь. Голова большая. Ноги толстые. Хвост
короткий. Может быстро бегать, залезать на деревья, плавать.
Питается лягушками, мышами, червяками, муравьями. Зиму
проводит в берлоге.
5. Физкультминутка («Прогулка в зимнем лесу»)
VIII. Закрепление изученного материала.
- Учебник «Ознакомление с окружающим миром». Рассказать по
опорным словам о медведе.
- Работа по карточкам «Дорисуй» (соединить по точкам и
раскрасить).
IX. Герб Пермского края. Охрана медведей. Сказки о медведях.
X. Итоги урока.
-Что вам понравилось на уроке?
-Что запомнилось!
-Хорошо, все вы справились с трудностями.
Поднимите руки, кому было легко?
-А кому трудно?
7
Найдите у себя на столе солнышко и тучку. Поднимите ту картинку,
которая соответствует вашему настроению.
- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы
справились со всеми трудностями на уроке. И мое настроение от
вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.
- Спасибо всем. Урок окончен.
8