Развитие положительных эмоций в период адаптации к ДОУ

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Обзор литературных данных по проблеме развития положительных
эмоций у детей в период адаптации к ДОУ
1.1. Понятие адаптации, периоды и этапы адаптации детей к ДОУ……..6
1.2. Особенности эмоциональной сферы у детей раннего возраста…….14
1.3. Формы работы по успешной адаптации детей к ДОУ………………20
Выводы по главе 1……………………………………………………………...31
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности работы по развитию
у детей положительных эмоций в период адаптации к ДОУ
2.1. Характеристика объекта и методики исследования………………....33
2.2. Система работы психолога в период адаптации……………………..37
2.3. Анализ результатов исследования…………………………………….42
Выводы по главе 2……………………………………………………………...52
Заключение………………………………………………………………………54
Список литературы……………………………………………………………...56
Приложение……………………………………………………………………...60
3
Введение
Детский сад – это новое окружение, новая обстановка, новые люди.
Поступление
ребенка
в
дошкольное
образовательное
учреждение
сопровождается изменением окружающей его среды, режима дня, характера
питания, системы поведенческих реакций (динамического стереотипа) крохи,
приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться
к новым условиям жизни.
Актуальность. Дети раннего возраста отличаются неустойчивостью
эмоционального состояния. Разлука с близкими людьми и изменение
привычного образа жизни вызывают у детей негативные эмоции и страхи.
Длительное пребывание ребенка в стрессовом состоянии может привести к
развитию невроза, замедлению темпа психофизического развития.
Для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения
необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад,
положительное отношение к нему. Это зависит, прежде всего, от
воспитателей, от их умения и желания создать атмосферу тепла, доброты,
внимания
в
группе.
Поэтому
организация
адаптационного
периода
начинается задолго до посещения ребенком ДОУ. Прежде всего, с
повышения профессионального уровня воспитателей, их психологического
просвещения с помощью традиционных и новых методов обучения
(педсоветы, семинары, тренинга, консультации), развития у них таких
качеств,
как
умение
доброжелательность,
сопереживать,
организаторские
и
коммуникативные
артистические
навыки,
способности,
эмоциональная стабильность и т. д.
Целью данной работы является исследование психоэмоционального
состояния детей в период адаптации к ДОУ и развитие у них положительных
эмоций.
4
Задачи исследования:
1. Изучить понятие, периоды и этапы адаптации к ДОУ, а также факторы
успешной адаптации детей.
2. Изучить особенности эмоциональной сферы у детей раннего возраста.
3. Рассмотреть и апробировать систему по специфике работы психолога
с воспитателями и родителями по развитию положительных эмоций у
детей в период адаптации в ДОУ.
4. Провести
исследование психоэмоционального состояния детей в
период адаптации к ДОУ.
5. Оценить эффективность работы психолога с воспитателями и
родителями, а также детьми по развитию у них положительных
эмоций.
Гипотеза: Целенаправленная и своевременная психопрофилактическая
работа в период адаптации к ДОУ будет способствовать развитию
положительных эмоций и оптимизации психоэмоционального состояния
детей.
Объектом исследования являются дети раннего возраста.
Предмет – психоэмоциональное состояние детей в период адаптации к
ДОУ.
Методы исследования:
1. Метод теоретического анализа.
2. Метод
эмпирического
анализа с использованием
следующих
психодиагностических методик:
1) «Индивидуальный
лист
адаптации»
разработанной
Т.Д.Марцинковской.
2) «Карта нервно-психического развития ребенка» разработанной К.Л.
Печорой, Г.В. Пантюхиной и Л.Г. Голубевой.
3. Метод количественного и качественного анализа с оценкой достоверности
различий средних данных по t-критерию Стъюдента.
5
Список литературы
1.
Авдеева Н.Н., Хохлачева И.В. Особенности привязанности ребенка к
матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к
ДОУ // Психологическая наука и образование. 2010. №3.
2.
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: практическое
пособие / Авт.-сост. Белкина Л.В. – Воронеж: Учитель, 2004.
3.
Айсина Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в
ДОУ. 2003. №6.
4.
Алямовская В.Г. Ясли – это серьезно. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.
5.
Баскакова Е. Проблема адаптации детей к детскому саду // Ребенок в
ДОУ. 2009. №5.
6.
Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным
развитием. Ранний возраст // Альманах института коррекционной
педагогики РАО. 2001. №4.
7.
Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ:
Учебное пособие. – М.: Учитель, 2004.
8.
Борисенко М.Г., Камышникова О.Е. Руководство для практических
психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего
дошкольного возраста. – СПб.: Паритет, 2002.
9.
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Работа с детьми раннего возраста. – СПб:
Паритет, 2005.
10. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для
воспитателей дет. сада / Под ред. Л.И. Каплан. – М.: Просвещение, 2003.
11. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести лет.
– М.: Интор, 1996.
12. Давыдова О. И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ:
Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера 2006.
13. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные
особенности, адаптация). – Ростов на Дону: Феникс, 2007.
6
14. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие
дошкольного образовательного учреждения и семьи: пособие для
воспитателей. – М.: Просвещение, 2007.
15. Запорожец А.И. Эмоциональное развитие дошкольников. – М., 1985.
16. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – Спб.,
2001.
17. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого – педагогическая помощь родителям
в подготовке малыша к посещению детского сада / Дошкольное
воспитание. 2004. №7.
18. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и
практика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –
М.: Академия, 2004.
19. Илларионова Е. Радость общения // Ребенок в детском саду. 2004. №2.
20. Инхельдер Б., Пиаже Ж. Психология ребенка. – СПб., 2003.
21. Калинина Р. Ребенок пошел в детский сад. К проблеме адаптации детей к
условиям жизни в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание.
1998. №4.
22. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в
ДОУ: практическое пособие. 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006.
23. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под ред.
Л.М. Шиклустой. – СПб., 2003.
24. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста /
Дошкольное воспитание. 2006. №1.
25. Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: пособие
для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.:
Академия, 2008.
26. Лямина Г.М. В группу поступил новый ребенок. Воспитание и развитие
детей раннего возраста: Пособие для воспитателей дет. садов. – М.:
Просвещение, 1981.
7
27. Мамланцева. К проблеме адаптации 3-х-летних детей к ДОУ // Вестник
МГУ, серия 14. 2003. №1.
28. Мельникова Н. Адаптация малышей к детскому саду // Дошкольное
образование. 2002. №5.
29. Морозова Е.И. Психологические подходы к изучению процесса
адаптации детей раннего возраста. Альманах института коррекционной
педагогики РАО. 2001. №4.
30. Образцова Л.Н. Не хочу идти в детский сад: маленькие подсказки для
родителей. – М.: АСТ; – СПБ.: Сова, 2005.
31. Овсепян К.Р. Я иду в детский сад (проблемы адаптации). – М.: Карапуз,
2002.
32. Островская Т.В. Игровая методика введения детей в условия детского
сада // Психологическая наука и образование. 2008. №3.
33. Остроухова А. Успешная адаптация // Обруч. 2000. №3.
34. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в
дошкольных
учреждениях:
Пособие
для
педагогов
дошкольных
учреждений. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2002.
35. Психологические аспекты адаптации ребенка к детскому учреждению. –
М.: МГППУ, 2003.
36. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Дошкольное
воспитание. 2003. №2.
37. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к
ДОУ. – М.: Книголюб, 2004.
38. Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ.
– М., 2006.
39. Семенака
С.И.
Социально-психологическая
адаптация
ребенка
в
обществе. – М.: АРКТИ, 2006.
40. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. – М.: Академия,
2000.
8
41. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В.
Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой. –
М., 1980.
42. Теплюк С.Н. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное
воспитание. 2006. №3.
43. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 2007.
44. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М.: ЮНИТИ,
2007.
45. Шипицина
Л.М.,
Хилько
А.А.,
Галлямова
Ю.С.
Комплексное
сопровождение детей дошкольного возраста. – CПб.: Речь, 2005.
46. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Академия, 2006 .