ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ФЦКМ. Образовательная область

Группа: подготовительная к школе группа
Воспитатель: Какаулина Наталья Эдуардовна
Тема: «Поможем Незнайке»
Цель: обобщение и закрепление полученных ранее знаний по ФЦКМ
Задачи:
Образовательные.
- систематизировать знания детей о временах года, закрепить умение детей выделять
приметы каждого времени года;
- закрепить знания детей о животных наших лесов, животных жарких и холодных стран,
среде обитания;
- закрепить знания детей о насекомых, их отличительных особенностях;
- совершенствовать умение классифицировать зимующих и перелетных птиц;
- закрепить умение определять и называть виды транспорта, их сходства и различия;
- закрепить знания детей о профессиях, орудиях труда.
- закрепить словарный запас по лексическим темам: «Животные наших лесов»,
«Животные жарких и холодных стран», «Профессии», «Насекомые», «Времена года»,
«Зимующие и перелетные птицы», «Транспорт»;
- совершенствовать умение отгадывать загадки.
Развивающие.
- развивать внимание, память, мышление, умение устанавливать причинно – следственные
связи.
Воспитательные
- Воспитывать интерес к занятиям, формировать навыки сотрудничества,
взаимопонимания.
Интегрируемые области: «Речевое развитие»
Материал:
Демонстрационный:
Раздаточный:
Ход НОД.
Кинезиология «Кулак –ребро -ладонь»
Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),
Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).
1.
Психологический настрой,
Коммуникативная игра: «Мой друг».
А кто тут справа?-поворачивают голову направо.
А кто тут справа?-поднимают првую руку.
Это мой друг, скажем, привет –похлопывают друг друга по плечу.
А кто тут слева?-поворачивают голову налево
А кто тут слева?-поднимают левую руку.
Это мой друг, скажем, привет –похлопывают друг друга по плечу.
2. Вводно – огранизационный
3. Мотивационно – побудительный
Воспитатель: ребята, у нас сегодня гость. А вот кто это, вы узнаете, отгадав загадку:
Шляпа голубая, жёлтые штанишки,
В городе Цветочном главный хвастунишка
Много приключений с ним происходило,
- Но признаться стоит, этот мальчик милый.
Рифмовать пытался коротышка этот
Только вот не стал он истинным поэтом.
Кто же это? Отгадай-ка? Малыша зовут….(Незнайка)
Воспитатель: дело в том, что Незнайка, как и вы, собирается идти в школу. Но в школу
нужно идти подготовленным, иметь обширные и прочные знания, такие как у вас. У Незнайки
таких знаний, к сожалению, нет. Что же делать? Как помочь бедному Незнайке?
Дети: нужно научить Незнайку.
Воспитатель: давайте покажем ему наши знания, которыми владеем. В этом нам поможет
наш волшебный экран. В нижней части экрана есть кнопки, нажимая на которые, вы будете
самостоятельно выбирать тему задания.
4. Актуализация.
Воспитатель: но у меня есть к вам небольшая просьба: дать мне разрешение первой нажать
на одну из кнопок.
Задание № 1«Времена года» (Фронтально)
Воспитатель: что изображено на экране?
Дети: времена года
Воспитатель: Далеко-далеко, высоко-высоко, в удивительном воздушном дворце живут поживают Круглый год и его четыре дочери - Зима, Лето, Осень и Весна. Они совсем не
похожи друг на друга, но отец любит их всех одинаково. Чтобы дочери не грустили, отец
Круглый год отпускает их по очереди на землю погулять. И у каждой из сестер есть по 3
сына. Что это за сыновья? (Месяцы) Первой идет Зима. Назовите сыновей Зимы (Декабрь,
Январь, Февраль)
А как вы думаете, кто пойдет за ней? /Ответы детей: Весна/. Назовите сыновей Весны
(Март, Апрель, Май)
- Кто пойдет за Весной? /Ответы детей: Лето/ Назовите сыновей Лета (Июнь, Июль,
Август)
-А кто идет за летом? (ответы детей: Осень). Назовите сыновей Осени (Сентябрь, Октябрь,
Ноябрь)
Воспитатель: Каждая из сестер несет на землю свои краски, свою погоду, радость и
грусть. Ваша задача подобрать к каждому времени года его признаки.
Дети подбирают картинки – признаки к каждому времени года
Воспитатель: молодцы, справились с заданием, подобрали признаки к каждому времени года.
5. Расширение имеющихся представлений.
Выбор кнопки «Рассели животных»
Задание № 2(Фронтально)
Воспитатель: на экране изображены животные. На какие группы и по какому признаку
можно их разделить?
Дети: по способу питания, по месту обитания.
Воспитатель: если мы их разделим по способу питания, сколько групп у нас получится?
Дети: три: травоядные, хищники и всеядные.
Воспитатель: предлагаю разделить животных по месту обитания. Сколько групп получится?
Назовите их.
Дети: три: животные жарких стран, животные холодных стран, обитатели наших лесов.
Воспитатель: расселите животных.
Выбор кнопки «Насекомые»
Задание № 3
Воспитатель: следующее задание «Загадки». Отгадав их, вы узнаете, о ком пойдет речь.
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята –
Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)
В зелёных мундирах
В траве на лугах
Живут музыканты
На длинных ногах. (Кузнечики)
Кто в каждый найденный цветок
Свой опускает хоботок,
А после в улей
Мчится пулей
И что-то прячет в уголок? (Пчела)
Разрешенья не спросил,
Подлетел - и укусил! (Комар)
Крылышек две пары.
Круглые глаза
Как большие фары!
Это… (Стрекоза)
Он сети, как рыбак, готовит,
А рыбы никогда не ловит. (Паук)
Воспитатель: всех ли можно назвать насекомыми?
Дети: нет, паук не насекомое, а паукообразное животное.
Воспитатель: почему насекомые получили свое название - насекомые?
Дети: потому что у них на брюшке есть насечки, туловище как бы рассечено на три части:
голова, грудь, брюшко, конечности разделены на части.
Воспитатель: молодцы, идем дальше.
6. Выбор кнопки воспитателем « Динамическая пауза «Капельки»
7. Выбор кнопки «Птицы» (подгрупповая)
Задание № 4
Воспитатель: кто изображен на экране?
Дети: птицы.
Воспитатель: давайте назовем их.
Дети: голубь, ласточка, дятел, сова, журавль, снегирь, утка.
Воспитатель: в чем различие этих птиц?
Дети: внешний вид, зимующие и перелетные.
Воспитатель: разделите птиц на зимующих и перелетных. Работать будете командами. На
сколько команд необходимо разбиться? На 2. По сколько человек? Договоритесь между
собой, кто каких птиц будет отбирать.
Воспитатель: молодцы, справились и с этим заданием. Идем дальше.
Выбор кнопки «Транспорт» (парная)
Задание № 5
8. Воспитатель: Незнайка мечтает о путешествии, но не знает, что же помогает людям
передвигаться на дальние расстояния.
Дети: транспорт.
Воспитатель : для чего нужен транспорт?
Дети: для передвижения и перевозке грузов
Воспитатель : назовите виды транспорта.
Дети: воздушный, водный, наземный.
Воспитатель: к сожалению, наш транспорт разобран. Вам предстоит его собрать.
Работать будете в парах.
Дети работают с разрезными картинками
Выбор кнопки «Профессии» (индивидуальная)
Задание № 6
9. Воспитатель: давайте заглянем в будущее. Я думаю, Незнайке это будет тоже
интересно. Вы пойдете в школу, окончите школу. А что потом?
Дети: пойдем учиться дальше, в институт, колледж, лицей, университет.
Воспитатель: для чего нужно дальнейшее обучение?
Дети: чтобы приобрести профессию.
Воспитатель: посмотрите, на экране люди разных профессий. Назовите их. Что нужно
человеку любой профессии для работы?
Дети: рабочие инструменты.
Воспитатель: ваша задача выбрать себе любую профессию и из предложенных
рабочих инструментов обвести в кружок все необходимое для человека выбранной
вами профессии.
Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»
Дети выполняют работу с карандашом.
Итог.
Воспитатель: все задания выполнены, вы большие молодцы. Незнайка благодарен вам
за помощь. Теперь он смело может идти в школу.
Что понравилось больше всего?
Какие задания вызвали трудности?
Релаксация «Солнечный зайчик»