Головной убор наделяли магическими свойствами

Беседа по теме: Головные уборы.
С использованием презентации Microsoft PowerPoint
Отгадаите загадку:
— Ношу на голове поля
Но это вовсе не земля. (Шляпа)
-I- Сегодня мы поговорим о головных уборах.
Какие головные уборы вы знаете?
(Шляпа, шапка, чалма, кепка, бейсболка, плато, панама, фуражка, котелок,
цилиндр и др.)
С древнейших времен люди головной убор наделяли магическими
свойствами. Его интерпретировали как символ власти, успеха,
знатности, богатства. Недаром еще греки украшали голову воина,
победителя соревнований, поэта или доносчика венком из строго
регламентированных материалов - от листьев дуба или лавра до
овечьей шерсти.
На латинском языке слово "corona" означает и
венок, и венец, и гирлянда. Магическое значение
венца для царей известно давно: символом
самодержавной власти была в России шапка
Владимира Мономаха, которую Петр Первый заменил
императорской короной.
-II-Сложная история взаимоотношений человека и его головного убора
позволяет рассматривать шляпу не просто как элемент костюма,
отражающий смену стилей и эпох в моде, но как своеобразный
культурный и художественный феномен.
Веками шляпа играла важную роль в обозначении статуса человека
в обществе. Выбор шляпы, степень ее экстравагантности говорили
об оригинальности вкуса владельца, о принадлежности к светскому
обществу или художественной богеме, а для художника - о
смелости и индивидуальности модели.
-III-Слово "шляпа" фигурирует в огромном количестве крылатых
выражений. Само словосочетание "дело в шляпе" восходит к XVI
веку. Во время суда на Руси в шапку клали восковые
шарики, и тяжбу выигрывал тот, кому принадлежал
первый вынутый шарик. Со временем это выражение
стало синонимом успешного завершения дела.
- Какие крылатые выражения со словом шляпа или
шапка вы знаете?
(Дело в шляпе. Шапка набекрень. На воре шапка горит. Шапочное знакомство. По
Сеньке и шапка, по Ерёме и колпак.)
-IV-Давайте создадим шляпу своими руками в технике оригами.
Скажите, в какой стране зародилось искусство оригами? (В Японии)
Будем делать самурайский шлем.
-V — XIV Технологическая карта.
-XV-В наши дни, после долгого небрежения, характерен всплеск
интереса к шляпе. Как и 100 лет назад сейчас она вновь
становится атрибутом, определяющим характер человека, ее
носящего, и склонность к творческому
самовыражению. Более того, шляпа
превращается в культовый предмет,
существующий на грани художественной
фантазии и обыденной жизни.
-XVI — XVII Придумайте и создайте свои
головные уборы, используя различные
материалы.
Беседу можно провести , используя текст и иллюстрации детской
мультимедиа-энциклопедии «Кирилла и Мефодия»
Главный экран → Я и мой дом / Лента содержания → Моя одежда /
Статья → Головной убор или Бейсболка
или: Поиск → название статьи Головной убор.
Статьи энциклопедии можно прочитать, ответить на вопросы,
рассмотреть иллюстрации
Способы работы
с мультимедиа-энциклопедией «Кирилла и Мефодия»
на уроках труда в начальной школе
«У ДЭКМ немного общего со своими книжными собратьями, потому что она
мультимедийная, а это значит, что в ней, помимо традиционной для книги информации
— текста и картинок, есть озвученные иллюстрации, анимации, видеофрагменты,
интерактивные таблицы и схемы, мультимедиа-панорамы, игры и многое другое.
. Авторы энциклопедии постарались дать общую картину сложного современного мира,
который окружает каждого из вас.
«Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» содержит 8 больших тематических
разделов: Мой дом, Мир моих увлечений, Мир вокруг меня, Страны и континенты,
Всемирная история, История России, Мировые религии, Техника.
«Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» является мультимедиаэнциклопедией: помимо текстовой информации (более 500 статей) в состав издания
входит богатейший иллюстративный материал — более 2200 медиа-объектов
(фотографий, рисунков, географических карт, портретов), в том числе 103
аудиофрагмента, 77 видеофрагментов, 46 анимаций, 33 трехмерные модели.
Статьи достаточно коротки, но при этом довольно информативны, что позволяет эффективно
использовать время, отведенное на вступительную беседу – не ущемляя по продолжительности
другие этапы урока. Статьи красочно иллюстрированы, что позволяет сэкономить время учителя
по подготовке наглядного материала и повысить интерес учащихся к изучаемому предмету. А
также дети учатся работать со справочным материалом, источником которого в данном случае
является медиа-энциклопедия «Кирилла и Мефодия».
Как же можно использовать богатый познавательный материал мультимедиа-энциклопедии на
уроках трудового обучения в начальной школе? /Практическая работа с ДЭКМ/
Статья медиа энциклопедии «Мои игрушки» расскажет об истории создания мягких игрушек в
Японии, христианских странах, красочно проиллюстрирует вступительную беседу перед шитьём
какой-либо мягкой игрушки, соответствующей программе.
Поиск → название статьи Мои игрушки
 Главная → тематический разделЯ и мой дом / лента содержания Мой дом → Мои игрушки
На уроках работы с тканью обязательной является беседа о видах ткани, её свойствах,
способах производства.
Главная → Я и мой дом / лента содержания Моя одежда → Хлопок
Статью «Хлопок» можно изучить на уроке по теме: «Способы переплетений. Полотняное
переплетение.» В статье рассказывается об истории использования хлопковых волокон,
применении хлопка в современном мире. Практическое задание на данном уроке может быть:
макет полотняного переплетения из полосок бумаги. Полученное полотно использовать можно
различными способами («ФРУКТЫ В КЛЕТОЧКУ», «ВАЗОЧКА» и др.) Следующими по плану
могут быть уроки вышивки, знакомство с различными видами швов.
И в беседе об используемых для вышивания ниток можно прочитать медиа статью «Шёлк», в
которой употребляется термин «батик» и, если на уроках технологии учитель использует роспись
по ткани, то данную статью можно прочитать на таком уроке.
Роспись на ткани можно осуществлять способом «Набрызг» с помощью аэрозоля или зубной
щётки. На данном уроке можно рассмотреть «Как устроен аэрозольный баллончик?»
 Главная → тематический раздел Я и мой дом / лента содержания Моя одежда → Косметика /
анимация Как устроен аэрозольный баллончик?
Статья «Шерсть» будет актуальна, если на уроках труда дети вяжут на спицах.
Главная → тематический раздел Я и мой дом / лента содержания Моя одежда → Шерсть
Поиск → название статьи Шерсть
На уроках технического моделирования можно прочитать статьи «ТРАНСПОРТ. СВЯЗЬ.
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ.»- «строительная техника», «мотоцикл», «легковой автомобиль»,
«грузовой автомобиль», «автобус. трамвай. троллейбус». В статьях есть трёхмерные изображения,
которые можно двигать, поворачивать, увеличивать. Есть анимация: «Как устроен башенный
кран», «Как устроен отбойный молоток», «Двигатель внутреннего сгорания», «Как устроено
судно на воздушной подушке», «Как устроен дирижабль», «Почему летает воздушный шар»
А затем создать из конструктора или из бумаги макет какого-либо вида транспорта.
На уроке изготовления избы из бумажных брёвен можно прочитать статью ДЭКМ
Главная → тематический раздел Я и мой дом / лента содержания Мой дом → статьи В каких
домах человек жил раньше, Сельский дом
Главная → тематический раздел Мир моих увлечений/ лента содержания Искусство зодчего →
статья Архитектура - Русский сельский дом
В программе Microsoft Word нарисовать эскиз деревянной избы
Из бумаги выполнить задуманное.
Работа рассчитана на 2-3 урока.
ГОРОД (средневековый) модель замка
СКУЛЬПТУРА
ЗНАМЕНИТЫЕ СКУЛЬПТОРЫ И ИХ ТВОРЕНИЯ пластилин