Из опыта работы учителей-логопедов ЦПМСС Ворониной Е. В, Щербиной С.Г. Общность языка и чувство этнической близости на всем протяжении человеческой истории выступают в качестве оснований сообщества. В то же время мы склонны враждебно или со страхом относиться к «другим» – тем, кто от нас отличается. В ходе проведённых исследований Мастюковой Е.М. и Ипполитовой А.Г. установлено, что характеристика речевого развития оказывается важным фактором установления межличностных отношений, а тяжёлый речевой дефект оказывает негативное влияние на общение ребёнка со сверстниками. Одни дети с тяжёлыми нарушениями речи стремятся к общению, у других преобладают неустойчивые формы общения, у третьих формируется негативное поведение. Толерантность - это терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, которые отличаются в некотором отношении от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений. Толерантность – трудное и редкое достижение по той простой причине, что фундаментом сообщества является родовое сознание. Мы объединяемся в одной общности с теми, кто разделяет наши убеждения, или с теми, кто разговаривает на том же языке или имеет ту же культуру, что и мы, или с теми, кто принадлежит к той же этнической группе. Мы, как учителя-логопеды ДОУ, придерживаемся в своей деятельности принципа толерантности и предлагаем вашему вниманию сценарий логопедического досуга, как пример работы по данному направлению. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДОСУГ « Я, ты, он, она – вместе целая страна!» Цель: 1.формировать чувство патриотизма, толерантности, любовь и интерес к своей Родине – России, уважение к традициям , обычаям и национальным промыслам других народов. 2.эмоционально сблизить детей в совместной деятельности, воспитывать дружелюбие, бережное и внимательное отношение друг к другу. Задачи: Коррекционно-обучающие: Продолжать знакомить с жизнью народов Севера и Юга России; закреплять знание особенностей климатических условий, растительного и животного мира Севера и Юга нашей страны; учить детей составлять короткие рассказы по теме с опорой на картины художников, рисунки и поделки детей; грамматически правильно оформлять свои высказывания, закреплять навык правильного звукопроизношения; учить детей анализировать, сравнивать, обобщать. Обогащать речь новыми словами: национальность, охота, оленевод, рыболовство, северное сияние, чум, степь, ущелье, чабан, сладости, костюм, хлебороб, чернозём, садовод, узбеки, армяне, русские, белорусы, украинцы и т.п., уточнять их лексическое значение. Учить правильно строить фразы, работать над слоговой структурой сложных слов. Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие , вызвать эстетические чувства, положительные эмоции посредством живого слова, музыки, изобразительного искусства. Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к Родине, воспитывать у детей дружеские чувства к детям других народностей и национальностей, которые живут на территории России. Формировать определённые отношения к общественной жизни. Предварительная работа: Взаимодействие с родителями по теме (изготовление поделок, рисунков, костюмов, национальных блюд, разучивание национальных песенок, стихов, пословиц, игр, чтение книг) Взаимодействие с воспитателями (изготовление творческих работ, разучивание стихов, национальных игр, рассматривание иллюстраций, фотографий, картин из серии «Наши маленькие друзья», чтение и пересказ народных сказок) Взаимодействие с музыкальным руководителем ( драматизация сказок, разучивание песен, слушание национальных мотивов) Оборудование: Музыкальные фонограммы, карта России, глобус, иллюстрации «народности России», «государства-соседи», национальные костюмы, предметы одежды и народных промыслов, детские коллективные творческие работы, угощение ( национальная выпечка, сладости), мяч , дипломы для участников. Подготовительная работа воспитателей к проведению логопедического тематического досуга «Я, ты, он, она – вместе целая страна!» Старшая группа. Страна – сторона Юг. 1. Подбор иллюстративного материала (иллюстрации, картины, фотографии, рисунки…), книг, атрибутов для игр. 2. Беседы по теме: Территория на карте, климат, реки, моря, озёра , города и пр.; Растения и животные; Люди, национальности, языки, быт, культура, традиции. 3. Чтение сказок, рассказов, заучивание стихов о природе, животных, людях южных областей России. 4. Словарная работа: -обогащение словаря детей новыми словами по теме; -автоматизация поставленных звуков, отработка слоговой структуры слов на лексическом материале по теме; 5. Разучивание и проведение игр (подвижных и речевых) народов Юга (в спортивном зале). 6. Изготовление поделок (подарки для детей подг. группы) , элементов нац.костюмов. 7. Организация выставки рисунков в изостудии. 8. Взаимодействие с родителями по организации изготовления и угощения детей сладостями национальной кухни и фруктами. Подготовительная работа воспитателей к проведению тематического досуга «Я, ты, он, она – вместе целая страна!» Подготовительная к школе группа. Страна – сторона Север. 1. Подбор иллюстративного материала (иллюстрации, картины, фотографии, рисунки…), книг, атрибутов для игр. 2. Беседы по теме: Территория на карте, климат, реки, моря, озёра , города и пр.; Растения и животные; Люди, национальности, языки, быт, культура, традиции. 3. Чтение сказок, рассказов, заучивание стихов о природе, животных, людях северных областей России. 4. Словарная работа: -обогащение словаря детей новыми словами по теме; -автоматизация поставленных звуков, отработка слоговой структуры слов на лексическом материале по теме; 5. Разучивание и проведение игр (подвижных и речевых) народов Севера (в спортивном зале). 6. Изготовление поделок (подарки для детей подг. группы) , элементов нац.костюмов. 7. Организация выставки рисунков в изостудии. 8. Взаимодействие с родителями по организации изготовления и угощения детей сладостями национальной кухни и фруктами. Ход досуга. Дети двух логопедических групп под фонограмму песни «Вместе весело шагать…» входят в музыкальный зал. 1. Ведущий (учитель-логопед) Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомиться с нашей Родиной – Россией. На многие километры протянулась она с севера на юг и с запада на восток (показ на карте). На ее территории много рек, озер, лесов, гор. Разнообразен растительный и животный мир. Наша страна самая большая в мире, а нам так хочется увидеть все её просторы. Как же нам это сделать? Давайте начнём наше путешествие на самолёте. Логопедическое упражнение «Самолёт» (речь с движением) Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами, Понесёмся над полями, А потом вернёмся к маме! Заводим моторы, полетели :У_У_У_У… 2. Звучит фонограмма «Вьюга». Учитель-логопед: Как вы думаете, ребята, куда мы с вами попали? Север – это самая большая часть России. Она вмещает в себя и Арктику с Северным Ледовитым океаном, и бескрайнюю тундру, и тёмную непроходимую тайгу, и светлый лиственный лес. Нас с вами здесь ждёт сюрприз. 3. Дети читают стихи о Севере и исполняют танец «Тундра» (фонограмма песни « Увезу тебя я в тундру…») 4. Учитель –логопед загадывает загадку: Что за чудо-чудеса: Загорелись небеса! Ой, горит-пылает пламя Над сверкающими льдами! Никого за тучей нет, Не пекут там хлеба. Это свет, Холодный свет Северного…. 5. Логопедическая игра « Скажи наоборот» далеко-близко; высоко-низко, жарко-холодно, сладко-кисло; белое-чёрное; север-юг. А что такое юг? Солнечная, яркая и тёплая страна-сторона Юг в России начинается с Воронежской и Курской степей и тянется до сверкающих, покрытых снеговыми шапками Кавказских гор. Река Дон набирает здесь силу, а река Волга делается широкой- преширокой. Страна – сторона Юг- это хлебный край. 6. В южной странах-сторонах живут разные народы и говорят на разных языках . Воспитатели приветствуют детей на разных языках ( украинский, узбекский и т.д.) . Ребёнок 1 - читает стихотворение на армянском языке, Ребёнок 2- на русском языке-стихотворение «Виноград». Светятся сквозь листья винограда кисти. Кисти золотые ,соком налитые. В них так много ягод, Что не съесть и за год. Танцевальное попурри под нац. музыку. («Лезгинка», «Гопак», «Берёзка») Подвижная игра «Лезгинка» (см. «Детские подвижные игры народов СССР» сотавитель А.В.Кенеман, М. Просвещение, 1988г.) 7. Продолжается путешествие отправляемся в изо студию. ( в изо студии подготовлена выставка детских рисунков, поделок, элементов нац. костюмов, плакатов и иллюстраций по теме). Воспитатели логопедических групп рассказывают о природе, культуре, быте народов севера и юга. 8. Переносим наше знакомство с традициями народов севера и юга в спортивный зал, где поиграем в национальные спортивные игры (предложены родителями). « Ловля оленей», « Пройди по канату через ущелье», « Соберём урожай», « Северная рыбалка», «Жмурки». 11 . Путешествие заканчивается в музыкальном зале. Учитель-логопед: На Север ли , на Юг пойдёшь везде встретишь добрых, гостеприимных людей. А чем принято встречать гостей? (Чай, сладости) Игра « Назови какой чай?» Из земляники –земляничный, из мяты – мятный, из липы – липовый, из малины – малиновый, из фруктов – фруктовый и т.д. 12. Итог. Учитель-логопед: В нашем саду есть дети разных национальностей. Все мы вместе одна большая семья, живём дружно и весело. Исполняется песня о дружбе, массовый танец. Вручаются грамоты за участие. Досуг заканчивается чаепитием с национальными сладостями. «Вместе дружно мы играем и награды получаем!» «Фруктовое изобилие»- угощает щедрый Юг. Разноцветные «снежки» - угощение Севера.