Конспект урока по географии 7 класс « Материки, океаны

Конспект урока по географии 7 класс « Материки, океаны,
народы и страны» И.В. Душина и Т.Л. Смоктунович М., изд.
«Вентано - Граф».
Тема: Климатообразующие факторы
Цели урока: - расширить и углубить знания о процессах, происходящих в
атмосфере, о причинах неравномерного распределения тепла и влаги на
поверхности Земли;
- раскрыть роль климатообразующих факторов в формировании климатов;
- развить умение анализировать данные климатических карт, определить
понятие «климат», «изотерма», «воздушная масса».
Средства обучения: климатическая карта мира, схема циркуляции
атмосферы с.46 учебника.
Основные понятия и представления: погода, климат, процессы,
происходящие в нижнем слое атмосферы, воздушные массы и их движения,
подстилающая поверхность, погода и климат своей местности,
климатическая карта.
Межпредметные связи: свойства воздуха (природоведение), давление, сила
тяжести, агрегатное состояние вещества (физика), положительные и
отрицательные числа (математика).
Технология: развитие критического мышления.
Учебная деятельность на уроке учителя и ученика
1стадия – Вызов. Развитие умения воспринимать информацию. На этом
этапе после объявления темы урока предлагаю ответить на ? какие
ассоциации возникли, какие предположения, какие то сведения из личного
опыта учащихся и данные занести в таблицу. Работают 2минуты.
Знаю
Хочу знать
Узнал
Свойства воздуха, сила, -о причинах
-о климатообразующих
давление, погода,
неравномерного
факторах
,ветер, осадки, сила
распределения тепла и
-о роли в.м. в
тяжести.
влаги, о процессах,
распределении тепла и
происходящих в
осадков
атмосфере, научиться
- постоянные ветры
анализировать данные
климатических карт.
Затем в парах обсудив, выделяют, что относится к теме урока. После
обсуждения полученных результатов в классе учащиеся сами формулируют
цель урока: Что я хочу узнать?
2стадия – Осмысление. Для устранения пробелов в собственных знаниях
обращаются к тексту учебника. На полях карандашом делают пометки
v-то, что было известно ранее,
+ - новая, неожиданная информация,
? – хочется узнать подробно.
Работают с текстом 15 минут. Результаты заносят в маркировочную таблицу.
v
+
?
Отвечают на вопросы проработав тему, учебник всегда открыт.
1. Назовите климатообразующие факторы в порядке их значимости?
2. Дайте объяснение, почему главный климатообразующий фактор –
приток солнечного тепла.
3. Согласны ли вы с тем, что воздушные массы выделяются в
зависимости от географической широты.
4. Дайте объяснение по схеме 39 с.46 учебника причины движения
воздушных масс.
5. Объясните зависимость между поясами атмосферного давления и
количеством осадков.
Заполняют таблицу.
Воздушная масса Температура
Атмосферное
Количество
давление
осадков
3стадия-Рефлексия
После изучения темы соотносят полученную информацию с той, что была
у них в начале урока, учатся рефлексировать собственную мыслительную
деятельность.
В таблицу «Узнал » заносят информацию
Что на уроке показалась интересным?
Необычным?
Что вызвало затруднения?
Над чем стоит поразмышлять в дальнейшем?
Домашнее задание: Прочитать параграф и выполнить задание №4 с. 47.