новостное телевещание - Высшая школа журналистики и

Васильева Виктория Владимировна,
кандидат филологических наук, доцент
Кафедра речевой коммуникации
Журналистика, очная форма, 4 курс
7 семестр
2013-2014 уч. г.
НОВОСТНОЕ ТЕЛЕВЕЩАНИЕ: ОСОБЕННОСТИ ЖАНРОПОРОЖДЕНИЯ
Спецкурс
Спецкурс посвящен актуальной, но почти не изученной проблеме жанрового
стиля коммуниката (или креолизованного текста).
Под коммуникатом понимается сообщение, выражаемое как вербальными,
так и визульными, и акустическими средствами. Телевизионное вещание
осуществляется в результате продуцирования и восприятия именно коммуникатов
– текстов, включающих собственно вербальный компонент, определенный
видеоряд (собственно видео, фото, графические объекты) и невербальную
аудиоинформацию (музыкальный ряд, шумы). Изучение жанров телевизионной
речи, абстрагируемой от видео- и аудиоряда является недостаточным.
Стиль – это способ осуществления текстовой деятельности, способ
интеграции коммуниката (К. Гаузенблас). Согласно М. М. Бахтину, «языковые, или
функциональные, стили есть не что иное, как жанровые стили определенных сфер
человеческой деятельности и общения». Жанровые стили – это взаимосвязь
актов речи на основе взаимосвязи их типовых целеустановок, объединенных
типовой целью более общего
характера; эти целеустановки детерминируют
особенности построения дискурса, его функциональную окраску, закономерности
отбора и использования языковых средств.
Профессиональная деятельность журналиста на телевидении наиболее
полно реализуется в информационном телевещании, в силу чего спецкурс
построен на анализе информационных программ.
Задача спецкурса – изложение знаний о способах интеграции коммуникатов
разных типов (жанров) в информационном телевещании, выработка студентами
навыков анализа и продуцирования телевизионных сообщений, выражаемых
единым комплексом разнородных коммуникативных средств.
Основное содержание спецкурса составляют сведения о распределении
информационной и прагматической нагрузки между вербальными и
невербальными единицами с целью воздействия на массовую аудиторию.
В ходе лекционных занятий студентам будет предложено видео-пособие,
включающее примеры информационных сюжетов отечественных телеканалов.
Анализ информационных жанров проводится по следующим аспектам:
информативность (типы информации, информационная насыщенность, тексты
анонсов, подводки к видеосюжетам); взаимоотношение слова и изображения
(количественное и качественное отношение вербального и визуального
компонентов, баланс текста и видеоряда, примеры конкретных ситуаций,
провоцирующих расхождение изображения и текста: локальность и глобальность
текста и видеоряда, стилистика видеоряда и текста, семантика изображения и
текста, место и функции интервью в сюжете); языково-стилистический уровень.
Будут проанализированы экспрессивные средства организации медиатекста;
рассмотрены случаи деструкции новостного телевизионного текста.
Студенты получат знания о способах интеграции креолизованных текстов
разных типов (жанров) в информационном телевещании. Эти знания должны
послужить базой для анализа и продуцирования студентами телевизионных
сообщений, выражаемых единым комплексом разнородных коммуникативных
средств.
Авторские публикации по теме спецкурса
1. Васильева В. В. Интерпретация как взаимодействие человека и текста //
Текст: стереотип и творчество: межвуз.сб.научн.тр. / Перм.ун-т.- Пермь,
1998. С. 196-214.
2. Васильева В. В. Аспекты лингвокультурологического исследования
интерпретации текста // «Герменевтика в России». Тверь. 1998, № 7.
3. Васильева В. В. О слушающем как говорящем // Проблемы
функционирования языка в разных сферах речевой коммуникации /
Материалы международной научной конференции. Пермь, 2005. С.8-14.
4. Васильева В. В. Действенно-событийное поле агитационных текстов
(анализ материалов предвыборной кампании кандидатов на пост
президента РФ в 2008 году) // Вестник Пермского университета: Российская
и зарубежная филология. Научный журнал. Вып.3. ПермГУ, Пермь, 2009. С.
34-41. (Под псевдонимом Бегун В.В. совместно с Пепеляевой А.В.).
5. Васильева В. В. Цинизм и пошлость в массмедийном дискурсе
(лингвоэкологический аспект) // Речевое общение и вопросы экологии
русского языка: сборник научных работ, посвященный 80-летию доктора
филологических наук, профессора А.П.Сковородникова / Сибирский
федеральный университет; под ред. Г.А.Копниной. Красноярск, 2009. С. 3343. (Под псевдонимом Бегун В.В. совместно с Салимовским В.А.).
6. Васильева В. В. Членимость высказывания в диалоге \\ Русская речевая
культура и текст: Материалы VI Международной научной конференции (2527 марта 2010 г.) / Под ред. проф. Н.С. Болотновой. Томск. Изд-во Томского
ЦНТИ, 2010. С. 284-290. (Под псевдонимом Бегун В.В. совместно с
Салимовским В.А.).
7. Васильева В. В. О механизме продуцирования массмедийного
политического текста // Мысль. Текст. Стиль / Под ред. Л. Р. Дускаевой,
В. И. Конькова. СПб., 2011 (совместно с Салимовским В.А.).
План лекционных занятий
Занятие 1. Цели и задачи спецкурса. Профессия журналиста как речевая
деятельность. Текст как центральное понятие коммуникации и коммуникативной
деятельности.
Занятие 2. Коммуникат – сообщение, выражаемое как вербальными, так и
визульными, и акустическими средствами. Теленовости как комплекс
коммуникатов.
Занятие 3. Стиль как способ интеграции текста. Текст и культура. Связь
культурологии с функциональной стилистикой и жанроведением.
Занятие 4. Интеграция видеотекста в новостях.Стиль речевой
коммуникации как способ интеграции текста.
Занятие 5. Телевизионный текст (видеотекст) как комплекс аудио и
видеоэлементов. Современные технологии организации видеотекста - языковые,
тематические, тектонические (стилистические приемы), паралингвистические,
визуальные приемы и др.
Занятие 6. Стиль и жанр. Функциональный стиль как совокупность жанров.
Жанр как взаимодействие людей и соотношение смысловых позиций.
2
Занятие 7. Информационные жанры на телевидении. Информационные
телевизионные жанры в сопоставлении с газетными. Жанровая форма как модель
реализации авторской целеустановки. Связь целеустановки и идеологического.
Занятие 8. Познавательно-речевые действия. Модели развертывания
содержательно-смысловой стороны сообщения как система повторяющихся
целеустановок по отношению к объекту и к адресату (репродуктивные
особенности отбора, размещения, сочетания, речевой модификации языковых
средств).
Занятие 9. Жанровые стили (жанровые разновидности стилистико-речевой
системности) - взаимосвязь актов речи на основе взаимосвязи их типовых
целеустановок, объединенных типовой целью более общего характера.
Занятие 10. Проблемы взаимоотношения вербального и визуального
компонентов в телевизионном новостном тексте. Отбор и использование
аудиовизуальных средств под влиянием типовых целеустановок.
Занятие 11. Экспрессивные средства организации теленовости. Вербальновизуальные экспрессемы: сравнение, аналогия, метонимия, отрицание,
синекдоха, субституция, параллелизм, реметафора, персонификация, фузия,
литота, преувеличение, типограмма.
Занятие 12. Информация и прагматика. Информационная плотность
вербального
компонента.
Информационная
насыщенность
визуального
компонента. Распределение информационной и прагматической нагрузки между
вербальными и невербальными единицами информационного телесообщения.
Занятие 13. Жанр и жанровые модели. Реализации авторской
целеустановки в жанровой форме. Распределение информационной и
прагматической нагрузки между вербальными и невербальными единицами
информационного телесообщения.
Занятие 14. Детерминирование целеустановкой особенностей построения
дискурса, его функциональной окраски, закономерностей отбора и использования
вербальных и визуальных средств.
Занятие 15. Специфика телевизионного новостного коммуниката.
Новостная программа как целостное сообщение. Жанровая палитра коммуникатов
в новостной программе. Стиль медиатекста, понимаемый как способ интеграции
коммуникатов.
Текущая аттестация
Посещение лекционных занятий обязательно.
Текущая аттестация проводится в форме самостоятельной работы: на 11
занятии студенты получают задание для практического анализа теленовости,
самостоятельная работа сдается на проверку преподавателю не позднее 13
занятия и возвращается студентам через неделю с отметкой о проверке.
Студент, пропустивший более 40 % учебного времени, должен выполнить
самостоятельное реферирование предложенных преподавателем научных
исследований по теме спецкурса и выполнить практический анализ трех
новостных коммуникатов (по собственному выбору) на предмет экспрессивных
средств организации теленовости.
Критерии оценки (зачет)
Форма проведения зачета – устная беседа по вопросу.
На подготовку ответа студенту дается 20 минут. На зачете разрешается
пользоваться учебными материалами, собранными студентами в ходе освоения
3
спецкурса: конспекты лекций, выписки из научных работ, записи наблюдений по
темам спецкурса.
Студенты, пропустившие не более трех лекций, успешно справившиеся с
самостоятельной работой и предоставившие для проверки конспекты и выписки
из научной литературы по теме спецкурса, могут получить зачет без устного
собеседования («автомат»).
Оценка «Зачет» ставится, если студент продемонстрировал знание
основных теоретических понятий по проблематике спецкурса и умение
анализировать типовые вербальные и визуальные коммуникативные действия,
организующие новостной телекоммуникат.
Оценка «Незачет» ставится, если студент не продемонстрировал знание
основных теоретических понятий по проблематике спецкурса, неу выполнил
самостоятельную работу и не способен проанализировать типовые вербальные и
визуальные
коммуникативные
действия,
организующие
новостной
телекоммуникат.
Предполагаемая продолжительность проведения зачета – 30 минут.
Вопросы к зачету
1. Жанр речи как функционально-стилистический феномен.
2. Функциональная стилистика и понятие жанровых стилей.
3. Стиль как способ интеграции текста.
4. Соотношение понятий стиль и жанр.
5. Концепция речевых жанров М. М. Бахтина.
6. Информационные жанры на телевидении.
7. Понятие жанровых стилей применительно к теленовости.
8. Виды и типы видеоинформации в теленовостях.
9. Проблемы отбора визуальных информирующих элементов в теленовости.
10. Проблемы соотношения элементов видеоряда и вербальной части в
теленовости.
11. Интеграция видеотекста в новостях.
12. Способы интеграции видео- и аудиокомпонентов в теленовости.
13. Специфика телевизионного новостного коммуниката.
14. Жанровые модели новостного телевещания.
15. Жанрово-стилистические особенности новостного телерепортажа.
16. Понятие идеологической модальности и типы медиапрезентаций.
17. Политическая новость на телевидении в жанрово-стилистическом аспекте.
18. Критерии оценки качества телевизионных новостей.
19. Экспрессивные средства организации новостного теледискурса.
20. Жанровая палитра новостных выпусков на различных каналах.
Список обязательной литературы
1. Анисимова Е. Е. Паралингвистика и текст (к проблеме креолизованных и
гибридных текстов) // Вопросы языкознания, 1992, №1. С. 71-78.
2. Бегун В. В., Салимовский В. А. Членимость высказывания в диалоге \\
Русская речевая культура и текст: Материалы VI Международной научной
конференции (25-27 марта 2010 г.) / под ред. проф. Н. С. Болотновой.
Томск. Изд-во Томского ЦНТИ, 2010. С. 284-290.
3. Гаузенблас К. К уточнению понятия «стиль» и к вопросу об объеме
стилистического исследования // Вопросы языкознания, 1967, № 5. С. 69-75.
4
4. Дускаева Л. Р., Майданова Л. М. Жанры публицистического стиля //
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.
Н. Кожиной. – М.: Флинта: Наука, 2006. – С. 79–88.
5. Кожина М. Н., Дускаева Л. Р., Салимовский В. А. Стилистика русского языка.
М., 2010.
6. Коньков В. И., Неупокоева О. В. Функциональные типы речи. М., 2010.
7. Русская речь в средствах массовой информации. СПб., 2007.
8. Салимовский В. А. Жанры речи в функционально-стилистическом
освещении (научный академический текст). Пермь, 2002.
9. Чернявская В. Е. Лингвистика текста. Поликодовость. Интертекстуальность.
Интердискурсивность. М., URSS, 2009. 245 с.
Список дополнительной литературы
1. Бегун В. В., Салимовский В. А. Цинизм и пошлость в массмедийном
дискурсе (лингвоэкологический аспект) // Речевое общение и вопросы
экологии русского языка: сборник научных работ, посвященный 80-летию
доктора филологических наук, профессора А. П. Сковородникова /
Сибирский федеральный университет; под ред. Г. А. Копниной. Красноярск,
2009. С. 33-43.
2. Бегун В. В., Пепеляева А. В. Действенно-событийное поле агитационных
текстов (анализ материалов предвыборной кампании кандидатов на пост
президента РФ в 2008 году) // Вестник Пермского университета: Российская
и зарубежная филология. Научный журнал. Вып.3. ПермГУ, Пермь, 2009. С.
34-41.
3. Васильева В. В. Интерпретация как взаимодействие человека и текста //
Текст: стереотип и творчество: межвуз. сб. научн. тр. / Перм. ун-т. - Пермь,
1998. С. 196-214.
4. Васильева В. В. Аспекты лингвокультурологического исследования
интерпретации текста // «Герменевтика в России». Тверь. 1998, № 7.
5. Васильева В. В. О слушающем как говорящем // Проблемы
функционирования языка в разных сферах речевой коммуникации /
Материалы международной научной конференции. Пермь, 2005. С.8-14.
6. Васильева В. В., Салимовский В. А. О механизме продуцирования
массмедийного политического текста // Мысль. Текст. Стиль / под ред.
Л. Р. Дускаевой, В. И. Конькова. СПб., 2011.
7. Дускаева Л. Р. Диалогичность современных газетных текстов в аспекте
речевых жанров. - Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2004. - 112 с.
8. Лазарева Э. А. Язык электронных СМИ в коммуникативном аспекте //
Публицистика и информация в современном обществе. М., 2000.
9. Сенкевич М.П. Культура телевизионной и радиоречи. М., 1994.
10. Социология журналистики: учебное пособие / под ред. С. Г. Корконосенко.
М., 2004.
11. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М., 1990.
12. Этика речевого поведения российского журналиста / под ред. Л. Р.
Дускаевой. СПб., 2009.
Перечень иных информационных источников
1. Официальные сайты телевизионных каналов.
2. Федеральный
образовательный
портал
Менеджмент». http://www.ecsocman.edu.ru/
«Экономика.
Социология.
5
3. Социологические исследования. Ежемесячный научный и общественнополитический
журнал
Российской
академии
наук.
http://www.ecsocman.edu.ru/socis/
4. Библиотека центра экстремальной журналистики. http://www.library.cjes.ru/
5. Центр защиты прав СМИ. http://www.mmdc.ru/
6. Институт повышения квалификации работников радио и телевидения.
http://vestnik.ipk.ru/
7. Дискурс-Пи http://www.madipi.ru
8. «Медиаскоп» http://mediascope.ru/
9. НП «Медиа Комитет» http://www.mediakomitet.ru/index.php
10. TNS- global.ru – Международная исследовательская группа http://www.tnsglobal.ru/rus/index.wbp
6