Document 4205596

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основании:
- авторской программы «Программа среднего общего образования по биологии для
базового изучения биологии в X – XI классах» И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия
Н.И.Сонина) -М.: Планета, 2011.-232с.;
- с использованием учебника «Общая биология» Базовый уровень для 10 кл.
общеобразовательных учреждений авторов: Сивоглазов В.И., АгафоноваИ.Б., Захарова Е.Т.
- М.: Дрофа, 2014. -353с.
Общая характеристика учебного предмета
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования
предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения.
Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь
будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье
будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы
живем, - все это объекты биологии.
Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию
учебного материала. В основу программы положен принцип развивающего обучения.
Изучение курса «Биология» в 10 классе на базовом уровне основывается на знаниях,
полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала
структурировано по уровням организации живой природы.
Цели и задачи реализации программы
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
•
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
•
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в
ходе работы с различными источниками информации;
•
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
•
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:
•
формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на
понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части
природы, продукта эволюции живой природы;
•
формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа
жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;
•
приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта
познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;
•
воспитание
гражданской
ответственности
и
правового
самосознания,
самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную
созидательную экологическую деятельность;
•
создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной
образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному
самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями
региона.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. (3 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
Биологические системы . Современная естественнонаучная картина мира. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы.
Демонстрации:
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы.
Раздел 2. Клетка (10 час + 1 час на зачет)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная
теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины
мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и
организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные
клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы
хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Демонстрации:
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные и практические работы:
•
Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и
описание.
•
Сравнение клеток растений и животных.
•
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Раздел 3. Организм (19 + 1 час на зачет)
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у
животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов.
Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные
Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и
геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека.
Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрации:
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Лабораторные и практические работы :
•
Составление простейших схем скрещивания
•
Решение элементарных генетических задач
•
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические
объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д.
Система уроков, предоставленная в рабочей программе, сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной
к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками
к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего
тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки – зачеты.
Место учебного предмета
В учебном плане МБОУ Молоковской СОШ на изучение предмета «Биология» в 10
классе (базовый уровень) отведен 1 час в неделю, 34 часов в год (из расчета 34 учебные
недели).
Планируемые результаты предмета
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен






знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины








мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения
многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно);
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в
природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Тематическое планирование
№
Название раздела
Кол-во часов
1.
Биология как наука. Методы научного познания.
3
2.
Клетка
10+ 1 час на зачет
3.
Организм
19 + 1 час на зачет
Итого
34
Увеличено количество часов на раздел «Клетка»: добавлен 1 час для проведения
тематического зачета по разделу из резерва; увеличено количество часов на раздел
«Организм»: добавлен 1 час на изучение темы «Закономерности наследственности и
изменчивости», ввиду ее сложности, и 1 час для проведения тематического зачета по разделу
за счет резервных часов.
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.
 Сивоглазов В.И., АгафоноваИ.Б., Захарова Е.Т.. Общая биология. Базовый уровень:
учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2014. -377с.
 Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин НИ. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл.
общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2007.
 Козлова Т.А.., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 класс
 Лернер Г.И. Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и
самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.
 Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1994.
 Мухамеджанов И.Р. "Тесты, зачеты, блицопросы по биологии", М.,:Вако, 2011 г.
 Реймерс Н. Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. для учителя. – 2-е изд.
М.: Просвещение, 1995. – 368 с.
 Чередниченко И.П., М.В.Оданович М.В. Рабочие программы по биологии.М.:Планета, 2011.-232 с.-(Образовательный стандарт).
Технические средства обучения:
 Компьютер
 Мультимедийный проектор
 Интерактивная доска
Мультимедийная поддержка курса:
 DVD «Эволюция животного мира»
 DVD «Экология ХХI века»
 DVD "ВИЧ знать, чтобы жить"
 DVD "Путешествие в прошлое"
 DVD "Эволюция жизни"
 DVD "Экология"
 Диск «Биология. Тесты.5-9 классы» Игорь Жаборовский , 2012 г.
 Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное
издание),2004;
Интернет – ресурсы:
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – режим доступа :
http://school-collection.edu.ru
Оборудование для лабораторных и практических занятий:
 Барельефная модель «Растительная клетка»
 Коллекция семян и плодов.
 Набор «Голосеменные растения»
 Набор микропрепаратов по ботанике
 Набор микропрепаратов по зоологии
 Набор микропрепаратов по общей биологии
 Набор микропрепаратов по физиологии человека
 Таблицы «Растения и окружающая среда», методическое пособие
Календарно - тематическое планирование
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Биология как наука.
Методы научного познания (3 часа)
Краткая история развития биологии. Методы биологии.
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации жизни.
Зачёт №1 по теме «Биология как наука. Методы научного
познания»
Раздел 2. Клетка (11 часов)
2.1 История изучения клетки. Клеточная теория (1 час)
История изучения клетки. Клеточная теория
2.2 Химический состав клетки (4 часа)
Химический состав клетки. Неорганические вещества.
Органические вещества. Липиды и углеводы.
Органические вещества. Белки. Структура, свойства, строение
молекул, функции.
Органические вещества. Нуклеиновые кислоты.
2.3 Строение эукариотической и
прокариотической клетки (3 часа)
Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.
Л.р.Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под
микроскопом, их изучение, описание и сравнение.
Клеточное ядро. Хромосомы.
Прокариотическая клетка.
2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)
Реализация наследственной информации в клетке. Биосинтез белка.
2.5 Вирусы (1 час)
Неклеточные формы жизни. Вирусы.
Зачет №2 по теме «Клетка».
Раздел 3. Организм (20 часов)
3.1. Обмен веществ и преобразование энергии (3 часа)
Многообразие живых организмов.
Обмен веществ и энергии. Энергетический обмен.
Пластический обмен. Фотосинтез.
3.2. Размножение и индивидуальное развитие
организмов (6 часов)
Деление клетки. Митоз.
Размножение: бесполое и половое.
Образование половых клеток. Мейоз. Биологическая роль мейоза.
Оплодотворение.
Дата проведения
По плану
По факту
10
10
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33
34
Индивидуальное развитие организмов.
Онтогенез человека.
3.3. Закономерности наследственности и изменчивости (8 часов)
Генетика - наука о закономерностях наследственности и
изменчивости.
Моногибридное скрещивание.
Л.р.Составление простейших схем скрещивания
Дигибридное скрещивание.
Л.р.Решение элементарных генетических задач.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование.
Современное представление о гене и геноме.
Генетика пола.
Изменчивость: наследственная и ненаследственная. Мутации, их
роль в природе.
Л.р.Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.
Генетика и здоровье человека.
3.4 Основы селекции. Биотехнология (2 часа+1 час на зачёт)
Селекция: основные методы и достижения.
Зачёт №3 по теме «Организм».
Биотехнология: достижения и перспективы развития.
«Согласовано»
Руководитель ШМО учителей
естественного – математического цикла
___________________/ Старостина Т.А./
«_______» _________________2015 г.
«Согласовано»
зам. директора по УВР
___________________/Степанова Н.А. /
«_______» _________________2015 г.