Справ. руководство. - М.: ИНФРА - М, 1999.

Современная психология: Справ. руководство. – М.: ИНФРА – М, 1999. – 688 с.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................................................................. 5
1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА ........................................................ 7
1.1. Предмет психологии ........................................................................................................ 7
1.2. Место психологии в системе наук .................................................................................. 9
1.3. Отрасли современной психологии ................................................................................ 10
1.4. Научные организации и исследовательские программы ............................................ 12
1.5. Психологические ассоциации ....................................................................................... 15
1.6. Подготовка психологов и учебные программы ........................................................... 16
2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ .................................................................................................... 19
2.1. Общая психофизиология ............................................................................................... 19
2.1.1. Введение (19). 2.1.2. Психофизиология памяти в школе Е.Н. Соколова (19).
2.1.3. Векторная психофизиология (22). 2.1.4. Психофизиология и функциональные
состояния (22). 2.1.5. Психофизиология и вызванные потенциалы (25). 2.1.6.
Психофизиология и экология (28). 2.1.7. Психофизиология алкоголизма (29)
2.2. Основы системной психофизиологии .......................................................................... 36
2.2.1. Активность и реактивность (36). 2.2.2. Теория функциональных систем (38).
2.2.3. Системная детерминация активности нейрона (45). 2.2.4. Субъективность
отражения (49). 2.2.5. Психофизиологическая проблема и задачи системной
психофизиологии (52). 2.2.6. Системогенез (56). 2.2.7. Структура и динамика
субъективного мира человека и животных (58). 2.2.8. Проекция индивидуального
опыта на структуры мозга в норме и патологии (63). 2.2.9. Требования к методологии
системного анализа в психологии и системная психофизиология (67)
2.3. Функциональная асимметрия полушарий мозга ......................................................... 69
2.3.1. Некоторые факты из истории изучения функциональной асимметрии мозга
(70). 2.3.2. Теории происхождения асимметрии (73). 2.3.3. Асимметрии у животных
(74). 2.3.4. Исследования расщепленного мозга (77). 2.3.5. Развитие асимметрии (81).
2.3.6. Половые различия и асимметрия (84). 2.3.7. Специализация левого и правого
полушарий (85). 2.3.8. Профили функциональной асимметрии (88). 2.3.9. Левшество
(89). 2.3.10. Патология и функциональная межполушарная асимметрия (91). 2.3.11.
Практическое значение изучения латерализации психических функций (93). 2.3.12.
Перспективы (94)
3. ПОЗНАНИЕ И ОБЩЕНИЕ ............................................................................................... 97
3.1. Психология сенсорных процессов. Психофизика ....................................................... 97
3.1.1. Введение (97). 3.1.2. Наиболее крупные концепции психофизики и ведущие
направления исследований, сформировавшиеся до середины 70-х гг. XX века (101).
3.1.3. Современные направления психофизических исследований. Современные
данные по проблеме дискретности непрерывности сенсорного ряда (116). 3.1.4.
Развитие современных направлений в психофизике (128). 3.1.5. Практическое
значение психофизики (136)
3.2. Восприятие .................................................................................................................... 137
3.2.1. Введение (137). 3.2.2. Методы исследования восприятия (139). 3.2.3. Краткий
исторический экскурс (141). 3.2.4. Теории восприятия (143). 3.2.5. Современные
направления в исследовании восприятия (150)
3.3. Внимание ....................................................................................................................... 156
3.3.1. Введение (156). 3.3.2. Методы исследования внимания (158). 3.3.3. История
развития исследований внимания (161). 3.3.4. Современное состояние проблемы:
основные закономерности и модели внимания (162). 3.3.5. Практическое значение
исследований (170)
3.4. Психология памяти: процессы, формы, виды, типы и механизмы.......................... 171
3.4.1. Введение (171). 3.4.2. Память в процессе когнитивной переработки (7 72).
3.4.3. От форм, видов и типов памяти к модулям переработки (182). 3.4.4. Память и
организация знаний (193)
3.5. Научение ........................................................................................................................ 201
3.5.1. Введение (201). 3.5.2. Некоторые общепсихологические проблемы (202). 3.5.3.
Классические концепции научения (204). 3.5.4. Бихевиоризм (204). 3.5.5.
Представления о научении в когнитивной психологии (207). 3.5.6. Типология и
феноменология научения (209). 3.5.7. Модели научения (214)
3.6. Психосемантика и процессы семантической обработки .......................................... 218
3.6.1. Введение (218). 3.6.2. Основные методы (221). 3.6.3. История развития (225).
3.6.4. Современное состояние проблемы: основные закономерности и модели (226)
3.7. Мышление и интеллект ................................................................................................ 241
3.7.1. Введение (241). 3.7.2. Процессы мышления (241). 3.7.3. Развитие
интеллекта (253)
3.8. Речь, язык, коммуникация ........................................................................................... 266
3.8.1. Предметная область (266). 3.8.2. Развитие идей о психологической природе
речи и языка (267). 3.8.3. Современное состояние исследований речи, языка,
коммуникации (280). 3.8.4. Практические приложения (295)
3.9. Невербальная коммуникация в системе речевого общения:
психофизиологические и психоакустические основы ..................................................... 304
3.9.1. Введение (304). 3.9.2. Особенности невербальной коммуникации по сравнению
с речью (307). 3.9.3. Виды невербальной информации и особенности их восприятия
(313). 3.9.4. Заключение (326)
4. ПСИХИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ........................................................... 330
4.1. Психология субъекта и его деятельности .................................................................. 330
4.1.1. Введение (330). 4.1.2. Исходные основания субъектно-деятельностной теории
(332). 4.1.3. Мышление как деятельность (334). 4.1.4. Человек в соотношении с
раздражителями, объектами и другими субъектами (337). 4.1.5. Субъект и
психическое как процесс (341). 4.1.6. Субъект и принцип детерминизма (344)
4.2. Мотивация и эмоции .................................................................................................... 346
4.2.1. Введение (346). 4.2.2. Теории мотивации (346). 4.2.3. Эмоции (357).
4.2.4. Заключение (361)
4.3. Принятие решения ........................................................................................................ 363
4.3.1. Введение (363). 4.3.2. Эффекты оценки вероятностей событий (364).
4.3.3. Эффекты оценки исходов событий (ценностей) (368). 4.3.4. Оценочные
процессы после выбора (370). 4.3.5. Заключение (372)
4.4. Контроль и планирование поведения ......................................................................... 373
4.4.1. Введение (373). 4.4.2. Теоретические подходы к анализу структуры регуляции
действия (374). 4.4.3. Интенциональные процессы и эффективность действия (378).
4.4.4. Оценочные процессы (обратная связь) и эффективность последующего
действия (386). 4.4.5. Заключение (394)
5. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ .................................. 397
5.1. Психогенетика .............................................................................................................. 397
5.1.1. Введение (397). 5.1.2. История развития психогенетики (398). 5.1.3. Методы
психогенетических исследований (400). 5.1.4. Психогенетические исследования
интеллекта (403). 5.1.5. Психогенетические исследования личности (405). 5.1.6.
Заключение (407)
5.2. Когнитивное развитие .................................................................................................. 409
5.2.1. Введение (409). 5.2.2. История вопроса (409). 5.2.3. Теория когнитивного
развития Ж. Пиаже (411). 5.2.4. Альтернативы теории Ж. Пиаже (416). 5.2.5. Истоки
познания (417). 5.2.6. Изменения в символическом функционировании (420). 5.2.7.
Теория мышления Дж. Брунера (421). 5.2.8. Информационный подход и теория Ж.
Пиаже (422). 5.2.9. Теория нео-Пиаже (424). 5.2.10. Перспективы (426)
5.3. Социализация личности и развитие ............................................................................ 430
5.3.1. Введение (430). 5.3.2. История исследований (431).
5.3.3. Современные направления (433). 5.3.4. Изучение социального взаимодействия
в отечественной психологии (434). 5.3.5. Подходы к изучению взаимодействия
ребенка и взрослого на ранних этапах развития в зарубежной психологии (435).
5.3.6. Основные факты и закономерности (436). 5.3.7. Перспективы (438)
5.4. Темперамент.................................................................................................................. 439
5.4.1. Введение (439).
5.4.2. Краткая история исследования темперамента в России и за рубежом (440).
5.4.3. Современные направления, школы и центры в России и за рубежом (443).
5.4.4. Основные факты, закономерности, законы и их объяснения (теории, модели)
(444). 5.4.5. Нерешенные проблемы и перспективы их исследований (451). 5.4.6.
Практические приложения (452)
5.5. Структура личности ..................................................................................................... 454
5.5.1. Введение (454). 5.5.2. Краткая история исследований структуры личности
(454). 5.5.3. Отечественные исследования структуры личности (456). 5.5.4.
Исследования структуры личности в зарубежной психологии (459). 5.5.5.
Заключение (464)
6. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ................................................................................... 466
6.1. История и методы социальной психологии ............................................................... 466
6.1.1. Предмет и структура социальной психологии (466). 6.1.2. История
отечественной социальной психологии (469). 6.1.3. К истории зарубежной
социальной психологии (475). 6.1.4. Программа и методы социально-психологического исследования (478).
6.2. Социальная психология личности .............................................................................. 485
6.2.1. Социально-психологические представления о личности в зарубежной
психологии (485). 6.2.2. Представление о личности в отечественной социальной
психологии (488). 6.2.3. Социальная установка личности (489). 6.2.4. Социализация
личности (492).6.1.S. Социальная психология личности и идеология (494).
6.3. Психология межличностного взаимодействия .......................................................... 498
6.3.1. Исследования общения в отечественной социальной психологии: понимание,
структура и функции (498). 6.3.2. Теоретические подходы к исследованию общения в
западной психологии (502). 6.3.3. Невербальные способы общения (506). 6.3.4.
Межличностное восприятие и понимание (508). 6.3.5. Межличностные отношения
(516)
6.4. Психология малых групп ............................................................................................. 524
6.4.1. Малая группа: понятие, виды, структура (524). 6.4.2. Развитие малой группы
(526). 6.4.3. Взаимодействие индивида и малой группы (529). 6.4.4. Социальнопсихологический подход к исследованию конфликтов (532)
6.5. Психология межгрупповых отношений ..................................................................... 539
6.5.1. Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений
(540). 6.5.2. Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции (542). 6.5.3.
Факторы детерминации межгрупповых отношений (544)
6.6. Психология больших социальных групп и массовые психические явления .......... 547
6.6.1. Теоретические проблемы исследования больших социальных групп (547).
6.6.2. Психология толпы (553). 6.6.3. Психология паники и слухов (557)
6.7. Некоторые отрасли социальной психологии ............................................................. 560
6.7.1. Политическая психология (560). 6.7.2. Экономическая психология (566).
6.7.3. Этническая психология (571)
7. ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ .................................................................... 578
7.1. История психологии: теоретические и методологические проблемы
исследований........................................................................................................................ 578
7.1.1. Характеристика предметной области истории психологии (578). 7.1.2.
Принципы историко-психологического исследования (584). 7.1.3. Методы историкопсихологического исследования (585). 7.1.4.
Современные тенденции и перспективы историко-психологических
исследований (588)
7.2. Математическая психология ....................................................................................... 591
7.2.1. Введение (591). 7.2.2. История развития (591). 7.2.3. Психологические
измерения (592). 7.2.4. Моделирование психических процессов и поведения (594)
7.3. Медицинская психология ............................................................................................ 605
7.3.1. Введение (605). 7.3.2. Краткая история развития медицинской
психологии (605). 7.3.3. Медицинская психология и клиническая
психология (606)
7.4. Психодиагностика ........................................................................................................ 619
7.4.1. Введение (619). 7.4.2. Краткая история психодиагностики (620).
7.4.3. Методы психодиагностики (622). 7.4.4. Дифференциальная
психометрика (627)
7.5. Психология профессиональной деятельности ........................................................... 631
7.5.1. Введение (631). 7.5.2. Краткая история исследований в области психологии
профессиональной деятельности (632). 7.5.3. Современное состояние исследований
(636). 7.5.4. Основные результаты исследований (643). 7.5.5. Психологические
механизмы регуляции профессиональной деятельности (648)
7.6. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного
образования .......................................................................................................................... 668
7.6.1. Тенденции изменения современной школы и задачи интеллектуального
воспитания учащихся (668). 7.6.2. Основные психологически ориентированные
модели школьного обучения (670). 7.6.3. Интеллектуальное воспитание: элитизм или
равенство? (673). 7.6.4. Критерии интеллектуальной воспитанности (676)