Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №137

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №137
Калининского района городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей_________
Согласовано
Зам. директора по УВР
______________
Утверждено
Директор МБОУ СОШ №137
_________Ф.Ш. Усманова
Протокол №_1от
«27»__08__2015 г.
Приказ №270
от
«31»___08__2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Обществознание» для 7 класса
Составитель программы:
Кашапов Ринат Радикович,
учитель истории и обществознания.
УФА 2015 г.
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на
реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения.
Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального
потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 34 учебных
часов.
Программа: Авторская, Автор Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 7
классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово»,
2012.
Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с
учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и
социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и
противоречивости.
Учебник: Обществознание для 7 класса. Боголюбов Л.Н. и др. М. 2013.
Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими
представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и
нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об
уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых
составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности,
нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом,
взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические
нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на
содействие первичной социализации подростков.
Актуальность данной программы в том, что она позволяет формировать у обучающихся целостное представление о
тенденциях и закономерностях развития экономической сферы, социальной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции.
Данная дисциплина помогает обучающимся ориентироваться в текущих событиях экономической жизни, вскрывать острые социальные
проблемы.
Общие цели: развитие личности в ответственный период социального взросления человека ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
•
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
1
нормам;
•
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и
защиты прав человека и гражданина;
•
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
•
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Цель учебного предмета: овладение знаниями по курсу для становления правовой компетенции обучающихся в
экономической и социальной сферах.
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется
на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании в РФ» (п.22ст.2; ч.1,5ст.12;ч.7ст.28;ст.30;п.5 ч.ст.47; п.1ч.1ст.48);
2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования.
3.Авторская программа Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва,
«Просвещение», 2012 год.
4. Образовательная программа МБОУ «СОШ
№137» на 2014-2015учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю (2015-2016 у. г.). Место и роль обществоведческого знания в
образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление личности человека.
Формы и методы работы.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную форму работы обучающихся через
информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. В планировании учтены различные формы урока:
изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов. Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, задания группам, составление
таблицы, письменные задания, использование ранее изученного материала для решения познавательных задач, поиск информации
(работа со СМИ), работа с источниками, составление схемы.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование
разнообразных средств и методов обучения. В 7 классе, когда обучающиеся только начинают систематическое изучение содержания
курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и
положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями
детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и
поведении людей в обществе. Развитию у обучающихся 7 класса готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению
2
поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. В
ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Формами организации учебной
работы являются дискуссии, «круглые столы», практикумы и т.д.
Виды и формы контроля.
Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических
работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. В течение года проводятся срезы знаний (входящий сентябрь, промежуточный - декабрь, итоговый - май), что позволяет определить уровень знаний и умений учащихся на определенном
этапе учебы.
Минимальный набор выполняемых обучающимися работ включает в себя:
извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление
представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их
интерпретаций;
-наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни с опорой на экономические, правовые, социальнополитические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической
рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населѐнном
пункте.
Данная программа ориентирована на учебник: Боголюбова Л.Н. Обществознание. 7 класс М.: Просвещение 2014. Программа
курса составлена по программе Л.Н. Боголюбова на 2015-2016 учебный год.
Структура рабочей программы включает следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика учебного
предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; содержание учебного
курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Особенности классов.
Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся 8 классов и специфики классных
коллективов. Обучающиеся классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания,
воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Основная масса обучающихся 7 класса – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения. Система оценки
3
достижений учащихся. Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются
определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Оценка «4» большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь
правильная. Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины
объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Нормы оценки тестовых заданий: оценка «5» - 81100% выполненных заданий; «4» - 61- 80%; «3» - 41-60% соответственно.
2.Общая характеристика учебного предмета, курса.
«Обществознание» — учебный предмет, фундаментом которого являются научные знания об обществе и человеке.
Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования
ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс
«Обществознание» даѐт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои
социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного
взаимодействия, становится активным гражданином. Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных
курсах, факультативах, курсах по выбору. В курсе раскрывается темы: «Регулирование поведения людей в обществе», «Человек в
экономических отношениях», «Человек и природа». Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения,
закрепляют на практике усвоенное содержание.
Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность
моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным
элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий
работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
В результате изучения обществознания
ученик должен: Знать/понимать
•
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
•
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
•
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих
общественные отношения.
•
Уметь:
•
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
•
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
4
•
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и
природы, сфер общественной жизни);
•
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
•
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
•
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека
•
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный
текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
•
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Обществознание» изучается в 7 классе в объеме 34 часов по 1 часу в неделю.
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому
социализация личности, т.е. интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как
одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством
социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об
устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах
взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях. Все это позволяет
формировать компетентность гражданина.
Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей
наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно
нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки;
умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и для реальных проблем собственного бытия в социуме,
для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.
5
6.Содержание учебного курса.
Раздел I. «Регулирование поведения людей в обществе». Личность и социальная среда. Прирожденные и приобретаемые качества
человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности. Особенностях и
противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности. Потребности человека. Сущность и
иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретаемые) потребности. Процесс возвышения потребностей.
Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре. Социализация и
воспитание. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой
личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в
подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Раздел II. «Человек в экономических отношениях». Сущность и структура экономики. Влияние экономики на поведение людей.
Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об
информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры
экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок –
основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров. Товар и
деньги. Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов.
Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги – товар – деньги». Основной закон
бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Спрос и предложение. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие
о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике.
Цены как регулятор спроса и предложения. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия
безработицы.
Раздел III. «Человек и природа». Воздействие человека на природу. Производящее хозяйство. Экология. Техногенные аварии.
Ресурсы. Загрязнение атмосферы. Деятельность человека. Бытовые отходы. Охрана природы. Природные условия и хозяйство человека.
Экологическая мораль.
№
п/п
Тема раздела
1 «Регулирование поведения людей в
обществе».
2«Человек
в
экономических
отношениях».
«Человек и природа».
Количество
часов
В том числе
Лабораторные,
практические работы
Контрольные работы
15 ч.
1
15 ч.
1
5ч.
3
Итого
35
7. Календарно-тематический план.
№ п.п.
Дата
по
плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
3.09
10.09
17.09
1.10
8.10
15.10
22.10
29.10
5.11
12.11
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
24.12
14.01
18
19
20
21
22
23
21.01
28.01
4.02
11.02
18.02
25.02
Дата
по
факту
Тема уроков
Примечание
Что значит жить по правилам.
Правила этикета и хорошие манеры.
Права и обязанности граждан.
Права ребенка и их защита.
Почему важно соблюдать законы.
Закон и справедливость.
Защита отечества.
В чем заключается военная служба.
Для чего нужна дисциплина.
Сила воли..
Виновен – отвечай.
Учимся уважать законы.
Кто стоит на страже закона.
Учимся защищать свои права.
Контрольная работа «Поведение людей».
Экономика и её основные участники.
Экономика и её основные участники.
Натуральное хозяйство.
Учимся принимать рациональное решение.
Контрольная работа. Рациональный выбор.
Мастерство работника.
Мастерство работника. Труд и зарплата.
Производство: затраты, выручка, прибыль.
Производство: затраты, выручка, прибыль. Что и как производить.
1
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
3.03
10.03
17.03
24.03
7.04
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
19.05
26.05
Виды и формы бизнеса.
Виды и формы бизнеса. Что такое бизнес.
Обмен, торговля.
Реклама.
Деньги и их функции.
Экономика семьи.
Практикум по теме «Экономика».
Воздействие человека на природу.
Охранять природу – значит охранять жизнь.
Закон на страже природы.
Экология мира.
Практикум по теме «Человек и природа».
8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Литература для ученика.
1.Учебник Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 класс М.: Просвещение 2014г.
2.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: учебное пособие для 8-9 классов. М.: «ТИД «Русское слово – РС»,2003
3.Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 8 класса. -М.: ООО «
ТИД
« Русское слово- РС», 2008.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №137
Калининского района городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
2
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей_________
Согласовано
Зам. директора по УВР
______________
Утверждено
Директор МБОУ СОШ №137
_________Ф.Ш. Усманова
Протокол №_1от
«27»____08__2015 г.
Приказ №_______от
«31»___08__2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Обществознание» для 7 класса
Составитель программы:
Кашапов Ринат Радикович,
учитель истории и обществознания.
УФА 2015 г.
3
1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обществознание» для 7 класса разработана на основе Примерной программы курса «Обществознание»
для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2011), допущенной Департаментом общего среднего
образования Министерства образования Российской Федерации, Программы курса «Обществознание» для 5–7 классов
общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2011. Авторы: А. И. Кравченко, И. С. Хромова), допущенной Министерством
образования Российской Федерации, а также на основе обязательного минимума содержания образования (БУП 1998 год). Рабочая
программа по обществознанию опирается на УМК А. И. Кравченко (Обществознание: 7 кл. М.: Русское слово, 2010) и рассчитаны в
соответствии с учебным планом ОУ в 7 классе на 35 учебных часа в год или 1 час в неделю.
Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими
представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и
нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об
уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых
составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности,
нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом,
взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические
нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на
содействие первичной социализации подростков.
Актуальность данной программы в том, что она позволяет формировать у обучающихся целостное представление о
тенденциях и закономерностях развития экономической сферы, социальной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции.
Данная дисциплина помогает обучающимся ориентироваться в текущих событиях экономической жизни, вскрывать острые социальные
проблемы.
Общие цели: развитие личности в ответственный период социального взросления человека ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
•
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
•
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
4
подросткового возраста социальных ролях;
•
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Цель учебного предмета: овладение знаниями по курсу для становления правовой компетенции обучающихся в
экономической и социальной сферах.
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется
на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании в РФ» (п.22ст.2; ч.1,5ст.12;ч.7ст.28;ст.30;п.5 ч.ст.47; п.1ч.1ст.48);
2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования.
3.Авторская программа Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва,
«Просвещение», 2012 год.
4. Образовательная программа МБОУ «СОШ
№137» на 2014-2015учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю (2015-2016 у. г.). Место и роль обществоведческого знания в
образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление личности человека.
Формы и методы работы.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную форму работы обучающихся через
информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. В планировании учтены различные формы урока:
изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов. Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, задания группам, составление
таблицы, письменные задания, использование ранее изученного материала для решения познавательных задач, поиск информации
(работа со СМИ), работа с источниками, составление схемы.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование
разнообразных средств и методов обучения. В 7 классе, когда обучающиеся только начинают систематическое изучение содержания
курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и
положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями
детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и
поведении людей в обществе. Развитию у обучающихся 7 класса готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению
поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. В
ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Формами организации учебной
работы являются дискуссии, «круглые столы», практикумы и т.д.
Виды и формы контроля.
5
Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических
работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. В течение года проводятся срезы знаний (входящий сентябрь, промежуточный - декабрь, итоговый - май), что позволяет определить уровень знаний и умений учащихся на определенном
этапе учебы.
Минимальный набор выполняемых обучающимися работ включает в себя:
извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников,
осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их
интерпретаций;
-наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни с опорой на экономические, правовые, социальнополитические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической
рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной
жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населѐнном
пункте.
Структура рабочей программы включает следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика учебного предмета,
курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; содержание учебного курса;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса
Особенности классов.
Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся 8 классов и специфики классных
коллективов. Обучающиеся классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания,
воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента.
Основная масса обучающихся 7 класса – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения. Система оценки
достижений учащихся. Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются
определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Оценка «4» большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь
правильная. Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины
объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Нормы оценки тестовых заданий: оценка «5» - 81100% выполненных заданий; «4» - 61- 80%; «3» - 41-60% соответственно.
6
2.Общая характеристика учебного предмета, курса.
«Обществознание» — учебный предмет, фундаментом которого являются научные знания об обществе и человеке.
Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования
ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс
«Обществознание» даѐт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои
социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного
взаимодействия, становится активным гражданином. Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных
курсах, факультативах, курсах по выбору. В курсе раскрывается темы: «Регулирование поведения людей в обществе», «Человек в
экономических отношениях», «Человек и природа». Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения,
закрепляют на практике усвоенное содержание.
Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность
моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным
элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий
работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
В результате изучения обществознания
ученик должен: Знать/понимать
•
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
•
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
•
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм,
регулирующих общественные отношения.
•
Уметь:
•
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
•
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
•
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и
природы, сфер общественной жизни);
•
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
•
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
7
•
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека
•
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
•
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Обществознание» изучается в 7 классе в объеме 35 часов по 1 часу в неделю.
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому
социализация личности, т.е. интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как
одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством
социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об
устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах
взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях. Все это позволяет
формировать компетентность гражданина.
Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей
наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно
нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки;
умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и для реальных проблем собственного бытия в социуме,
для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.
8
Содержание учебного курса.
Личность подростка (10 часов)
Переходный возраст, отличительные черты поведения подростка. Задачи и трудности подросткового возраста. Условия, влияющие на
взросление подростка. Физические изменения у подростка и неравномерность его развития. Психологический портрет личности подростка:
темперамент, характер, способности, интеллект, чувства и эмоции. Самооценка подростка. Что такое личность, выдающаяся личность.
Качества лидера.
Подросток в социальной среде (7 часов)
Понятие социальной среды подростка и способы её влияния на подростка. Малые и большие группы. Групповые нормы как регуляторы
жизни подростка. Межличностные отношения. Конфликт и способы его разрешения. Взаимоотношения со знакомыми людьми и
незнакомыми. «Свои» и «чужие» в жизни подростка: возможности диалога.. Молодёжь как большая социальная группа. Проблемы и
ценности молодёжи в современном обществе.
Подросток и закон (5 часов)
Юридические границы подросткового возраста. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Формы юридической ответственности
несовершеннолетних. Гражданство: гражданские права и свободы. Политические права и конституционные обязанности граждан РФ.
Личные права: социально-экономические, культурные права ребёнка. Правонарушения и их виды. Виды наказания несовершеннолетних.
Поведение несовершеннолетних при задержании полицией
Образ жизни подростков (7 часов)
Зоны риска в современном обществе. Способы избежать опасности. Проблемы подросткового одиночества. Как бороться с депрессией.
Подростковая культура. Образ жизни разных народов. Формы досуга у разных народов. Спорт.
9
Подросток и его жилая среда (4 часа)
Понятие качества жизни. Городская и сельская жизнь. Эволюция городов. Современный город. Особенности жизни в городе. Проблемы
одиночества в городе. Жилище человека: личное пространство и общественная территория. Отношения с соседями.
№
п/п
Тема раздела
1
2
3
Личность подростка
Подросток в социальной среде
Подросток и закон
4
5
Итого
№ п.п.
Дата
по
плану
1
2
3
4
5
3.09
10.09
17.09
1.10
8.10
Образ жизни подростков
Подросток и его жилая среда
Дата
по
факту
Количество
часов
9 ч.
7 ч.
6 ч.
8 ч.
5 ч.
35 ч
В том числе
Лабораторные,
практические работы
Контрольные работы
1
1
1
Тема уроков
Примечание
Переходный возраст
Задачи подросткового возраста
Быть взрослым
Физические изменения у подростков
Психологический портрет личности.
10
6
7
8
9
15.10
22.10
29.10
5.11
Самооценка подростка.
Выдающаяся личность
Как стать лидером.
Личность подростка
10
11
12
13
14
15
16
12.11
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
24.12
Социальная среда подростка
Юношеский пессимизм.
Подросток в группе
Межличностные отношения.
«Мы» и «они»
Мир знакомых и незнакомых людей.
Социальный портрет молодежи.
17
18
19
21
22
23
14.01
21.01
28.01
4.02
11.02
18.02
Юридические границы подросткового возраста.
Подросток как гражданин.
Подросток и его права.
Опасный путь преступной жизни.
Как работают законы?
Контрольная работа «Подросток и закон»
24
25
26
27
28
29
30
31
25.02
3.03
10.03
17.03
24.03
7.04
14.04
21.04
Подросток в обществе риска.
Проблема одиночества.
Подростковая культура
Образ жизни.
Досуг и отдых.
Спорт.
Мировоззрение.
Контрольная работа «Образ жизни подростков»
31
32
28.04
5.05
Город.
Село.
11
33
34
35
12.05
19.05
26.05
Мой дом, мое жилище.
Контрольная работа «Переходной возраст».
Слова и дела патриота.
1. С. И Козленко Программа по обществознанию. 7 класс.
2. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. Учебник для 7 класса. Москва. Русское слово. 2013 г.
12