Урок окружающего мира в 4 классе

Урок окружающего мира в 4 классе
Тема: Эмоции и чувства
Цель: научить распознавать эмоции и чувства человека
Оборудование: рисунки, фотографии, изображающие проявления различных чувств
человека; репродукция картины В.Г.Перова «Тройка»; воздушные шарики (круги),
фломастеры.
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Фронтальное повторение
Кроссворд «Органы чувств»
«Соедини стрелкой»
«Вставь нужное слово, объясни значение»
3. Рассматривание иллюстраций и оценка различных ситуаций.
(Учебник стр. 32)
«Мне подарили книгу, которую очень хотела прочитать. Как вы думаете,
какие чувства охватили меня? Можно ли сказать, что я не только
обрадовалась, но и испытала чувство благодарности?»
«Вчера сообщили о наводнении на Дальнем Востоке. Я узнала, что многие
люди остались без крова и вещей. Какие чувства я пережила? Можно ли
мои переживания назвать жалостью, душевной болью, сожалением?»
«Моя мама рассказала мне, какой восторг, восхищение охватили всех
людей, когда в космос полетел Юрий Гагарин! Все кричали «Ура!»,
обнимались, поздравляли друг друга!»
- На кого будет похож человек, не обладающий чувствами?
4. Рубрика «Выскажи предположение»
Что отличает человека от машины-робота? (Дети высказывают свое мнение)
Дети читают текст учебника на стр.33
Задание № 46 в тетради на стр.17
Вывод: эмоции – это реакции человека на воздействия окружающего мира; один
человек отличается от другого не только внешним видом, но и своими
переживаниями; эмоции проявляются в мимике, позах, движениях, интонациях
голоса и многом другом.
5. Ролевые ситуации (карточки)
- Покажите, как выглядит человек, который испуган, обрадован, провинился,
огорчился, удивился, пожалел кого-то, обрадовался, рассердился.
(Дети у доски показывают мимикой, жестами)
6. Рабочая тетрадь
Сказка К. Чуковского «Айболит и воробей», стр.18 № 49
- Прав ли поэт, который рассказал нам о том, как животные переживают
различные эмоциональные состояния?
- Есть ли эмоции у животных?
- Какие эмоции можно наблюдать у кошек, собак, дельфинов, других зверей?
Рубрика «Этот удивительный мир», стр. 34
- Эмоции людей значительно богаче и разнообразнее.
Статья «От эмоций к чувствам», стр. 34
Вывод: эмоции – кратковременны, подчинены конкретной жизненной
ситуации, могут быстро проходить и меняться; чувство – устойчивое,
длительное состояние человека, которое соответствует его характеру,
условиям жизни, воспитанию, влияет на состояние и поступки.
- Определите, где чувства, а где эмоции. (карточки)
Детство Артема прошло в лесничестве деда, поэтому мальчик
испытывает особую любовь к животным, мечтает стать ветеринаром.
Вовка вбежал в комнату с криками: «Я пить хочу, жажда замучила!»
Петя дружен со старшим братом, привязан к нему, ждет не дождется его
прихода с работы. Но вот брат уехал в командировку. Петя тоскует,
потерял аппетит и плохо спит. Мальчик очень скучает.
7. Речевая разминка
- Подберите антонимы (синонимы) к словам:
Ненависть(любовь, обожание), жадность(скупость),
радость(веселье, горе, грусть, печаль), любовь(симпатия),
грубость(дерзость, резкость, вежливость, деликатность),
печаль(грусть, уныние), гнев(ярость, бешенство),
оскорбление(обида), щедрость(скупость), хвастовство(скромность)
8. Рубрика «Картинная галерея»
Репродукция картины В.Г.Перова «Тройка»
- Какие чувства хотел передать автор?
9. Итог урока
- Чем эмоции отличаются от чувств?
- Нарисуйте на шариках (кружочках) свое настроение к концу урока.
10. Дом. работа
стр. 33 – 34, р.т. стр.17№ 48