Программа ИГА по специальности 030401.65 История

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
Программа
итоговой государственной аттестации выпускников
по специальности 030401.65 – История
Москва
2009
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности 030401.65 – История,
утвержденным 17 марта 2000 г. (№ 308 гум/СП), и Положением об Итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.03 № 1155.
Цели и задачи итоговой государственной аттестации
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения теоретической и
практической подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускников, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего
профессионального образования, которую он освоил за время обучения. Общие требования к итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 030401.65 – История изложены
в п. 7.2.1 ГОС ВПО.
Формы итоговой государственной аттестации
Итоговая государственная аттестация выпускников по специальности 030401.65 – История
включает защиту выпускной квалификационной работы и сдачу государственного экзамена.
I. Защита выпускной квалификационной работы (ВКР)
Требования к выпускной квалификационной работе специалиста изложены в п. 7.2.2. ГОС
ВПО.
Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области,
относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной подготовки и/или дисциплин специализации в соответствии с ГОС ВПО.
Примерная тематика ВКР по специальности 030401.65 – История
1. Верховное жречество Древнего Египта в эпоху Нового царства.
2. Храм как центр общественно-политической жизни Древней Греции.
3. Военная организация франков в эпоху Меровингов.
4. Авиньонское пленение пап: папство и французская монархия в XVI в.
5. Людовик XI и Карл Смелый: противостояние характеров и политики.
6. Колониальная политика и интересы Франции в Индии в XVIII – начале XIX вв.
7. Судьбы венгерской интеллигенции в 1919 г.
8. Развитие фашизма в Италии в 1930-е гг.: идеология, партийное строительство, государственная политика.
9. Деятельность исламских банков и исламские политические партии Египта в 70-90-е гг. ХХ
в.
10. Проблемы европейской безопасности во внешнеполитической стратегии США в период
президентства Б.Клинтона.
11. Власть церковная и власть политическая в Киевской Руси.
12. Придворный быт и развлечения в эпоху Петра I.
13. Общественно-политические взгляды и государственная деятельность П.А. Валуева.
14. Д.И. Иловайский – представитель консервативного направления общественнополитической мысли России.
15. Землеустройство в Московской губернии во время проведения столыпинской аграрной реформы (1906-1914 гг.).
16. Менталитет высшей российской бюрократии на основе контент-анализа мемуаров С.Е.
Крыжановского.
17. Министерство общественного призрения в 1917 г.
18. Аграрная политика белых правительств на Юге России..
19. Отечественная историография внутриполитического курса самодержавия в 1861-1881 гг.
20. Политический кризис 1993 г. и позиция КПРФ.
Структура ВКР
Дипломная работа должна быть представлена в форме рукописи.
Дипломная работа должна включать в себя следующие структурные элементы:
 титульный лист, содержащий название вуза, факультета и выпускающей кафедры, тему дипломной работы, фамилию и инициалы студента – автора исследования, фамилию, инициалы, ученые степень и звание научного руководителя работы, год написания работы;
 теоретическое введение, в котором обосновываются актуальность и научная важность темы
исследования, определяются его объект и предмет, понятийная база и методы исследования, а в случае необходимости – географические и хронологические рамки работы, формулируется цель и задачи дипломной работы, содержится обзор источников и критический
анализ литературы по теме,
 разделенную на главы и параграфы основную часть, в которой раскрывается содержание
работы,
 заключение, подводящее итоги и формулирующее выводы исследования,
 список использованных источников и литературы.
В приложениях к работе могут быть помещены иллюстративные, статистические, документальные материалы по теме исследования.
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
Объем работы определяется ее тематикой и спецификой предмета исследования (целесообразным представляется объем не менее 80 страниц машинописного текста). Формат текста работы,
иллюстраций к ней, оформление ссылок на литературу и источники, список использованных источников и литературы должны соответствовать требованиям, предъявляемым к печатным научным работам.
Критерии оценивания ВКР
Результаты защиты дипломной работы определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» выставляется за дипломную работу при следующих условиях:
 работа носит исследовательский характер,
 постановка проблемы во введении включает в себя обоснование актуальности, научной новизны темы, формулировку целей и задач исследования, определение его объекта и предмета, анализ источниковой базы и историографии темы,
 содержание и структура исследования соответствуют поставленным цели и задачам,
 изложение материала отличается логичностью и смысловой завершенностью,
 итоговые выводы работы соответствуют ее основным положениям и поставленным задачам
исследования,
 соблюдены требования к оформлению работы,
 публичная защита дипломной работы показала уверенное владение материалом, умение
четко, аргументировано и корректно отвечать на поставленные вопросы, отстаивать собственную точку зрения.
Оценка «хорошо» выставляется за дипломную работу при следующих условиях:
 постановка проблемы во введении недостаточно полно характеризует особенности исследования и его источниковую базу,
 содержание работы в целом соответствует поставленным цели и задачам исследования,
 работа выполнена на недостаточно широкой источниковой базе и не учитывает новейшие
достижения историографии проблемы,
 изложение материала носит преимущественно описательный характер,
 итоговые выводы работы в целом соответствуют ее основным положениям и поставленным
задачам исследования,
 соблюдены основные требования к оформлению научных работ,
 публичная защита дипломной работы показала достаточно уверенное владение материалом,
однако недостаточное умение четко, аргументировано и корректно отвечать на поставленные вопросы и отстаивать собственную точку зрения.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за дипломную работу при следующих условиях:
 постановка проблемы во введении не отражает особенности проблематики избранной темы,
недостаточно полно характеризует задачи исследования и его источниковую базу,
 содержание работы не полностью соответствует поставленным задачам исследования,
 источниковая база исследования является фрагментарной и не позволяет качественно решить все поставленные в работе задачи,
 работа не учитывает новейшие достижения историографии темы,
 изложение материала носит описательный характер и поверхностным анализом материала,
 выводы работы не полностью соответствуют ее основным положениям и поставленным задачам исследования,
 нарушен ряд требований к оформлению научных работ,
 в ходе публичной защиты проявилось неуверенное владение материалом, неумение отстаивать собственную позицию и отвечать на вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется при следующих условиях:
 введение работы не имеет логичной структуры и не выполняет функцию постановки проблемы исследования,
 содержание работы в основном не соответствует теме, цели и задачам исследования,
 источниковая база исследования является недостаточной для решения поставленных задач,
 работа носит преимущественно реферативный характер,
 не соблюдены требования к оформлению научных работ,
 выводы работы не соответствуют ее основным положениям и поставленным задачам исследования,
 в ходе публичной защиты дипломной работы проявилось неуверенное владение материалом, неумение формулировать собственную позицию.
Содержание отзыва научного руководителя ВКР
В отзыве научного руководителя характеризуется не сама ВКР, а процесс работы над ней,
раскрываются мотивы выбора темы дипломного исследования, анализируются способности выпускника к самостоятельному научному творчеству, уровень его профессиональной подготовки,
умение работать с научной и справочной литературой, степень соответствия результатов дипломной работы поставленным задачам, научные перспективы выпускника. Отзыв научного руководителя не должен содержать указаний или рекомендаций ГЭК по оцениванию дипломной работы.
Содержание рецензии на ВКР
Задача рецензии - определить соответствие ВКР требованиям, предъявляемым к дипломным работам в ГОС ВПО (п. 7.2.2.). Она включает в себя анализ:
 актуальности и новизны темы;
 теоретико-методологического уровня исследования;
 репрезентативности источниковой базы и использованной литературы;
 структуры и логичности изложения;
 обоснованности выводов и практической ценности полученных результатов;
 исследовательских навыков автора;
 качества оформления дипломной работы и стиля изложения материала.
В рецензии могут даваться рекомендации по внедрению результатов выполнения дипломной работы в практику, а также по их публикации.
Рецензент должен дать общую оценку дипломной работы, ее соответствия или несоответствия требованиям, предъявляемым Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к выпускным квалификационным работам специалиста.
II. Итоговый государственный экзамен
Государственный экзамен выпускника по специальности 030401.65 – История является
квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ГОС ВПО.
В ходе государственного экзамена проверяется способность выпускника решать задачи, соответствующие его квалификации.
Выпускник должен отвечать следующим требованиям:
 хорошо подготовлен в области всеобщей и отечественной истории и умеет применять свои
знания в практической деятельности;
 знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук,
способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
 знает этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при разработке экологических и социальных
проектов;
 имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой
природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций;
 владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной
речи правильно (логично) оформить его результаты;
 свободно владеет государственным языком Российской федерации - русским языком;
 способен читать и использовать научную литературу на иностранном языке (языках);
 знает и умеет грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
 умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности, знает и
использует достижения информатики в своей области;
 способен, учитывая современное состояние науки и изменяющуюся социальную практику,
к переоценке накопленного опыта, умеет приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;
 понимает сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
 способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
 способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
 знаком с методами управления, умеет организовывать работу исполнителей, находить и
принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований, знает основы
педагогической деятельности;
 методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами;
 владеет общей и частной методиками в профессиональной сфере;
 умеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в специальной литературе;
 обладает необходимыми знаниями в области библиографии, - способен уметь применять и
использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные
средства ЭВМ для подготовки методических материалов;
 обладает углубленными знаниями в сфере профессиональной специализации; владеет современной методологией и методикой решения профессиональных задач;
 способен формировать собственные исследовательские программы в сфере профессиональной специализации.
Программа государственного экзамена по истории
Дисциплины ГОС ВПО
Всеобщая история. (История мировых
цивилизаций)
История России
Источниковедение
История исторической науки. Историография
История мировой и отечественной культуры
История мировых религий
Археология
Проверяемые дидактические единицы
Понятие «первобытное общество»; дискуссии о его месте в человеческой
истории. Проблемы антропогенеза и социогенеза. Переход к социальностратифицированному обществу. Основные эпохи мировых цивилизаций
социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Типы
цивилизаций в древности: Древний Восток, Древняя Греция, эллинистические монархии, Древний Рим.
Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития. Византия. Страны и народы
Азии, Африки и
доколумбовой Америки в эпоху средневековья.
История нового времени; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу
развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки,
Азии и Африки; складывание колониальной системы.
Место ХХ века во всемирно-историческом процессе. Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза. Основные
проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа
в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном мире; их место
в мировой системе хозяйства и мировой политике. Военно-политические
союзы и мировые войны. Глобальные проблемы современности.
История России в системе мировой истории; характерные черты исторического процесса в России; этногенез славян и этнокультурные процессы
в восточном славянстве. Древнерусское государство, характер его взаимодействия с западными, восточными и степными цивилизациями; русские
земли в период феодальной раздробленности, характер экономических,
политических и культурных процессов; объединение русских земель вокруг Москвы. Московское царство в XV-XVII веках, социальноэкономическое, политическое и культурное развитие. Россия в новое время, глобальные проблемы общественно-исторического развития и способы их решения. Советское государство, противоречия общественного и
духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, тоталитаризм и причины кризиса. Современная Россия, становление гражданского общества.
Теоретические проблемы источниковедения. Типология источников по
разным историческим эпохам; характеристика отдельных типов источников. Закономерности возникновения и эволюции источниковой базы. Методологические принципы изучения источников. Методы работы с источниками; проблемы критики источников. Современные методы накопления
и анализа источниковой информации. Современные центры хранения исторических источников и принципы их организации. Методика самостоятельной работы с источниками.
Процесс и основные этапы возникновения и развития исторических знаний, превращения их в науку. Функции исторической науки как составной
части духовной культуры общества. Предмет историографии. Становление и эволюция различных направлений и школ в отечественной и зарубежной историографии, их связь с идейно-политическими течениями.
Общие проблемы развития цивилизаций и обществ в исторической мысли. Наиболее крупные конкретные исторические и социологические проблемы в историографии различных направлений.
Понятие об основных культурно-исторических эпохах; культура Древнего
Востока; культура Древней Греции и Древнего Рима; культура средневековой Европы; культура Византии; культура Древней Руси; европейская
культура эпохи Возрождения; европейская культура Нового времени; основные этапы истории культуры России; проблемы культуры ХХ в.
Религия как феномен культуры; ранние формы религиозного сознания;
история индуизма, буддизма, конфуцианства, даосизма; христианство и
его роль в мировой истории; основные христианские конфессии; история
православия в Византии и России; история ислама и исламской культуры;
современные религиозные движения, фундаментализм и модернизм.
Способы существования человека в различной экологической среде, материальные остатки жизнедеятельности людей, их типология и методы изу-
Этнология
Вспомогательные исторические дисциплины
Теория и методология истории
чения, общие черты и характерные особенности жизни древних обществ,
формирования этнокультурных миров от эпохи палеолита до раннего
средневековья.
Наука о народах-этносах; этнос, его структура, этническое сознание, механизмы символизации этнической культуры, этносоциальный организм,
типология этнических общностей; принципы классификации народов мира; проблемы этногенеза и основные этапы этнической истории; этнический фактор в мировой истории, современные тенденции этносоциального
развития
Классификация вспомогательных исторических дисциплин в соответствии
с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики; методы исторической географии, палеографии, кодикологии, хронологии, метрологии, нумизматики, сфрагистики, геральдике,
генеалогии и др.
Взаимосвязь между теорией и методами исторического познания, принципы исторического исследования, общенаучные методы в исторической
науке, специальные исторические методы, методы, заимствованные из
других наук, методология и методика решения исследовательских задач.
Государственный экзамен проводится в форме комплексного на междисциплинарной основе. Комплексные задания формулируются в соответствии со следующими принципами:
1) соответствие современному уровню развития исторических и психолого-педагогических
наук, учет новейших достижений научных исследований;
2) сочетание практико-ориентированной направленности и научной фундаментальности;
3) интеграция знаний различных дисциплин основной образовательной программы.
Перечень комплексных заданий
1. Древнерусская государственность IX – начала XII в.
2. Русь в XIII в.: между монгольским нашествием и экспансией католического Запада.
3. Объединительные процессы в Северо-Восточной Руси в XIV - первой трети XVI вв.
4. Политический строй и внутренняя политика Россия в середине – второй половине XVI в.
5. Смутное время в Русском государстве начала XVII в.
6. Особенности социально-экономического развития Россия в XVII веке.
7. Политический строй России XVII в. Формирование абсолютизма.
8. Петровские преобразования, их характер и значение.
9. Упрочение абсолютизма и сословного строя во второй половине XVIII в.
10. Народные движения в России в XVII-XVIII вв.
11. Россия в системе международных отношений XVIII в.
12. Эволюция государственного строя России в первой половине XIX века.
13. Русское просветительство начала XIX в.: власть и движение декабристов.
14. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы в эпоху «Великих реформ».
15. Идейно-политические течения в общественном движении России 60-90-х гг. XIX в.
16. Социально-экономический строй России рубежа XIX-XX вв.
17. Власть и общество в России в начале ХХ в. Первая российская революция (1905-1907 гг.).
18. Партийная система России начала ХХ в.
19. Россия в Первой мировой войне. Война и русское общество.
20. Духовная жизнь российского общества на рубеже XIX-XX вв.
21. Революция 1917 г. в России.
22. Гражданская война и интервенция в России (1918 – 1920 гг.).
23. Советская страна на нэповских перепутьях: экономика, политический режим, международное положение.
24. Советское общество в условиях модернизации народного хозяйства (1928-1937 гг.): экономическая политика и международное положение.
25. СССР накануне Второй мировой и Великой Отечественной войн (1938-май 1941 гг.).
26. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.).
27. Внутренняя и внешняя политика СССР в послевоенный период (1946-1953 гг.).
28. Внутренняя политика, власть и общество в конце 50-х – первой половине 80-х гг.
29. «Перестройка» и международное положение СССР (1985-1991 гг.).
30. Внутренняя и внешняя политика России в 90-е гг. ХХ в.
31. Россия в начале XXI в. (2000-2010 гг.): социально-экономическое развитие и внешняя политика.
32. Современные концепции происхождения человека и общества.
33. Особенности социально-экономического и политического строя государств Передней Азии.
34. Особенности социокультурного развития Древней Индии и Древнего Китая.
35. Полисная политико-правовая организация и социальная структура античного общества.
36. Эллинизм как синтез греческих и восточных культур.
37. Политическая система Рима эпохи империи и ее эволюция.
38. Античная культура.
39. Переход от античности к средневековью.
40. Христианизация Западной Европы: историко-культурные аспекты.
41. Эволюция аграрных отношений в средние века, особенности феодальной собственности,
сеньориальной власти.
42. Средневековый город: социальная структура, цеховые уставы, организация управления, городская культура и университеты.
43. Сословная монархия и процесс образования централизованных национальных государств в
Западной Европе.
44. Западноевропейский абсолютизм.
45. Идеология гуманизма и особенности Ренессанса в странах Западной Европы.
46. Реформация и Контрреформация в Западной Европе.
47. Буржуазные революции XVII-XVIII вв. (характеристика одной из революций по выбору экзаменующегося).
48. Европейское Просвещение.
49. Венская система международных отношений.
50. Промышленный переворот и развитие капитализма в странах Европы и Америки.
51. Проблемы экономического развития стран Запада на рубеже XIX-XX вв.
52. Первая мировая война и Версальско-Вашингтонская система международных отношений.
53. Тоталитарные режимы в странах Запада в ХХ в.
54. Вторая мировая война.
55. Системный кризис индустриального общества в ведущих странах Запада в конце 19601970-х гг.
56. Успехи и противоречия процесса глобализации на рубеже XX-XXI вв.: экономические, социокультурные, политические аспекты.
57. Становление информационного общества в странах Запада на рубеже XX-XXI вв.
58. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
59. Общественные движения в колониальных и зависимых странах Востока в XIX - начале ХХ
вв.
60. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки во второй половине ХХ
в.
61. Возрождение религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в конце
XX - начале XXI вв.
Структура билета
В экзаменационный билет включается одно комплексное задание, основой которого является научная проблема курса истории. При ответе на вопрос каждого билета выпускник должен
продемонстрировать знание основного фактического и теоретического содержания темы, исторических источников ее изучения, а также историографической проблематики.
Студенту предлагается проанализировать историческую тему в соответствии с типовым
планом.
Типовой план анализа темы:
1. Характеристика основных теоретических подходов к изучению темы, сложившихся в
отечественной исторической науке.
2. Анализ основных групп источников изучения темы.
3. Историографический анализ темы.
Особенности процедуры проведения государственного экзамена
Темы комплексных заданий, предлагаемых выпускникам на итоговом государственном экзамене, достаточно объемны, хотя при этом и не требуют мобилизации всего фактического материала, изученного в вузовском курсе. Поэтому темы комплексных заданий доводятся до сведения
экзаменующихся заранее.
Критерии оценивания
(в соответствии с задачами государственного экзамена, определенными ГОС ВПО)
Ответ выпускника оценивается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и
«неудовлетворительно».
Оценка «отлично» выставляется за ответ, продемонстрировавший знание основного теоретического содержания общепрофессиональных дисциплин, умение эффективно решать предложенные практические задания, способность четко и аргументировано отвечать на дополнительные
вопросы.
Оценка «хорошо» выставляется за ответ, продемонстрировавший недостаточно полное знание основного содержания общепрофессиональных дисциплин, частичное решение практического
задания при не всегда четких и логичных ответах на дополнительные вопросы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за ответ, продемонстрировавший неглубокие
знания вопроса экзаменационного билета, а также существенные затруднения при ответе на дополнительные вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за ответ, продемонстрировавший отсутствие
знаний основного содержания программы экзамена при ответе на вопрос билета.
Программу составили:
Клименко Андрей Владимирович – кандидат исторических наук, доцент кафедры истории
России, заместитель декана исторического факультета МПГУ, ученый секретарь Учебнометодической комиссии по истории УМО по специальностям педагогического образования;
Несмелова Марина Леонидовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики
преподавания истории, заместитель декана исторического факультета МПГУ.
Программа итоговой аттестации выпускников утверждена на заседании Ученого совета исторического факультета от 16.11.2009 г., протокол № 3.
Председатель Ученого совета факультета
Ученый секретарь Совета факультета
А.Ю. Кузьмин
Н.В. Макаров