РП - Амурский государственный университет

Министерство образования и науки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Амурский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ Н.В.Савина
«_______» _______________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Направление 140400.62 Электроэнергетика и электротехника
Профиль
Электрические станции
Электроэнергетические системы и сети
Электроснабжение
Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем
Квалификация выпускника Бакалавр
Курс 1
Семестр 1,2
Практические занятия 72 (час.)
Зачёт 1,2 семестр
Самостоятельная работа
36 (час.)
Контрольная работа 1 семестр
Реферат 1 семестр
Эссе 2 семестр
Общая трудоёмкость дисциплины 108 (час.), 3 з.е.
Составитель Н.И.Белозубова, доцент, канд.филол.наук
Д.Н.Галимова, доцент, канд.филол.наук
Н.А.Сосина, старший преподаватель
Факультет филологический
Кафедра русского языка
2013 г.
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного
стандарта ВПО по направлению 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника».
Настоящая работа с учетом СТО СМК 4.2.3.04-2011.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка
«__» _____________20____ г., протокол № ______________
Заведующий кафедрой ______________________________Е.А.Оглезнева
Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методического совета направления 140400
«Электроэнергетика и электротехника»
«____» _____________20___ г., протокол № _____
Председатель ________________________ Ю.В.Мясоедов
Рабочая программа переутверждена на заседании кафедры от _____________
протокол № ____________ .
Зав.кафедрой
________________________
_____________
подпись
Ф.И.О.
Рабочая программа переутверждена на заседании кафедры от _____________
протокол № ____________ .
Зав.кафедрой
________________________
_____________
подпись
Ф.И.О.
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ
_______________Н.А.Чалкина
«__» _____________20___ г.
СОГЛАСОВАНО
Председатель УМС факультета
__________________ И.И.Лейфа
«__» _____________20__ г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий выпускающей кафедрой
__________________ Н.В.Савина
СОГЛАСОВАНО
Директор научной библиотеки
_______________ Л.А.Проказина
«__» _____________20__ г.
«__» _____________20___ г.
(подпись, И.О.Ф.)
(подпись, И.О.Ф.)
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины: формирование и закрепление навыков правильной устной и письменной русской речи, навыков свободного пользования разнообразными языковыми средствами в
различных ситуациях общения и, прежде всего, в профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
– изучение норм современного русского литературного языка, коммуникативных качеств
речи;
– повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования;
– расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на богатый познавательный
и эстетический потенциал русского языка;
– воспитание культуры общения;
– формирование умения создавать устные и письменные речевые произведения;
– овладение языком и стилем научных сочинений и деловых бумаг;
– формирование представлений об особенностях и законах публичных выступлений различных типов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в цикл Б.1.В.ОД.1. – «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов бакалавриата в результате обучения в средней общеобразовательной школе.
Данный курс носит практический характер и призван сформировать у слушателей специфический взгляд на предмет, а также подготовить к адекватному восприятию сведений, содержащихся в других курсах, выработать навыки практического анализа языкового материала.
Место учебной дисциплины – в системе курсов, формирующих общекультурную компетенцию выпускника.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 140400.62 –: «Электроэнергетика и электротехника»:
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения (ОК-1);
способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; умение
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);
способность и готовность к рассуждениям, к публичным выступлениям, аргументации,
ведению дискуссии и полемики (ОК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты
образования:
1) знать: основные понятия и термины учения о культуре речи; нормы литературного
языка и их варианты; функциональные стили речи и правила их использования; законы публичного выступления.
2) уметь: применять полученные знания в профессиональной деятельности; говорить и
писать точно, логично, ясно, выразительно; аргументированно отстаивать свою точку зрения в
ходе споров и дискуссий; создавать тексты научного и делового стиля: доклад, реферат, курсо-
вая работа, заявление, отчёт; выступать публично по той или иной проблеме, применяя в речевой практике приемы выбора темы, сбора и систематизации материала.
3) владеть: навыками свободной речи в различных условиях общения; навыками комплексного анализа письменного текста и устного высказывания; навыками правильного композиционного и языкового оформления различных научных сочинений, деловой корреспонденции
и документации; навыками работы с лингвистическими и специальными словарями.
Раздел
дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятель- Формы текущего контроля успеную работу студентов ваемости (по неделям семестра)
и трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Неделя семестра
№
п/
п
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, в т.ч. 72 часа
аудиторной и 36 часов самостоятельной работы.
1
1
1
2
2
1
Тест 1, выполнение практических заданий
1
3
2
1
1
4
2
1
Тест 2, конспект 1, выполнение практических заданий
Тест 3, конспект 2, выполнение практических заданий
1
5
2
1
6
Введение в дисциплину. Речевая культура, ее важность
для духовной жизни человека
и нравственного состояния
общества.
Правильность речи. Орфоэпическая норма. Акцентологическая норма
Морфологическая норма: имя
существительное.
Морфологическая норма: имя
числительное, имя прилагательное, местоимение
Морфологическая
норма:
глагол
Синтаксическая норма
пр
2
1
6
2
1
7
Синтаксическая норма
1
7
2
2
8
Грамматическая
(обобщение)
Точность речи
норма 1
8
2
2
1
9
2
1
10 Полнота и краткость речи
1
10
2
1
11 Ясность речи
1
11
2
1
12 Логичность речи
1
12
2
1
13 Чистота речи
1
13
2
1
14 Образность, богатство и вы- 1
14
2
1
1516
4
2
1
2
3
4
5
9
ср
Тест (стартовый контроль)
разительность речи
15 Функциональные
стили. 1
Официально-деловой стиль
Тест 4, конспект 3, выполнение практ. заданий
Конспект
4,
выполнение
практических заданий
Тест 5, конспект 5, выполнение практических заданий
контрольная работа 1
Терминологический диктант1
Тест 6, конспект 6, выполнение практических заданий
Выполнение
практических
заданий
Конспект
7,
выполнение
практических заданий
Выполнение
практических
заданий
Конспект
8,
выполнение
практических заданий
Тест 7, конспект 9, выполнение практических заданий
Конспект 10, выполнение
практических заданий
16 Научный стиль
1
1718
1-2
4
1
4
2
3-4
4
2
5-6
4
2
7-8
4
2
21 Подготовка и произнесение 2
9
2
2
публичного выступления
22 Типы речи. Эпидейктическая 2
речь
1011
4
2
1214
6
2
1517
6
2
18
2
2
17 Риторика как наука о красно- 2
речии. История риторики.
18 Законы риторики. Принципы 2
коммуникативного сотрудничества.
19 Основы полемического ма- 2
стерства
20 Структура
публичного вы- 2
ступления
23 Типы речи. Аргументирую- 2
щая речь
24 Типы речи. Информирующая 2
речь
25 Произнесение
публичного 2
Конспект 11, выполнение
практических заданий
Выполнение
практических
заданий
Конспект 12, выполнение
практических заданий
Контрольная работа 2, выполнение практических заданий, игра «Дискуссия»
Конспект 13, выполнение
практических заданий,
Терминологический диктант 2
Конспект 14, выполнение
практических заданий.
Риторические эскизы публичных выступлений.
Конспект 15, выполнение
практических заданий.
Риторические эскизы публичных выступлений.
Конспект 16, выполнение
практических заданий.
Риторические эскизы публичных выступлений.
Итоговый тест, выступление
выступления
5. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИН
1. Введение в дисциплину. Речевая культура, ее важность для духовной жизни человека и нравственного состояния общества. Культура речи как наука. Три аспекта культуры
речи: нормативный, коммуникативный, этикетный. Понятие о речи правильной и речи хорошей.
Современный русский язык (особенности, международный статус, тенденции развития). Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Его отличие от других
форм национального языка. Устная и письменная формы русского литературного языка. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Виды норм: орфоэпическая, лексическая, грамматическая. Вариантность норм. Типы ортологических словарей.
2. Правильность речи. Орфоэпическая норма. Акцентологическая норма. Правильность речи. Орфоэпия. Орфоэпическая норма. Особенности произношения безударных гласных
звуков. Законы произношения согласных звуков и звуковых сочетаний. Произношение заимствованных слов. Акцентологическая норма. Ударение как признак слова. Особенности русского ударения (свободное/разноместное; подвижное/неподвижное, силовое/динамическое). Функции русского ударения. Ударение в именах существительных, прилагательных, глаголах, причастиях.
3-8. Грамматическая норма: морфологическая и синтаксическая. Соблюдение грамматических норм в разных частях речи и синтаксических конструкциях. Морфологическая
норма как разновидность грамматической нормы. Категория рода имён существительных. Род
названий лиц женского пола по профессии, должности, учёному или воинскому званию и т.п.
(адвокат, педагог, врач, судья, инженер и др.) Особенности склонения имён и фамилий. Фамилии, относящиеся к двум или нескольким лицам. Стилистические свойства имени прилагательного в речи. Употребление в речи кратких форм имени прилагательного. Особенности образо-
вания форм степеней сравнения качественных прилагательных. Ошибки при речевом использовании форм степеней сравнения качественных прилагательных. Трудные случаи употребления
в речи местоимений. Употребление в речи числительных разных грамматических разрядов.
Числительные в составе сложных слов. Сочетания числительных с существительными. Трудности употребления некоторых форм глагола. Порядок слов в предложении. Актуальное членение
предложения. Ошибки, вызванные неправильным порядком слов. Согласование сказуемого с
подлежащим в формах числа. Согласование определений / приложений с определяемым словом.
Правила управления. Предложения с однородными членами. Употребление в речи причастных
и деепричастных оборотов. Употребление сложных предложений. Ошибки в построении сложных предложений.
9.Точность речи. Основные ошибки, нарушающие точность. Краткость и полнота
речи. Точность как качество хорошей речи. Виды точности. Типы ошибок, нарушающих коммуникативную точность. Коррекция неточно сформулированной мысли (прием предъявления
контробраза). Лишние слова.
10. Полнота и краткость речи. Условия полноты речи. Условия краткости речи. Основные типы ошибок, нарушающих полноту и краткость речи.
11. Ясность речи. Основные ошибки, нарушающие ясность. Ясность речи как качество хорошей речи. Основные типы ошибок, нарушающих ясность.
12. Логичность речи. Признаки логичности речи: соблюдение сочетаемости, правильный порядок, умение использовать языковые композиции текста. Условие логичности:
логика рассуждения, знание языковых средств, способствующих смысловой организации высказывания. Признаки логичности речи: соблюдение сочетаемости, правильный порядок, умение использовать языковые композиции текста. Основные типы ошибок, нарушающих логичность.
13. Чистота и уместность речи. Внелитературные элементы, нарушающие чистоту
речи. Чистота – необходимое качество речи. Диалектные слова, их использование в речи. Заимствованная лексика. Экзотизмы. Варваризмы. Использование заимствованных слов. Жаргонная
лексика. Арго. Использование жаргонной лексике в речи. Вульгаризмы, канцеляризмы, «слова
– паразиты» – внелитературные элементы, нарушающие чистоту речи. Уместность речи.
14. Образность, богатство и выразительность речи. Понятие образности речи. Средства
словесной образности: тропы и фигуры. Понятие тропа. Стилистическое использование тропов.
Виды тропов: метафора, олицетворение, аллегория, метонимия, синекдоха, эпитет, сравнение,
гипербола, литота, перифраза, ирония, каламбур, аллюзия. Русская фразеология и выразительность речи.
15. Функциональные стили современного русского литературного языка. Система
функциональных стилей русского языка, их подстилевое и жанровое своеобразие. Стилеобразующие факторы. Официально-деловой стиль речи: цель, сфера функционирования, жанры,
стилеобразующие черты, языковые особенности.
16. Научный стиль речи: цель, сфера функционирования, жанры, стилеобразующие черты, языковые особенности.
17. Риторика как наука о красноречии. Из истории риторики. Современные риторические школы. Риторика как наука и как искусство. Предмет риторики. Из истории риторики:
риторика в Древней Греции, Древнем Риме; риторика Средних веков, Нового времени; риторика ХХ века.
18. Законы риторики. Принципы коммуникативного сотрудничества. Коммуникативность. Речевое воздействие. Способы речевого воздействия на личность. Понятие коммуникативной позиции. Сильная и слабая коммуникативная позиция. Понятие эффективной коммуникации.Принцип коммуникативного сотрудничества. Правила эффективного речевого общения Аристотеля и Х.Грайса. Правила речевого поведения Р.Лакофф. Коммуникативные
стратегии. Коммуникативность (чувство аудитории) как важнейшее свойство эффективной речи.
19. Основы полемического мастерства. Классификация видов спора. Культура спора.
Психологические приемы убеждения в споре.
20. Структура публичного выступления. Общие принципы выбора и расположения
материала публичного выступления. Принципы выбора и расположения материала в речи.
Структура публичного выступления: Введение, Основная часть, Заключение. Введение к речи.
Задачи оратора. Виды и функции вступления. Приемы привлечения внимания. Основная часть
речи. Приемы поддержания внимания. Заключение речи. Виды и функции заключений.
21. Подготовка и произнесение публичного выступления. Способы подготовки к публичному выступлению. Этапы подготовки устного публичного выступления. Психологическая
и физическая подготовка к выступлению.
22-24. Типы речи. Эпидейктическая, аргументирующая, информирующая речи. Особенности построения изложения каждого типа речи. Роды и виды публичных выступлений.
Виды публичных выступлений: а) по цели; б) по форме. Эпидейктическая речь. Правила похвалы и порицания. Протокольно-этикетное выступление. Основные требования. Виды протокольно-этикетных выступлений: поздравительные и приветственные речи, представление гостя, похвальное слово. Правила подготовки. Аргументация: тезис и аргументы. Аргументирующая
речь, ее разновидности. Особенности построения аргументирующей речи. Способы аргументации. Особенности подготовки аргументирующей речи. Информационное выступление. Виды
информационных выступлений. Информирующая речь, ее особенности. Правила подготовки
информирующей речи. Рассказ о событии. Общие правила. Общие принципы управления вниманием аудитории. Приемы активизации внимания аудитории.
25. Произнесение публичного выступления. Выступление с речью любого типа.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№
№ раздела
Форма (вид)
п/п
(темы) дисциплины
самостоятельной работы
1
1-27
Изучение литературы по теме, конспектирование, поиск информации в интернете
2
1-16
Написание реферата на одну из предложенных
тем.
3
19-25
Подготовка публичных выступлений
4
17-27
Написание эссе.
Итого
Трудоёмкость
в часах
14
7. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Темы
Компетенции
Итого (общее колво компетенций)
ОК-1
ОК-2
ОК-10
ОК-12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
2
4
14
4
36
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2
2
2
2
1
1
4
3
3
2
2
2
2
8.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В данном курсе используются следующие образовательные технологии: практические
занятия, самостоятельная работа студентов.
Групповой и индивидуальный методы работы со студентами. Групповой метод обеспечивает участие в работе каждого студента и предполагает вариативность участия в работе студентов с различной степенью речевой активности и инициативности. Индивидуальный метод
заключается в раскрытии личностных возможностей обучающихся: их качеств, уровня языковой подготовки, умения самостоятельно включаться в процесс общения, управлять ситуацией
общения.
Тестовые технологии направлены на определение не только ЗУНов, но и компетенции,
т.е. предполагают не только выбор правильных вариантов ответа, а включают в себя творческие
задания и могут проводиться на всех этапах обучения.
Кроме того, применяются следующие интерактивные формы:
тема
Вид работы
Кол-во
часов
Темы 4-16, 22-25
Ситуационный анализ
12
Темы 17, 18, 19
демонстрация слайдов и роликов
4
Тема 19
Деловая игра
2
Тема 19, 22-25
Работа в малых группах
8
Итого:
26
9.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Устный опрос. Достоинства: позволяет оценить знания и кругозор студента, умение
логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки,
обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.
Проблемное обсуждение – способствует формированию умения выражать свои мысли,
отстаивать свою точку зрения, аргументировать возражения. Примерные вопросы: Культура
речи - это наука или искусство? Что такое языковое чутье? Аргументируйте свою точку зрения.
Терминологический диктант.
Задание: объясните значение терминов: речевая избыточность, речевая недостаточность, тавтология, плеоназм, лексическая сочетаемость.
Темы для написания реферата.
1. Речевая культура, ее важность для духовной жизни человека и нравственного состояния
общества.
2. Грамматическая норма. Соблюдение морфологических норм в разных частях речи.
3. Грамматическая норма. Соблюдение синтаксических норм в различных синтаксических
конструкциях.
4. Коммуникативные качества речи.
5. Функциональные стили.
Темы для написания эссе.
1. Что такое риторика и зачем она нужна представителям разных профессий?
2. На то и закон, чтобы его нарушать.
Стартовый тест
Выпишите правильные варианты:
1) А. мой мозоль; Б. моя мозоль
2) А. один килограмм апельсин; Б. один килограмм апельсинов
3) А. этот тюль; Б. эта тюль
4) А. три неначатых пакетика кофе; Б. три неначатые пакетика кофе
5) А. не хватает полторы ложки муки; Б. не хватает полутора ложек муки
6) А. этот манго; Б. это манго
7) А. летние Батуми; Б. летний Батуми
8) А. эти инспекторы; Б. эти инспектора
9) А. он удивительная чистюля; Б. он удивительный чистюля
10) А. эти кремы; Б. эти крема
11) А. (трое) грузин; Б. (трое) грузинов
12) А. я ложу вещи на место; Б. я кладу вещи на место
13) А. 2 высоких горы; Б.2 высокие горы
14) А. опытный редактор Крюкова; Б. опытная редактор Крюкова
15) А. (пара) носок; Б. (пара) носков
16) А. (рота) солдатов; Б. (рота) солдат
17) А. три белых хризантемы; Б. три белые хризантемы
18) А. о пятьдесят восьми; Б. о пятидесяти восьми
19) А. более девятиста; Б. более девятисот
20) А. с восемьюстами семьюдесятью; Б. с восьмистами семидесятью
21) А. к полутора (килограммам); Б. к полуторам (килограммам)
22) А. прошло пять лет; Б. прошли пять лет
23) А. к пятиста семидесяти; Б. к пятистам семидесяти
24) А. (она) машет (рукой); Б. (она) махает (рукой)
25) А. едьте!; Б. поезжайте!
26) А. затихнув; Б. затихнувши
27) А. клади; Б. ложи
28) А. альтернатива чего; Б. альтернатива чему
29) А. идентичный чему; Б. идентичный с чем
30) А. наш завкафедрой; Б. наш завкафедры
Вариант контрольной работы
1. Выпишите номера слов, имеющих ударение на первом слога, в группу под буквой А), номера слов, имеющих ударение на втором слоге, в группу под буквой Б) и номера слова, имеющих
ударение на третьем слоге, в группу под буквой В)
1. Августовский, 2. баловать, 3. банты, 4. валовой, 5. квартал, 6. газопровод, 7. гусеница, 8. добыча, 9. запломбировать, 10. звонишь, 11. каталог, 12. краны, 13. ломоть, 14. сироты, 15. цыган,
16. шарфы, 17. брала, 18. красивее, 19. обеспечение.
2. Образуйте формы им.п. мн.ч. от существительных. Запишите только окончания (ы или а/я) 1)
адрес, 2)директор, 3)бухгалтер, 4)крем, 5)доктор, 6)катер, 7)прожектор, 8)инспектор,
9)тополь, 10)торт.
3. Образуйте форму р.п. мн.ч. от существительных. Запишите только окончания ( или
ов/ев/ей )
1)англичане, 2)баклажаны, 3)бананы, 4)буряты, 5)гусары, 6)заморозки,
7)килограммы, 8)носки, 9)помидоры, 10)сапоги, 11)свечи, 12)солдаты, 13)туфли, 14)чулки,
15)цапли, 16)ясли.
4. Выпишите номера существительных среднего рода 1)маэстро, 2)пенсне, 3)фиаско, 4)киви,
5)иваси, 6)крупье, 7)кимоно, 8)шасси, 9)Хэйхэ, 10)ЛДПР, 11)жэк.
5. Запишите формы 1 л. ед.ч. наст. вр. (я что делаю) от глаголов чудить, дерзить, пылесосить,
махать, тужить, формы 1 л. буд. вр. (я что сделаю) от глаголов убедить, очутиться, выздороветь
Вопросы к зачету
1. Литературный язык. Его признаки и формы. Нелитературные разновидности национального
языка.
2. Понятие языковой нормы. Ее источник и особенности. Виды норм русского литературного
языка. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.
3. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
4. Понятие функционального стиля речи. Основные признаки функционального стиля. Взаимодействие функциональных стилей.
5. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
6. Композиционное и языковое оформление научных сочинений учебно-научных жанров: выступлений, докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ и т.п.
7. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
8. Эффективность речи и личность говорящего. Требования к поведению говорящего.
9. Принцип коммуникативного сотрудничества в публичной речи. Разговорность речи. Зрительный контакт, голосовой контакт.
10. Структура публичного выступления. Принципы отбора и расположения материала.
11. Ораторская речь: ее роды и виды.
12. Оратор и аудитория. Общие принципы управления вниманием аудитории.
13. Аргументация в публичной речи. Основные виды аргументов.
14. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.
15. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.
16. Словесное оформление публичного выступления. Понятие риторического тропа. Риторические фигуры и другие средства диалогизации речи.
17. Техника речевой импровизации. Принципы и приемы подготовки. Правила произнесения.
18. Вербальные и невербальные средства общения. Виды, функции жестов.
19. Речевая ситуация. Роль коммуникантов в процессе общения.
20. Понятие «культура речи». Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
А) Основная литература
1. Боженкова, Р.К. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учеб. /
Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова, В.М. Шаклеин. - М.: Флинта, 2011. - 608 с. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83539
Б) Дополнительная литература
1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов: рек. Мин. обр.
РФ/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. -21-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. -540 с.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие: доп. Мин. обр. РФ/ И.Б. Голуб.
- М.: Логос: Университетская книга, 2010. - 432 с.
3. Русский язык и культура речи: учеб.-метод. пособие/ Д.Н. Галимова [и др.]; под ред. Н.В.
Лагута; АмГУ, ФФ. -Благовещенск: Изд-во Амур. гос. ун-та, 2007. -119 с. (Эл.б-ка АмГУ)
4. Коренева, А.В. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учеб. пособие /
А.В. Коренева. - М.: Издательство «ФЛИНТА», 2012. - 221 с. - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933 .
5. Филиппова, Л.С. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие
/
Л.С. Филиппова.
М.:
Флинта,
2009.
272
с.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57623
6. Соловьева, Н.Н. Полный справочник по русскому языку: Орфография. Пунктуация. Орфоэпия. Лексика. Грамматика. Стилистика [Электронный ресурс] / Н.Н. Соловьева. - М.: Мир и
образование,
2011.
464
с.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98416
7. Скворцов, Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. Более 8000 слов и
выражений [Электронный ресурс] / Л.И. Скворцов. - М.: Мир и образование, 2011. - 1103 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98413
8. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб. для бакалавров : рек. Мин. обр. РФ / под
ред. В. Д. Черняк. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт. - [Б. м.] : ИД Юрайт, 2012. - 495 с.
9. Голуб, И.Б. Русская риторика и культура речи [Электронный ресурс]: учеб. пособие /
И. Б. Голуб, В. Д. Неклюдов. - М.: Логос, 2011. - 328 с. - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84998
10. Лекант, П.А. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] / П.А. Лекант,
Т.В. Маркелова, Н.Б. Самсонов. - М.: Дрофа, 2007. - 224 с. - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=53463
Периодические издания
1. Вопросы языкознания
2. Русский язык в школе
3. Русская речь. http://elibrary.ru
В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
№
Наименование ресурса
Краткая характеристика
1 http://www.gramma.ru
портал «Культура письменной речи»
2 http://www.gramota.ru
На этом справочно-информационном портале особый
интерес представляют закладки «Словари» и «Библиотека»
3
http://www.biblioclub.ru
Электронная библиотечная система «Университетская
библиотека- online». ЭБС по тематике охватывает всю
область гуманитарных знаний и предназначена для использования в процессе обучения в высшей школе, как
студентами и преподавателями, так и специалистамигуманитариями.
11.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Мультимедиапроектор, компьютер, экран.
12. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1 семестр
Соотношение видов рейтинга
№
Вид рейтинга
Весовой коэффициМах количество
ент, %
баллов
1.
Стартовый
3%
3
2.
Текущий
67 %
67
3.
Теоретический
30%
30
ИТОГО
100%
100
2 семестр
Соотношение видов рейтинга
№
Вид рейтинга
1.
2.
Текущий
Теоретический
ИТОГО
Весовой коэффициент, %
70 %
30%
100%
Мах количество
баллов
70
30
100
Суммарный рейтинг, необходимый для получения зачета по всем разделам в каждом семестре, составляет 51 единицу и выше. Максимальное расчетное количество баллов, которое студент, не пропускавший занятий, может максимально набрать за семестр - 75 баллов (работа на всех
занятиях + 5 баллов «бонусов» за активную работу на занятиях и своевременную сдачу конспектов).
Для студентов, пропустивших более 1/2 практических занятий по дисциплине, собеседование по всему курсу считается обязательным.
Отсутствие студента на практическом занятии по уважительной (документально подтвержденной) причине дает ему право на отработку семинара на оценку (баллы включается в текущий
рейтинг). При этом студент готовит все вопросы практического занятия, а преподавателю необходимо оценить его знания по этим вопросам. При отработке не разрешается пользоваться никакой литературой кроме конспектов.
Студенты, не отработавшие пропущенные занятия, к зачету не допускаются.
В конце семестра (во внеаудиторное время) для допуска к зачету студент, набравший менее 51 балла, выполняет итоговое тестовое задания по курсу, охватывающее все темы курса. Студент, набравший 51 балл и более до момента выполнения итогового теста и выполнивший итоговое задание на «отлично» (более 91% верных ответов) и имеющий за семестр не более одного
пропуска без уважительной причины, получает зачет досрочно (устная сдача теоретического материала не требуется). Студент, выполнивший задание на оценку «удовлетворительно» или «хорошо» (от 55% до 90% верных ответов), допускается к устной сдаче зачета. Студент, ответивший
верно менее чем на 55% вопросов, к сдаче зачетов не допускается и выполняет итоговое задание
вторично (другой вариант). Студенты, не набравшие необходимый рейтинговый балл после теоретического рейтинга, сдают курс устно по вопросам.
В случае вторичного неудовлетворительного выполнения задания студент считается не выполнившим программу курса и для сдачи программы курса должен получить разрешение деканата.