В печати широко обсуждается проблема адаптации

УДК 027.7: 374.7
И. А. Вахнина
Научная библиотека
Омский государственный технический университет, г. Омск
Культурно-просветительская деятельность библиотеки вуза как фактор
социальной адаптации студентов.
В профессиональной печати широко обсуждается проблема адаптации первокурсников к
системе высшего образования. Адаптация рассматривается в контексте социализации личности.
Социальная адаптация – постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям
социальной среды и результат этого процесса. (1, с. 312) Материалы на эту тему печатаются, в
основном, в периодических изданиях высшей школы: «Высшее образование в России», «Almamater», «Стандарты и мониторинг в образовании». Изучение проблемы «Библиотека и
социальная адаптация студентов в вузе» только начинается, многие ее аспекты еще не
осмыслены, эта тема мало затрагивается в библиотечных профессиональных изданиях. Из
наиболее известных - учебное пособие Мелентьевой Ю.П. «Библиотека и социализация
личности», (6) выпущенного Московским государственным институтом культуры– в 1993 году.
При поступлении в вуз первокурсники входят в новую для них среду общения,
непохожую на ту, где они получили первичную социализацию. Частью этой среды является
вузовская библиотека, которая включена во внутривузовское взаимодействие, и, выполняя свою
миссию содействия образовательному и воспитательному процессу, непосредственно
способствует социальной адаптации студентов в вузе. Учитывая социальную роль библиотеки
(кумуляция и передача социальной информации) в обществе и особенности ее влияния на
чтение как на процесс, способствующий социализации личности, вполне закономерно увидеть в
библиотеке не только социальный, но и социализирующий институт.
Научная литература способствует социализации интеллектуальной сферы личности,
художественная – несет еще и ценностно-ориентировочную, нравственную, эстетическую
функцию.
Вот почему, обращаясь к творческому развитию специалистов, лиц, ориентированных на
увеличение научно-технического и культурного потенциала, на одно из первых мест ставится
гуманитарное образование будущих естествоиспытателей, инженеров и организаторов
промышленных производств.
Участие библиотеки вуза в адаптации студентов проявляется в осуществлении
коммуникационной функции, т.е. обеспечении связи между документом и пользователем.
Можно говорить и о содействии процессу адаптации посредством традиционных форм
библиотечной работы, способствующих формированию духовного мира студентов: это
организация книжно-иллюстративных выставок и выставок живописи, конкурсов студенческих
литературных работ, участие во внеучебной работе вуза. (2) Структура внеучебной и культурнодосуговой работы в Омском государственном техническом университете (ОмГТУ) в
соответствии с «Положением об организации внеучебной работы в ОмГТУ» (3) состоит из ряда
взаимосвязанных звеньев, одним из которых является научная библиотека университета.
Координирует работу всех звеньев воспитательный совет, возглавляемый проректором по
внеучебной работе и социальным вопросам. Воспитательный совет университета является
коллегиальным органом и ставит перед собой задачу организации научного поиска, разработки
модели внеучебной воспитательной работы в вузе и ее экспериментальной отработки,
разработки стратегии и координации воспитательной работы в подразделениях университета. В
структуре Научной библиотеки ОмГТУ (НБ ОмГТУ) выделен отдел художественной
литературы. Специалисты отдела:
 взаимодействуют с проректором по внеучебной работе и социальным вопросам, редактором
вузовской газеты «Политехник», библиотечной газеты «Читалка», преподавателями вуза,
музеем;
 формируют студенческий актив;
 разрабатывают методический инструментарий используемых в работе культурно-досуговых
форм;
 оперативно информируют о новинках студенческие группы;
 анализируют читательские интересы студентов ОмГТУ.
В НБ ОмГТУ существуют формы работы, способствующие социальной адаптации
студенческой молодежи:
 «Поэтическая мастерская» - межвузовское литературное объединение под руководством
председателя Омского отделения Союза писателей России Четвериковой Т.Г. В рамках
объединения НБ ОмГТУ совместно с Омской областной общественной организацией
Союза писателей России и Добровольным обществом любителей книги был разработан
и успешно реализован проект «Совершенствование нравственного и эстетического
развития студенческой молодежи через приобщение к поэтическому творчеству». Его
суть – региональный межвузовский поэтический фестиваль «Диалог веков – диалог
поколений», включавший в себя целый цикл мероприятий;
 клуб «PR – 100» для студентов специальности «Связи с общественностью» и всех
заинтересованных лиц. Председатель клуба доцент Татаринова Г.Н. – ведущий
специалист PR – технологий в Омском регионе.
Одним из способов адаптации студентов к вузу, библиотеке и одной из форм
привлечения студентов к чтению стал, начиная с 1984 года, Конкурс на лучшую читающую
группу среди студентов 1-3 курсов, о котором уже не раз говорилось на научно-практических
конференциях, методика проведения которого освещалось на страницах профессиональной
печати. (4, 5) В соответствии с «Положением» цель Конкурса – формирование у студентов
широких читательских интересов. Главные задачи Конкурса – привлечение студентов младших
курсов к чтению художественной литературы; расширение их кругозора и круга чтения;
развитие навыков самостоятельного мышления и оценки прочитанного.
В связи с повышением требований высшей школы к организации воспитательной работы
в вузах и в целях модификации Конкурса было проведено анкетирование студентов. Предметом
изучения стали мотивы чтения художественной литературы студенческой аудиторией,
эффективность культурно-просветительской деятельности библиотеки.
Для достижения этой цели были определены задачи:
проанализировать уровень читательской культуры студентов ОмГТУ;
проследить влияние культурно-досуговых мероприятий на процесс социальной
адаптации студентов в вузе;
выявить потребности студентов в формах культурного досуга,
осуществляемых
библиотекой ОмГТУ и оценить их эффективность.
Для реализации этих задач были распространены две анкеты:
1.
«Художественная литература в чтении студенчества» - было изучено чтение студентов
ОмГТУ различных факультетов и курсов – участников Конкурса на лучшую читающую
группу;
2.
«Культурно-досуговая деятельность библиотеки вуза» - была изучена структура досуга
студентов специальности «Технология машиностроения», «Реклама» и «Экономика и
управление предприятием» и место библиотеки в этой структуре.
Анализируя полученные данные, можно прийти к выводу, что чтение остается для
молодых людей необходимым и привычным занятием, но оно неизбежно становится все более
утилитарным. Информационные потребности студенчества достаточно широки и разнообразны,
при этом наиболее значима потребность в информации, связанной с учебой.
В отношении студентов к чтению выделились четыре основные тенденции:
несовпадение интересов и знаний — лучше известна классика из школьной программы,
но больше привлекает современная литература;
внимание к творчеству писателей, выбор того или иного жанра определяются общей социокультурной ситуацией, происходящими в обществе процессами;
преобладает предпочтение тех произведений и авторов, которых широко
пропагандируют средства массовой коммуникации;
немаловажную роль в чтении молодежи играет подверженность групповым стереотипам,
когда литературные интересы определяются модой, групповые предпочтения
обусловливают индивидуальный выбор читателя.
47 % респондентов в различных формулировках, но с одинаковым смыслом поддержали
мнение о том, что культурно-просветительские мероприятия помогают студентам
адаптироваться, привыкнуть к вузовской среде. Звучали такие ответы, как: «Мероприятия
расширяют сферу общения, кругозор», «Происходит знакомство с одногруппниками»,
«Получение дополнительных знаний от преподавателя и о нем», «Люди ближе знакомятся»,
«Мероприятия консолидируют», «Помогают найти новых друзей», «Занятие одним делом
сближает людей», «Общение с людьми по интересам», «Общение и культурное развитие».
Среди противников того, что при посредстве досуговых мероприятий происходит
адаптация студентов (16 %) прозвучали ответы: «Нужен непосредственный контакт с
преподавателем, но не на досуговом мероприятии», «Мероприятия, проводимые библиотекой –
не вузовская среда», «Интересы студентов не совпадают с досуговыми мероприятиями
университета».
Треть опрашиваемых отметили несовпадение личных интересов с проводимыми
библиотекой мероприятиями.
Обозначилась проблема – поиск форм культурно-досуговой
деятельности, адекватных ожиданиям студентов.
Результаты анкетирования не могут претендовать на всесторонний охват и
исчерпывающий анализ, т.к. был опрошен небольшой круг читателей, тем не менее,
предпринятое исследование помогло выявить изменения в мотивах и потребностях читателей,
определить ориентиры в работе, выбрать стратегические решения, одним из которых является
проектная деятельность библиотеки. Работа по проекту «Совершенствование нравственного и
эстетического развития студенческой молодежи через приобщение к поэтическому творчеству»
принесла положительный опыт. Библиотека и в дальнейшем планирует принимать участие в
конкурсах проектов, разработанных на основе изучения общественного мнения, анализа
читательских предпочтений, имеющих четкое программное и методическое обеспечение,
поддерживающих творческие формы приобщения к чтению, влияющих на социальную
адаптацию студентов к вузу. Конкурс на лучшую читающую группу станет составной частью
проекта по развитию просветительской и культурно-досуговой деятельности НБ ОмГТУ и будет
совершенствоваться в двух направлениях: через учебный процесс (гуманитарные дисциплины
федерального и регионального компонента) и как составная часть внеучебной воспитательной
деятельности университета.
Несомненно, мнения студентов о проблемах, связанных с их адаптацией к вузовской
жизни, заслуживают внимания и рассмотрения в рамках заседаний внутри - и межвузовских
методических комиссий.
Список литературы.
1. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины,
актуальная лексика.- М.: НМЦ СПО, 1999.- 538 с.
2. Кудряшова Г.Ю. Роль вузовской библиотеки в процессе адаптации студентов в вузе/
Г.Ю.Кудряшова//http:// www. ustu. ru/ library/pablik 5. htm.
3. Кузнецова
О.П.
Внеучебная
работа
в
Омском
государственном
техническом
университете: вопросы теории и практики: Монография.- Омск: Изд-во ОмГТУ, 2002.104 с.
4. Литвина Л.Г. Библиотека в воспитательном процессе инженерного вуза/ Л.Г.Литвина//
http:// www2.usu.ru/library/koi8/confer2/llg.htm
5. Мартишина Н.И. Действую, следовательно, существую// Библиотека.- 2000.- № 9.- С. 38
6. Мелентьева Ю.П. Библиотека и социализация личности: Учебное пособие.- М.: МГИК,
1993.- 71 с.