Муниципальное бюджетное учреждение Берёзовская средняя общеобразовательная № 10 УТВЕРЖДАЮ:

Муниципальное бюджетное учреждение
Берёзовская средняя общеобразовательная № 10
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
Берёзовская СОШ № 10
Герасименко Н.В.
__________________
№ ____ «____» _____2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2011/ 2012 учебный год
Учитель Баталова Светлана Николаевна
Категория высшая
Предмет биология
Класс 6
Специальная коррекционная программа VIII вида
Рассмотрено на заседании
МО педагогов,
работающих с детьми,
с ограниченными
возможностями в здоровье
Протокол № ____
«____» ____________ 2011 г.
Руководитель
МО
________________ Баталова С.Н.
Согласовано
«____» ___________2011 г.
Заместитель директора по УВР
____________Сухарева Н.Н.
Программа: авторская программа -под редакцией В.В. Воронковой
специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.;
М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001
(год издания, издательство, автор)
Учебник: 6 класс: Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
Авторы: Н.В.Королёва, Е.В. Макаревич
Название: Естествознание. Неживая природа
Издательство: М.: ВЛАДОС, 2007.- 175 с.
Количество часов в неделю:

по программе: _____2______

по учебному плану школы: _____2____

практические работы: _______19________
(количество часов)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на базе на базе авторской программы (автор В.В.
Воронцова) специального (коррекционного) образования VIII вида по естествознанию
(неживая природа) за 6 класс, которая рассчитана на 2 часа в неделю с общим
количеством - 68 часов за весь курс (авторская программа допущена Министерством
образования и науки Российской Федерации).
Согласно федеральному компоненту учебного плана данный курс биологии полностью
реализуется и соответствует программе.
Цель: обобщение знаний учащихся об неживой природе окружающего мира, полученное
при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей
действительности.
Задачи:
-продолжить формирование элементарных представлений о окружающем мире: о
живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных,
о здоровье человека.
- научить наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать
несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных
явлений.
-продолжить развитие: отношения человека к природе, эстетического восприятия и
любви к природе, по возможности уметь беречь и стремиться охранять.
Межпредметные связи:
Неорганическая химия. Ф и з и ч е с к а я г е о г р а ф и я . Физика.
К о м п е т е н ц и и
Знать
Уметь
- отличительные признаки твердых тел, жидкостей
и газов;
характерные признаки некоторых полезных
ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
- некоторые свойства твердых, жидких и
газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха;
расширение при нагревании и сжатие при
охлаждении, способность к проведению тепла;
текучесть воды и движение воздуха.
- обращаться с самым простым лабораторным
оборудованием; проводить несложную обработку
почвы на пришкольном участке.
— называть конкретные предметы и явления в
окружающей действительности, давать им
обобщенные названия; устанавливать простейшие
связи между обитателями природы (растениями и
животными, растениями и человеком, животными и
человеком) и природными явлениями;
—связно пояснять проведенные наблюдения,
самостоятельно
делать выводы на основании наблюдений и
результатов труда;
—выполнять рекомендуемые практические
работы;
—соблюдать правила личной гигиены, правильной
осанки, безопасности труда;
—соблюдать правила поведения в природе (на
экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и
других животных, не ловить их и не губить
растения.
- наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и
обобщать, устанавливать несложные причинноследственные
связи
в
природе
и
взаимозависимость природных явлений;
уметь беречь и охранять природу.
2. СТРУКТУРА КУРСА
№
п/п
1.
Количество
часов
Тема (глава)
Природа
2.
3.
4.
5.
4 часа
Вода
12 часов
Воздух
14 часов
Полезные ископаемые
2 часа
Горючие полезные ископаемые
6.
8 часов
Полезные ископаемые, используемые для получения
металлов
4 часа
Почва
24 часа
7.
3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
Сроки
проведения
1.
2.
Природа
Вода.
1
2
1 четверть
1 четверть
3.
4.
5.
6.
Воздух
Полезные ископаемые
Горючие полезные ископаемые
Полезные ископаемые, используемые для
получения металлов
Почва
Итого
1
1
2 четверть
14
19
4 четверть
7.
3 четверть
5. СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРЕДМЕТУ
1. Беркинблит М. Б., Чуб В. В. Биология: Экспериментальный учеб. для учащихся 6 кл. М.:
МИРОС, 1992.
2. Биология: Животные: Учеб. для 7-8 кл. сред. шк. / Б. Е. Быховский,Е. В. Козлова, А. С.
Мончадский и др.; Под ред. М. А. Козлова. 20-е изд. М.: Просвещение, 1990.
3. Герасимова Т. Т., Неклюкова Н. П. География: Нач. курс: Учеб. для 6 кл.
общеобразоват. учреждений. 9-е изд., до раб и доп. М.: Дрофа, 2000.
4. Горощенко В. П. Хрестоматия по природоведению: Пособие для учителей. Сост. В. П.
Горощенко. М.: Просвещение, 1979.
5. Колтун М. М. Земля: Основная книга интегрированного экспериментального учебного
пособия для учащихся среднего школьного возраста. Й,; МИРОС, 1994.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
_1.Д'Эрвильи. Приключения доисторического мальчика: Повесть / Обраб.
2. Хочу все знать: Альманах: Для сред, и старш. возраста. Л: Дет. лит., 1965.
3.Этптенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.
4.Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.
Пояснительная записка.
Тематическое планирование составлено на базе авторской программы (автор В.В. Воронцова) специального (коррекционного)
образования VIII вида по естествознанию (неживая природа) за 6 класс, которая рассчитана на 2 часа в неделю с общим количеством - 68
часов за весь курс (авторская программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации).
Цель: обобщение знаний учащихся об неживой природе окружающего мира, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями,
встречающимися в окружающей действительности.
Задачи:
-продолжить формирование элементарных представлений о окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в
ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
- научить наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и
взаимозависимость природных явлений.
-продолжить развитие: отношения человека к природе, эстетического восприятия и любви к природе, по возможности уметь беречь и
стремиться охранять.
Межпредметные связи:
Неорганическая химия. Ф и з и ч е с к а я г е о г р а ф и я . Физика.
Тематическое планирование составлено для работы с использованием учебника:
Н.В.Королёва, Е.В. Макаревич, «Естествознание. неживая природа» 6 класс: Учебник для специальных (коррекцио нных)
образовательных учреждений VIII вида - М.: ВЛАДОС, 2007.- 175 с.
.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ (НЕЖИВАЯ ПРИРОДА) 6 КЛАСС
(КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА) (АВТОР В.В. ВОРОНЦОВА) (2 часа в неделю)
Содержание урока
часы
Примечание
практика
Тема урока
теория
Дата
всего
№
урока
Природа (4 часа)
1
Живая и неживая природа.
2
Экскурсия по окрестностям
села
Твердые тела, жидкости и
газы.
3
4
Для чего нужно изучать
неживую природу.
Предметы и явления неживой природы, их
изменения.
Предметы и явления неживой природы нашей
местности.
Тела, вещества, жидкости, газы.
Практическая работа. Превращение твердых тел в
жидкости, жидкостей — в газы.
Значение предметов и явлений неживой природы в
жизни человека
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
Вода (12 часов)
5
Вода в природе.
6
Свойства воды
Непостоянство формы; текучесть; расширение при
нагревании и сжатие при охлаждении.
Демонстрация опыта. Расширение воды при
нагревании и сжатие при охлаждении.
1
1
7
Три состояния воды.
Жидкое состояние; твёрдое - лёд и снег,
газообразное - пар.
1
1
Мировой океан. Воды суши
0,5
8
Измерение температуры воды.
Практическая работа:
— измерение температуры питьевой холодной
воды, горячей и теплой воды, используемой для
мытья посуды и других целей
1
9
Способность воды растворять
Способность воды растворять некоторые твердые
вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и
нерастворимые вещества.
Демонстрация опыта. Растворение соли, сахара в
воде.
1
1
10
Очистка воды
1
1
11
Растворы в природе
Прозрачная и мутная вода
Демонстрация опыта. Очистка мутной воды.
Пресная, минеральная и морская вода.
1
1
12
Питьевая вода.
Демонстрация опыта. Выпаривание солей из
питьевой, минеральной и морской воды.
1
1
13
Учет и использование свойств
воды.
1
1
14
Использование воды в быту,
промышленности и сельском
хозяйстве.
Охрана воды.
Свойства воды.
Демонстрация опыта. Определение текучести
воды
Бережное отношение к воде.
1
1
Охрана пресной, морской и минеральной воды.
1
1
1
0,5
1
1
15
16
Экскурсия на сельский водоём Вода в жизни села.
(пруд)
Практическая работа. Изучение значения воды в
жизни села.
1
Воздух (14 часов)
17
Свойства воздуха
Воздух прозрачный, бесцветный, упругий
Демонстрация опыта: Обнаружение воздуха в
пористых телах (сахар, сухарь, уголь,
почва).
0,5
Демонстрация опыта: Объем воздуха в какойлибо емкости.
18
Упругость воздуха.
Использование упругости воздуха.
Демонстрация опыта: Упругость воздуха.
19
Теплопроводность воздуха
Плохая
теплопроводность
воздуха.
пользование этого свойства воздуха в быту.
20
Использование
теплопроводности воздуха в
быту.
21
1
1
1
1
Демонстрация опыта: Воздух – плохой проводник
тепла.
Теплый воздух легче холодного
1
1
Расширение воздуха
Демонстрация опыта: Расширение воздуха при
нагревании и сжатие при охлаждении.
1
1
22
Движение воздуха.
Теплый воздух легче холодного
Теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый
холодный опускается вниз.
Демонстрация опыта: Движение воздуха из
теплой комнаты в холодную и холодного —
в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением
пламени свечи.
1
1
23
Состав воздуха
Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот.
1
1
24
Кислород, его свойства
1
1
25
Значение кислорода в жизни
Значение кислорода воздуха для дыхания растений,
растений, животных и
животных и человека.
человека.
Применение
кислорода
в
Для проведения операций,
медицине.
Аппарат искусственного дыхания.
1
1
1
1
1
1
26
27
Углекислый газ и его свойства
Ис-
Кислород, его свойство поддерживать горение.
Углекислый газ и его свойство не поддерживать
горение.
28
Чистый и загрязненный
воздух.
29
Борьба за чистоту воздуха.
30
Экскурсия на ОАО
«Берёзовский»
Применение углекислого газа при тушении пожара.
Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль).
1
1
Гигиена воздуха в помещении.
Устройства для очистки воздуха на производстве.
1
1
Знакомство с методами очистки воздуха в
помещениях производства.
1
1
1
0.5
1
1
Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет,
хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа,
добыча и использование.
1
1
Полезные ископаемые (2 часа)
31
32
Полезные ископаемые и
их значение.
Полезные ископаемые,
используемые в
строительстве.
Полезные ископаемые: горные породы, минералы.
Практическая работа. Изучение групп полезных
ископаемых (по происхождению) по образцам.
Полезные ископаемые, используемые в
качестве строительных материалов: гранит,
известняк, песок, глина.
Горючие полезные ископаемые (8 часов)
33
Торф.
34
Каменный уголь.
Внешний вид и свойства каменного угля: цвет,
блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и
использование.
Демонстрация опыта: Определение некоторых
свойств горючих полезных ископаемых:
влагоемкость торфа и хрупкость каменного угля.
1
1
35
Нефть.
Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах,
маслянистость, текучесть.
Горючесть.
1
1
36
Добыча нефти. Продукты
переработки нефти.
Продукты переработки нефти: бензин, керосин и
другие материалы
1
1
0,5
37
Природный газ
Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть.
Добыча и использование.
1
1
38
Правила обращения с газом в
быту.
Техника безопасности при использовании газа в
бытовых условиях
1
1
39
Калийная соль.
Полезные ископаемые, которые используются
при получении минеральных удобрений.
Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в
воде. Добыча и использование.
Демонстрация
опыта:
Определение
растворимости калийной соли.
1
1
40
Экскурсия на ОАО
«Берёзовский»
Применение минеральных удобрений в сельском
хозяйстве.
1
1
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (4 часа)
41
Железная и медная руды
42
Практическая работа
«Распознавание черных и
цветных металлов по образцам
и различным изделиям из
этих металлов».
43
Получение черных и цветных
металлов из металлических
руд
Экскурсия в сельский музей
44
железная и медная руды и др., их внешний
вид и свойства.
Чугун, латунь, сталь, медь, алюминий, олово.
Получение: чугуна, стали, меди и др..
Знакомство с историей села (родом занятий
населения)
1
1
1
1
1
1
1
1
Почва (24 часа)
45
Почва
Верхний и плодородный слой земли. Как
образуется почва.
1
1
46
Состав почвы
Состав почвы: перегной, глина, песок, вода,
минеральные соли, воздух.
Демонстрация опыта: Выделение воздуха и воды
из почвы.
1
1
47
Минеральная и органическая
части почвы
Перегной — органическая часть почвы. Глина,
песок и минеральные вещества — минеральная
часть почвы.
Демонстрация опыта: Обнаружение в почве песка
и глины.
1
1
48
Песчаные и глинистые почвы.
Водные свойства песчаных и глинистых почв:
способность впитывать воду, пропускать ее и
удерживать.
Демонстрация опыта: Выпаривание минеральных
веществ из водной вытяжки.
1
1
49
Практическая работа
«Различие песчаных и
глинистых почв».
Состав песчаных и глинистых почв.
Водные свойства песчаных и глинистых почв:
способность впитывать воду, пропускать ее и
удерживать.
1
50
Сравнение песка и песчаных
почв. Сравнение глины и
глинистых почв.
Сравнение песка и песчаных почв по водным
свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по
водным свойствам.
Демонстрация опыта: Определение способности,
песчаных и глинистых почв впитывать воду и
пропускать ее.
1
1
51
Плодородие.
Основное свойство почвы
1
1
1
52
Местные типы почв
53
Обработка почвы
54
Местные типы почв: название, краткая
характеристика.
1
1
Вспашка, боронование
1
1
Значение почвы в народном
хозяйстве.
Охрана почв.
Значение почвы в жизни человека
1
1
Опустынивание почв.
1
Экскурсия к почвенным
обнажениям местности.
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Практическая работа: Изучение слоёв почвенного
среза.
Вскапывание и боронование
лопатой и граблями; планирование и формирование
грядок
1
1
1
58
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание и боронование
лопатой и граблями; планирование и формирование
грядок
1
1
59
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание и боронование
лопатой и граблями; планирование и формирование
грядок
1
1
60
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание и боронование
лопатой и граблями; планирование и формирование
грядок
1
1
61
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание и боронование
лопатой и граблями; планирование и формирование
грядок
1
1
55
56
57
0,5
0,5
62
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание приствольных кругов деревьев и
кустарников
1
1
63
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание приствольных кругов деревьев и
кустарников
1
1
64
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание приствольных кругов деревьев и
кустарников
1
1
65
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Вскапывание приствольных кругов деревьев и
кустарников
1
1
66
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Рыхление почвы мотыгами.
1
1
67
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Рыхление почвы мотыгами.
1
1
68
Практическая работа
«Обработка почвы на
школьном учебно-опытном
участке».
Рыхление почвы мотыгами.
1
1
Всего 68 часов
В результате изучения естествознания учащиеся 6 класса должны:
знать/понимать:
отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при
охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.
уметь:
обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.
— называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие
связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;
—связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно
делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;
—выполнять рекомендуемые практические работы;
—соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;
—соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить
растения.
- наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и
взаимозависимость природных явлений;
уметь беречь и охранять природу.
График практических работ.
Название темы
1.Природа
Количество практических 1 четв. 2 четв. 3 четв.
работ
1
3
1
1
2. Вода.
2
3. Воздух
-
4. Полезные ископаемые
1
5. Горючие полезные ископаемые
-
6. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов
1
7. Почва
14
Итого
19
4четв.
всего
14
19