АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Краткое содержание дисциплины

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Краткое содержание дисциплины. Курс дисциплина специализации
входит в цикл базовых дисциплин обязательного минимума содержания и
уровню подготовки педагога Государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования (ДПП. ДС - федеральный
компонент).
Наряду с другими базовыми видами, данная дисциплина играет
существенную роль в становлении профессиональной готовности студентов
института физической культуры.
Содержание
требованиями
дисциплины
(федеральный
определяется
компонент)
к
Государственными
обязательному
минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников высших учебных заведений.
Предмет специализации «Физическое воспитание студентов» включает
следующие вопросы:
- место, значение, функции, цель физической культуры в содержании
высшего образования;
- содержание предмета;
- дидактические процессы, дидактические системы предмета и
концепции его обновления на разных этапах развития общества.
Предмет специализации «Физическое воспитание студентов» включает
вопросы взаимодействия преподавания и учения, ориентированное на
достижения целей и задач дисциплины:
- выбор оптимальных, соответствующих целям и задачам средств, форм
методов обучения, воспитания, развития;
- программирование учебно-воспитательного процесса;
-
организация
непосредственного
взаимодействия
процессов
преподавания и учения;
- оценка и анализ результатов взаимодействия педагога и студента и
разработка рекомендаций для очередных дидактических циклов.
Учебная работа по курсу дисциплин специализации осуществляется в
форме лекционных, семинарских и самостоятельных занятий.
Содержание данной дисциплины изложено в пяти модулях. Каждый
модуль отражает изучение следующих основных вопросов:
I. МОДУЛЬ
№1.
Физическая
культура
в
общекультурной
и
профессиональной.
II. МОДУЛЬ №2. Организационно-педагогические основы построения
курса физической культуры.
III. МОДУЛЬ №3. Содержание физического воспитания студентов.
IV. МОДУЛЬ №4. Всесторонняя физическая подготовка студентов.
МОДУЛЬ №5. Здоровый образ жизни студентов.
V.
VI. МОДУЛЬ № 6. Физкультурно-спортивная деятельность студентов
в период обучения в вузе.
VII. МОДУЛЬ №7. Профессиональная психофизическая готовность.
Предметом
специализации
как
научной
дисциплины
являются
объективные явления, их связи и отношения, которые отличают одну из
областей
знаний,
придают
обще-профессиональным
дисциплинам
качественное своеобразие. Дисциплина специализации призвана дать научнотеоретическое объяснение и толкование этих связей, вскрыть существующие
закономерности
и
обосновать
пути
их
использования
в
процессе
физкультурно-спортивной деятельности.
ТРУДОЕМКОСТЬ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной работы
Всего часов
Семестры
7
8
Общая трудоемкость дисциплин
Аудиторные занятия
Лекции
156
64
10
98
42
10
58
22
----
Практические занятия
----
----
----
Семинары (С)
Самостоятельная работа
Реферат
Виды итогового контроля
54
92
-
32
56
-
22
36
зачет
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
I.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Дисциплины
специализации
гуманитарного
является
образования,
составной
общекультурной
частью
и
социально-
профессиональной
подготовки выпускника. Она направлена на решение образовательных,
развивающих,
воспитательных
задач,
обеспечения
всесторонней
подготовленности личности.
Цель и задачи дисциплины сформулированы во взаимосвязи с общей
целью
основной
образовательной
программы,
отражающейся
в
квалификационной характеристике выпускника и видах профессиональной
деятельности,
установленных
государственным
образовательным
стандартом высшего профессионального образования и основной
образовательной программы.
Цель дисциплины — содействовать формированию у студентов знаний
умений и навыков профессиональной деятельности педагога по физической
культуре и спорту на предметной основе включенных в программу
специализации.
Повысить
профессиональную
подготовку
студентов,
формируя у них умения и знания практической работы в средних и высших
образовательных учреждениях, где предмет «Физическая культура» является
обязательным.
В преподавании дисциплины решается комплекс педагогических
задач:
 показать с научных позиций становление, состояние и развитие
теории и методики обучения физической культуре студентов;
 раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта для
студенческой молодежи;
 формирование
системных
знаний
о
сущности,
специфике,
содержании и методах обучения по предмету «Физическая культура» в
средних и высших учебных заведениях;
 обеспечить прочное и сознательное овладение студентами основами
педагогических знаний и умений, которые необходимы в практической
деятельности педагога физической культуры средних и высших учебных
заведениях;
 содействовать
повышению
общей
педагогической
культуры,
расширению умственного кругозора, обогащению знаниями в области
физической культуры и спорта;
 Интеграция теоретических знаний, методических навыков и умений,
приобретенных студентами в процессе обучения дисциплины в опорные
структуры
профессионально-педагогического
мастерства
педагога
по
физической культуры;
 Формирование готовности студентов к педагогической практике в
образовательных учреждениях.
III. ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Рост требований к уровню профессиональной подготовки выпускников
ВУЗов требует более широких и глубоких знаний у будущих специалистов. В
связи с этим возрастает и уровень требований к оценке подготовленности
студентов.
В процессе изучения дисциплины «Специализации» студенты должны:
 углубить свои знания в области теории и методики обучения
физической культуре;
 творчески использовать полученные знания в процессе своей жизни
и профессиональной деятельности;
 расширить
знания
в
области
специально
направленного
и
избирательного использования средств физической культуры и спорта для
подготовки студенческой молодежи к определенной профессиональной
деятельности.
Студент должен иметь представление:
 о
Федеральном
государственном
образовательном
стандарте
высшего профессионального образования;
 о современных концепциях организации и реализации преподавания
физической культуры в высших учебных образовательных учреждениях;
 о многообразии образовательных программ предмета «Физическая
культура»;
 о специфике содержания предмета «Физическая культура» в высших
учебных образовательных учреждениях;
 об основах информационно-технологического обеспечения учебновоспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в высших
учебных образовательных учреждениях.
В результате обучения студент должен знать:
 историю и общие основы теории и методики физического
воспитания, его интегрирующая роль и место в дисциплинах направления
«Физическая культура»;
 понятийный аппарат теории и методики обучения физической
культуре;
 научно-методические, программно-нормативные основы системы
физического воспитания студентов;
 социально-педагогические аспекты физического и нравственного
воспитания личности студента;
 содержание физического воспитания студентов
как элемента
системы обучения;
 средства, методы и формы физического воспитания студентов;
 теорию и технологию обучения двигательным действиям и
воздействие физических упражнений на развитие личности студентов;
 особенности физической подготовки студентов;
 организацию учебной работы студентов по физической культуре
 систему и технологию составления планирования физического
воспитания студентов;
 организационно-педагогические основы студенческого спорта в
России;
 педагогические аспекты управления развитием студенческого спорта;
 формы организации физкультурно-оздоровительной и спортивной
работы;
 социально-биологические основы физической культуры;
 основы здорового образа жизни студентов;
 основы
методики
самостоятельных
занятий
физическими
упражнениями.
В результате обучения студент должен уметь:

организовывать и проводить учебные занятия по физической
культуре в основных, специальных и спортивных учебных отделения;
 подбирать эффективные средства и методы обучения двигательным
действиям на занятиях физической культурой;
 эффективно применять принципы, методы, средства физической
культуры и спортивной тренировки;
 обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств
на занятиях физической культурой;
 обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в
процессе занятий физической культурой и спортом;
 осуществлять оздоровительные и рекреационные формы физической
культуры со студенческой молодёжью;
 разрабатывать содержание компонентов программы по физической
культуре студентов;
 воспитывать психологические качества средствами и методами
физической культуры и спорта;
 организовывать и проводить научную деятельность в области
физической культуры и спорта.
 использовать элементы исследовательской работы в процессе
преподавания данного предмета
 осуществлять анализ и синтез предлагаемого программой учебного
материала в соответствии целям и задачам предмета;
 осуществлять педагогический контроль над проведением занятий
физической культурой в основных, специальных и спортивных учебных
отделения;
 оценить результативность учебно-воспитательного процесса по
итогам циклов технологии преподавания предмета.
Межпредметные связи.
Изучение таких дисциплин как: Теории и методики физического
воспитания и спорта, Теории и методики физической культуры, общей и
спортивно
психологии,
физиологии,
педагогики,
педагогического
физкультурно-спортивного совершенствования, основ научно-методической
деятельности в физической культуре и спорте предшествуют изучению
данной дисциплины.