Аннотация к учебной программе предмета «Биология»

Аннотация к учебной программе предмета «Биология» для 5-9 класса
Учебная программа по предмету «Биология» для 5-9 классов составлена на основе
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ МОиН РФ от 17.12.2010 г. No 1897), фундаментального ядра
содержания общего образования и основной образовательной программы МБОУ ВТейская СОШ.
В системе предметов основной общеобразовательной школы курс «Биология»
реализует основные цели:
формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой
природы, о ее многообразии и эволюции, о человеке как биосоциальном существе.
реализует основные задачи:
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
- формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные:
- формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её
развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в
результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных
представлений о картине мира;
формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье
человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости
действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и
животных;
-формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях
быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
- освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и
отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними.
Особенности преподавания курса «Биология»
На предмет «Биология» в учебном плане основного общего образования МБОУ
Вершинотейская СОШ выделяется 272 ч.
класс
Всего часов
Количество часов в неделю
5 класс
34
1
6 класс
34
1
7 класс
68
2
8 класс
68
2
9 класс
68
2
Предмет «Биология» Курс биологии направлен на формирование у школьников
представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и
эволюции, о человеке как биосоциальном существе.
Программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в
образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит
примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса.
Отбор содержания проведен с учетом культурологического подхода, в соответствии
с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования
познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и
собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.
Изучение курса Биология в основной школе с 5 – 9 класс направлено на освоение
культуры родного края и осуществляется на примерах живых организмов и экосистем
республики Хакасия, а также овладение этнокультурными ценностями, формирование
адекватной модели поведения в полиэтнической среде.
Предлагаемая программа по биологии
включает в себя
содержательные линии:
многообразие и эволюция органического мира;
биологическая природа и социальная сущность человека;
структурно-уровневая организация живой природы;
ценностное и экокультурное отношение к природе;
практико-ориентированная сущность биологических знаний.
следующие
В программе курса «Биология» выделяются три блока
«Живые организмы»,
«Человек и его здоровье»,
«Общие биологические закономерности».
Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых
организмов, их многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах,
бактериях и лишайниках. Содержание раздела представлено на основе экологоэволюционного и функционального подходов, в соответствии с которыми акценты в
изучении организмов переносятся с особенностей строения отдельных представителей на
раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции,
приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
В разделе «Человек и его здоровье» содержатся сведения о человеке как
биосоциальном
существе,
строении
человеческого
организма,
процессах
жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в
окружающей среде.
Содержание раздела «Общие биологические закономерности» подчинено, вопервых, обобщению и систематизации того содержания, которое было освоено учащимися
при изучении курса биологии в основной школе; во-вторых, знакомству школьников с
некоторыми доступными для их восприятия общебиологическими закономерностями.
Содержание данного раздела может изучаться в виде самостоятельного блока или
включаться в содержание других разделов; оно не должно механически дублировать
содержание курса «Общая биология» для 10-11 классов.Такое структурирование курса
позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного
мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного,
безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения.
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено
на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета.
Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с
Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся».
Планируемые результаты:
Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в
соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебнопознавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от
обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
В структуре планируемых результатов выделяются:
 ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего
образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностносмысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и
развитие познавательных потребностей и способностей, обучающихся
средствами предметов;
 планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ,
включающих учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках
«Ученик научится» и «Ученик получит возможность научиться», приводятся к
каждому разделу учебной программы.
Раздел 1
Живые организмы
Выпускник научится:
 характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
 применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов:
проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные
биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать
биологические объекты и процессы;
 использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по
изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать,
сравнивать, выявлять взаимосвязи);
 ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию
о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия
деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
 соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами;
 использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями
растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних
животных;
 выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
 осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
 ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам
живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,
экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой
природы);
 находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить
из одной формы в другую;
 выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе.
Раздел 2
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
 характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
организма человека, их практическую значимость;




применять методы биологической науки при изучении организма человека:
проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения,
ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по
изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с
млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы
жизнедеятельности организма человека;
выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов,
систем органов и их функциями;
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию
об организме человека, получаемую из разных источников, последствия
влияния факторов риска на здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных
заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием
собственного организма;
 выделять эстетические достоинства человеческого тела;
 реализовывать установки здорового образа жизни;
 ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
собственному здоровью и здоровью других людей;
 находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме
человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов,
презентаций;
 анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния
 факторов риска на здоровье человека.
Раздел 3
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
 характеризовать общие биологические закономерности, их практическую
значимость;
 применять методы биологической науки для изучения общих биологических
закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах,
экосистемы своей местности;
 использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по
изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой
природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей
среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные
признаки биологических систем и биологических процессов;
 ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию
о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;
 анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
 выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в
экосистемах и биосфере;
 аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению
глобальных экологических проблем.
Составлено учителем
биологии
МБОУ Вершинотейская
СОШ